100所名校四川省成都市高新一中2018_2019学年高二上学期期末语文试卷Word版含解析

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1、 2018-2019 学 年 四 川 省 成 都 市 高 新 一 中 高 二 上 学 期 期 末语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ：

2、 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷第 I 卷（选择题)评卷人 得分一、选择题1阅读下面两段文字，选择对其中人物称谓解说不恰当的一项(一）3 月 14 曰下午两点三刻，当我最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在

3、不久的将来就会使人感觉到。（二)十七为君妇，心中常苦悲。君既府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施,便可白公姥，及时相遣归。 ”A第一段文字中“当代最伟大的思想家” ，充分肯定和高度赞许马克思的崇高地位，表达了恩格斯对马克思的无限钦佩和崇敬，也说明了恩格斯的谦虚美德。两处用“他”同是指代马克思，这里主要是客观陈述事实，所以用第三人称“他” ；同时也含有演讲者理智、冷静的叙述中的惋惜之情。B “这个人”起强调作用，后面这句话是全文的总纲，从现实和历史两个层面强调了马克思独一无二的崇髙地位。 “这位巨

4、人”从未来层面评价马克思的崇髙地位和影响。C第二段文字中“君”在古代一般是对对方的尊称，这里第一个“君”是女主大公对自己丈夫的尊称，第二个是对自己婆婆的尊称。D第二段文字中“妾”的本义是 “女奴” ，后来专指旧社会一夫多妻制下除正房妻子以外的小老婆，这里是诗中女主人公对自己的谦称；文中“妇”指“媳妇” ，女主人公在这里主要是表明自己在这个家庭中的身份，所以不用“妾” ；文中“公姥”指公公婆婆。2下列句子中没有通假字的一项是( )A芳菲菲其弥章B箱帘六七十C匪来贸丝D屈心而抑志兮第 II 卷（非选择题)评卷人 得分二、现代文阅读3阅读下面文字，完成下列小题。大数据时代“大数据时代”的说法并不新鲜

5、，早在 201 年，美国数据科学家维克托迈尔 舍恩伯格在大数据时代一书中就系统地提出，以前，一旦完成了收集数据的目的之后，数据就会被认为已经没有用处了。比如，在飞机降落之后，票价数据就没有了；一个网络检索命令完成之后，这项指令也已进入过去时。但如今，数据已经成为一种商业资本，可以创造新的经济利益。数据能够成为一种资本，与移动互联网有密切关系。随着智能手机、平板电脑等移动数码产品的“白菜化” ，WIFI 信号覆盖的无孔不入，越来越多的人不再有“在线时间”和“不在线时间”之分，只要他们愿意，便可几乎 24 小时一刻不停地挂在线上；在线交易、在线支付、在线注册等网络服务的普及固然方便了用户，却也让人

6、们更加依赖网络，依赖五花八门的网上平台。大数据时代的科技进步，让人们身上更多看似平常的东西成为“移动数据库” ，如带有存储芯片的第二代银行卡、信用卡，带有芯片读取功能的新型护照、驾驶证、社保卡、图书证等等。在一些发达国家，官方为了信息录入方便，还不断将多种“移动数据库”的功能组合成一体。数字化时代使得信息搜集、归纳和分析变得越来越方便，传统的随机抽样被“所有数据的汇拢”所取代，基于随机抽样而变得重要的一些属性，如抽样的精确性、逻辑思辨和推理判断能力，就变得不那么重要，尽可能汇集所有数据，并根据这些数据得出趋势和结论才至为关键。简单说，以往的思维决断模式是基于“为什么” ，而在“大数据时代” ，

7、则已可直接根据“是什么”来下结论，由于这样的结论剔除了个人情绪、心里动机、抽样精确性等因素的干扰，因此，将更精确，更有预见性。不过，一些学者指出，由于“大数据”理论过于依靠数据的汇集，那么一旦数据本身有问题，在“只问有什么，不问为什么”的模式下，就很可能出现“灾难性大数据” ，即因为数据本身的问此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 题，而做出错误的预测和决策。斯坦福大学专家来沃尔哈斯蒂也指出， “大数据”的理论是“在稻草堆里找一根针” ，而面临的问题是“所有稻草看上去都挺像那根针” 。而乔治梅森大学专家瑞贝克 高尔丁则提出“数据提供者造假”的危险，在“大数据时代”变得更有害，因

8、为“大数据”理论建立在“海量数据都是事实”的基础上，但人们无法控制数据提供者和搜集者本人的偏见和筛选。由于“大数据”炙手可热，数据的流失、泄露和私下买卖也成为噩梦，全球各地不时发生的个人信息被盗，可被看做“大数据时代”对个人生活的伤害，而“维基泄密事件”则提醒强力部门和各国政府， “大数据”的魔力同样会对强者构成威胁。（国际先导报2013 年 7 月 5 日，有删节）（1）下列选项中，不属于“危险大数据”的内容的一项是A “所有数据的汇拢”使随机抽样中的精确性、逻辑思辨和推理判断能力变得不重要。B如果过于依靠数据的汇集，一旦数据本身有问题，就会可能导致“灾难性大数据”出现。C “大数据”理论需

9、要海量数据都是以事实作基础，但人们无法控制数据都是真实的。D “大数据”一旦流失泄露和私下买卖，不但对个人生活，甚至对各国政府都会带来伤害。（2）根据原文提供的信息，下列对“大数据时代”的阐述，不符合愿意的一项是A带有存储芯片的第二代银行卡、信用卡、新型护照、驾驶证、社保卡、图书证等固然给你带来方便，但数据的流失、泄露和被人私下买卖，也可能成为你的噩梦。B “移动互联网”提供了数据传输的网络服务，赋予了“大数据”的商业资本价值。C “灾难性大数据”的出现，是因为收集者不负责任地“只问有什么，不问为什么” 。D “大数据时代”根据“是什么”来下的结论剔除了个人情绪、心里动机等因素的干扰，因此，与

10、传统的随机抽样相比更精确，更有预见性。（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A在数字化时代，人们需要的是更精确、更有预见性的结论，数据的搜集、归纳和分析也变得方便起来，因此，传统的数据抽样的准确性、逻辑思辨和推理判断能力等要素的地位有所降低。B “在稻草堆里找一根针” ，就是说在“大数据”中找自己需要的小数据，这就需要使用者耐心、细致地去寻找，需要顽强的毅力。C数据提供者提供的数据有时不够全面，搜集者有个人的偏见和筛选角度，往往导致“所有稻草看上去都挺像那根针” ，以至得出的结论似是而非，好像都是正确的。D适应时代发展，提醒人们小心应对“大数据”时代，在数据的运用上趋利避害，这是本文

11、作者的写作意图，也是对人们的告诫。阅读下面的文字，完成下列小题。体系是思想完美者的自然形式曹文轩当限制在一定结构中所进行的有条理、有层次、有主次等各种关系的理论建设完成后，我们可以说：“这，便是一个体系。 ”“限制在一定的结构中”这几个字很重要，它意味着理论的完整性和观念之间的互涉性。不管有多少观念，它们都是在一个共同体内。结构可能是显性的，从理论展开的格式上就可以看出；也可能是隐性的，即表面上看来，这些理论是松散的，随便慨叹的，但在这些理论的深处沉着一种将它们勾结在一起的结构，使它们中间的任何一个观念也不能脱离和游弋于它的引力之外。当我们说世界上任何一个事物为完美的事物时，这个事物必定是在一

12、定的结构之中的，或者说它是暗含着一种结构的。这个事物只要一失去联系，逸出结构之外，这个结构对它无约束能力，这个事物便不再是完美的。体系者只有一个出发点（同时只有一个中心点，或一个终点） 。由于庞大的理论是建设在一个点上的，那么在众多的观念中，则必然存在着母子关系（即若干观念是由于一个根本观念生殖出来的） 。而非体系者没有用心去寻找一个点，而是分别在若干个点上进行理论阐述，结果是：观念众多，但观念之间多为并列关系。体系者与非体系者，在知识的占有、领会、掌握和生发上，处于两个等级。前者的知识已形成了一条线，而后者的知识只有无数个不接壤的点，虽然这些点也有许多是闪光的。当点未转化成线时，就意味着那个

13、人在知识方面还很稚弱和生疏。有一两个闪光点，这并不难，难的是有一条线一条结实而又飘逸灵活的线。但许多人发昏，常去贬低线者，而颂扬点者：“哦，思想家！”殊不知点与线不在一个数量级上。人们被星星点点的格言迷乱了。那些只有星星点点思想的思想家们甚至在短期内被人认为是超出创造着体系的思想家们之上的。把若干观点放在逻辑关系的制约下，体系者的理论有着可贵的、令人肃然起敬的严密性。而非体系者由于观点之间缺乏派生、推演、呼应等关系，往往矛盾百出，到处可见漏洞。黑格尔等的体系一丝不苟、密不透风，自然无懈可击。他们的体系也许是反动的，但就体系本身而言，我们不可指望能以用它的矛戳它的盾的路数将其击毁。数学般的演绎，

14、杜绝了这种可能性。体系的粉碎，不可能来自内部，而只能来自另一个体系。非体系者则必然常常陷于以自己的矛戳自己的盾的尴尬处境之中，他们被粉碎，只需自己的力量就足矣。体系的创造，并非都是自觉的。但一个思想完美者在进行学说的创造时，总会自然生发出体系，甚至连那些反体系的人都生发出了体系，如尼采。没有创造体系的人，是不可能在人们心目中占有位置的。他们曾经因为创造过一些颇有智慧的格言，一些大胆得让人心惊肉跳的口号，一些切中时弊的观点，一些很让人过瘾的俏皮话，也在短暂的时间中被人们注意过，但终因他们只是只言片语的玩闹，使人们对他们失去了耐心，或因人们终于觉察到他们在学识上与体系者不可匹敌，而被遗忘了。而那些

15、创造了体系的思想家们、美学家们，却因为他们完整庄严的学说，被人们记住了。体系有助于人类思维的严格训练。人类的一般思维有着种种毛病：浮光掠影、混乱、含糊、自相矛盾因此，一般思维少有成效。创造了伟大思想和有伟大发现的人们，是在经过严格的思维训练之后出现的。体系正是这种严格训练的结果。（节选自曹文轩思维论 ，上海文艺出版社 1991 年 5 月版，有改动。 ）4下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 （ ）A体系意味着理论的完整性和观念之间的互涉性，不管其中有多少观念，任何一个观念也不能脱离和游弋于体系的引力之外。B体系和非体系之间的区别在于前者的理论建设存在着并列关系，后者的理论存在着母子关系。C

16、非体系者他们的思想中也有许多闪光点，但因为他们的知识只是无数个不接壤的点，也就意味着那个人的知识方面很稚弱和生疏，没有形成体系。D非体系者的观点之间由于缺乏派生、推演、呼应等关系，所以他们必然常常陷于矛盾尴尬的境地。5下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）A如果你在进行知识的占有、领会、掌握和生发上无法让所拥有的知识形成一条线，那么你的理论无法形成体系。B体系者的理论可贵之处在于他们能把若干观点放在逻辑关系的制约之下，具有非同一般的严密性，比如黑格尔的理论体系。C思想完美者创造学说时都会自觉生成体系，他们比那些只创造一些格言的人更有影响。D人的思维存在着这样那样的缺憾，经过严格的思维训

17、练之后，可以产生出创造伟大思想和有伟大发现的人。6根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）A如果分别在很多知识点上进行阐述，观念很多，观念之间互相并列，之间没有内在逻辑关系，则说明知识未形成体系。B “一条结实而又飘逸灵活的线”这句话可以理解为他们的思想形成体系，理论之间有较严密的逻辑关系。C体系的粉碎不可能来自体系的建立者，只能来自另一个没有建立体系的理论。D创造过一些颇有智慧的格言、一些大胆得让人心惊肉跳的口号等的人，要想长久地被人们记住，就必须创造体系和完整庄严的学说。7阅读下面的文字，完成下列各题。把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就是把考据

18、和批评当作欣赏。拿莎士比亚这门功课来说，英国教授整年讲“版本的批评” ，莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本” ，哪一年印第一次“对折本”？他们对来源和作者生平也很重视：莎士比亚读过什么书？哈姆雷特根据哪些书写的？哈姆雷特是不是作者现身说法？为了解决这些问题，学者们埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝。这些功夫属于“考据学” 。教授只做这种功夫，至于学生能否欣赏剧本本身，并不过问。考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史知识却非常重要，要了解洛神赋 ，就不能

19、不知道曹植和甄后的关系；要了解饮酒诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山” 。但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是因考据之后，便袖手旁观，不肯染指，而我对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我认为，最要紧的事还领略领略它的滋味。在考据学者们看来，考据就是文学批评，但是一般所谓的文学批评，意义实不仅如此。文学批评向来有派别的不同，文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮助了解的文学批评

20、，主要还有两类。第一类是“法官”式的文学批评。 “法官”要有“法” ，也便是“纪律” ， “法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一切作品，符合的就是美，违背的就是丑。他们向作家下批语说：“亚里士多德说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来，法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。 ”这是印象派文学批评家的信条。他们主张，文学批评应当是艺术的、主体的，各人应

21、以自己的嗜好为标准。“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度” ，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度” ，它们是相反的。批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度则全凭直觉，批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美感经验。比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢？文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说

22、出觉得好的道理。总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考据和批评的功夫，有的人又太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误（摘编自朱光潜考据、批评与欣赏 ）（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A 关于文学作品的欣赏，一般人把阅读产生的快感、联想当作美感，学者们则认为考据和批评就是欣赏，二者都是误解。B 学者们埋头旧书籍、资料来寻根究底，下一些考据学的功夫，获取相关历史知识，这些工作对于欣赏是有帮助的。C 从欣赏层面来说，了解作品的版本、来源以及作者生平都是题外事，并没有进入作品本身，也不可能获得美感经验。D 真正走进文艺的领域，

23、则欣赏洛神赋 ，就弄清曹植和甄后的关系；欣赏饮酒诗，就考定原本中到底是不是“悠然见南山” 。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A以为作者字字有来历，苦心孤诣拉史实来附会；止步于考据，而不进行深入领略：这些说明富于考据癖的学者们不知道艺术是创造的。B 衡量一切作品，全用心中预存的几条纪律，把“我”和作品割裂开来，以纪律代替欣赏，这是被称作“法官式”文学批评的缘由。C “法官”式的文学批评者秉承亚里士多德提出坏人不能做悲剧主角的看法，因此认定莎士比亚剧作麦克白不是一部悲剧。D 印象派的文学批评认为文学批评是艺术的、主体的，重视艺术直觉和个人的嗜好，物我合一，因而，更容易得到美感体验。（3

24、）根据原文内容，下列说法不正确的一项是A 派别不同，文学批评的意义也不同：“法官”式的批评认为美丑有普遍的标准，印象派则认为各人应以自己的嗜好为标准。B “批评的态度”对待文艺作品，总是把“我”放在作品之外去评判，冷静而不杂情感，因而对作品的评价是客观的。C 认为有文艺的嗜好就可以谈文艺，不肯做脚踏实地的功夫；有的人又太看重考据和批评的功夫，这两种现象都是错误的。D 内行和外行遇见同一个作品各有各的印象，欣赏和评价也不一致，但无论如何，文学批评都应该说出感受美丑的道理。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公

25、军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。 ”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。 ”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 故听之。 ”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。 ”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。 ”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。 ”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。 ”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮

26、酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关秋毫不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 ”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。 ”沛公曰：“诺。 ”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。 ”项王许诺。节选自鸿门宴8下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是A吾入关/秋毫不敢有所/近籍吏民封府/库而待将军B吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民封府库/而待将军C吾入关/秋毫不敢/有所近籍/吏民封府库/而待将军D吾入关/秋毫不敢有所近/ 籍吏

27、民/封府库/而待将军9对文中加点词语的解释，不正确的项是A鲰生:意思是浅陋无知的小人。鯫，浅陋、卑微。B兄事之:用对待兄长的礼节侍奉他。兄，名词活用为状语，像对待兄长一样。C籍吏民:官吏、百姓的户籍。D约为婚姻:双方约定成为儿女亲家。婚姻 :古今异义词，古义指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A骂鯫生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦能言善辩、善于应变的性格。B项羽信任项伯，改变主意，答应“善遇刘邦，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。C紧急形势下，张良只要刘邦去见项伯，可见他也不知如何是好。D项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。11把文中画横

28、线的句子翻译成现代汉语。(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。评卷人 得分四、诗歌鉴赏12阅读下面这首唐诗，完成下列各题。军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。（注）严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句通过哪些意象描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。评卷人 得分五、句子默写13完成下列填空。（1）朝搴阰之木兰兮，_。 （屈原离骚 ）（2）狗彘食人食而不知

29、检，_。 （孟子 ）（3）黄鹤之飞尚不得过，_。 （李白蜀道难 ）（4）_，不尽长江滚滚来。 （杜甫登高 ）（5）_，铁骑突出刀枪鸣。 （白居易琵琶行 ）（6）_，以望复关。 （诗经卫风氓 ）（7）_，只是朱颜改。 （李煜虞美人 ）（8）吾恐季孙之忧，不在颛臾，_。 （论语季氏 ）评卷人 得分六、语言表达14阅读下面文字，完成各题。木版年画的雏形有辟邪的内容，也有祈福的意义。等到祈福的愿望成为木版年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得 了。一切对生活的欲求与向往，比如生活富足、庄稼丰收、老人长寿等等，都展现在木版年画上。特别是在 的日子里，这些画面分外具有感染力，给人们带来安慰、鼓

30、励和希冀，充分展示了人们的生命理想与生活情感。所以，木版年画中最重要的价值是精神价值。木版年画往往是进行民间道德伦理规范、文化艺术和生活知识教育的重要平台。木版年画涉及历史、宗教、神话、传说、戏曲等，反映社会生活之广阔，可谓 。木版年画描绘过的戏曲多不胜数，不少在年画上出现过的剧目如今早已绝迹不存。至于那种 的描写民俗风情的年画，带着不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是木版年画留给我们的宝贵财富。特别需要注意的是，这些画面都出自农民独特的视角。 （ ） ，他们的画笔与刻刀直接反映着自己的爱憎、趣味、生活态度、文化心理以及价值观，深刻地外化农民心灵的年画，大量深藏在年画的遗存中。

31、然而，这些遗存却不为人知地散落在民间。（1）依次填入文章横线上的成语，全都恰当的一项是A多姿多彩 辞旧迎新 无所不有 惟妙惟肖B丰富多彩 辞旧迎新 无所不包 绘声绘色C丰富多彩 迎来送往 无所不包 绘声绘色D多姿多彩 迎来送往 无所不有 惟妙惟肖（2）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A木版年画往往是民间进行道德伦理规范、文化艺术和生活知识教育的重要工具。B木版年画往往是民间进行道德伦理规范、文化艺术传播和生活知识教育的重要平台。C木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要平台D木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要工具。（3

32、）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A木版年画是农民的始作俑者B农民是木版年画的销售者C农民是木版年画的原创者D木版年画是农民的消费者15下面文段有三处推断存在问题，请参考的方式，说明另外两处问题。云南的“思茅市”改成“普洱市” ，四川的“南坪县”更名为“九寨沟县”后，城市的知名度都有了很大提高，经济有了较快发展，可见，更名必然带来城市经济的发展。我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展。如果更名，就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。更名并不一定能带来城市的发展。_。_。评卷人 得分七、名著阅读16阅读下面的论语选段，回答问题。子曰：“君子食无求饱，居无

33、求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 ” （论语学而篇 ）子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以有别？” （论语为政篇 ）（1）在孔子看来， “好学”的人，不能苛求 方面的享受，而应该注重 方面的培养。（2）孔子认为要怎样做才算是真正的孝？请结合上文加以简述。评卷人 得分八、材料作文17阅读下面的材料，根据要求写作。西南联合大学，是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。1938 年 4 月正式命名，1946 年停办。8 年之中，共有 3000 多名学生毕业，其中 2 人获得诺贝尔奖，8 人成为两弹一星元勋，100 人成为两院院士成才率之高，让人惊

34、叹。有人总结了联大的精神：家国情怀、社会承担、学术抱负、远大志向、乐观心态、坚毅性格。在西南联大 80 周年校庆之际，你所在的班级将以“发扬西南联大精神，做新时代中学生”为主题召开讨论会，请你写篇发言稿。要求：选择上面联大精神中的两三个关键词，使之形成有机关联;选好角度，:明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。2018-2019 学 年 四 川 省 成 都 市 高 新 一 中 高 二 上 学 期 期 末语 文 答 案1 D【解析】试题分析：题干问“阅读下面两段文字，选择对其中人物称谓解说不恰当的一项” ，这是考查对文本内容和关键词语的理解。首先要代入语境，根据上下文判断合

35、适与否，再根据有关文学常识知识加以理解，D 项，文中 “公姥”本指公公和婆婆，这里是偏义复词，专指“婆婆” 。2 D【解析】试题分析：该题考查文言实词中的通假现象。四项中只有 D 项没有通假字。A “章”通“彰” ；B “帘”通“奁” ；C “匪” 通“非”。文言通假现象是重要的文言现象之一，阅读文言文或者翻译具体句子时，如果不知某个字是通假字，则会影响内容理解，翻译句子时就不通。因此考生平时要做有心人，对课内出现的通假字注意积累，对练习中出现的通假字也要积累。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一， “通假” 就是

36、“通用、借代” 的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（错别字） 。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字” 。这类字在古文中经常出现，因此平时要多加积累。做题时如果句中的某个实词实在解释不了，不防考虑该字是否是通假字，用一些同音字代入翻译试试。3【小题 1】A【小题 2】C【小题 3】B【解析】【小题 1】试题分析：本题考查理解并分析文中重要概念的内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死

37、抠字眼，寻找细微的差别。本题考查理解文中重要概念或词语的含义的能力。A 项，是从“大数据能够使抽样更精确，更有预见性”来表述的，而不是“危险大数据”的概念。故本题选 A 项。【小题 2】试题分析：本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C 项，“灾难性大数据”的出现是因为数据本身有问题，更可能是提供者先造假。故本题选 C 项。【小题 3】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。本题考查把握文意，运用文中观点分析

38、问题的能力。B 项，从原文表述看，主要需要“归纳和分析”的能力，并没有叙述“毅力” 。故本题选 B 项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项” ， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把

39、握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。4 B5 C6 C【解析】4试题分析：本题考查筛选信息的能力。作答时，应先从文本中找到与戏曲传播的好处相关的答题区域，然后仔细辨识选项的描述与文本的差别，B 项，张冠李戴。作者表达的观点是：“体系理论存在母子关系，非体系理论存在并列关系。 ”故选 B。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】信息筛选的主要依据是题干和文本。明确

40、题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。例如本题选项 B 就属于张冠李戴的错误。5试题分析：本题考查筛选信息的能力。思考时，可根据对文意的理解，从文本中找到与选项相关的语段，然后将选项分别代入原文进行比较分析，C 项，以偏概全。思想完美者创造学说时并非都是自觉的。故选 C。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情

41、境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。例如本题选项 C 就属于以偏概全的错误。6试题分析：可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，C 项，无中生有。作者的观点是“体系的粉碎不可能来自

42、内部，而只能来自另一个体系”，而不是“另一个没有建立体系的理论”。故选 C。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。例如本题选项 C 就属于无中生有的错误。7【小题 1】D【小题 2】C【小题 3】B【解析】【小题 1】试题分析：D“ 欣赏洛神赋 ，就弄清曹植和甄后的关系；欣赏饮酒诗，就考定原本

43、中到底是不是 悠然见南山”的举例论述的观点是“历史知识对欣赏而言非常重要” 。但考据并不会使人真正走进文艺的领域。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C【小题 2】试题分析：C“ 因此认定莎士比亚剧作麦克白不是一部悲剧”判断错误。文章不是要论证麦克白是不是一部悲剧的问题，而是这部作品的美丑问题。因为不符合“法官” 式的学者心中预存的纪律，因此他们认为这部作品是丑的。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C【小题 3】试题分析：B“因而对作品的评价是客观的”不符合作者的观点，属于无中生有。作者对两种欣赏的态度进行了比较，持有批评的态度去评价作品，评判其是否符合预存美丑的标准

44、，仍然是人为的活动，并不客观。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。8 D 9 D 10 C 11 （1）项伯于是连夜赶到刘邦的军营,秘密地见了张良 ,把事情都告诉了他。（2）特意派遣将领守护函谷关(的原因),是(为了)防备其它的盗贼进入和意外变故(发生)。 【解析】8试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题所选文段出自课内，难度不大，考生可依据自己对课文的掌握情况直接选出正确答案。如对课文不熟悉

45、，联系“秋毫无犯”这个成语，可知“秋毫不敢有所近”中间不能断开，可排除 AC 两项；再考虑到“籍吏民” “封府库”结构相同，说的事却是两件事，中间应断开，据此就可以排除 B 项。故选 D。9试题分析：此题考核理解古代文化常识及理解文言词语在文中含义的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。文言文词语含义理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题中，C 项， “

46、官吏、百姓的户籍”不正确， “籍”在这里是名词作动词，登记户籍， “籍吏民”的意思就是登记官吏和百姓，就是造官吏名册和户籍册。故选 C。10试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C 项， “可见他也不知如何是好”分析错误，由原文“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”可知，得知了项羽的计谋，张良并没有慌乱，而是给刘邦出了关键的一计，引见刘邦去见项伯，并且让刘邦借项伯向项羽道歉，这就为次日鸿门宴上刘邦脱险埋好了伏笔。故选 C。1

47、1试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“夜” ，名词作状语，连夜；“之” ，动词，到；“私” ，秘密、私下；“具告以事” ，状语后置句，即“以事具告” ，把事情都告诉了他。 （2）中的“所以” ，表示原因，的原因；“出入” ，偏义复词，偏指“入” ，进入；“非常” ，古今异义词，意外之事；“者，也” ，判断句标志，整个句子是判断句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有

48、名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。 ”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。 ”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。 所以就听了他的话。 ”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然比不上啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。 ”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他