2020版人教版高考生物一轮复习课后限时集训含解析29:植物的激素调节
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1、课后限时集训( 二十九)(建议用时:40 分钟)A 组 基础达标1(2018郑州市高三质检)为研究植物生长素的作用,设计如下实验:将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照,如图 1;一段时间后将 A、B 琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧,数天后生长结果,如图 2,该实验能得到的结论是( )图 1 图 2A光照导致向光侧生长素的分解 B胚芽鞘甲生长速度快于乙CB 琼脂块中的生长素含量多于 AD单侧光干扰生长素向下运输C 综合分析图 1、图 2 可知,单侧光照射,胚芽鞘的尖端发生横向运输,造成 B 琼脂块中的生长素含量多于 A,胚芽鞘甲生长速度慢于乙, C 正确、B错误;A 、D 的相关
2、结论无法推出。 2取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为 a、b、c 、 d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置,得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长,b组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是( )Ac 组尖端能合成生长素,d 组尖端不能Ba组尖端能合成生长素,b组尖端不能Cc 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d 组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b组尖端的生长素不能D 胚芽鞘的尖端都能合成生长素,所以 A、B 两项错误;生长素在尖
3、端只能进行从形态学上端运输到形态学下端的极性运输,C 项错误;据题干可知,a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端,形态学下端连接茎,所以生长素可以向基部运输,因此胚芽鞘向光弯曲生长;b中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端,形态学上端连接茎,故生长素不能向基部运输,因此胚芽鞘无弯曲生长,D 项正确。3(2018邢台市高三质检)如图是与生长素有关的几个实验,下列叙述不正确的是( )实验 1 实验 2 实验 3A三个实验的自变量依次是有无重力、IAA 的浓度和材料托的倾斜程度B实验 1 可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输,而茎尖处的生长素向近地侧运输C实验 2 的目的是探究适于插条生根的最适
4、 IAA 浓度D实验 3 中几个琼脂块所含生长素量的关系是 A3A2A1a 1a2a3B 实验 1 中,在重力影响下的幼苗表现出根的向地性和茎的背地性,说明重力可导致生长素分布不均匀,即近地侧生长素的浓度高于远地侧。根对生长素的敏感性大于茎,B 错误。4(2018潍坊市高三一模)下列关于植物激素应用的叙述,错误的是( )A对果树进行打顶处理,可使其树形开展、多结果B用乙烯处理豌豆黄化幼苗茎切段,可抑制其伸长C用脱落酸处理成熟的豌豆种子,可促其萌发D用赤霉素处理大麦种子,可使其无需发芽就产生淀粉酶C 脱落酸能抑制种子萌发,由此判断 C 项错误。5油菜素内酯广泛存在于油菜的花粉、种子、茎和叶等器官
5、中,有促进植物的营养体生长和促进受精的作用。下列与油菜素内酯相关的叙述,错误的是( )A人工合成的油菜素内酯是一种植物激素,对植物的生命活动有显著影响B在促进植物的营养体生长时,油菜素内酯与生长素存在协同关系C油菜素内酯通过与相关细胞受体结合的方式实现了信息的传递D油菜素内酯与其他植物激素一起相互作用,共同完成对生命活动的调节A 植物激素是植物体内产生,从产生部位运送到作用部位,且对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,显然人工合成的油菜素内酯不是一种植物激素,而是植物生长调节剂,A 错误。6将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素溶液处理,结果如图所示。现将相同长度的茎段浸没在某一未知浓度的生长
6、素溶液中,测得其生长量为 a cm,从图中可知,其对应的生长素浓度为 4 mol/L 或 16 mol/L。为进一步确定其浓度,将待测溶液稀释为原浓度的一半,再取相同切段浸入其中,测得其生长量为 b cm,下列有关分析正确的是( )A若 ab,则待测溶液的浓度为 16 mol/LB若 aa。若待测溶液的浓度为 4 mol/L 时,将其稀释为原浓度的一半后则为 2 mol/L,则离体的茎段生长量 ba。生长素通过促进细胞的伸长来促进幼苗切段的生长。由图中曲线变化趋势可推知,当生长素溶液的浓度大于 18 mol/L 时可能对离体茎段的生长起抑制作用,离体的茎段生长量可能小于 d cm。7(2019
7、成都市高三模拟)某课题组为研究生长素和赤霉素对不同品系遗传性矮生豌豆生长的影响,进行了相关实验,结果如图。据图分析,下列叙述正确的是( )A该实验结果表明生长素的作用具有两重性B赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著C赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长D不同品系豌豆自身合成赤霉素的量都相同B 据图分析,与对照组相比,生长素只表现出促进作用,因此不能体现生长素作用的两重性,A 错误;图中显示,随着横坐标的升高,赤霉素的作用减弱,说明赤霉素对生长速率越慢的豌豆作用越显著,B 正确;图中不同实验中生长素的作用没有显著的变化,因此不能说明赤霉素通过促进生长素的合成来促进生长,C 错误;该图不能体现不同
8、品系豌豆自身合成赤霉素的量,D 错误。8(2019唐山市五校联考)为研究细胞分裂素对生长素合成的影响,将生长10 天的拟南芥幼苗分别置于添加 est(细胞分裂素合成诱导剂)和 BAP(细胞分裂素类似物) 培养液中培养 24 小时,结果如图所示。以下推测不正确的是( )A细胞分裂素可以促进幼叶和根系中生长素的合成B成熟叶片中生长素的合成不受细胞分裂素合成诱导剂的影响C幼叶和根系细胞对细胞分裂素敏感,成熟叶片细胞比较迟钝D随着幼苗的不断长大,细胞分裂素的促进作用会更显著D 读图可知,随着幼苗的不断长大,细胞分裂素的促进作用会逐渐减弱,D 错误。 9(2019遵义市高三联考)赤霉素是植物体内一种重要
9、的激素,在生产中也有着广泛的应用回答下列问题:(1)为了提高纸张的品质,常用赤霉素处理生长期的芦苇植株,可以使芦苇的纤维长度增加 50%左右。说明赤霉素具有_作用。(2)啤酒生产中利用赤霉素,可以使大麦种子(细胞)无需发芽就可以产生 淀粉酶,这样就可以简化工艺、降低成本。说明赤霉素能促进细胞的_过程,从而调控植物的生长发育。(3)赤霉素作用的发挥也同动物激素一样,需要受体。现有某赤霉素突变矮生植株 A 型品种,初步确定其产生的原因有两种可能:一是植株不能产生赤霉素(或赤霉素水平低) ,二是受体异常(不能与赤霉素结合发挥作用)。请设计实验来探究植株 A 型品种产生的原因属于上述哪一种。材料:植株
10、 A 幼苗若干株、赤霉素溶液、根据需要的其他用品自选。(要求:写出实验思路,预期实验结果和结论)设计思路:_。预期结果和结论:_。解析:(1)用赤霉素处理生长期的芦苇植株,可使芦苇的纤维长度增加 50%左右。说明赤霉素能促进细胞纵向伸长生长。(2)赤霉素可以诱 淀粉酶的形成,而 淀粉酶是蛋白质,说明了赤霉素能促进基因的表达过程,产生了蛋白质(淀粉酶是蛋白质),从而调控植物的生长发育。(3)为探究植株 A 型品种产生的原因,可随机选取 A 幼苗若干株平均分为两组,一组用赤霉素处理,另一组不作处理作对照实验,培养一段时间观察测量并比较两组的植株平均高度(或生长情况,或长势)。若两组株高一致,植株
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