广西蒙山县2017_2018学年高一下学期第二次月考语文试题（含答案解析）

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1、20172018 学年（下）学期第二次月考高一语文试题第卷 阅读题（共 70 分）1、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成 1-3 题。 （每题 3 分，共 9 分）悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶” ，即产生净化的作用。然而，悲剧不

2、仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看” 。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的

3、东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧白毛女的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使

4、人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。 （摘编自王晓旭美的奥秘 ）1下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ ）A.在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮

5、男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B. 老舍笔下的祥子，淳朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。C. 在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了 3 000 多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D. 在甲午战争中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200 多名官兵壮烈殉国。2下列的理解，不符合原文意思的一项是（ ）A. 在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是

6、以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。B. 在罗丹的马身人首雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。C. 当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。D. 悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净

7、化” ，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。B. 人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。C. 在歌剧白毛女的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。D. 悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。二、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，然后完成 46 题。 （每题 3 分，共 9 分）陈德荣，字廷彦，直隶安州

8、人。康熙五十一年进士，授湖北枝江知县。雍正三年，迁贵州黔西知州，父忧归。服阕，署威宁府。未几，乌蒙土司叛，德荣赴威宁防守。城陴 颓圮，仓猝聚米桶，实土石，比次甃 筑，墉堞 屹然。贼焚牛卫镇，去城三十里，德荣日夜备战，贼不敢逼。总兵哈元生援至，贼败走。寻以母忧去官。服阕，授江西广饶九南道。九江、大孤两关锢弊尽革之。乾隆元年，经略张广泗疏荐，擢贵州按察使。时群苗交煽，军事方殷，古州姑卢硃洪文诸叛案，德荣治鞫 ，详慎重轻，咸称其情，众心始安。及苗疆渐定，驻师与屯将吏多以刻急见能。二年，贵阳大火，德荣谒经略曰：“天意如此，当竭诚修省，苗亦人类，曷可尽杀？”广泗感动，戒将吏如德荣言。四年，署布政使，疏言

9、：“黔地山多水足，可以疏土成田。小民难於工本，不能变瘠为腴。桑条肥沃，亦不知蚕缫之法。自非牧民者经营而劝率之，利不可得而兴也。今就邻省雇募种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，择地试种，设局教习，转相仿效，可以有成。一年必有规模，三年渐期成效。 ”诏允行。乃给工本，筑坝堰，引山泉，治水田，导以蓄泄之法。官署自育蚕，於省城大兴寺缫丝织作，使民知其利。六年，疏陈课民树杉，得六万株。七年，贵筑、贵阳、开州、威宁诸州、县报垦田至三万六千亩。开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻。德荣据以入告，数被温旨嘉奖。又大修城郭、坛庙、学舍。广置栖流所，收行旅之病者。益囚粮。冬寒，恤老疾嫠孤之无衣者。亲课诸生，勖以为己之学。设义学

10、二十四于苗疆，风气丕变。十一年，迁安徽布政使，赈凤、颍水灾，流移获安。十二年，卒于官。（选自清史稿循吏列传 ，略有改动）【注】陴（p）：附属的土墙。 甃（zhu）：修砌。墉堞（di）：城墙上的矮墙。亦泛指城墙。 鞫（j）：审问。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）A. 经略张广泗疏荐，擢贵州按察使 疏：上奏B. 六年，疏陈课民树杉 课：督促C. 开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻 比：近来D. 亲课诸生，勖以为己之学 勖：勉励5.下面六句话分别编为四组，其中全都表现陈德荣“宽厚仁慈”品格的一组是 （ ）德荣日夜备战，贼不敢逼 九江、大孤两关锢弊尽革之苗亦人类，曷可尽杀 赈凤、颍水

11、灾，流移获安广置栖流所，收行旅之病者 设局教习，转相仿效，可以有成A B C D6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A. 陈德荣防守威宁时，他设法加固城墙，与叛军相持，令叛军不敢攻城，直至援军到来，打败敌人，表现出他的勇敢与谋略。B. 陈德荣担任贵州按察使，对苗族叛乱，处置谨慎公平，大得民心。他告诫属下将领，对苗裔不能一味镇压。C. 陈德荣任贵州布政使期间，采取雇募临省种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，设立机构进行集体培训等措施，推广先进技术，发展生产。D. 陈德荣不仅重视农业，而且在兴礼宣教方面也不遗余力，他大修坛庙、学舍，表现了他的远见卓识。7.文言文翻译（每题 4 分，

12、共 12 分）（1）冬寒，恤老疾嫠孤之无衣者。（2）师者，所以传道受业解惑也。（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（二）古诗文名篇名句理解性默写8.补写出下列名篇句句中的空缺部分（每空 1 分，共 15 分）（1）荀子通过劝学 “ ， ”这两句话告诉我们君子于一般人的不同之处在于君子善于利用客观条件。（2）孟子在寡人之于国也中提出了“ ， ；， ； ， ”告诫梁惠王要爱惜民力，遵循自然规律，不滥砍滥伐，不滥捕滥杀，保持人与环境的和谐发展。（3） 琵琶行中，描写音乐间歇时诗人认为无声比有声更能表达此刻的心境的诗句是“ ， ”。同时， “ ， ”这两句是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女之间情

13、感的共鸣。（4） 过秦论中贾谊认为秦国灭亡最主要的原因是因为“ ”。（5）李白在蜀道难中，通过“ ， ”这两句“五丁开山”的神话传说，为蜀道的形成增添了神奇的色彩。（三）阅读下面的诗词，然后完成 910 题。 （每题 4 分，共 8 分）昭君怨梅花郑 域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。9.词的上片“道是花来春未，道是雪来香异”一句写出了梅花怎样的特点？（4 分）10.词的下片运用了什么表达技巧？请结合诗句分析这种表达技巧的好处。 （4 分）四、文学类文本阅读阅读下面的小说，完成 1114 题。（17 分） 秋 唱谢应龙 一季的雨水

14、足，晒够了秋阳，地里有个好收成。 田边，一个人站着，一个人蹲着，站着抽着旱烟卷儿的是四爷，蹲着头上结着素边皂布头巾的是四奶奶。 田是村里的好田。村里现有的田都好。稍差的这些年田里都种上了大豆、花生和红薯，荇里都疯长着青草儿种的人不愁收，播了种完事。甭管它大豆比白米细，花生赛黄豆大，红薯藤遮不住烈烈的黄土。 站在田边，可以看清整个村院，村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。蹲着的四奶奶对抽着旱烟、眼睛直望着村子黄土大道的四爷说:“老头子，甭等了，开镰吧!” 甭等了？这几天四爷等的就是他的儿子!大儿子在恢复高考那年上了大学，在城里工作，秋收时总要请假回来帮衬爹，四爷原是不要等的，直到三年前，儿子升

15、了职，开镰时就再也未见到他的影子。春节开着小车回来，劝爹:这几亩田，就别在它上面想主意，穷折腾了。四爷眼一瞪，那年春节就过得没滋没味的。说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？二儿子，三儿子，一个考上专科，一个考上本科，考得让村里人眼红。四爷听了消息，好久未作声。半晌才说，谁让他们走了呢？说的是实话。半个也不会回来了。四爷的眼又朝村里逡巡了一阵后，他叹了口气才回过头来对四奶奶说:“开镰吧。”开镰了，熟透的水稻沉沉地朝着镰刀挥去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线，一股稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中，他忍不住打了个响亮的喷嚏。四爷说:“老婆子，看我割了好大的一蔸呢!”四奶奶

16、接言:“我也割了好大的一蔸呢!”四爷一愣，随即就笑了:“割吧。”日近中午，四爷抬头看了一下天，天穹里有一层薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的水稻早已割了，稻草胡乱地散在田里，东一垛西一垛的。在不远处的稻田里是几柱冲天的浓烟在飘四爷的心猛然地紧缩了一下，他一下子就怀念起过去那火火热热的情景来:男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗四奶奶说:“我又割了好大的一蔸呢!”四爷看了看已汗流浃背的四奶奶，她满头的白发和烘黄的稻色正衬着一种游离状的美丽。四爷很痴迷地看了一阵，说:“老婆子，我总觉得这地里怪

17、冷清的。”四奶奶抬起满是湿汗的脸，撩起青布衬衣的下襟在脸上撸了一下，便笑了说:“冷清就冷清吧，难道让人一边唱戏不成？”四爷说:“今日里我才真觉得自己老了。”四奶奶听了，一愣，随后就豁开牙床笑。“笑啥呢。”四爷见状，问。“笑你七十还不服老呢，想想，人若不老不去，这黄土地上的人又一茬连着一茬疯长，到今日恐怕连挤都挤不下呢？更何况人要吃要喝，堆成这么多，会弄成啥样呢？”“那种田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你说又会成啥样呢？”四奶奶听了，又一愣。她看见四爷的眼空洞而又迷失般地在空荡荡的田野上呆望着路上有几个人正远远地朝这里走来。四奶奶跟着望，过了一阵，四奶奶说:“不是咱家的儿，割吧。”“割吧

18、，割起才热闹点。”镰刀又动起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。 忽然，四爷嘶哑着粗犷的嗓门吼了起来:锄禾日当午，挣钱儿读书，谁知读书儿，进城不沾土，说读书，说读书空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一张无边无际的网撒向了天地的四方。不远处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿被惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去。四奶奶没来由地竟浑身颤栗起来，低头看，一滴殷红的血已浸过了她的指尖，无声地滴在稻田里，她回过头想去看，却不见了血痕，血早已溶进尘土之中了11.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） （5 分）A小说开头一段的交代预示着今年秋季应该有个“好收成”，这与后文田地日益冷清的现实景

19、象形成鲜明的对比，作者借此引发人们对土地及其未来命运的思考。 B小说的语言描写言简意深，“荇里都疯长着青草儿”邻家地里“稻草胡乱地散在田里”等多处景物描写都透露出富裕了的人们对土地的收成毫不在意的态度。 C小说多次细节描写耐人寻味。“他忍不住打了个响亮的喷嚏”一句中，那“响亮的喷嚏”声透出任务复杂微妙的心理感受：丰收的喜悦感和劳动的满足感。 D小说描写了秋季收割水稻的场景，塑造了淳朴忠厚的农民形象，并通过老农盼儿回来秋收却愿望落空的故事揭示了深刻的社会问题，视角独特，文学意味浓厚。 E小说结尾“血早已溶进尘土之中了”的描写，由实而虚，引人联想：中国传统农民在土地上繁衍生息，挥洒血汗，流尽泪水甚

20、至生命。引发读者思考。 12.从文中看，小说中的“四爷”是一个怎样的人物形象？请简要分析概括。 （4 分）13.小说描绘了一幅农村秋收图，它有什么样的特点？请简要概括。 （4 分）14.小说表现了怎样的主题？小说中的四爷终究没有等到三个儿子回来收割稻谷，你如何看待三个儿子的行为？请结合小说谈谈你对三个儿子行为的看法和理由。 （4 分）第卷 表达题（共 80 分）五、语言文字的积累与运用（每题 3 分，共 12 分）15.下列词语中加点的字，每对读音全都不相同的一组是（ ） （ 3 分 ）A创伤/重创敌军 投奔/奔走相告 蒙骗/蒙混过关B别扭/别开生面 刨冰/如法炮制 专横/横行霸道C谙熟/黯然

21、失色 缜密/半嗔半笑 婢女/刚愎自用D渲染/喧兵夺主 罢黜/相形见绌 舟楫/缉拿归案16.下列词语中，没有错别字的一组是 （ ） （ 3 分 ）A提纲 舶来品 一幅对联 一诺千金B凑合 主弦律 旁征博引 死皮赖脸C家具 炒鱿鱼 雍荣华贵 流芳百世D坐镇 明信片 枉费心机 平心而论17.下列句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） （ 3 分 ）A对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关它的蛛丝马迹。B从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。C在 44 年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。D

22、市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。18.下列各句中，没有语病的一句是（ ） （ 3 分 ）A. 厦深铁路开后，铁路沿线城市和台湾金门、妈祖地区联手推出了数百项优惠政策，以满足游客多样化的旅游。 B. 邵逸夫基金中的教育赠款项目是当前海内外爱国人士通过中国教育部实施的赠款金额最大、建设项目最多的教育赠款项目。C. 数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，这将影响到汉字文化能否很好地传承。D. 清华大学的研究表明， 算表是目前国内发现最早的实用算具，被称作世界数学史乃至中国数学史上的一项重大发现。六、语言运用（8 分）19.下

23、面是某位主持人说的一段开场白，其中有几处语病，请按要求修改。（4 分）夏季是肠道疾病的高发季节，因此，做好饮食卫生工作是我们的当务之急。今天，我们有幸请来了从事肠道疾病研究多年、在国内医学界小有名气的王健教授，他将用生动的案例告诉大家，我们日常生活中的很多做法并非没有问题，只要及时纠正，才能获得健康。（1）文中有一处语言不得体，应将“ ”改为“ ” 。（2）文中有一处关联词使用不当，应将“ ” 改为“ ” 。20.右图是北京申办 2022 年世界冬奥会的标识，请结合构图要素，解读设计的精妙之处，要求语言简洁明了，语句通顺。 （4 分）七、写作（60 分）21. 作文（60 分）阅读下面的材料，

24、根据要求写一篇文章。暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱回家吃饭和回家，求好心人帮帮我。他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出 10 元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。”小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。”小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢行善呀？”小周说：“矿工聂清文去救人被困死在井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我

25、们都得做些什么。”大家都说好。要求：字数不少于 800 字；选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要抄袭，不要套作。20172018 学年下学期第二次月考高一语文试题第卷 阅读题（共 70 分）2、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成 1-3 题。 （每题 3 分，共 9 分）悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚

26、里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶” ，即产生净化的作用。然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看” 。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑马身人首中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与

27、肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧白毛女的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。悲剧成为

28、审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表

29、现出无法摧毁的人的伟大和崇高。 （摘编自王晓旭美的奥秘 ）1下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（ ）A. 在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B. 老舍笔下的祥子，淳朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。C. 在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了 3 000 多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D. 在甲午战争中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本

30、吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200 多名官兵壮烈殉国。答案：D（选项 D 混淆范围，原文第三段句首“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术” ，“甲午战争”不是文学艺术。 ）3下列的理解，不符合原文意思的一项是（ ）A. 在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。B. 在罗丹的马身人首雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。C. 当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于

31、介入悲剧冲突之中。D. 悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。答案：C（选项表述为“不至于获得” “不至于介入” ，语义程度加深，与原文不符合。 ）3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化” ，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。B. 人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。C. 在歌剧白毛女的演出过程中

32、，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。D. 悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。答案：B（人们欣赏悲剧的原因应是“审美主体可以审美地加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦” 。 ）二、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，然后完成 46 题。 （每题 3 分，共 9 分）陈德荣，字廷彦，直隶安州人。康熙五十一年进士，授湖北枝江知县。雍正三年，迁贵州黔西知州，父忧归。服

33、阕，署威宁府。未几，乌蒙土司叛，德荣赴威宁防守。城陴 颓圮，仓猝聚米桶，实土石，比次甃 筑，墉堞 屹然。贼焚牛卫镇，去城三十里，德荣日夜备战，贼不敢逼。总兵哈元生援至，贼败走。寻以母忧去官。服阕，授江西广饶九南道。九江、大孤两关锢弊尽革之。乾隆元年，经略张广泗疏荐，擢贵州按察使。时群苗交煽，军事方殷，古州姑卢硃洪文诸叛案，德荣治鞫 ，详慎重轻，咸称其情，众心始安。及苗疆渐定，驻师与屯将吏多以刻急见能。二年，贵阳大火，德荣谒经略曰：“天意如此，当竭诚修省，苗亦人类，曷可尽杀？”广泗感动，戒将吏如德荣言。四年，署布政使，疏言：“黔地山多水足，可以疏土成田。小民难於工本，不能变瘠为腴。桑条肥沃，亦不

34、知蚕缫之法。自非牧民者经营而劝率之，利不可得而兴也。今就邻省雇募种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，择地试种，设局教习，转相仿效，可以有成。一年必有规模，三年渐期成效。 ”诏允行。乃给工本，筑坝堰，引山泉，治水田，导以蓄泄之法。官署自育蚕，於省城大兴寺缫丝织作，使民知其利。六年，疏陈课民树杉，得六万株。七年，贵筑、贵阳、开州、威宁诸州、县报垦田至三万六千亩。开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻。德荣据以入告，数被温旨嘉奖。又大修城郭、坛庙、学舍。广置栖流所，收行旅之病者。益囚粮。冬寒，恤老疾嫠孤之无衣者。亲课诸生，勖以为己之学。设义学二十四于苗疆，风气丕变。十一年，迁安徽布政使，赈凤、颍水灾，流移获安。十二

35、年，卒于官。（选自清史稿循吏列传 ，略有改动）【注】陴（p）：附属的土墙。 甃（zhu）：修砌。墉堞（di）：城墙上的矮墙。亦泛指城墙。 鞫（j）：审问。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）A. 经略张广泗疏荐，擢贵州按察使 疏：上奏B. 六年，疏陈课民树杉 课：督促C. 开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻 比：近来D. 亲课诸生，勖以为己之学 勖：勉励答案：C （比：接近，临近）5.下面六句话分别编为四组，其中全都表现陈德荣“宽厚仁慈”品格的一组是 （ ）德荣日夜备战，贼不敢逼 九江、大孤两关锢弊尽革之苗亦人类，曷可尽杀 赈凤、颍水灾，流移获安广置栖流所，收行旅之病者 设局教习

36、，转相仿效，可以有成A B C D答案：D 表现陈德荣的忠勇 表现陈德荣的政治才干 说的是具体工作6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A. 陈德荣防守威宁时，他设法加固城墙，与叛军相持，令叛军不敢攻城，直至援军到来，打败敌人，表现出他的勇敢与谋略。B. 陈德荣担任贵州按察使，对苗族叛乱，处置谨慎公平，大得民心。他告诫属下将领，对苗裔不能一味镇压。C. 陈德荣任贵州布政使期间，采取雇募临省种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，设立机构进行集体培训等措施，推广先进技术，发展生产。D. 陈德荣不仅重视农业，而且在兴礼宣教方面也不遗余力，他大修坛庙、学舍，表现了他的远见卓识。答案：B （

37、陈德荣禀告张广泗，张广泗很感动，又转告其部下将吏。 ）7.文言文翻译（每题 4 分，共 12 分）（1）冬寒，恤老疾嫠孤之无衣者。 （“恤” “嫠”各得 1 分，定语后置 1 分，句意 1 分）冬天寒冷， （陈德荣）关怀体恤那些没有棉衣的老人、病人、寡妇、孤儿等。 。（2）师者，所以传道受业解惑也。 （“所以” “受”各得 1 分，判断句 1 分，句意 1 分）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （“博学” “乎” “知”各 1 分，句意 1 分）有学问的人广泛地学习并且每天对自己进行检查、反省，就能智慧明达并且行为没有过失了。（二）古

38、诗文名篇名句默写8.补写出下列名篇句句中的空缺部分（每空 1 分，共 15 分）（1）荀子通过劝学 “ ， ”这两句话告诉我们君子于一般人的不同之处在于君子善于利用客观条件。（2）孟子在寡人之于国也中提出了“ ， ；， ； ， ”告诫梁惠王要爱惜民力，遵循自然规律，不滥砍滥伐，不滥捕滥杀，保持人与环境的和谐发展。（3） 琵琶行中，描写音乐间歇时诗人认为无声比有声更能表达此刻的心境的诗句是“ ， ”。同时， “ ， ”这两句是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女之间情感的共鸣。（4） 过秦论中贾谊认为秦国灭亡最主要的原因是因为“ ”。（5）李白在蜀道难中，通过“ ， ”这两句“五丁开山”的神话传说，为蜀

39、道的形成增添了神奇的色彩。答案：（1）君子生非异也，善假于物也（2）不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（4）仁义不施而攻守之势异也（5）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（三）阅读下面的古诗词，然后完成 910 题。 （每题 4 分，共 8 分）昭君怨梅花郑 域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。9.词的上片“道是花来春未，道是雪来香异”一句写出了梅花怎样的特点？（4 分）咏叹梅花的出类拔俗。它不同凡花，虽春未到却独

40、自冲寒而开；它洁白似雪，但冰雪却不具备它那醉人的幽香。10.词的下片运用了什么表达技巧？请结合诗句分析这种表达技巧的好处。 （4 分）运用了对比的修辞手法。下片将梅花与竹篱茅舍、玉堂琼榭进行对比，表明不论把梅花栽在哪里，它都不改初衷，突出了梅花纯洁傲岸的品质，体现了“贫贱不能移，富贵不能淫“的高尚情操。四、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成 1114 题。（17 分） 秋 唱谢应龙 一季的雨水足，晒够了秋阳，地里有个好收成。 田边，一个人站着，一个人蹲着，站着抽着旱烟卷儿的是四爷，蹲着头上结着素边皂布头巾的是四奶奶。 田是村里的好田。村里现有的田都好。稍差的这些年田里都种上了大豆、花生和红薯，

41、荇里都疯长着青草儿种的人不愁收，播了种完事。甭管它大豆比白米细，花生赛黄豆大，红薯藤遮不住烈烈的黄土。 站在田边，可以看清整个村院，村子里没有狗了，行路的人走得静心清闲。蹲着的四奶奶对抽着旱烟、眼睛直望着村子黄土大道的四爷说:“老头子，甭等了，开镰吧!” 甭等了？这几天四爷等的就是他的儿子!大儿子在恢复高考那年上了大学，在城里工作，秋收时总要请假回来帮衬爹，四爷原是不要等的，直到三年前，儿子升了职，开镰时就再也未见到他的影子。春节开着小车回来，劝爹:这几亩田，就别在它上面想主意，穷折腾了。四爷眼一瞪，那年春节就过得没滋没味的。说好今年全都回来，咋还未露出脑尖顶？二儿子，三儿子，一个考上专科，一

42、个考上本科，考得让村里人眼红。四爷听了消息，好久未作声。半晌才说，谁让他们走了呢？说的是实话。半个也不会回来了。四爷的眼又朝村里逡巡了一阵后，他叹了口气才回过头来对四奶奶说:“开镰吧。”开镰了，熟透的水稻沉沉地朝着镰刀挥去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爷的眼中闪过一道道无比绚丽的弧线，一股稻香痒痒甜甜地悬浮在秋日的风中，他忍不住打了个响亮的喷嚏。四爷说:“老婆子，看我割了好大的一蔸呢!”四奶奶接言:“我也割了好大的一蔸呢!”四爷一愣，随即就笑了:“割吧。”日近中午，四爷抬头看了一下天，天穹里有一层薄薄的青云，没有一丝儿的彩色，天底下的飞鸟一小群一小群地飞过。邻家地里的水稻早已割了，稻草胡乱地散

43、在田里，东一垛西一垛的。在不远处的稻田里是几柱冲天的浓烟在飘四爷的心猛然地紧缩了一下，他一下子就怀念起过去那火火热热的情景来:男人挑禾挥汗如雨，女人割禾弯腰如弓，机声鸣鸣，镰光闪闪，连最顽皮的娃儿们也跟在挑桶后边泥着脸蛋抢拾着稻穗四奶奶说:“我又割了好大的一蔸呢!”四爷看了看已汗流浃背的四奶奶，她满头的白发和烘黄的稻色正衬着一种游离状的美丽。四爷很痴迷地看了一阵，说:“老婆子，我总觉得这地里怪冷清的。”四奶奶抬起满是湿汗的脸，撩起青布衬衣的下襟在脸上撸了一下，便笑了说:“冷清就冷清吧，难道让人一边唱戏不成？”四爷说:“今日里我才真觉得自己老了。”四奶奶听了，一愣，随后就豁开牙床笑。“笑啥呢。”

44、四爷见状，问。“笑你七十还不服老呢，想想，人若不老不去，这黄土地上的人又一茬连着一茬疯长，到今日恐怕连挤都挤不下呢？更何况人要吃要喝，堆成这么多，会弄成啥样呢？”“那种田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你说又会成啥样呢？”四奶奶听了，又一愣。她看见四爷的眼空洞而又迷失般地在空荡荡的田野上呆望着路上有几个人正远远地朝这里走来。四奶奶跟着望，过了一阵，四奶奶说:“不是咱家的儿，割吧。”“割吧，割起才热闹点。”镰刀又动起来，稻子在轻吟的阵痛声中成功地倒下。 忽然，四爷嘶哑着粗犷的嗓门吼了起来:锄禾日当午，挣钱儿读书，谁知读书儿，进城不沾土，说读书，说读书空旷的田野里，一段如泣如诉的歌谣，像一张

45、无边无际的网撒向了天地的四方。不远处一棵苦楝树上一群打盹的鸟儿被惊醒了，扇动着惊恐的翅膀箭一般地逃去。四奶奶没来由地竟浑身颤栗起来，低头看，一滴殷红的血已浸过了她的指尖，无声地滴在稻田里，她回过头想去看，却不见了血痕，血早已溶进尘土之中了11.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） （5 分）A小说开头一段的交代预示着今年秋季应该有个“好收成”，这与后文田地日益冷清的现实景象形成鲜明的对比，作者借此引发人们对土地及其未来命运的思考。 B小说的语言描写言简意深，“荇里都疯长着青草儿”邻家地里“稻草胡乱地散在田里”等多处景物描写都透露出富裕了的人们对土地的收成毫不在意的态度。 C小说多次细节描写耐人寻味。“他忍不住打了个响亮的喷嚏”一句中，那“响亮的喷嚏”声透出任务复杂微妙的心理感受：丰收的喜悦感和劳动的满足感。 D小说描写了秋季收割水稻的场景，塑造了淳朴忠厚的农民形象，并通过老农盼儿回来秋收却愿望落空的故事揭示了深刻的社会问题，视角独