北京市亚太实验学校2018_2019年高一上学期期中测试语文试卷Word版含解析

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1、北京师范大学亚太实验学校 20182019 学年第一学期期中考试高一语文试卷一、现代文阅读（22 分）阅读下面文章，完成后面各题。牡丹的拒绝这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。连日浓云阴雨，四月的洛阳冷风嗖嗖。街上挤满从很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸隐藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你深信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂

2、然挺起千万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃。细看，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿一丝苍白的阳光伸出手竭力抚摸着它，它却木然呆立，无动于衷。惊愕伴随着失望和疑虑你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂。于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名。于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春天实在太冷，寒流接着寒流，怎么能怪牡丹呢？当年武则天皇帝命令百花连夜速开，以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就让牡丹轻易改了性子？于是面对绿色的牡丹园，你只

3、能接竭尽想象的才能。想象牡丹开放时犹如解冻的大江。一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海，惊天动地。那般恣肆那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽终要开得一个倾国倾城，国色天香。你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻，你须在想象中创造姚黄、魏紫、豆绿、墨撒金、白雪塔、铜雀春、锦帐芙蓉、烟笼紫、首案红、火炼金丹想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋。自己营造了神秘与完美恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。其实你在很久以前并不喜欢牡丹

4、。因为它总被人们作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺洒一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越委顿和衰老，由青春而衰老，由青春而死亡，由美丽而消顿遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒

5、冷？于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品味这东西为气为魄为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹的卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。1. 文中两次写牡丹的拒绝，每次它都在拒绝什么？2. 文中有两段关于牡丹花开的想象文字，表现了牡丹的那些特点？3. 结合上下文分析，作者认为牡丹的“落花”具有怎样的气质？4. 文中说“恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。 ”此处牡丹的“个性”是指什么？在“没有牡丹的日子里”探访窥视的结果，又有什么特殊的意义？5. 对本文的鉴赏和理解，不符合文意的两项是（ ）A. 作者说牡丹花

6、苞“朱唇紧闭 ”， “皓齿轻咬”这里使用了拟人手法，意在表现牡丹的花苞很好看，如美女般羞涩动人。B. 文中自然引出武则天怒逐牡丹的故事，不仅增加了文章的趣味性，而且使牡丹的性格更加丰富而饱满。C. 文中的“你”可指作者自己，也可指与作者有同样体验的赏花人，这样写既表现了作者的自我审视，又拉近了与读者的距离。D. 本文是一篇托物言志之作，作者悟出了牡丹的高贵之美，借对牡丹品格的赞美，表达了自己的人生取向，并借以警示读者。E. 结尾处“品位这东西为气为魄为筋骨为神韵只可意会”一句没有使用标点，是为了是语言简洁明快，适应时代快节奏。【答案】1. 两次。第一次拒绝了皇威，第二次拒绝了寒冷，也就拒绝了刮

7、花这给她带来的荣誉和赞美。 2. 花开是自由奔放与热情，有着倾国倾城的美丽，品种多样，使环境生辉。 3. 牡丹整朵整朵地坠落，由青春而死亡，宁肯速去，也不讲委顿与衰老示人，表现了牡丹自尊自爱的高贵气质。 4. 牡丹的个性是遵循自己的花期与规律，不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗的品位。正是没有开花，才让作者看到了牡丹勇于拒绝，自尊自爱的高贵气质。 5. AE【解析】【1 题详解】该题考查学生理解文意，分析归纳概括要点，解决问题的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，领悟文本的主旨。然后重点抓住题干要求的地方阅读，进行分析概括。本题要求分析概括文中两次写牡丹的拒绝，每次它都在拒绝什么。文

8、中“百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就让牡丹轻易改了性子？”牡丹第一次拒绝了皇威。 “四月的洛阳冷风嗖嗖” “细看，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿” “惊愕伴随着失望和疑虑你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂。 ”写牡丹第二次拒绝，它拒绝了寒冷，也就拒绝了刮花这给她带来的荣誉和赞美。【2 题详解】该题考查学生分析散文中的形象。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，领悟文本的主旨。抓住文中写该形象的相关内容，抓住其特点进行分析概括，注意多角度，多侧面进行分

9、析评价。本题要求分析文中有两段关于牡丹花开的想象文字，概括牡丹的特点。考生先抓住文中想象牡丹花开的文字阅读，然后分析概括。 “一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海，惊天动地。那般恣肆那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。 ”极力表现牡丹花开的自由奔放与热情。 “你须在想象中创造姚黄、魏紫、豆绿、墨撒金、白雪塔、铜雀春、锦帐芙蓉、烟笼紫、首案红、火炼金丹想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云”表现牡丹倾国倾城的美丽，又表现其品种之多。 “想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋。自己营造了神秘与完美” ，牡丹之美，使环境生辉。【3

10、题详解】该题考查学生分析散文中的形象。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容，领悟文本的主旨。抓住文中写该形象的相关内容，抓住其特点进行分析概括，注意多角度，多侧面进行分析评价。本题要求分析文中牡丹的“落花”具有怎样的气质。 “一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺洒一地绚丽的花瓣” “它跨越委顿和衰老，由青春而衰老，由青春而死亡，由美丽而消顿遁” ，牡丹花落不是一片一片，而是整朵地坠落，由青春而死亡，在正美的时侯陨落，是速死。因为它不愿以枯萎的面目示人，表现了牡丹的高贵与自尊。【4 题详解】该题考查学生理解文本，分析形象，探究问题，解决问题的能力。答题前，先通读全文，整体

11、理解把握文本的内容，领悟文本的主旨。然后仔细审题，抓住问题的方向阅读文本相关内容进行理解。本题一题两问，第一问要求分析理解牡丹的“个性” ，第二问要求理解探访窥视的意义。文中倒数第二节中“牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？”此处可理解出，牡丹的个性是不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗，它遵循自己的花期与规律。分析第二问时，抓住第一问的答案延伸思考，牡丹所表现出来的品质。作者这次“恰恰在没有牡丹的日子里”探访窥视牡丹，让作者看到了牡丹不妥协、不媚俗的个性，牡丹勇于拒绝，它自尊又高贵。【5 题详解】该题属

12、于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A 项， “意在表现牡丹的花苞很好看，如美女般羞涩动人”分析有误。写牡丹花苞“朱唇紧闭” ， “皓齿轻咬” ，是为了表现牡丹的拒绝，表现其不苟且，不俯就，高贵无比。E 项， “是为了是语言简洁明快，适应时代快节奏”分析有误。结尾处“品位这东西为气为魄为筋骨为神韵只可意会”一句没有使用标点，是为了增强情感表达的效果，强烈表达作者对牡丹高贵品质的

13、赞美。故选 AE 两项。【点睛】分析散文中的形象，尤其是物象、景象，要留意，它往往包含着作者或人物的思想感情。物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏散文中的形象，一般可以从三个方面入手：一是形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等；二是形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴含的作者的思想感情等；三是形象的外显方式（表达技法） ，包括象征、联想和想象，以及常用的修辞手法。二、文言文阅读（37 分）阅读下面的文言文，完成后面各题。郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。解父以任侠，孝文时诛死。解为人短小精悍，不饮酒。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸

14、剽攻不休，及铸钱掘冢，固不可胜数。适有天幸，窘急常得脱，若遇赦。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望，然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼着于心，卒发于睚眦如故云。而少年慕其行，亦辄为报仇，不使知也。解姊子负解之势，与人饮，使之嚼。非其任，强必灌之。人怒，拔刀刺杀解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之义，人杀吾子，贼不得。 ”弃其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知贼处。贼窘自归，具以实告解。解曰：“公杀之固当，吾儿不直。 ”遂去其贼，罪其姊子，乃收而葬之。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。（节选自游侠列传 ）6. 指出下面句子中的通假字并写出本字。此乃乡者朱家之羞也 （ ）卒发于睚眦

15、如故云 （ ）使之嚼 （ ）7. 翻译下面加点的字。身所杀甚众 （ ）然其自喜为侠益甚 （ ）不矜其功 （ ）解姊子负解之势 （ ）亡去 （ ）解使人微知贼处 （ ）公杀之固当 （ ）皆多解之义 （ ）8. 解释下面句子中的“以” 。解父以任侠 （ ）以翁伯之义 （ ）欲以辱解 （ ）具以实告解 （ ）9. 翻译下面的句子。郭解，轵人也，字翁伯，善相人者许负外孙也。适有天幸，窘急常得脱，若遇赦。【答案】6. (1). （1）乡-向 (2). （2）卒-猝 (3). （3）嚼-醮 7. (1). （1）亲自 (2). （2）更加 (3). （3）夸耀 (4). （4）依仗 (5). （5）逃跑

16、(6). （6）暗中 (7). （7）本来 (8). （8）赞扬 8. (1). （1）因为 (2). （2）凭借 (3). （3）用 (4). （4）把 9. （1）郭解是枳县人，字翁伯，是善于给人相面的许负的外孙。（2）恰逢有上天的保佑，紧急时常能够逃脱或者遇到赦免。【解析】【6 题详解】该题考查学生文言实词中的通假现象。考生要明白什么是通假字。通假字是泛指中国古书的用字现象之一， “通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（错别字） 。通假字所代替的那个字我们

17、把它叫做“本字”。这类字在古文中经常出现，因此平时要多加积累。做题时如果句中的某个实词实在解释不了，不防考虑该字是否是通假字，用一些同音字代入翻译试试。本题只要求写出通假字和本字。此乃乡者朱家之羞也， “乡”通“向” ，先前、从前的意思。卒发于睚眦如故云， “卒”通“猝” ，突然的意思。使之嚼， “嚼”通“醮” ，此处指喝酒，将酒喝干。【7 题详解】此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。身所杀甚

18、众，身，是亲自的意思。然其自喜为侠益甚，益，更加的意思。不矜其功，矜，夸耀的意思。解姊子负解之势，负，依仗的意思。亡去，亡和去，都是逃跑的意思。解使人微知贼处，微，暗中的意思。公杀之固当，固，本来的意思。皆多解之义，多，赞扬的意思。【8 题详解】此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。本题要求解释“以”的用法。 解父以任侠，以，连词，因为； 以翁伯

19、之义，以，介词，凭借； 欲以辱解，以，介词，用；具以实告解，以，介词，把。【9 题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，相，相面，给相面；者，的人。郭解，轵人也，该句是判断句，“也”表判断。第二句中，适，恰逢；幸，保佑；窘急，窘迫紧急；得，能够；若，或者。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量

20、衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。三、基础知识（31 分）10.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A. 鬻（y） 掾（yun）吏 租赁（ln） 面面相觑（q）B. 邑（y） 缄（jin）默

21、盗跖（zh） 咄（du）咄逼人C. 饩（q） 不啻（ch） 睚眦（z） 踌躇（ch）满志D. 斫（zhu） 旌（jng）旗 熟稔（nin） 自惭形秽（hu）【答案】B【解析】【详解】该题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。能力层级为识记 A。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。A 项，掾吏，掾读 yun。B 项，饩，读 x。C项，熟稔，稔读 rn。故选 B 项。11.下列各组词语中，有错别字的一项是（ ）A. 矜伐 揖让 酩酊

22、 囿于成见B. 琐事 溶炉 攫取 束手就擒C. 糟粕 拙劣 簸箕 轻手蹑脚D. 慷慨 皓齿 思忖 雍容华贵【答案】B【解析】【详解】该题考查学生识记并正确书写现代常用规范字的能力。能力层级为识记 A。建议1、博闻强识。博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2 加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。学会以义辨形。学会根据语境辨形。B 项，溶炉，应为熔炉。故选 B 项。【点睛】以义为纲，据义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我

23、想提供两个据义别形的技巧：字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。12.下列各句中，有语病的一项是（ ）A. 满街开起电灯的夜晚，我在货车的轮声里追着回去的队伍，但没有赶上。B. 走到屋外，迎面吹来的寒风，不禁打个冷战，我的头脑也清醒了很多。C. 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，但是她不断地感到痛苦。D. 只是在夜间，他把小院的门关好

24、，熟习熟习他的“五虎断魂枪” 。【答案】B【解析】【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。B 项， “迎面吹来的寒风，不禁打个冷战” ，搭配不当。应在“不禁”后面加上“使我” 。故选 B 项。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2

25、.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免” 、 “防止” 、 “以防” 、 “以免” 、 “切忌” 、 “禁止”等表示否定的词语（或者疑问句） ，可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是” “成为” ，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子

26、的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。13.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）a)但我便主张这一篇 的文章 深知烈士生平的人做。b)那喇叭筒的声音到队尾去了，虽然已经遥远了，但还足够来 我的心脏。c)月月都得还一批旧债，借一些新债，这样来 清偿的时日。A. 悲壮 必须 震动 延缓B. 悲壮 必需 振动 延缓C. 悲愤 必须 震动 延续D. 悲愤 必需 振动 延续【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用 E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒

27、贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。悲壮，指悲哀雄壮，或形容悲痛而壮烈的样子。悲愤，形容悲痛而又愤怒。第一空说的是悼念烈士的文章具有的情感。此处无愤怒之情。因此应选用“悲壮” 。必须，是一定的意思，有必要。必需，是一定需要的，一般修饰名词，比如，必需品。语境表达的是一定。因此选用“必须” 。震动，有多个含义：1.震惊惊动。2.受到外力影响而颤动。3.比喻盛怒威严。4.（重大的事情、消息等）使人心不平静；轰动激动。振动，(又称振荡)是指一个状态改变的过程。即物体的往复运动。而语境说的是心脏被喇叭筒的声音震得颤动。因此选用“震动” 。延缓，推迟;延期。延续，照

28、原来的样子持续下去。语境说的是推迟延迟还债的日期。因此选用“延缓” 。故选 A 项。【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结-结合-勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级） ，爱护（下辈） ；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。（一）词语辨析，从意义方面辨析：1看词义的轻重 如：妨碍、妨害 。2看适用范围 如：边疆、边境、边界。3看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮 解析：“洪亮”侧重于音域宽宏， “嘹亮”侧重于音色清脆、高远， “响亮”侧重于声音响度大。结合语意应选“洪亮” ，应选“嘹亮” ，应选“

29、响亮” 。从用法方面辨析 ：1看适用对象。 如：启用、起用 2看成分搭配 如：发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、作用、干劲。3看词性语法 如：启示、启事 4看习惯用法 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”习惯上用于否定句， “琢磨”习惯上用于肯定句。从色彩方面辨析 ：1看感情色彩 如：妄想、梦想、理想 辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见” 、“办法”和“措施” 、

30、“害怕”和“胆怯” ，都有口语语体和书面语体之分。14.下列各句排序合理的一项是（ ）王三胜不怕：他看得出他人有工夫没有，可更相信自己的本事，他是沙子龙手下的大将。谁也没看重这个老人：小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那末细，而绝对不象筷子那末直顺。放下大刀，王三胜随着大家的头往西北看。王三胜可是看出这老家伙有工夫，脑门亮，眼睛亮眼眶虽深，眼珠可黑得象两口小井，深深的闪着黑光。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】该题考查语言表达的连贯。解答连贯类题目时要注意把握基本内容，初步分层归纳，先在小范围排序，然后再考查层

31、次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。语段中主要写王三胜和众人围观一个老人，因此要放在第一句，由“王三胜随着大家的头往西北看”引出下文的老人。紧承前句，老人出场。放在后，王三胜观察老人后，发现这老家伙有工夫。在最后，他观察出老人有工夫也不怕，因为他相信自己的本事大。故选 B 项。【点睛】做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读试排连读微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话

32、题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。15.下列文学常识表述有误的一项是（ ）A. 国语是我国最早的编年体史书，分周、鲁、齐、郑等八国记事，记录了西周中期至春秋战国之交约五百年历史。B. 史记是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。C. 聊斋志异是一部文言短篇小说集，作者是清代小说家蒲松龄，多记录神仙狐鬼精魅之事。D. 水浒传是一部以古代农民起义为题材的长篇小说，作者

33、是明代小说家施耐庵，是我国古典四大名著之一。【答案】A【解析】【详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。A 项， “分周、鲁、齐、郑等八国记事”陈述有误。是记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。故选 A 项。【点睛】识记文学常识有妙招 ：1.穿针引线法。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条

34、线串起各个朝代文学现象这些针，请看下面：韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲。散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家(宋濂、刘基、高启)明中叶唐宋派(归有光)明末公安派(三袁)清代桐城派(姚鼐、方苞、刘大櫆)。2.联想法。联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品离骚 ，又因离骚是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。这样举一而反三触一而发十，能较系统地记住许多知识。经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。3.积少成多法。文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来，因此要长期坚持。16.下列对课文内容表述

35、有误的一项是（ ）A. 勾践灭吴以越王勾践为核心，着重记叙他在失败之后如何励精图治，团结国人，最终灭掉吴国的事迹。B. 聂小倩中女鬼聂小倩在书生宁采臣的帮助下逃离了金华妖物的控制，最后嫁给了宁采臣，为他生了两个儿子。C. 项链中，玛蒂尔德弄丢了借来的钻石项链，只好负债赔偿，最后用十年时间还清了债务，却得知那串项链是假的。D. 守财奴中的老葛朗台是个看到金子便想占有金子的执著狂，他把人生看成是一场交易，甚至临终前还用手去抓银镶的圣水壶。【答案】D【解析】【详解】该题综合考查学生整体理解文章的内容，把握故事情节的能力。答题前，要通读文本，整体理解文本的内容，抓住主要人物，主要事件，分析文章的主旨。

36、然后结合选项内容，一一比对分析。D 项， “甚至临终前还用手去抓银镶的圣水壶”分析有误。老葛朗台临死前是抓住镀金的十字架。故选 D 项。17.将下列诗句补充完整。（1）不稼不穑 ，_？（2）坎坎伐轮兮,_。（3）诚既勇兮又以武，_。 （4）_，脉脉不得语。（5）羁鸟恋旧林，_。（6）_,桃李罗堂前。（7）捐躯赴国难，_。 （8）_，俯身散马蹄。（9）_,不尽长江滚滚来。 （10）随风潜入夜,_。【答案】 (1). （1）胡取禾三百廛兮 (2). （2）置之河之滣兮 (3). （3）终刚强兮不可凌 (4). （4）盈盈一水间 (5). （5）池鱼思故渊 (6). （6）榆柳荫后檐 (7). （7

37、）视死忽如归 (8). （8）仰手接飞猱 (9). （9）无边落木萧萧下 (10). （10）润物细无声【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记 A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的禾、廛、滣、盈、忽、猱、萧等词，都要格外留意。四、写作（60）18.微写作。从以下两题中任选一题写一篇 150200 字的短文。(1)向同学介绍推荐一篇文学作品（诗歌或小说）（2）

38、“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河水清且浅，相去复几许？”谈谈这几句诗是怎样将场景、形象与情感结合起来的。(150-200 字)【答案】推荐余华的活着：时至今日，这仍是我读过的最杰出、最优秀的一部小说。我们评价一部作品优秀与否，重要的一点便是在读完之后能否引起我们的情感共鸣、激发我们的深层思考。毫无疑问，这部作品做到了。我相信每一个读过这本书的读者，在读完之后都会唏嘘不已。这部作品将中国近现代的波澜壮阔全都呈现，展现了个体生命在历史洪流里的命运起伏。余华通过这部作品表达了他对生命的庄严思考：即便活着充满艰难，但正因为艰难，活着才有了深刻的含义。活着，是最美好的事。【解析】【详

39、解】 （1）该题考查学生微写作能力。写作前先仔细研读材料，充分理解把握材料的内容和要求，明确写作的方向。然后行文。本题是二选一作文。该题是向同学介绍推荐一篇文学作品，括号内限制的作品的范围，是诗歌或小说。推荐时，先说出作品名，然后说出推荐的理由。陈述理由时可以从作品的人物形象，作品的语言，故事情节，表达的主旨或者作品的写作技巧等任一角度进行，讲出亮点，让人觉得此书有价值，读此书有收获，值得一读，吸引人的阅读兴趣。推荐时，表达要有条理，清晰流畅，语言尽可能地有文采。（2）该题考查学生微写作能力。写作前先仔细研读材料，充分理解把握材料的内容和要求，明确写作的方向。然后行文。本题是二选一作文。本题要

40、求考生赏析几句诗，然后分析这几句诗是如何将场景、形象与情感结合起来的。答题前，先研读诗句，仔细理解诗句的意思，描写了什么画面，塑造了什么形象，表达了什么情感。 “纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河水清且浅，相去复几许？” ，这几句出自古诗十九首中的迢迢牵牛星 ，这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。理解了内容之后，才好一一回答。这几句描写的场景是，织女整日织布，思念丈夫的愁苦。塑造了织女形象，诗人借织女不得与牛郎见面，饱受相思之苦，来表达因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。作文。19.请以“人间自有真情在”为题写一篇记叙文，要

41、求不少于 700 字。【答案】人间自有真情在真情，纯洁无暇。人间自有真情在，牵系起人们的心，让人间多了一份温暖，为这个日渐冷漠的世界驱散寒冷与伤痛。一轮红日从东方升起，光辉洒满大地，我刚起床，就接到了来自妈妈的任务：去买早饭。既然“圣旨”下达，又怎能违抗？我匆匆穿上衣服，从桌上随手拿了几枚硬币便出发了。凛冽的寒风划过脸颊，我徒步走到早点铺，那儿早已排起了一条长龙似的队伍，我只能乖乖排队。没多久就轮到了我，我随意买了几样，掏出硬币准备付款，刚要递出去时，定睛一看，这哪是什么硬币，分明是几片圆铁片，我在原地犹豫着，思考着解决方案。可老板却不耐烦了，他原本笑眯眯的脸瞬间变得阴沉了，不客气地说：“没带

42、钱就走吧！后面的人还等着呢！”我尴尬的挠着头，乞求道：“您就宽容一下，先把早点给我吧，我一会儿就把钱送过来。 ”老板就毫不领情，皱着眉头产，说：“要人人像你这样，我还怎么做生意，快走，快走！”我无奈地叹了一口气，低着头，正准备离开时，后面一位顾客说道：“等等，孩子，我来帮你付掉！”我如同在沙漠中迷路多日又突然找到水源般，脸上的忧愁都烟消云散，急忙转过身去，那是一位白发苍苍的老爷爷，他把手中的十元纸币递给了我，我有点不敢相信，手有一点发抖地接过那一张纸币，他的脸上露出慈祥的笑容，温暖了我的心，让我感到人间到处都有真情在，即使这份情不深，但仍令人感触极深，永远铭记于心。我一时不知该如何感激，只说了

43、一句谢谢。便把钱付了之后匆匆离去。回家的路上，我一直想着这位老爷爷，想到忘记怎么还钱给老爷爷，也感激他的善举，让我感受到了他真情与善良，让我感动不已。体会到了人间真情。人间自有真情在，虽然事情微不足道，但是那位白发苍苍的老爷爷永远让我铭记于心中，他给予我的帮助虽不是惊天地、泣鬼神，但每每想起，却都温暖着我的心灵，人间到处有真情，如同火把，照亮这原本黑暗的世界。【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为话题作文，写作文前，先研读话题，抓住关键词，整体理解把握话题的内涵，明白话题蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本题要求以“人间自

44、有真情在”为题，写一篇记叙文。 （关键词是“真情” ，真情意思是真挚的情感，包括亲情、友情和爱情，也可以写邻里情。 ）可以写熟识的人之是发生的事，也可以写陌不相识的人之间发生的事。可以写我亲身经历的发生在我身上的事，也可以写我看到的或听到到的事。可以以第一人称写，也可以以第二或第三人称写。重要的是一定要写出“真情在” 。写记叙文时，要交代清记叙的要素，写人写事要详略得当，突出重点，要充分运用各种描写方法来写人写场景，可用细节渲染。重心放在“真情”上，写出这是一份怎么的真情，如何温暖人，打动人，感染人。写记叙文时还要注意情节的设置，可运用倒叙开头，设置悬念，这样能激发人的阅读兴趣。【点睛】命题作

45、文审题方法：1.抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼” ，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2.挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3.填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4.虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。总之，在写中考命题作文

46、时要同学们结合题目本身特点多角度去审题，审题是决定作文成败的关键一步。素材：人间真情的句子母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。因为爱心，流浪的人们才能重返家园;因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映;渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。 思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合。“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情：“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情， “曾经沧海难为水，除却巫山不是云”