100所名校湖北省重点高中孝感一中2018_2019学年应城一中安陆一中等六校联考协作体高二上学期期末联考语文试卷Word版含解析

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1、 2018-2019 学 年 湖 北 省 重 点 高 中 （ 孝 感 一 中 、 应 城 一 中 、安 陆 一 中 等 六 校 )联 考 协 作 体 高 二 上 学 期 期 末 联 考语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和

2、答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷第 I 卷（选择题)评卷人 得分一、选择题阅读下面的文字，完成各题。源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以 的工匠精神于丝缕针黹间传达

3、着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛， （ ） 。近几十年，各绣种在绣材的拓展泛取、针法的借鉴相融，题材的继承创，新等方面，都有令人 的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或去工笔描菶而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异、了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳 ，不仅这些作品带

4、给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹 ，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力B这些作品不仅带给人艺术的亭受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力C不仅这些作品带给人艺术的享受，而县给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力D这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力2下列在文中括号内补写的话句，最恰当的一项是（ ）A传承中有创新，发展中有循古B传承中有创新，循古中有发展C创新中有传承，循古中有发展D创新中有传承，发展中有循古

5、3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A精益求精 刮目相看 数不胜数 继往开来B励精求治 耳目一新 数不胜数 薪火相传C精益求精 耳目一新 美不胜收 薪火相传D励精求治 刮目相看 美不胜收 继往开来第 II 卷（非选择题)评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题落花，在古代诗词中又称之为落红、落英、飞红、坠红、菲西施、莽是宫倾国等等。它本是一种自然的物侯现象，但古往今来，不知有多少诗人咏叹过它，把它作为某种情感的寄托、世事人生的象征，使古代诗词的“落花”意向并彩纷呈，格外引人注目。展示美好形象。春花的盛开固然很美，但落英缤纷的景致同样烂漫。龚自珍形容西郊落花的盛况：“如钱

6、塘潮夜澎湃，如昆阳战展披服：如八万四千天女洗脸罢，齐向此地倾腿脂， ”落花竟然绚丽新奇、千姿百态。王国维说：“以我观物，物皆著我之色。 “只要诗人的主观情感是愉悦的，那么他眼中的落花也是艳丽多彩的。在心境恬淡的诗人看来，落花景象又别有一番自然恬次的意趣。李白的山中问答以主客问答的形式，告诉人们他栖“碧山” ，爱“碧山”的原因：“桃花流水杏然去，别有天地非人间。 ”花随流水，与“桃之夭夭，灼灼其华”的柔然一样，都是依照自然的法则，在荣盛和消逝之中显示出不同的美，这不同之美的共同之点就是“天然” 。 “碧山”之中这种不汲汲于荣，不寂我于逝的天然，宁静之美，确非“人间”所能比。落花之美不仅表现在外在

7、的缤纷、自然，还表现在内在的精神品质上。龚自珍的名句“落红不此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 是无情物，化作春泥更护花”这里的“落花”代表了一种自我牺牲的精神。表现伤春情怀。诗人们看到飘飞的花朵，更多的不是见出美，而是引起伤春愁绪。（一）伤年华之不永。这在古代诗词中多有表现。如直接表达对春光易逝的不安的：“才看花满枝，又见花零落” （于谦） 。还有间接表达惜春情绪的，如欧阳终的丰乐亭游春 “游人不管春将老，杂往辛前路落花”通过游人任意践踏落花情景，表达了诗人对三春已尽的惋情之情。（二）伤红颜之易逝。花朵很美，花开的时问很短，所以诗人们又常常把落花与女子的身世联系起来。有的女

8、诗人直接以落花自喻，倾诉她们青春易逝、红颜难留的情怀。如李清照词云：“长记海棠开后，正伤春时节” “惜春春去， 儿点催花雨” 、 “知否，知否，应是绿肥红瘦” 、 “花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁“。这些词句或直抒其伤春惜春之愁肠，或以遭受风雨、叶茂花残的海棠来比喻自己的红颜消退，表达与花同病相怜的感情。女性的这种情绪，也是男诗人笔下常见的题材。司马札的宫怨就是典型例证。 宫怨 诗云：“柳色参差掩画林：晓莺啼送满宫愁。年年花落无人见，空连春泉出御沟。 ”用宫花零落、随水流逝来喻指宫女青春空逝的痛苦和悲哀，托喻深谥。（三）伤佳期之不遇。这是伤春情感的深层表现。在古代诗人笔下，有不少写相思阖愁

9、的名句，如“落花人独立， 微雨燕双飞” ，这是翁宏 春残诗中的两句。写的是一位女子孤独地站在落花里、细雨中，她感到青春在消逝，欢娱难为继，其命运与春残的落花一模一样，正当这位思妇心事业重重、抑郁苦闷之时，偏有一双不知趣的燕子穿来穿去。此情此景，怎能不令人为之肠断？寄托身世之慨。有的落花诗在表现惜春情绪的同时，还往往包涵着深厂的社会内容和深刻的人生感慨，便“落花”成为时代沧桑、人生欢可的寄托物、象征物。杜甫写地 758 年暮春任左拾通时的尚江二首 ， 开篇就以“一片花飞减去春，飘飘万点正愁人” ， 烘托出浓浓的惜春情绪，给人一种“无可奈何花落去”的调怅感。此时的杜甫回为疏救房馆，触怒肃宗，被肃宗

10、所疏远，写此诗两个月后，又被贬为作谓司功参军，明乎此，我们就能更深刻地理解杜甫的伤春情怀中还包含着的任途不惧忐的人生感慨。总的来看，落花感象既可以表现对某种是好境界的追求，又可以表现对人世沧桑的感怀，但其主导趣向还是表现伤春情绪。诗人在表现时或以落花直抒胸？，或以描？融情于景，使落花诗篇象与境界生，艺术形式多姿多彩。张杰一片飞花，几多感怀 （选编自语文月刊2018.11）4下列关于原文内容的理解和分析。正确的一项是（ ）A落花本是一种自然的物候光象，但因为古今诗人的描写和寄托情感所，以成为了古诗词中或悲或喜的意象。B诗人赞美落花的美好形象多着眼其外在的形色，寄托感伤情怀多联与人身世。际遇相同的

11、飘等之意。C古人常由花朵很美，花开而时间很短，花落飘飞的自然之态关照人事，间接抒发春光易逝。年华不永、红颜易老、佳期难遇的伤感之情。D “落花”成为时代沧桑、人生坎坷的寄托物、象征物因而包涵着深厂的社会内容和深刻的人生感慨。5下列对原文论研的相关分析，不正确的一项是（ ）A本文选取了古诗司中落花的意象，采用了纵横交错式的结构，由表及里地阐释了落花意象的形象特征，寄寓的感情态度，条分缕析，结构清晰。B中文引用大量的古诗文，一方面充实了文章的内容，显示了作者深厚的文学功底，别一方面增强了文章的说服力。C引用司马札的宫苑是说男性诗人也常常有与女性的相似的感受，常借落花感慨青春易逝，红颜难留。D王国维

12、“以我观物，物皆着我色 ”诗人借落花咏物、抒杯、叹世，全由作者当时的处境、心境所决定的。6根据原文内容判断下列诗句中对落花意象的分析不正确的一项是（ ）A “人闲挂花落。夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ”（王维鸟鸣涧 ）落花、鸟鸣、春山、幽涧等意象构成恬淡宁静的景致。B “正是江南好风景，落花时节又逢君。 ”（杜甫江南逢李龟年与“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫春望 ）有异曲同工之妙，它既象征着诗人多年的流离辗转，又是世道式微的典型图。C “无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘。只有香如故。 ”（陆游 卜算子咏梅 ）表达词人陆游性格孤高。决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁，

13、坚贞自守的高洁的情操。D “无可染何花落去，似曾相识燕归来 ”（晏殊 浣溪沙 ）中抒发了一个韶华易逝，红颜难留，老大之后只能如落花般流落人间的女子的悲戚心情。阅读下面的文字，完成各题，琴童口李抗生成绩终于出未了，各科成绩都很优秀。尤其是数学，保下 100 分，只有一门不及格：音乐。她花 5600 元哭了两张入场券：她把两个月的工资。就这样送给了钢琴家。听说，钢琴家的手指都很细长，但“百闻不如一见” ，她一定要亲眼看到。显热，坐得离钢琴家越近，就看得越清楚，座位共分 5 个档次，最便宜的是 180 元，她咬咬牙，买了最贵的一档。钢琴家弹琴的时候，手指的长短看得不是很清楚，当全场演毕，钢琴家躬致谢

14、时，双手笔直下垂，她举起将特意买来的望远说，终于看清楚了，十指中无论哪一根都又细又长又直，当然，她还看到了献给钢琴家的大捧鲜花：她听到了观众经久不退的掌声：她还看到了钢琴家背后的收入。据说，这次出场费是数十万。尽管，钢琴家弹的不少曲子她听不懂，听不懂的听多了，地的脑袋有点痛，坐在她身边的女儿更是呵欠连连，但这无关紧李。她已见证了钢琴家确有细长的手指：现在，她要求证：有细长手指的儿童是否更容易成为钢琴家？女儿就有十根今人羡慕的手指，又细又长又直，跟钢琴家一样。她正在上小学。本市有好多家琴行，琴行里都有授课老师，她找了一家最有名气的莫扎特琴行，里而有最权威的老师。她请老师看看她女儿的手指，老师发出

15、了一声赞叹：“哇! 如此修长的手指，在她同龄的人中，我还从未见过，如果家长不让她学钢琴，那简直是种罪过。 ”她问怎么收费？老师说，每个课时 45 分钟，280 元，每周双休日上课。45 分钟 280 元？是否有点但“名师出高徒” ，她咬咬牙：“每周我订 1 个课时。 ”女儿在练习室弹琴，家长只允许在室外旁听。她已听了好多次，总是弹那个不成乐曲的曲子，她问老师是怎么回事，老师说，她在反复练“琶音” ，因为练得少，还未过关。又反问道，你女儿在家练吗？她吞吞吐吐地回答，我家没有钢琴。老师说，这就对了，要不，在我这里增加课时：要不干脆在我们琴行里买一台钢琴，课后，在家里多练，因为她是我的学生，价格可以

16、优惠些。回到家中，她和丈夫计算了一下。每周增加 1 个课时，一年下来，也要增加一两万开支，还不如买一台钢琴算了。接照老师的推荐，她买了一台德国斯坦伯格牌纲琴，要好几万，她咬咬无，从准备买房的首付款中挪出来，新房就此打水漂。她家的房间又少又小，钢琴放在最大的一问里，剩下的空间，只放得下一张床，女儿和姥姥培就合睡在一起。现在上床睡觉，只能侧着身子，像螃蟹一样从钢琴旁横行过去。女儿一有时间，她就叫女儿练琴，琴键上方架着乐谱。姥姥问：“岚岚啊，这么多豆芽爬格梯是什么呀？”岚岚说：“是五线谱” 。在家里，岚岚也翻来覆去地弹一个不成乐曲的曲子。姥姥问：“岚岚，你弹的是什么呀？”岚岚说：“是琶音。 ”姥姥就

17、悄悄地对她说，天天听岚岚弹“琶音” ，脑袋有点痛。她告诫道。这千万不能跟岚岚说啊！她弹“琶音”的时候，你悄悄地用棉花塞死耳朵。其实，她和丈夫早就这样做了。有天半夜里，姥姥起床撒尿，过走道时，不小心被钢琴绊了一跤，睡梦中的岚岚哼了一声，吓得姥姥强忍着，憋了好一阵子气，不敢出声。后来地知道了这件事，她叮嘱姥姥，你被钢琴绊一跤的事，千万别让岚岚知道啊！姥姥说：“你放心，这个道理，我懂。 ”数年后，本市举办少儿钢琴演奏大奖赛，奖全很高，参赛费也很高。乐曲自定，乐谱带不带也自定。她嘱咐女儿。一定要带，这样弹琴时保险一点。她特意坐在最靠前；也就是最靠近选手的观众席上。轮到女儿上场了，她紧张得不得了，中途，

18、她发现女儿翻乐谱翻慢了，竟情不自禁地冲了上去，想帮女儿翻，但这既违规，也无济于事，因为。女儿的琴声还是出现了不应有的停顿。女儿参赛后不久，又即将进行小学毕业考试，她又有了新的期待，她要看看女儿的各科成绩，尤其是某一行的成绩究竟如何。成绩终于出来了，各科成绩都很优秀，尤其是数学，得了 100 分，只有一门不及格：音乐。（选自金山2016 年第 8 期）7下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）A她因为女儿有一双钢琴家一样的手，就想培养女儿成为风光而且收入高的钢琴家，她花大价钱为女儿报钢琴课，挪用房子首付款买昂贵的钢琴，说明她有着望女成凤的返愿望。却没有关注孩子的兴趣和特

19、长。B姥姥的耳朵忍受不住岚岚的“琶音”她吩咐用棉花塞耳朵：起床上厕所被钢琴绊倒，她还叮嘱她别告诉岚岚，这些细节写出了她为了女儿的教育用心良苦，体现了母爱的伟大。C钢琴本是一种高雅的乐器，弹钢琴也应是一份高雅的艺术，可是小说中的她是看到了钢琴家演奏会上的风光和钢琴家背后的数十万收入才会为了女儿的钢琴之路孤注一掷。正是因为她的世俗功利导致女儿弹不出高雅的乐曲。D小说写钢琴老师通过观察她女儿纤长十指就知道她女儿适合弹钢琴，并推荐她买钢琴去给女儿练习等细节，可以看出钢琴老师虽然擅于发现音乐人才但却有些唯利是图。8为了把女儿培养成钢琴家，她做了哪些事？请简要概括分析，并分条作答。9文章开头和结尾的段落内

20、容完全相同，作者这样安排有何用意？请简要分析。材料一 精准扶贫：精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。长期以条、由于贫困居民数据来自抽样调查后的逐级往下分群，扶贫中的低质、低质问题普遍存在，如贫困居民底数不清，扶贫对象常由基层干部“推估” （推测估算） 。扶贫资金“天女散花”：以致”年年扶贫年年黄”：重点县舍不得“脱贫摘帽” ，数字弄虚作假，挤占浪费国家扶贫资源：人情扶贫、关系扶贫、造成应扶为扶、扶富不扶穷等社会不公。百度材料二阿里巴

21、巴：2018 年全国 600 多个贫困村成为淘宝村“文化列车”送新春祝福，用文艺助力脱贫攻坚助贵州脱贫攻坚， “汉造”荔榕高速通车新疆莎车：盐碱地上种草莓，带动贫困户脱贫香菇种植与农业旅游结合发展，肋功脱贫攻坚湖北长阳健康扶贫：结每个贫用户配家庭医生央行调整普惠金融定向降准，小微企业贷款标准把四川花椒卖到意大利！青田侨商助力东西部扶贫协作我国省份法律援助助力精准扶贫报告发布特色民宿打造海南与休闲度假“新名片” 江苏高保坚持生态立区，守护好一方生态家底大数据督查：助力精准扶贫的利器以帮扶农商的名义牟利，湛江一传销嫌疑人逮捕摘编自人民日报材料三：图 1 历年来中央财政扶贫资金会额图 2 2012-

22、2016 年全国农村扶贫人口变化趋势材料四：“修了 2 个蔬菜大棚，但气温不太适合，种出来的南瓜、辣椒品质达不到市场要求。 ”贵川一名村党总支书记说由于受地理条件限制，该村产业发展起步艰难，投了钱没起到效果，扶贫干部的公信力也打了折扣。“一些贫困户觉得，现在上的扶贫抓得紧，基层扶贫干部干不好设法交差，所以自己不干，扶贫干部也会帮着干。 ”中部某省一位扶贫干部说。扶贫领域中的形式主义也让扶贫干部和贫困户产生心理冲突。西部一位驻村“第一书记”指着架子上一排排扶贫资料档案袋说，扶贫档案每一户都是一大本，前前后后整理更新多次，反反复复需要贫困户签字。干部耗费大量心血和精力，但群众并不买账，认为是在玩虚

23、活儿，走形式。摘自新华社扶贫干部喊屈：我干你看，我帮你怨10下列对材料相关内容的理解和分析，正确一项是（ ）A精准扶贫即是用科学有效的方法找到真正贫困的居民，给钱帮他们解决上学难，看病难等等生活困难。B现阶段我国自上而下，从南到北各行各业各色人等都自觉参与创扶贫攻坚战中，助力脱贫的形式多样，扶贫工作成绩显著。C由材料三图 1 可知，2001-2016 年间，来自中央财政的扶贫资金呈现逐年增加趋势，同比增长率均大于 5%，2016 年增长幅度更大。D扶贫工作存在着部分基层工作干部形式主义的工作作风，所以贫困户与扶贫工作干部之间有矛盾，扶贫工作开展并不是一帆风顺。11下列对材料相关内容的概括和分析

24、，不正确的一项是（ ）A传统的粗放扶贫诸多问题很多是因为基层干部的懒庸的执政理念带来的，极容易滋生腐败。B从材料二中各新闻标题来看，目前的扶资工作成绩和问题同在，需要帮扶更精准，监管更有力。C由材料三图 2 可知。2012-2016 年我国贫人口数量和贫困发生率呈持续下降态势，这应与中央财政扶贫资金及同比增长率逐年加大有关。D目前扶资工作机制需进一步完善，不仅要解决钱的问题，还需解决人的问题，对扶贫干部严格要求的同时，对贫困群众也不能一味的骄纵。12根据材料的内容并联系现实生活的实际，概括行之有效的精准扶贫措施。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。程国祥，字钟若，上元人。举万

25、历三十二年进士。历知确山、光山二县，有清名。迁南京吏部主事，乞养归。服阕，起礼部主事。天启四年，吏部尚书赵南星知其可任，调为己属，更历四司。发御史杨玉珂请属，玉珂被谪，国祥亦引疾归。其冬，魏忠贤既逐南星，御史张讷劾国祥为南星邪党，遂除名。崇祯二年，起稽勋员外郎。迁考功郎中，主外计，时称公慎。御史龚守忠诋国祥通贿，国祥疏辩。帝褒以清执，下都察院核奏，事得白，守忠坐褫官。寻迁大理右寺丞。历太常卿、南京通政使，就迁工部侍郎，复调户部。九年冬，召拜户部尚书。杨嗣昌议增饷，国祥不敢违。而是时度支益匮，四方奏报灾伤者相继。国祥多方区画，亦时有所蠲减，最后建议，借都城赁舍一季租，可得五十万，帝遂行之。勋戚奄

26、竖悉隐匿不奏，所得仅十三万，而怨声载途。然帝由是眷国祥。十一年六月，帝将增置阁臣，出御中极殿，召廷臣七十余人亲试之。发策言：“年来天灾频仍，今夏旱益甚，金星昼见五旬，四月山西大雪。朝廷腹心耳目臣，务避嫌怨。有司举劾，情贿关其心。克期平贼无功，而剿兵难撤。外敌生心，边饷日绌。民贫既甚，正供犹艰。有司侵削百方，如火益热。若何处置得宜，禁戢有法，卿等悉心以对。 ”会天大雨，诸臣面对后，漏已深，终考者止三十七人。顾帝意已前定，特假是为名耳。居数日，改国祥礼部尚书，与杨嗣昌、方逢年、蔡国用、范复粹俱兼东阁大学士，入参机务。时刘宇亮为首辅，傅冠、薛国观次之，又骤增国祥等五人。国观、嗣昌最用事，国祥委蛇其间

27、，自守而已。明年四月召对，无一言。帝传谕责国祥缄默，大负委任，国祥遂乞休去。国祥始受业于焦竑，历任卿相，布衣蔬食，不改儒素。与其子上俱撰有诗集。国祥殁后，家贫，不能举火。上营葬毕，感疾卒，无嗣。（明史卷二百五十三 列传第一百四十一 ）13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（ ）A国祥多方区画/亦时有所/蠲减最后/建议借都城赁舍/一季租可得五十万/帝遂行之B国祥多方区画/亦时有所蠲减/最后建议借都城赁舍/一季租可得五十上万/帝遂行之C国祥多方区画/亦时有所蠲减/最后建议/借都城赁舍一季租/可得五十万/帝遂行之D国祥多方区画/亦时有所蠲减 /最后建议/借都城赁舍一季 /租可得五十万/帝遂行之

28、14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A进士，科举考试的最高功名，是中国古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称谓录取分为三甲。其中一甲三名，获得“进土及第”的称号，第一名称状元、第二名称榜眼、第三名探花。B吏部，六部之一，管官吏任免、考核、升降以及科举等事。吏部长官为吏部尚书，副职为吏部侍郎，下设吏部郎中，副职称吏部员外郎，下属官员有吏部主事等C服阁，守丧期满除去丧服。古代有严格的服丧制度，丧服根据亲属关系的远近。从重到轻分类新衰、齐衰、大功、小功、缌麻五种，此之谓“五服” 。D四司，主管某部门的官吏。古代设官分职，各有专司，故有司也泛指官吏，如廉颇蔺相如列传

29、“召有司案图” ， “有司”指“职有专司的官吏” 。15下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）A吏部尚书赵南星觉得程国祥可以任用，把他调来作为自己的属下，经历了四个部门。后揭发御史杨正珂使其被贬谪，程国祥也称病辞职归家了。B崇祯二年，程国祥被起用为稽勋员外郎，后又升任考功郎中，主管京城外官吏考核，时人称值公正谨慎。御史龚守忠诋毁程国祥收受贿赂，程国祥上书为自己辩解，最终证明他是清白的。C程国祥任工部侍郎时，面对经费开支匮乏，灾情不断，他多方筹划安排，为增加粮饷采用借京城租赁房舍一季租税的方法来增加粮饷，但由于勋臣国威宦官作梗，效果非不理想，百姓也怨声载道，皇帝开始对他失望。D程国祥

30、任礼部尚书时时兼任东阁大学士时夹在权贵官员中，奉行自守的为宜态度，只是顺应他人，呈帝召见臣下回咨问题时，他也一声不发，皇帝责备他辜负了自己的信任。16把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝褒以清执，下都察院核奏，事得白，守忠坐褫官（2）帝传谕责国祥缄默，大负委任，国祥遂乞休去。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成各题以事走郊外示友陈与义 二十九年知已非，今年依旧壮心违。黄尘满面人扰去，红叶无言秋又归。万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。往来屑屑 君应笑，要就南池照客衣。（注）除与义：宋史本传记载，陈与义“天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢与抗”但在二十四岁宋徽宗政和三年

31、（1113 年）上舍甲第后，却只被任命为文林郎。开德府教授这样闲散。卑微的官职。政有六年八月，与义解官归。至政和八年，复除辞录（和文林郎一样都是小官） 。这首诗即写于次年到任之后。屑屑：劳瘁匆迫的样子。17下列对这首诗的赏折，不正确的一项是（ ）A诗歌首联中“如已非”化用陶渊明归去来兮辞 “实迷途其寒远，觉今是而昨非”句？。不过陶渊明说“今是而昨非” ，与文此诗却说“今年依旧” ，其中包含？不能如陶公那样毅然“归去来”的难言苦衷。B诗歌颔联用人，秋作比，以秋归反衬人不仅难“归” ，而且还不得不“犹去”的凄凉境遇。C诗歌颈联用细描法写景描绘了一幅天寒、雁瘦、岁暮、鸟微的凄萧瑟的茫茫秋景图，景中寓

32、情，显示了作者内心的茫茫之感。D尾联中， “往来屑屑”照应 “黄尘满面”用不堪奔波的情态描写，来说破 “以事走效外” ，从这里可以知道题目中所说的“事” ，当是站人深感劳碌厌倦却又不能不为之奔走之事。18诗歌中蕴含着诗人怎样的一些思想情绪？请结合全诗简要概括分析。评卷人 得分五、情景默写19补写出下列句子中的空缺部分。（1） 念奴娇赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“_，_，_ ”（2）蔺相如阻止门客离开时先提出了一个两相比较的问题是 “_？”（3）孔子在论话为政中议论了“思”与“学”的关系的句子是“_，_。 ”评卷人 得分六、语言表达20先按逻辑关系重新排列下面这几句话，再按要求填上

33、关联词话，使之语意连贯。 （只填序号）正所谓“苦时之坎易逃，而乐处之所难脱。 ”威胁自己，是一道严水的人生课题，也是一种自律的精神境界。生活中非都希望过得轻松舒坦、快乐潇洒，谁都祈祷人生旅途一帆风顺、一马平川。我们在顺利之时也切莫忘了让自己吃点苦， “威胁”一下自己。人是有惰性的，若一味同醉醉于顺境，沉溺于安逸之中，则往往使人放松自警，丧失斗志甚至贪欲膨胀，失身落马。正确的排列顺序是；_第句前要加的关联词是_；第句前要加的关联词是_。21请根据下面“小说各要素示意图”写一段话，描述出阅读小说时各要素之间的关系。要求内容完整符合图形表达，语言连贯，不超过 80 个字。评卷人 得分七、材料作文22

34、阅读下面的材料，根据要求作文。如今的大学校园， “懒人经济”蓬勃兴起，在校生只需在线下单、不出寝室，就能享受上门服务，满足日常所需。不但各种“跑腿”服务随处可见，甚至同学之间也出现了在雇佣现象。近日，有学校号召在校生举报订餐、送餐情况，对外卖一禁了之。这样的做法，引起坊同热议。 “懒人经济”也被推上了风口浪尖。甲说：“悦人经济提供了生活便利，哪怕食堂打烊也不怕：再说食堂的饭菜也不见得比外卖的好。 ”乙说：“外卖食品安全难保障，外来垃圾影响学校卫生，让学校管理难度变大，所以“懒人经济”弊端多多。丙说：“懒人经济节约了时间，可以让人有更充足的时间学习、工作。 ”丁说“懒人经济助长了不健康的生活方式

35、，折射出年轻一代精神状态的委靡，这样的状况让人担忧。 ”戊说：“有需求才有市场。在互联网时代，懒人经济”的出现是大势所趋，怎能一禁了之。 ” 上述材料引发了你怎样的思考？请根据材料的理解，选择合适的角度，写一篇不少于 800 字的文章。要求明确立意，自定文体，自拟标题，不要？作，不得抄袭。 2018-2019 学 年 湖 北 省 重 点 高 中 （ 孝 感 一 中 、 应 城 一 中 、安 陆 一 中 等 六 校 )联 考 协 作 体 高 二 上 学 期 期 末 联 考语 文 答 案1 D2 B3 C【解析】1本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前

36、后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病” ，要求“修改最恰当的一项是” ，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，A 项，语序不当，同一主语，关联词应该放在主语的后面；B 项，搭配不当，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使” ；C 项，关联词位置错，应当是“这些作品不仅” ，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使” 。故选 D。2本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前

37、后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是” ，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，结合语境，按时间顺序：先古后今；按工艺流程：先继承学习，后创新发展；按语言艺术：“传承”与“循古”对仗， “创新”与“发展”对仗，气势更足，更加积极向上。故选 B。3本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。励精求治：

38、振奋精神，想办法治理好国家。第一空的对象为“工匠精神” ，不指国家，故应选用“精益求精” ；耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，对象指人。第二空的对象为“作品” ，不指人，故应选用“耳目一新” ；美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来，强调“美” 。数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算，强调“量” 。第三空所言是“作品”的内容与形式，给人的是审美感受，故应选用“美不胜收” 。继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。第四空是说这些作品不仅

39、带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力将女红针黹的技艺代代相传，选用成语“薪火相传” 。故选 C。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五

40、）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4 A5 C6 D【解析】4本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析。正确的一项” ，B 项， “诗人赞美落花的美好形象多着眼其外在的形色”说法错误，相关信息在文章第四段，根据原文，诗人赞美落花美好形象不仅着眼于外在的形色，也关注内在的精神品质。C 项， “间接抒发春光易逝” 中“间接”说法错误，根据原文，有间接，也有直接。原文“如直接表达对春光逝去不安还有间接表达惜春情绪的” 。D 项

41、， “落花成为时代沧桑、人生坎坷的寄托物、象征物因而包涵着深厂的社会内容和深刻的人生感慨”说法强加因果，原文“有的落花诗在表现惜春情绪的同时，还往往包涵着深广的社会内容和深刻的人生感慨，使“落花”成为时代沧桑、人生坎坷的寄托物、象征物。故选 A。5本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论研的相关分析，不正确的一项” ，C 项， “男性诗人也常常有与女性的相似的感受，常借落花感慨青春易逝，

42、红颜难留”理解文意有误，原文中“女性的这种情绪，也是男诗人笔下常见的题材” 。故选C。6本题考查学生分析理解文章内容要点，筛选信息能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容判断下列诗句中对落花意象的分析不正确的一项是” ，这是要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应内容；根据文章内容要点进行判断正误。本题中，D 项， “抒发了一个韶华易逝，红颜难留，老大之后只能如落花般流落人间的女子的悲戚心情”说法不正确，晏殊的浣溪沙里包含着的是惜春伤时又暗寓怀人之意，同时还有宇宙人生的哲思。故选 D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。

43、就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏 ”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 )、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等) ，比对它是否有偷换概念之嫌；范围

44、词(如“ 都” “所有” “人人”等) ，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概 ”“必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等) ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系) ，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子) ，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比

45、对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。7 A8 花两个月的工资买最贵的门票，让女儿最近距离接触钢琴家，以便看清钢琴家修

46、长的手指。花高价为女儿报双休日的钢琴课，相信“名师出高徒” 。为了女儿有更多机会练琴，挪用房子首付款买了架昂贵钢琴。进行全家总动员，让家人克服一切困难支持女儿练琴。安排女儿参加少儿钢琴大赛并贴身陪护，甚至上台帮忙。9 首尾呼应：文章开头设置悬念，吸引读者兴趣，结尾再次强调呼应开头，形成照应。深化主旨：尽管家长千方百计和小心翼翼地培养琴童，而最终仍以失败告终。意在凸显不关注兴趣和特长，急功近利的家庭教育必然难以成功。艺术构思上：通过反复对比强调突出耳濡目染生活计算的岚岚，数学才是特长而音乐非属特长， “她”孤注一掷的投入也改变不了女儿音乐细胞的缺失。【解析】7本题考查学生对小说的综合赏析能力。此

47、类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是” ，要求选出“最恰当的”“一项” ，立足考查“小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B 项，说她用心良苦不准确，她只顾女儿练琴，不顾及家人感受和需求。她的爱也不伟大，她对女儿的教育很功利。C 项，女儿弹不出高雅乐曲既有学琴不精，更有没有天赋兴趣等诸多因素，不能归罪于她的单方面教育的功利。D 项，钢琴老师仅凭手指就判断一个人是否适合学琴绝对不是善于发现音乐人才。故选

48、 A。8本题考查学生筛选信息，分析理解概括文本内容能力。考生要注意先审清题干的要求，然后结合对文本的理解进行筛选文本内容，这类试题一定要注意认真理解文本，作答的时候要注意依据文本内容来作答。本题题干要求是：为了能让女儿成为琴童，她做了哪些方面的努力？请简要概括分析。根据对文本的理解可以从下面文本内容中去筛选：她花 5600 元买了两张入场券，她把两个月的工资，就这样送给了钢琴家；本市有好多家琴行，琴行里都有授课老师，她找了一家最有名气的莫扎特琴行，里面有最权威的老师。她请老师看看她女儿的手指，老师发出了一声赞叹：“哇！如此修长的手指，在她同龄的人中，我还从未见过，如果家长不让她学钢琴，那简直是种罪过” ；她问怎么收费？老师说，每个课时 45 分钟，280 元，每周双休日上课。45 分钟 280 元？是否有点但“名师出高徒” ，她咬咬牙：“每周我订 1 个课时。 ”姥姥就悄悄地对她说，天天听岚岚弹“爬音” ，脑袋有点痛。她告诫道，这千万不能跟岚岚说啊！