2018_2019学年粤教版高中语文必修5：第18课《郑伯克段于鄢》学案（含答案）

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1、18 郑伯克段于鄢预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音共叔段( ) 遂恶之( ) 亟请( )虢叔( ) 不义不暱( ) 缮甲兵( )具卒乘( ) 泄泄( ) 施及( )廪延( ) 百雉( ) 自毙( )繄我独无( )【答案】 gng w q gu n shn shng y y ln zh b y第 2 步识记通假奥妙无穷方块字1佗邑唯命 ( )2谓之京城大叔 ( )3大都不过参国之一 ( )4姜氏欲之，焉辟害 ( )5无庸，将自及 ( )6遂寘姜氏于城颍 ( )7若阙地及泉 ( )8永锡尔类 ( )【答案】 1.“佗”通“他” ，别的 2.“大”通“太” 3.“参”通“三” 4

2、.“辟”通“避” 5.“庸”通“用” 6.“寘”通“置” ，安置 7.“阙”通“掘” 8.“锡”通“赐”第 3 步一词多义看我七十二变1焉 姜 氏 欲 之 ， 焉 辟 害 （ ）虢 叔 死 焉 （ ）君 何 患 焉 （ ） )2鄙 既 而 大 叔 命 西 鄙 、 北 鄙 贰 于 己 （ ）肉 食 者 鄙 ， 未 能 远 谋 （ ）人 贱 物 亦 鄙 ， 不 足 留 后 人 （ ）孔 子 鄙 其 小 器 （ ） )3兵 缮 甲 兵 ， 具 卒 乘 （ ）不 战 而 屈 人 之 兵 ， 善 之 善 者 也 （ ） )4乘缮 甲 兵 ， 具 卒 乘 （ ）以 乘 韦 先 ， 牛 十 二 犒 师 （

3、）然 秦 以 区 区 之 地 ， 致 万 乘 之 势 （ ）聊 乘 化 以 归 尽 ， 乐 夫 天 命 复 奚 疑 （ ）自 京 师 乘 风 雪 至 于 泰 安 （ ） )【答案】 1.疑问代词，怎么 兼词，在哪里 疑问语气词，呢 2.名词，边邑 形容词，鄙陋。指目光短浅 形容词，轻贱 动词，鄙薄，轻视 3.名词，兵器 名词，军队，士兵 4.shng，名词，战车 shng，数词， “四”的代称 shng，量词，古代一车四马为一乘 chng，动词，顺应，顺着 chng，动词，冒着，顶着第 4 步词类活用词性变异含义迥1故名曰寤生 ( )_2今京不度 ( )_3隧而相见 ( )_4段不弟，故不言弟

4、 ( )_5公入而赋 ( )_6惊姜氏 ( )_7无生民心 ( )_8爱共叔段，欲立之 ( )_【答案】 1.名词用作动词 取名 2.名词用作动词 合乎法度 3.名词用作动词 挖地道 4.名词用作动词，合乎做弟弟的道理 5.名词用作动词 赋诗 6.动词使动用法 使受惊 7.动词使动用法 使产生 8.动词使动用法 使立第 5 步古今异义词语的昨天和今天1至于廪延古义：_今义：表示另提一件事。2既而大叔命西鄙、北鄙贰于己古义：_今义：尊称跟父亲同辈而年龄较小的男子。3其谁曰不然古义：_今义：表假设的连词，相当于“如果不这样” 。4大叔又收贰以为己邑古义：_今义：认为。5既而大叔命西鄙、北鄙贰于己古

5、义：_今义：数词，二个【答案】 1.一直到。 2.太叔，尊称。 3.不对，不正确。 4.把当作。 5.两属。第 6 步文言句式特殊句式多留意1都城过百雉，国之害也。 ( )译文：_2颍考叔，纯孝也。 ( )译文：_3蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？( )译文：_4敢问何谓也？ ( )译文：_5姜氏何厌之有！ ( )译文：_6君何患焉。 ( )译文：_7其是之谓乎！ ( )译文：_8君将若之何？ ( )译文：_9郑武公娶于申。 ( )译文：_10亟请于武公。 ( )译文：_【答案】 1.判断句 都邑城墙的长度超过一百雉，是国家的祸害啊。2判断句 颍考叔是真正的孝子啊。3被动句 蔓延的野草尚且不易被铲

6、除，何况是您受宠的弟弟呢？4宾语前置句 冒昧地问您在说什么呢？5宾语前置句 姜氏有什么满足的呢！6宾语前置句 君王对他有什么可担心的呢。7宾语前置句 大概说的就是这个人吧！8固定句式 您将对它怎么办？9状语后置句 郑武公娶了中国国君的女儿为妻。10状语后置句 (姜氏)多次向武公请求。常识速览识作者失明作家左丘明春秋末期史学家，鲁国人(今山东省肥城市人)。姓丘名明，因其父任左史官，故称左丘明。曾任鲁太史。双目失明，故后人亦称盲左。相传曾著春秋左氏传(或称左氏春秋 ，简称左传)，多以史实解释春秋 ，起自鲁隐公元年(前 722 年)，迄于鲁哀公二十七年(前 468 年)，以记事为主，兼载言论，叙述详

7、明，文字生动简洁，全面反映了当时的社会历史面貌，既是重要的儒家经典，又是我国第一部完整的编年体史书，在文学上也有很高的成就。又著国语 ，分别记载西周末年至春秋时期(约前 967 年前 453 年)周王室及鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越诸国史实，偏重记述君臣言论，为我国最早的国别体史书。识背景春秋战国，随着生产力的发展，各诸侯国国力逐渐强大，多欲王天下。本文反映了这一时期的统治阶级对内、对外都十分的残忍，争夺土地和地位的现实。探究精研文本整体感知本文展现了郑国王室内部为争夺最高权力而钩心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中，通过

8、人物的语言和行为将其性格刻画得入木三分，非常形象生动。文脉梳理开端 姜氏恶庄公而爱共叔段共叔段违制请京共叔段拉拢西鄙、北鄙发展共叔段收贰地为己邑共叔段反，郑伯克段于鄢高潮母子再不相见郑伯克段于鄢结尾 母子阙泉相见，其乐融融体现庄公性格：_【答案】 老谋深算 狡诈险恶文本深读自主探究 1第一段写庄公“寤生” ，又写姜氏对共叔段“欲立之” ，这种写法有什么作用？_【答案】 第一段写姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段，交代了庄公母子不和、兄弟争斗的原因。从情节结构上看，本段揭示了庄公母子、兄弟矛盾斗争的起因，是贯穿全文的中心线索的开端。2庄公纵母、囚母、隧中相见的情节，反映了什么问题？_【答案】 与开头相仇

9、相映成趣，庄公这样做并不是对姜氏的“纯孝” ，而是为了政治稳定的需要。姜氏大势已去， “其乐也泄泄”的感慨也并不是出自内心，他们为各自目的互相欺骗，文章这样写其实是一种嘲讽。3文章中写共叔段为叛乱做了哪些准备工作？_【答案】 第一，加强城邑的防备。共叔段在修筑城墙时，突破“不得过百雉”的规定，并在以后不断加以“完聚” ，加固防守。第二，扩大兵源。共叔段“命西鄙、北鄙贰于己” ， “又收贰以为己邑，至于廪延” ，通过扩大地盘来收罗人口，增加兵源。第三，加强军队建设。一边“缮甲兵” ，加强武器装备；一边“具卒乘” ，建立完善的军队编制和兵种。第四，制订军事策略。决定偷袭，发动突袭战；同时利用间谍，

10、即用其母姜氏做内应，里应外合。4文中刻画人物的主要手法具体有哪些？_【答案】 (1)细节描写突出人物性格：“庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，表现了姜氏乖戾褊狭。颍考叔“食舍肉”既写出了其纯孝，更突出了其聪慧机敏， “隧而相见”则表现了庄公与统治阶级宣扬的孝道的虚伪可笑。(2)衬托手法的运用，使人物性格更为鲜明生动。以共叔段的贪婪狂妄和愚昧无知，衬托庄公的老谋深算；以姜氏的昏聩和随心所欲，映衬庄公的精明和藏而不露；以祭仲和公子吕为国除害的迫切心情，衬托出庄公的城府之深，手段高明；颍考叔的“纯孝”反衬庄公的不孝与虚伪。合作探究 5结合本文，如何看待姜氏和庄公、共叔段之间的亲情？_【答案】 (示例一

11、)母爱是药，有时是良药，有时是毒药。在这里，母亲武姜给兄弟二人的都是毒药。一个飞扬跋扈，一个阴险狡猾。弟败，败不足怜；兄胜，而胜之不义。所以，这种苦果是姜氏自己造成的，所以，要想自己的孩子好，一定要有一份理智的爱，放爱一条生路。(示例二)庄公被后人诟病，说他太阴险，我以为评者没有结合庄公的成长经历来评价。他作为人子，其实很不幸。因为“寤生” ，他被母亲所嫉恨，也从来没有得到过母爱。母亲视之如仇，还不断侵犯郑庄公的利益，封制不成又请封京，要夺掉这个嫡长子的权利，后被逼无奈之下将母亲姜氏安置到城颍，但他还是抑制不住对母亲的思念， “隧而相见” ，如果他真的是一个阴险狡诈、嫉恨母弟的人，他会这样做吗

12、？(示例三)其实在这个家庭中，最应该谴责的是共叔段，从一出生就受到母亲姜氏极端倾斜的母爱，私欲极度膨胀。作为皇弟，他不仅不帮着哥哥郑伯治理政务，管理国家，反而在姜氏畸形的母爱的帮助下，不断侵扰兄长，甚至于要夺权，这样厚脸皮的人在历史中还真少见。迁移学以致用写法借鉴1写作特色细节描写本文在写作手法上注重运用细节描写来突出人物的性格。 “庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，表现了姜氏乖戾褊狭。颍考叔“食舍肉”既写出了其纯孝，更突出了其聪慧机敏。“隧而相见”则表现了庄公与统治阶级宣扬的孝道的虚伪可笑。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中

13、。细节描写能够刻画人物形象，丰富人物性格；能够为推动故事情节发展服务；能够直接或间接揭示作品主题思想。2写法指导(1)细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物进行非常细致地观察。(2)选用典型情节。细节描写要能抓住典型情节，这样才更具有代表性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。(3)精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，达到一字传神。3迁移运用请运用细节描写的手法刻画一个人物形象。200 字以内。_【写作示例】 一阵凉风吹来，他裹了裹身上还带有母亲体温的棉衣，暖和了许多。他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分舒服

14、。他回想起那晚的一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服。灯光照在母亲那充满老茧的手上，母亲一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒素材应用1课内素材公 平大到一国，小至一家，都强调公平。姜氏因为儿子庄公难产而对其产生厌恶之心，私心偏爱小儿子共叔段，这种不公平为后来的祸患埋下了种子。等到了后来，姜氏一心想要另立小儿子，不顾国家大局和大儿子的生死利益。这种不公平激化了兄弟间的矛盾，同样还是这种不公平和对小儿子的纵容，让事情最终不可收场，小儿子逃离国外，姜氏幽居独处。即使最后母子掘泉相见，貌似其乐融融，但母子间的真情，

15、已经被早先的不公平消磨殆尽，只剩下各取所需的虚伪了。【应用角度】 “公平” “亲情” “偏爱”等。2精彩应用国家需要公平，对国家来说， “不患寡而患不均”是人所共知的道理，财富不均，区别对待只会加剧社会矛盾。企业需要公平，内部多劳多得，优劳优得是必要的公平。企业间的竞争，遵循法律和行业规则是必要的公平。家庭和个人也需要公平，父母对孩子，一视同仁，关爱每一个是基本的公平，如共叔段和庄公最终反目，姜氏和儿子生死不得相见的人伦惨剧，早已向我们揭示了母爱不公平可能导致的严重后果。佳作领悟导读：这是对母亲去世的最沉重的悼念，这是对母爱凄婉、深长的颂歌，它讲述的是生命、爱和灵魂的故事。 “人的一生其实是不

16、断地失去他所爱的人的过程，而且是永远地失去。这是每个人必经的最大的伤痛。 ”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是多么残忍的事，无怪乎作者始终在一幕幕相似的生活场景中回忆起自己的母亲。世界上最疼我的那个人去了张 洁“咔叭”一声，我突然停了下来。我才明白，为什么唐棣一走妈就垮了。如今，我已一无所有，妈这一走，这个世界和我就一点关系也没有了。女儿已经独立，她不再需要我的庇护。在待人处事方面，我有时还得仰仗她的点拨，何况还很有出息。只有年迈的、不能自立的妈才是最需要我的。需要我为之劳累、为之争气、为之出息如今这个最需要我的人已经远去。真是万念俱灰，情缘已了。现在我已知道，死是这样的近直到现在，我还不习

17、惯一转身已经寻不见妈的身影，一回家已经不能先叫一声“妈” ，一进家门已经没有妈颤巍巍地扶着门框在等我的生活。看到报纸上不管是谁的讣告，我仍情不自禁地先看故人的享年，比一比妈的享年孰多孰少；有一次在和平里商场看到一位年轻的母亲为女儿购买被褥，我偷偷地滞留在那女孩的一旁，希望重温一下我像她一样小的时候，妈带我上街时的情景。多年来妈已不能带着我上街给我买一个什么，就是她活着也不能了。我也不再带唐棣上街给她买一个什么。我不但长大，并已渐入老境，唐棣也已长大。每一个人都会渐渐地离开母亲的翅膀。看到一位和妈年龄相仿、身体又很硬朗的老人，总想走上前去，问人家一句：“您老人家高寿？”心里不知问谁地问道：为什么

18、人家还活着而妈却不在了？听到有人叫“妈” ，我仍然会驻足伫立，回味着我也能这样叫“妈”的时光，忍咽下已然不能这样叫“妈”的悲凉。在商店里看见适合妈穿的衣服，还会情不自禁地张望很久，涌起给妈买一件的冲动。见到满大街出租的迷你“巴士” ，就会埋怨地想，为什么这种车在妈去世后才泛滥起来，要是早就如此兴旺，妈就会享有很多的方便。每每见到唐棣出息或出落得不同凡响的模样，一刹那间还会想：我要告诉妈，妈一定高兴得不得了，但是这一刹那过去，便知道其实已无人可以和我分享这份满足。我常常真切地感到，她就在我身边走来走去，好像我一回头就能看见她趴在我电脑桌旁的窗户上，对着前门大街的霓虹灯火说道：“真好看呐。 ”可我

19、一伸出手去，却触摸不到一个实在的她。我也觉得随时就会听见她低低地叫我一声“小洁”！可我旋即知道，小洁这个称呼跟着妈一起永远地从世界上消失了。谁还能再低低地叫一声我的小名呢？就是有人再叫我一声“小洁” ，那也不是妈的呼唤了。谁还能来跟我一起念叨那五味俱全的往事我终于明白：爱人是可以更换的，而母亲却是唯一的。亮点1学标题题目揭示了文章的主要内容和作者的情感，让人伤感。2学写法以自己的不习惯，衬托“我”对妈妈的想念。细腻的心理描写，不断的咀嚼、回味母亲的好和失去母亲的悲凉。生活琐事，最是动人。细节描写，借助“我”的想象幻觉写出对母亲的依赖和不舍。训练落实提升1下列各句中，没有通假字的一项是( )A姜

20、氏欲之，焉辟害B尔有母遗，繄我独无C若阙地及泉，隧而相见D谓之京城大叔B A 项， “辟”通“避” ；C 项， “阙”通“掘” ；D 项， “大”通“太” 。2下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是( )A都城过百雉B古之学者必有师C沛公奉卮酒为寿，约为婚姻D不及黄泉，无相见也D A 项，古义：城邑的城墙。今义：首都。B 项，古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。 C 项，古义：儿女亲家。今义：结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系。D 项，黄泉：地下之泉，指人死后埋葬的墓穴，古义与今义相同。3下列句子中，加点词活用类型与其他三项不同的一项是( )A今京不度，非制也B段不弟，故不言弟C庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生D若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然C C 项为使动用法。其余三项为名词活用作动词。4下列各句中， “以”的用法不同于其他三项的一项是( ) A请以遗之B命子封帅车二百乘以伐京C大叔又收贰以为己邑D天子以生人付公理B B 项，为表目的连词，来。A、C、D 三项均为介词，把，用。5下列句子中，与其他三句句式不同的一项是( )A颍考叔为颍谷封人 B姜氏何厌之有C君何患焉 D乱天子边，欲谁归罪A A 项为判断句，其余三项为宾语前置句。