2019年北师大版八年级上册物理《3.4 平均速度的测量》教案

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1、第 4 节 平均速度的测量【知识与技能】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度.2.加深对平均速度的理解.【过程与方法】1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.【情感、态度与价值观】1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风.2.逐步培养学生学会写简单的实验报告.【重点】会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度.【难点】记时，绘制表格.知识点 平均速度的测量1.课前准备.停表、卷尺、小红旗.2.引入新课.找一些或者描述一些跑步及裁判计时时的照片.问：同学们，想

2、要知道一个物体的平速度，我们需要知道什么，需要哪些工具来帮助我们？根据公式 = ，我们需vts要知道的物理量是物体运动所走过的路程和时间.路程可以用尺子测量，时间可以用表测量，今天我们就用尺子和表来亲自动手测量平均速度.3.钟表.在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时，机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到 0.001s，甚至是 10-6s 或更小.观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少？4.分组实验.（1）分组，每组至少 6 人.（动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配）（2）测距离：指导学生量出 30m 的路程，每隔 10m 做

3、一记号，并站上一位记时员.（每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免争抢）（3）指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录.（4）一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步5.数据处理.指导学生设计数据表格，计算出平均速度6.写出实验报告，设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度.【跟进训练】1.公路上，一辆汽车以 72km/h 的速度匀速行驶，它用 30s 追上了它前方 450m 处的一辆匀速行驶着的自行车，这辆自行车的速度是 （ A ） A5m/s B10m/s C15m/s D20m/s 2. 小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点出发后，兔子很快把

4、乌龟落在后面.它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追，结果他们同时到达终点.在小明讲的这个故事中，关于乌龟和兔子运动的说法正确的是 （ A ） A在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等 B兔子始终比乌龟跑得快 C在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度D. 兔子睡觉时肯定是静止的3. 甲、乙是两个做匀速直线运动的物体.甲、乙通过的路程之比为 23， 所用的时间之比是 12，则甲、乙的速度之比是 （ D ）A32 B31C34 D43 4用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是 （ C ）A.甲图和丙图 B.甲图和丁图

5、 C乙图和丙图 D.乙图和丁图 8. 一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前 5 min 行驶了 1200 m，然后又用0.5 h 行驶了 8 km，最后用 5 min 行驶 1000 m.这位同学骑自行车前 5min 的平均速度是4m/s ，中途 8 km 路程中的平均速度是 16 km/h=4.44 m/s ，通过整段公路的平均速度4.25m/s .常见的速度单位有米秒（m/s）、千米小时(km/h)，是由长度单位和时间单位复合而成，而且这两种单位的“进率”不同，因此在单位变换时，分别把分子和分母按各自“进率”倍数扩大或缩小，但速度的大小保持不变，这种方法对于其他物理量的单位变换都是适用的完成本课对应训练教学视频见课件