【全国名校】 2018-2019学年甘肃省合水县第一中学高一上学期第三次月考语文试题（解析版）

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1、 2018-2019 学 年 甘 肃 省 合 水 县 第 一 中 学 高 一 上 学 期 第 三次 月 考语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的

2、作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷第 I 卷（选择题)评卷人 得分一、选择题1下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是（ ）A严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。B这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权。C在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。D从文章风格看， 庄子奇幻，

3、 孟子雄辩， 荀子 浑厚， 韩非子峻峭，实在各有千秋。2下列各句中，没有语病的一句是（ ）A近年“两会”期间，教育改革、收入分配、 “二孩”政策、新能源等民生问题成为电视、报刊、网络和媒体热切关注的焦点。B中国乒乓球队屡获世界冠军，称霸世界乒坛，这是由于他们有敢打敢拼的精神以及教练与队员有良好的沟通氛围分不开的。C “互联网创业创新” ，就是要充分发挥互联网的创新驱动作用，引导和推动全社会大创业、万众创新的浓厚氛围，打造经济发展新引擎。D漫游费被人形象地称为“化石费用”，就在于其是 20 年前 2G 时代的产物，可如今早已是 4G 时代，收取漫游费，道理上是很难说得通的。第 II 卷（非选择题

4、)评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。阅读微信 谨防病态过去总说我们的阅读量低，其实，那要看阅读什么，读书的数量确实不高，可读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。不妨看看四周，无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。开会、上课、听讲，凡是低着头的，十有八九是在读微信；上班时间看微信，已经成了常态行为，更何况微信与工作有关的也不在少数；坐公交、乘火车，等在候车室、候机室、候诊室里，盯着微信的恐怕占大多数，幸亏飞机上不许开手机，否则，读微信的比例大概接近百分之百。从前纸质媒体独占天下时，蹲厕所看报是一景，今天，上厕所不看微信的还剩下多少？微信的诞生，当然是好事，让阅

5、读大大提速，看什么都变得无比便捷，可这种如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。须臾离不开微信，一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态；一家几口各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍景致。姑且不说在看微信中度过的生活究竟是好是赖，仅是把阅读都耗费在微信里，就会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。书痴，古往今来向来都是少数，但微信痴如今正与日俱增。阅读微信一旦成瘾，茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，恐怕就是病态了，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。因为这种病态阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，即便谬误就在眼前，也浑然不觉。尽管读微信也是阅读，好微信

6、就是好文章，好的微信公众号就是一张好报纸、一本好刊物，甚至是一部便携式的好书，可是，阅读那些转来发去的微信时你也会发现，这毕竟有别于书籍、报刊。个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里。这还不如阅读报刊，起码不同的说法、争论的意见都可以相继呈现；更不如网页，不但有不同的声音，而且还有纠错的跟帖及时出现。前些时候，一则大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，除在报纸、网络上竞相传播外，在微信里更是频频转发，可当真相披露出来后，报纸、广播、电视、网络都有报道，唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，就给只专注于微信传播的人留下了极为片

7、面的印象。“物以类聚，人以群分” ，在微信群遍布的今天，可谓特别恰当的形容。不少微信群正日益走向近亲繁殖，在相同认知、经历、层次、职业的人组成的各类微信群里，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在这样的微信群中，很难受到启迪和提升，大家需要的只是纵情宣泄和盲目点赞，以致很多错误百出的微信可以反复疯转。有的微信传递的消息说是昨天的，可照片和视频里的着装都与季节不符；有的微信说得尽管慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对，但此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 又有谁在乎这些呢？阅读微信有可能成为病态，而转发微信也可以变成许多人的癖好，转得瘾头十足。为了获得转发量

8、，不惜用“转疯了” “不能不转” “是中国人就转” “有良心的就转”等词语作为噱头，可等你打开一看，恐怕只有没良心的才会转了。不过，这种自以为是的微信转发，却很合乎病态阅读的胃口，只图叫座，不顾事实。阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，但不能过度，过度就会陷入病态，病态的结果就是误了别人，也误了自己。（摘编自人民日报2016 年 1 月 21 日）3下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。坐公交、乘火车时盯着微信的恐怕占大多数，就连蹲厕所看微信的也是多数。B中国人读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。就连上班时间看微信，都已经

9、成了常态行为，当然有时微信与工作未必有关。C一家人各看各的微信，一刻不盯着微信就有如失魂落魄，有时还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍景致。D不少微信群正日益走向近亲繁殖。相同认知、经历、层次、职业的人组成各类微信群，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他们在这里很难受到启迪和提升。4下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A微信的诞生，可以提高阅读的速度，让阅读变得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。B须臾离不开微信，不论这种生活是好是坏，把阅读都耗费在微信里，会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。C病态微信阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，

10、会让人茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。D大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，在微信里被频频转发，可当真相披露出来后，传播微信的人对此就只有极为片面的印象。5根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A个人间转发微信时很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里，所以个人间转发的微信大多是单向的。B有的微信尽管说得慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对。这样的微信仍被疯转，原因是那些转发的人需要的是纵情宣泄和盲目点赞。C转发微信可以变成许多人的癖好，为了获得转发量，不惜用“转疯了” “不能不转”等词语作为噱头，

11、这种自以为是的微信转发，很合乎病态阅读的胃口。D阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，我们不过度地阅读和转发，就不容易陷入病态，也就不容易误了别人，也误了自己。阅读下面的文字，完成下列小题。最具中国性的文人梁实秋提起梁实秋，很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗” “与抗战无关论”之类的名称，想到他与鲁迅，与左翼文人之间的争论和恩怨。如果我们抛开这些，而以一个客观的立场来衡量他，就会发现一个与我们的成见不一样的梁实秋。鲁迅、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家，他们一个深刻，一个通达；一个锐敏，一个温煦；一个忧郁沉痛，一个旷达潇洒；一个终生与现实苦斗而身心疲惫，一个与现实保持距离而洁身自

12、爱。两人区别甚大，然又各具风采。梁实秋晚年曾云：“曳杖街头人不识，绿窗前营自家生计，富与贵，浮云耳。 ”诚如此言，梁实秋一生淡漠名利，胸襟洒脱，对人生，他总是保持着一种充满智慧的微笑，而且，一直笑到最后。梁锡华在一叶知秋中评论他说：“他有胡适先生的温厚亲切，闻一多先生的严肃认真，徐志摩先生的随和风趣。 ”而余光中对他的印象是：“他的谈吐，风趣中不失仁蔼，谐谑中自有分寸，十足中国文人的儒雅加上西方作家的机智，近于他散文的风格。 ”梁实秋是他那一代作家中最具有“中国性”的作家之一，他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。他出生、成长于北京，受传统文化影响很深，对古老中国在情感上具有

13、一种亲切感。因而尽管他在清华学校受的是美式教育，后又赴美留学，但他骨子里却还是中国化的。然而，恰是这个最具“中国性”的作家后半生却是飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦。1987年 11 月，梁实秋病逝于台北， 遵照他“觅地埋葬，选台北近郊坟山高地为宜，地势要高”的遗嘱，被安葬在台湾淡水北新庄北海公园墓地。梁夫人透露说：“为的是让他能够隔海遥望魂牵梦绕的故乡。 ”此时，让人不禁想起那千古名句：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ”既惜且悲，唏嘘不已。1937 年 7 月 28 日，北京城陷入日军的铁蹄之下，作为一个最具中国性的文人，梁实秋内心无比沉痛，他涕泣着对大女儿梁文茜说：“孩子，明天你吃的烧饼就是

14、亡国奴的烧饼了。 ”北京沦陷后，梁实秋面临着走或留的两难选择。走，意味着要抛妻别子，远离年迈的父母，任由他们在日军的铁蹄下浮沉；留，则意味着要忍受亡国奴的耻辱，甘当日军铁蹄下的顺民。考虑再三，他最终决定只身逃离北京。他先到天津，后转道济南奔赴南京。在济南车站，梁实秋遇到他从前的一位学生。两人之间的对话耐人寻味：“老师到哪里去？” “到南京去。 ”“去做什么？” “赴国难，投效政府，能做什么就做什么。 ”“师母呢？” “我顾不得她，留在北平家里。 ”辗转抵达南京后，情况并不像他所预期的那样乐观：“到南京我很失望” ， “南京在敌机轰炸之下，人心浮动” ， “各方面的情形很乱” 。南京政府对于梁实

15、秋等知识分子如何安置迟迟没有着落，他油然生出“报国有心、投效无门之感” 。周旋两天后，梁实秋接到的命令是“急速离开南京，在长沙待命” 。在开往长沙的船上，面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”的情景，梁实秋“精神陷入极度痛苦” 。三天后，抵达岳阳，洞庭湖烟波浩淼，岳阳楼巍然高耸。于此地，梁实秋想起了飘泊一生、有家难归的杜甫，感慨万端，心头涌起杜甫的诗句：“留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。 ”乱世羁旅，千古同嗟，想必梁实秋此时对杜甫这首诗的理解更有一份身世之慨吧。1938 年夏，梁实秋以参议员身份来到重庆，几经周折，定居于重庆北碚。他与吴景超、龚业雅夫妇合建了一所瓦房，取名“雅舍”

16、 ，不过是一所标准的四川乡下的低级茅舍， “窗户要糊纸，墙是竹篾糊泥制灰，地板踩上去颤悠悠的吱吱作响” 。居重庆期间，梁实秋受邀出任教科书编委会主任一职。 “抗战期间我有机会参加了这一项工作，私心窃慰，因为这是特为抗战时期需要而作的” 。尽管任编委会一职全天工作，他却拒绝接受薪金，原因是他认为自己作参政员已领了一份津贴。当时他并不宽裕，以至于家人来到重庆后，生活立即陷入困顿之中，即使这样，他仍然坚持拒绝接受薪俸，并坦言：“人笑我迂，我行我素。 ”梁实秋具有深厚的中国文学基础，他的散文集雅舍小品 ，能在平凡中显真诚，于小节处蕴含哲理，最合乎知识分子的品味和格调，既博且雅，一派从容，篇幅虽不长，但

17、能让人体会人生，参悟智慧。梁实秋精研西洋文学，但下笔却是最道地的中文，在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁，绝无生硬欧化的痕迹。同时，我们也该看到他由家国之痛所引发的身世之感：“冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天谁知道我还是否住在雅舍 。 ”跳跃的笔锋，转折的语意，清晰地传送出梁实秋内心的飘泊感和忧患感。6作者说梁实秋是“他那一代作家中最具有 中国性 的作家之一” ，下列不属于其“中国性”具体表现的一项是（ ）A梁实秋与鲁迅都是现代中国屈指可数的大家。两人区别甚大，然又各具风采。B北京沦陷，无比沉痛，不做亡国奴，抛家弃子，勇赴国难，投效政府。C为国做事， “私心窃慰” ，生活困顿，仍然坚持拒绝接受教科书

18、编委会薪俸。D后半生飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦，死后也要葬于高地，遥望祖国。7下列对文章有关内容的分析和概括，错误的一项是（ ）A提起梁实秋的名字，很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”之类的名称，可见他们对梁实秋颇有成见。B全文主题鲜明，思路清晰，语言畅美，运用叙述、描写、议论等多种表达方式为读者客观地呈现了梁实秋先生可敬的精神风貌。C梁实秋因深受传统文化影响，生活习惯、审美趣味、处事态度等都具有传统中国的影子，是迄今最具有“中国性”的作家之一。D面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通 ”的情景，梁实秋 “精神陷入极度痛苦” 。这其中既有国破之痛，也有自己不被重用的失落之感。8简析第

19、二段中引用传主以及梁锡华、余光中言论的作用。阅读下面的文字，完成下列小题。谁的电话何燕老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚为小若买书，送学习班。用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。小若的高分数给老葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲。“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。来，我敬你。 ”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了

20、下去。老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。老葛也想大男人回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着，像房事进行到一半脚抽筋一样。等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学!”主任竖起大拇指， “连跳三级。 ”“哪有？小学跳了两级，初中才跳了一级。 ”老葛打着酒嗝习惯性地回答。这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这

21、教忙那教，一忙就是十六年。“爸爸，爸爸，你是我的大树!”主任的电话铃声响了起来。主任看了一眼，把电话掐了。 “老葛兄呀，不怕你见笑，做为家长，我是失败的。我儿今年连三本都考不上，现 在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校。 ”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。老葛问：“谁的电话？毛毛吗？接吧!”主任一接通就说：“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。 ”“老爸，别气坏身子，中秋节快乐!”电话那头传来毛毛的声音， “收到我给你寄的月饼了吗？你尝尝跟家里的有啥区别。 ”老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。

22、这时，老葛的手机也响 了起来。老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：“我家小若的!喂，小若呀”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说， “知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐!”说完，老葛埋怨， “这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成爸爸去哪儿”老葛的手机又响了起来，是短信!老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的 。不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休!”两个男人继续喝。中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接。“谁的电话？小若吗？接吧!”主任说。老葛摇晃着接电话：“喂

23、，喂，你说什么我不是，你打错了!”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：“谁的电话呢？”拿起老葛的手机一看，来电显示：“讨债的，别接!”老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。小若第一次来电话，只说了一句：“喂，这个月打一千!”就挂了。过后又发来一信息：“还是打一千一吧，我看中了一条裙子!”看老葛不回信息，小若第二次来电话：“看到信息了吗？打一千一!”老葛气急地说：“打错了!”话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：“讨债的，别接!”老葛醉倒下去时，脑里回现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁

24、的话语：小学时“我得了第一” ，初中时“我又得了第一，汇三百” ，高中时“我还是第一，汇六百” ，到现在的“打一千” 。没有问候，也没容老葛说话。像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。可醉了的老葛什么都没说出来。 （选自小小说选刊2016 年第 1 期）9下列对小说有关内容的理解和分析，最恰当的一项是 （ ）A主任的儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不够懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。B小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧

25、妙地将两个孩子进行了多角度的对比。C从主任两次想掐掉儿子来电的举动看，主任对儿子有些不满，儿子不听他的话复读，却读一个职业技术学校，他对儿子的前途深感绝望。D小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好，也很烦恼。这样写，言简意丰，回味无穷。10请结合小说的具体内容，简要分析“老葛”这个人物形象。11有人说，小说的标题“谁的电话”应该改成“寄月饼 ”，你是否同意？请简要说明理由。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。苏轼传（节选）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉范滂传 ，慨然太息，轼

26、请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子 ，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。 ”熙宁四年,时安石创行新法，轼上书论其不便。安石滋怒，使御史谢景温论奏其过，轼遂请外，通判杭州。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。 ”提举官惊曰公姑徐之未几朝廷知法害民罢之徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守

27、？吾在是，水决不能败城。 ”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 ”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。 ”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。12对句中加点词语的解释不正确的一项是（

28、 ）A比冠，博通经史 比：比较B徙知密州 知:主持C慨然太息 太息：叹息D盖亦鲜矣 鲜：少13下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A提举官惊/曰公姑徐之/未几/朝廷知法/害民罢之B提举官惊曰/公姑徐之/未几/朝廷知法/害民罢之C提举官惊/曰公姑徐之/未几/朝廷知法害民/罢之D提举官惊曰/公姑徐之/未几 /朝廷知法害民/罢之14下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）A苏轼十岁时，受教于母亲程氏，在读到范滂传后，就打算做一个像范滂那样怀澄清天下之志的人。B苏轼在杭州上任时，新的政令一天天下达，总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们因此生活安定。C徐州任上，苏轼带领全

29、城官吏抗洪。守住徐州城后，他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用石头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。D苏轼自从成为举人到出入皇帝身边做侍从，一直以爱戴君王为本，其忠心耿直、正直无畏远在群臣之上。15把文言文阅读材料中的语句翻译成现代汉语。（1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？（2）时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面呢这首诗，完成下列小题。寄外舅郭大夫陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。深知报消息，不忍问何如。身健何妨远，情亲未肯疏。功名欺老病，泪尽数行书。（注）元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子女都随郭赴蜀

30、。陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑” ，女婿称呼岳父为“外舅” 。16下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A首句说从遥远的四川，回来一个带信的使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。B “妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者内心独白。C颔联中“深知”与“不忍”写作者明知道信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人的消息但又害怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。D颈联运用设问的修辞手法，写出了距离遥远不算什么，亲情不会因此而生疏，关键是家人的身体要健康，这既是作者对妻儿的安慰，也是

31、自我慰藉。17这首诗表达了诗人哪些思想感情？结合诗句简要分析。评卷人 得分五、情景默写18补写出下列句子中的空缺部分。（1）以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：_，_。（2） 离骚中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句： ：_，_。（3） 孔雀东南飞中运用比喻的手法，写刘兰芝对焦仲卿发誓“_，_；_，_” ，表现了她们对爱情的忠贞和坚强。（4）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中用了一句话来批评：_，_。（5）用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：_，_ 。（6） “_，_，_？”指出只要“尽吾志” ，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。评卷

32、人 得分六、语言表达19下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。中国自古不乏爱好美食的文人， _。因为孟子说过：“君子远庖厨” ，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，_ ，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，_。诸如“东坡鱼” 、 “东坡肘子” 、 “东坡羹” 、 “东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口” ，其中最著名的，要属“东坡肉” 。20仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切 ,句式与所给示例相同。孟子,著书立说,立潮头发先声,一代哲人具有鲜明的民本思想。材料：爱国

33、精神 科技成就 文学贡献屈原 岳飞 沈括遭贬谪吟歌赋 战沙场驱敌寇 埋头干创新见探物究理 抵御外侮 感怀时事评卷人 得分七、命题作文21阅读下面的文字，按要求作文。在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能锻炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?请以“非走不可的弯路”为题写一篇不少于 800 字的文章，自定立意，除诗歌外，文体不限。2018-2019 学 年 甘 肃 省 合 水 县 第 一 中 学 高 一 上 学 期 第 三次 月 考语 文 答 案1 D【解析】【详解】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四

34、种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。本题要求选出“画横线的成语使用恰当的一项” ，A 项，不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。此处成语使用望文生义，句中说因寒冷而发抖，并无恐惧之意，使用错误。B 项，反戈一击：掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击。此处成语使用不合语境，句中说蓝军拼命作战，扭转不利战局，夺回主动权，并非掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击，使用错误。C 项，广开言路：指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。此处成语使用望文生义，句中写代表们积极踊跃地发表言论，并非要给代表们创造发表意见的条件，使用错误。D 项，各有千秋

35、：各有各的存在的价值。可用来形容人或物，比喻各有各的长处，各有各的特色。句中形容这些作品各有各的特色，成语使用符合句意。故选 D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成

36、张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2 D【解析】试题分析：本题考查考生辨析病句的能力。此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配、句式杂糅等病句类型方面的错误，要仔细琢磨、推敲。A 项逻辑有误，概念交叉， “媒体 ”、 “报刊”、 “网络”、 “电视”有包含关系，不能并列。 B 项杂糅， “由于”和“分不开” 。C 项搭配不当（或：成分残缺） “引导和推动”不能与“ 氛围”搭配，在“引导和推动社会”之后加“ 形成”。故选D。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。3 B 4 D 5 A 【解析】3本题考查学生对文

37、本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的表述，不正确的一项” ，B 项， “当然有时微信与工作未必有关 ”说法错误，根据原文，应该是“有时微信与工作未也是有关的” 。故选 B。4本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是” ，要求选出“不符合原文意思的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D 项， “可当真相披露出来后，微信传播的人就留下了极为片面的印象”的表述理解错误

38、，原文第七段是“可当真相披露出来后，唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，只专注于微信传播的人就留下了极为片面的印象。 ”故选 D。5本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本

39、题中，A 项，因果关系倒置，原文第七段为“个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里” ， “个人间转发的微信大多是单向的”应该是“个人间转发微信时很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里”的原因。故选 A。【点睛】论述类文章阅读，主要考查考生阅读中的信息筛选整合能力。在阅读中主要体现在对文章内容的检索、归纳概括方面。解答该类试题，首先要认真阅读文本，整体把握，弄懂该文本中陈述的观点及作者的情感态度：该文段主要论述了“自然世界” “社会世界” “人文世界”三个不同概念及其之间的区别和联系。其次，要熟悉论述类客观题的解题

40、流程：审题划重点，通读标段号，定位划重点，看题细比对对比关照是要注意五看：一看对象，二看数量，三看时态，四看肯否，五看因果。说到底，解答此类题目，关键是根据选项找范围，根据范围画重点，根据重点再比较。6 A 7 C 8 引用传主的言论，表现其淡漠名利、胸襟洒脱的思想意识。引用梁锡华、余光中的言论，从侧面（或间接）表现传主的性格特征，使人物形象更真实感人、具体丰满。丰富文章的内容，使文章更具可读性。表达了对梁实秋的赞赏之情。 【解析】6本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点，把握文章中重要概念能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如

41、本题“作者说梁实秋是他那一代作家中最具有中国性的作家之一，下列不属于其中国性具体表现的一项是” ，通读文章，题干中的“中国性”应指梁实秋的国家情怀。如文中提到的“他的生活习惯、审美情趣、处世态度等都具有传统中国的影子” “后半生却是飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦”“孩子，明天你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼了” “考虑再三，他最终决定只身逃离北京”等，这些都能体现其国家情怀。A 项， “梁实秋与鲁迅都是现代中国屈指可数的大家。两人区别甚大，然又各具风采” ，是对梁实秋与鲁迅的比较，与“中国性”无关。故选 A。7本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，

42、即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对文章有关内容的分析和概括，错误的一项是” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C 项， “是迄今最具有 中国性的作家之一”中“迄今”说法扩大范围，原文是“他那一代作家中最具有中国性的作家之一” 。故选 C。8本题考查学生分析把握传记中“引用”手法的作用能力。 “引用”主要的作用是使文章真实可信，属于侧面描写，在传记中主要起到塑造人物性格的作用。答题时先明确所引的话语的主要内容和要表达的情感，然后再答作用。第二段中引用传主言论“曳杖街头人不识，绿窗前营自家生计，富与贵，浮云耳” ，表现出他淡泊名利

43、；梁锡华评论梁实秋“有胡适先生的温厚亲切，闻一多先生的严肃认真，徐志摩先生的随和风趣” ，余光中评价梁实秋“谈吐，风趣中不失仁蔼，谐谑中自有分寸，十足中国文人的儒雅加上西方作家的机智，近于他散文的风格” ，二人的评论真实展现了梁实秋的大家风范和幽默随和的性格特征，也表达了二人对梁实秋的赞美和敬佩之情。【点睛】引用，作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：（1）可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；（2）可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；（3）有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出

44、新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。答题时结合文章中具体的引用内容和文章的主旨进行分析即可。9 B 10 任劳任怨。作为父亲，为了孩子，他劳心劳力；为了不影响孩子的学习，妻子住院也没告诉孩子。关爱孩子。中秋节，把家中唯一的月饼寄给了孩子，还责怪自己寄迟了。爱面子。孩子明明是打电话来要钱的，可他却撒谎说孩子是打电话来问候节日的。只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养。 11 示例一：同意改成“寄月饼” 。理由如下：第一、从情节来看，因为小说中的故事发生在中秋之夜，小说中又多次写到“寄月饼” ，既写了老葛为女儿寄月饼，也写了毛毛为父亲寄月饼。第二、从艺术手法看， “寄月饼”一事让两

45、个家庭教育出来的孩子形成了鲜明的对比。第三、从人物形象看，围绕“寄月饼”一事，表现了三个人物不同的特点，老葛对女儿无微不至而令人心酸的爱。毛毛的懂事体贴，小若的冷漠自私。第四、文章反复写“寄月饼”一事，层层深入地展现了家庭教育中存在的问题，揭示了小说的主旨。示例二：不同意改。理由：“谁的电话”在小说中至关重要。第一、以“谁的电话”为题，能设置悬念，吸引读者。第二、从艺术构思来看， “谁的电话”曾在文章中三次出现， “电话”将两个在异地求学的孩子联系起来，使小说的场景、情节集中。第三、 “谁的电话”引出两个父亲对待孩子来电的不同态度，也生动地表现了两个不同的心理；主任因儿子成绩不好而愧怍，因儿子

46、重亲情而欣慰；老葛接电话时因女儿冷漠自私而难堪、气恼。第四、电话的内容让两个孩子形成鲜明的对比，一个成绩优秀情商低，一个成绩不好但情商高，从而引发人们对两个家长的教育方式的思考，有利于表现文章的主旨。 【解析】9本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说有关内容的理解和分析，最恰当的一项是” ，要求选出“最恰当的” “一项” ，立足考查“对小说有关内容的理解和分析” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A 项， “不够懂事”不对，毛毛是个懂事体贴的人，只是

47、他的父亲认为他不够懂事。C 项， “他对儿子的前途深感绝望” ，言过其实。D 项，老葛什么都没说出来，不是因为主任，而是因为他既为女儿的冷漠而感到难过、失落不愿说，又因为面子问题而不愿说。故选 B。10本题考查学生分析人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求结合小说的具体内容，简要分析“老葛”这个人物形象。小说阅读中考查的人物形象，一般都具有鲜明的个性，同时又能反映出特定社会生活的普遍性。这样的形象特征

48、往往通过多种描写手法塑造出来，因此本题做题思路：先找出文中对老葛进行描写的内容，重点分析其言行，如把家里仅有的一盒月饼寄给女儿，妻子生病没告诉女儿，中秋之夜接到小若电话后编造的谎言，随后拒接电话并把小若的电话备注名改成：“讨债的，别接！”等等，从这些事件和描写中，归纳、提炼出老葛的性格特征。注意答题模式：性格特征+举例分析。11本题考查学生对作品进行创意解读和个性化阅读能力。属于探究能力考查。所谓“探究” ，就是有“我”有“思” ，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己的见解。本题，题目是：有人说，小说的标题“谁的电话”应该改成“寄月饼