2019年秋部编版九年级上语文：第5课《我看》ppt精品课件

《2019年秋部编版九年级上语文：第5课《我看》ppt精品课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋部编版九年级上语文：第5课《我看》ppt精品课件（28页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、,5 我 看,1.诵读诗歌，理解诗歌的内容。 2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 3.把握诗人情感，体会蕴含的哲思。,一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？,【穆旦】（19181977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。,1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1

2、952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。,抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有诗创造中国新诗。,九叶诗派,九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。,【忧戚】忧伤烦恼。,【枉（wng）然】白白地。,【飘逸（y）】漂浮，飘散。,【摇曳（y）】摇荡，晃动。,【流盼】转动目光观看。,读准字音 读准节奏 读出感情,朗 诵,诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？,意象：春风、青草、绿

3、潮、飞鸟、晴空、流云、大地,“我”描绘的是什么时候的景象？,春天的一个黄昏,我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；,再读课文，欣赏诗意。,划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。,“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，形象地写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，突出春风的轻柔。 “也许绿潮”，运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草在风中涌动的场景，突出小草的旺盛，给人带来无限生机和活力。,我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。,诗人描绘了一幅怎样的画面？,在黄昏时分，鸟儿

4、在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。,诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。,诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？,在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？,1.“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”,大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，给人带来心理的慰藉。让人不由得敬畏自然、敬畏生命。,2.“丰润”、“勃发”,充满生机和活力,也许远古的哲人怀着热望

5、， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。,本节中“他”指什么？,远古的哲人,“如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？,古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对“大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。,远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。,去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。,作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些

6、词语体现出来的？,“让我的呼吸与自然合流” 飞奔”“坦荡地漫游” “歌唱”“流盼”“摇曳”,和大自然融为一体，同悲同乐的愿望。,诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，表达了自己敬畏自然、赞美自然的情感，并且希望自己能像自然一样平静的对待生活，拥有宽广的胸怀和聊以自慰的心理。,结合内容体会诗人的思想感情。,1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界,这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。,2.富有节奏美和音乐美,全诗一共五节，第一节押ao韵

7、； 第二节押i韵； 第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵； 第四节又换韵为i； 第五节又换韵为iu和i。,3.首尾照应，结构严谨。,第五节的“天风”“ 鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。,4.语言陌生化,如写春风“揉过”“丰润的青草”好像人的轻轻揉动使得青草“丰润”起来，“揉”造成了一种陌生化的效果。又如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，看似不合事理，却让读者形象地感受到花朵的枯荣，感受到生命的不断变化，语言的陌生化增强了表意的丰富性。,课后练习,诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。,我 看,所看：,春天黄昏之景,敬畏、赞美自然，想与之融为一体，平静面对生活。,所感：,板书设计,