苏科版物理九年级上册教学设计1：12.3物质的比热容

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1、物质的比热容(第 1 课时)课程标准三维目标知识与技能1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。2.知道比热容容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4.会进行关于物体吸、放热的简单计算。过程与方法结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。情感态度与价值观了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。教学重点1理解比热容的概念。2会进行关于物体吸、放热的简单计算。教学难点1理解比热容的概念。2会进行关于物体吸、放热的简单计算。3根据水的比热容较大这一特性来解释有关

2、的简单现象。教具学具烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。学习内容、过程安排教师引导一.复习提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同? 二.引入新课大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢? 三新课教学1演示实验：P44 图 12-23 实验实验结果：沙子温度升得快。这表明质量相等的水和沙子在

3、温度升高的度数相同时，水吸收的热量比沙子多。2比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-在物理学中就用比热容来表示。单位质量的某种物质温度升高 1吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。3比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦（千克) ，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg)单位质量的某种物质温度降低 1放出的热量和它温度升高 1吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。4查比热容表：（1）水的

4、比热容是 4.2103 J/(kg)。它表示 1 千克的水当温度升高（或降低） 1所吸收（或放出）的热量是是 4.2103 焦。（2）查铜、铅、铝等物质的比热容，并与水的比热容作比较。得出水的比热容最大。水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。(分析课本图 12-15，12-16，说明利用水取暖和冷却的原理)（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。5.小结：通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热容的概念。6练习：选做练习册部分内容。课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇

5、报作业设计(第 2 课时)教学目标1 了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语，会利用公式 Q=cmt 进行关于物体吸热、放热的简单计算。2 了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，或用相关知识解释一些现象。重点难点 热量计算教学方法通过对实例的分析讨论，知水的比热容大的意义；通过实例分析熟练掌握热量计算 Q=cmt教学程序设计 学生活动 二次备课教学过程一、复习：1.比热容的定义2.沙石的比热容是 0.92103 J/(kg)的物理意义是什么？3.哪种物质比热容较大？4.你知道秧田灌水保苗的道理吗？明确：傍晚灌水，是因为水的比热容大，放热降温慢，能保护秧苗。白

6、天灌水后，秧田的比热容较小，吸热升温快，使秧苗有较好的生长条件。5.为什么沿海地区昼夜温差比内陆地区小？二、物体吸、放热的计算公式Q 吸 = cm(t - t0 ) Q 放 = cm( t0 - t)Q 吸 物体吸收的热量( J ) Q 放 物体放出的热量( J )讨论参照上题讨论回答c 物质的比热容 J/(kg) m 物体的质量( kg )t0 物体的初温( ) t 物体的末温( )例题：在 20室温下，烧开一壶 5kg 的水，大约需要多少热量？解：t=100-20=80Q= cmt= 4.2103J/(kg) 5kg80=1.68106J答：大约需要 1.68106J 热量。实际烧开这壶水所需的热量要大于1.68106J，为什么？在烧开水的过程中灶台、周围的空气、壶都会吸收热量。课本 P44“生活物理社会”海陆风的形成课堂训练：P48 第 4、5 题举例说明物体吸热、放热的多少与物体的质量和温度变化的关系。Q = cmt学生讨论思考与作业教学后记