苏科版物理九年级上册教学设计2：11.4功率

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1、功率 【教学目标】知识与技能：1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。3、会计算简单的功率问题过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。【教学重点】功率的概念、意义及计算。【教学难点】功率的概念和有关计算。【教学准备】实验器材：弹簧测力计、刻度尺、秒表。【教学方法】实验法、比较法、讨论法。【学法指导】观察法、讨论法、比较法、实验探究法、练习法、阅读法。一、怎样比较做功的快慢两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。二、功率和测算功率的方法1、物理学中用功率来表示物

2、体做功的快慢.2、功率的定义：单位时间内做的功。3、功率的计算公式：P=W / t。4、功率的单位：瓦（W）; 常用单位还有千瓦（kW）。k1000。J/s，表示某物体在内做了的功。5、注意：（1）在公式 W t 中， 、 的单位必须是国际单位即、；（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。6、测算功率的方法:测量出所做的功 W 和做功的时间 t,然后用 W t 计算出来.7、例题例 1：起重机以 0.1/的速度，将一重为 4000的重物匀速提高 5，起重机做功的功率是多少 kW？例 2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为 22050W 不变，当牵引力是 8820N时，它的速度最大是多少？当

3、牵引力是 2205N，速度是 5m/s 时，它的实际功率是多少？【课时安排】2 课时。【教学过程】新课引入提问：1、什么是机械功？怎样才算做功？2、怎样计算功？3、如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是如何定义的？4、一个建筑工地上要把 500 块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运 50 块，共花了120min，而用起重机运送 1 次就可运完，只要 2min 就可以了，已知每块砖重量 35N，楼高 20m。试求定滑轮和起重机各做了多少功？学生解答：定滑轮做的功：共做 5005010 次， Gh1035N50203.510 5起重机做的功： 2Gh35N500203.51

4、0 5学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。教师指导观察课本 P165 图 9-26 中 a、b 两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图 9-27 中a、b 两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢

5、。板书：功率新课教学1、怎样比较做功的快慢师：如何比较做功的快慢？方法有几种？生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。板书：比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。2、功率和测算功率的方法师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念.板书：物理学中用功率来表示物体做功的快慢。对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？生：把单位时间内做的功定义为功率。板书：功率的定义：单位时间内做的功。师：如果用 P 表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？生：P = W / t 。

6、板书：功率的计算公式：P = W / t 。师：根据公式，功率的单位是什么？生：J/s。师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是 J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W。常用单位还有千瓦（kW）。k1000板书：功率的单位：瓦（W）。J/s，表示某物体在内做了的功。优秀运动员长时间运动的功率 70W 表示该运动员在 1内做了 70J 的功。让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。 48.6 2 2 23000由计算我们可以看出起重机的功率大，即起重机做功比定滑轮快。反馈练习1、单位换算 3103 。2、一台加强

7、的功率是 4103，表示的意义是3、下列说法中正确的是（）A、做功多的机器，功率就一定大B、功率大的机器，做功就一定多C、完成相同的功，耗时多的机器功率大D、功率大的机器做功快4、（1）挖掘机在 1min 内做了 7.2106J 的功，求挖掘机的功率？（ 2）人在 3S 内做功 150J，求人的功率？请在基础不同层次的学生到黑板上演算，然后根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算的一些注意问题。并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。板书：注意：（1）在公式 W t 中， 、 的单位必须是国际单位即、；（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。教师指导学生阅读 P6

8、6 表格，了解一些动物和交通工具的功率，指导学生读出这个表格。在 1s 内将两个鸡蛋举高 1m，做功的功率约为 1W，学生从一楼走到二楼的时间花了 30S，通过简单计算可得这个同学上楼的功率约为60W。学生设计：怎样测算出我从地面上将一块木块匀速拿到桌面上的功率？需要测出哪些量？需要哪些测量工具？如何计算？学生讨论，然后教师指名回答。板书：测算功率的方法:测量出所做的功 W 和做功的时间 t,然后用Wt 计算出来.指定两名学生共同完成这一实验。3、例题例 1：起重机以 0.1/的速度，将一重为 4000的重物匀速提高 5，起重机做功的功率是多少 kW？学生练习，让一个学生到黑板上解答，教师讲评

9、。分析：根据 G4000N，h5，求出起重机克服物体受的重力做的功。 ，根据 0.1m/s，h5，求出做功的时间 v，再根据 ，求出起重机做功的功率。解答： 4000520000 h/t50.1m/s50 W/t20000 50400W0.4kW例 2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为 22050W 不变，当牵引力是 8820N时，它的速度最大是多少？当牵引力是 2205N，速度是 5m/s 时，它的实际功率是多少？分析：汽车在水平公路上做匀速直线运动，在时间 t 内通过的路程为 s，其速度为 v，根据 P=W / t=(Fs) / t=Fv，可得 v=P / F，在汽车输出功率一定时，

10、其速度与牵引力成反比，牵引力增大，速度将减小，将已知数据代入即可求出汽车的最大速度；当汽车的牵引力改变，速度改变时，它的实际功率也将发生改变，将已知数据代入即可求出 P = Fv，即可求出汽车的实际功率。已知：P =22050W F =8820N F2=2205N v2=5m/s 求： =？P 2=？解：由 P = W / t =(Fs)/t = Fv 得：v 220508820N 2.4m/s ，P2 = F2v2 = 2205N5m/s = 11025W师：同学们可能在生活中还接触到一些电器的功率，那是电功率，在以后将继续学习。新课小结师：通过这节课的学习，你学到了什么？生：知道了物理学中

11、用功率表示做功的快慢，物体在单位时间内所做的功就是功率，功率的计算公式和单位。生：我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法。教师对学生的回答给予表扬和肯定，并加以复述。填表比较：比较运动的快慢比较做功的快慢比较方法：通过相同的路程比较运动时间，完成相同的功比较所用的时间，运动时间相同比较路程，在相同的时间内比较做功的多少物理学中引入的物理量：速度功率物理意义：表示物体运动的快慢表示物体做功的快慢概念：物体在单位时间内通过的路程的多少单位时间内物体做功的多少计算公式 V=s/t P=W/t课外活动：1、测算自己爬楼的功率（需要几个同学合作配合）。2、课外调查：汽车上有速度计，观察汽车在平路上行驶的速度和上坡时的行驶速度有什么变化，并分析其原因。3、估算大吊车或挖土机的功率，并与吊车、挖土机铭牌上的功率进行，看看自己的估测能力达到什么水平。【教学反思】教师课后完成。