2018-2019语文高一语文版必修2学案：第12课 淝水之战

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1、第 12 课 淝水之战本课话题纳谏一、从课本中积累“阳平公融言于坚曰：鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意耳。今陛下信而用之，轻举大事，臣恐功既不成，仍有后患，悔无及也！坚不听。”历史上著名的淝水之战，前秦失败有多重原因，但其中最重要的在于秦王苻坚狂妄、专断，不善于纳谏，不得人心，导致决策失误。权利，让秦王苻坚戴上了有色眼镜，失去客观看待自己与事物的能力，听不进那些真正正确的意见。可见，能否纳谏，是考验一个君王风度和智慧的重要途径。善于纳谏会使国家变得兴盛，而刚愎自用的君主往往会使国力大受损失，甚至亡国。历史上的

2、许多事例都说明了这一点。二、从生活中积累在贵州卫视论道节目录制现场，赵本山炮轰央视春晚节目审查员“不懂”，他说，春晚给 13 亿人带来快乐，“但就这几个经营晚会的人不快乐，这晚会能好吗？他们快乐不起来，但是他们紧张，他们怕不好看，完了又不懂，又提了一堆不懂的意见。”赵本山举例说，一个节目第一遍审查时，大家都说好，第二场开始，他们觉得这个地方怎么不乐了，于是开始删减，第三场看，这个地方怎么又不乐呢？又剪。“他听十遍都背下来了，背下来之后又说，没乐了，他就把这个节目给毙了！”央视春晚举办以来，无人敢对其节目审查制度公开批评和指责，并不是其审查制度完美无缺，而是因为其“至高权”和“生杀权”在握，令人

3、敢怒而不敢言。虚心“纳谏”，改革节目审查制度，使“春晚”更完美、更人性化、更受观众的喜爱是中央台的职责，也是广大电视观众的心愿。三、从历史中积累战国末年，秦王准备兼并六国。韩国派遣“间谍”深入秦国内部为秦国主持修建水渠，旨在浪费秦国的人力和物力。秦王得知真相后大为恼怒，决定驱逐在秦国的所有六国客卿，李斯也在被逐之列。李斯得知自己被驱逐之后直言进谏，上了流传百世的谏逐客书，秦王览表，采纳，李斯重被重用，后来为秦王兼并六国提供了很大的帮助。但是同一个人的身上却发生了不同的事情。秦始皇去世后二世即位，二世即位后大兴土木，疯狂地搜刮民脂民膏，李斯实在看不下去，于是上书劝谏，二世大怒，在赵高的谗言下，李

4、斯成为了历史上死得最惨的丞相，死无全尸，一代名臣死于自己所忠诚的国君之手，实在令人叹息。但是这也正说明了二世不能纳谏，李斯死后不久，秦朝就夭折在二世的手中。从上面的事例不难看出，君主和贤臣配合得当，贤臣进谏，明君纳谏，才能政通人和，国家安定。对于一个君主来说，面子往往是很重要的，如果君主能够容忍自己的臣子犯颜直谏，从而纠正自己的过错，这就很难得了，这也可以反映出一个君主的风度。一、作者简介北宋著名的史学家司马光司马光(10191086)，字君实。陕州夏县涑水乡人，世称涑水先生。北宋史学家。自幼聪慧，曾以石破瓮抢救落水儿童，传为佳话。进士出身，历任知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年

5、(1070)，他因与王安石政见不同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴军，次年改判西京御史台，退居洛阳。哲宗即位，高太后临政，召司马光入主国事，任命为相。死后追封温国公，谥号文正。作品：资治通鉴，笔记涑水纪闻等；另著有诗文集传家集。二、背景回放西晋末年的腐败政治，引发了社会大动乱，中国历史进入了分裂割据的南北朝时期。在南方，晋琅琊王司马睿于公元 317 年在建康(今江苏南京 )称帝，建立东晋，占据了汉水、淮河以南大部分地区。在北方，各少数民族政权纷争迭起。由氐族人建立的前秦国先后灭掉前燕、代、前梁等割据政权，统一了黄河流域。以后又于公元 373 年攻占了东晋的梁(今陕西汉中) 、益(今四川成都

6、) 二州，将势力扩展到长江和汉水上游。前秦皇帝苻坚因此踌躇满志，欲图以“疾风之扫秋叶”之势，一举荡平偏安江南的东晋，统一南北。秦建元十九年(晋太元八年，公元 383 年 )七月，秦王苻坚自恃国强兵众，不听群臣劝谏，调集 90 万大军分三路攻晋。淝水之战就是在这种背景下发生的。淝水之战，前秦失败。苻坚统一南北的希望彻底破灭，北方暂时统一的局面也随之解体，再次分裂成更多的地方民族政权，鲜卑族的慕容垂和羌族的姚苌等其他族贵族重新崛起，各自建立了新的政权，苻坚本人也在两年后被姚苌所杀，前秦随之灭亡。淝水之战也成为以少胜多的著名战例载入军事史，对后世兵家的战争观念和决战思想产生着久远的影响。三、相关知识

7、资治通鉴资治通鉴全书共 294 卷，历时 15 年写成。书中记载的历史由公元前 403 年，也就是周威烈王二十三年写起，一直到五代的后周世宗显德六年(959)征淮南为止。是司马光以“为君亲政，贤明之道”为出发点所编写成的一本巨著，所谓“删削冗长，举撮机要，专取国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书，使先后有伦，精粗不杂”。资治通鉴的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。此书名字的由来，就是宋神宗认为该书“鉴于往事，有资于治道”而钦赐此名的。由此可见，资治通鉴的得名既是史家治史以资政的自觉意识

8、增强的表现，也是封建帝王利用史学为政治服务的自觉意识增强的表现。一、通假字(1)其良家子年二十已下 通“以”(2)良家少年皆富饶子弟，不闲军旅 通“娴”， 译为“熟习”(3)朝廷处分已定，兵甲无阙 通“缺”， 译为“缺少”(4)梁成阻涧为陈以待之 通“阵”， 译为“军队的行列”二、古今异义(1)常思风尘之变以逞其志古义：战乱 今义：比喻旅途劳累(2)幽、冀之兵至于彭城古义：到达 今义：表示另提起一件事的连词(3)朝廷处分已定古义：处置谋划今义：多指对犯罪或犯错误的人做出处罚的决定(4)遣诸不经事少年拒之古义：年青人 今义：人十岁到十五岁的阶段三、一词多义1兵朝廷处分已定，兵甲无阙士兵民每十丁遣

9、一兵 当兵秦兵大败，自相蹈藉而死者 军队乃令骑皆下马步行，持短兵接战(项羽之死) 兵器2却谢安固却之 推辞融亦以为然，遂麾兵使却 后退3以其以司马昌明为尚书左仆射 动词，任命常思风尘之变以逞其志 连词，表目的昔朕以龙骧建业 介词，凭，凭借未尝轻以授人 介词，把我以日始出(两小儿辩日 ) 动词，认为而吾以捕蛇独存(捕蛇者说 ) 介词，凭借4于阳平公融言于坚曰 介词，向，对安棋常劣于玄介词，比秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧 介词，在臣诚恐见欺于王而负赵( 廉颇蔺相如列传) 介词，在被动句中引出动作的主动 者5其卿其勉之 副词，表示期望语气吾其左衽矣 副词，表示猜测语气又分兵断其归津 人称代词，梁成

10、及王咏的将士其走者闻风声鹤唳 指示代词，那些其真无马邪，其真不知马也(马说) 连词，是 还是6而今陛下信而用之 连词，表示递进关系蜀、汉之兵方顺流而下 连词，表示修饰关系我以铁骑蹙而杀之 连词，表示顺承关系安有子饲其父而求报乎 连词，表示转折关系四、词类活用(一)名词活用1名词作动词(1)栅淮以遏东兵 设栅栏(2)谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军 驻军(3)使不得上 攻上(4)时方与客围棋 下围棋2名词作状语昼夜不敢息，草行露宿 在白天，在晚上；在荒草中；在野外(二)动词使动用法(1)秦兵遂退，不可复止 使停止(2)若败其前锋 使失败(3)击成，大破之 使失败(三)形容词使动用法欲不战以老秦师

11、使疲惫五、文言句式(一)判断句(1)鲜卑、羌虏，我之仇雠(无判断标志的判断句 )(2)良家少年皆富饶子弟(“皆 ”表判断)(3)此不祥之征也(“也” 表判断)(4)琰，安之子也(“也” 表判断)(二)省略句(1)若秦百万之众尽至，诚难与为敌( “与”后省略“之”)(2)谢玄入(“入 ”后省略“朝 ”)(3)潜遣使告石等曰(“告”后省略 “于”)(4)遣尚书朱序来说谢石等(“ 遣”前省略“其”，代“苻坚”)(三)状语后置句(1)问计于谢安，安夷然(正常语序为 “于谢安问计”)(2)阳平公融言于坚曰(正常语序为 “阳平公融于坚言曰”)(3)慕容楷、慕容绍言于慕容垂曰( 正常语序为“慕容楷、慕容绍于

12、慕容垂言曰”)(四)被动句欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀(动词“为所”式的被动句)(五)定语后置句(1)其良家子年二十已下，有材勇者( 正常语序为“其有材勇者，年二十已下良家子”)(2)良家子至者三万余骑(正常语序为 “至者良家子三万余骑”)(3)士卒死者万五千人(正常语序为 “死者士卒万五千人”)明大意淝水之战是我国军事史上一次以弱胜强的著名战役，通过苻坚以强盛始、以失败止的经历，表现出他是一个好大喜功、色厉内荏的人物；通过对谢安临战不乱的言行描写，表现了他的大将风度。本文按时间顺序，以前秦、东晋两方为线，先写双方的战前准备，在交战时两线交汇，又通过写交战时双方的部署，得出前秦失败、东晋以弱胜

13、强的最终结果。作者写此战，主要想让人从中吸取前秦失败的教训和借鉴东晋胜利的经验。理脉络一、阅读课文第 13 段，回答下面的问题。1以下六句话分别编为四组，全都表现良臣谏阻秦王坚出兵的一组是 ( )秦王坚下诏大举入寇鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘之变以逞其志良家少年皆富饶子弟，不闲军旅今陛下信而用之，轻举大事朝臣皆不欲坚行，独慕容垂、姚苌及良家子劝之坚遣阳平公融督张蚝、慕容垂等步骑二十五万为前锋A BC D解析：选 B 仅说事由和气势之盛。是两个奸佞的怂恿。 是秦王坚的部署。2下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是 ( )A文章开头“大举入寇”，第 2 段的“此不祥之征也”都是作者站在东晋的立

14、场上说的。前者是说攻打东晋是非正义的，后者是说对东晋是不吉利的。B文中在是否对东晋进攻的问题上，作者用苻坚对待两种人的不同态度作对比，是为了说明前秦苻坚急于求成，且用人不当，不纳忠言，势必导致失败，为后文埋下了伏笔。C第 2 段作者对苻坚采用语言和表情的描写，表现苻坚狂妄无忌，以致得意失言，说明苻坚空有狂妄自大的外表，没有为君者应有的缜密。D左将军窦冲及慕容楷、慕容绍与慕容垂的两处出征前的话语，预示了前秦必败的结局，铺垫了后文，使得故事前后呼应，顺理成章，无懈可击。解析：选 A A 项，“此不祥之征也”是秦王坚的左将军窦冲所说，他是指苻坚封姚苌做龙骧将军那几句话说得不慎重，是苻坚失败的预兆。二

15、、阅读课文第 46 段，回答下面的问题。3以下六句话分别编为四组，属于间接表现谢安面对前秦大军沉着冷静、成竹在胸的一组是 ( )是时秦兵既盛，都下震恐安夷然，答曰：“已别有旨。”安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋赌墅朝廷处分已定，兵甲无阙，西藩宜留以为防谢安石有庙堂之量，不闲将略桓冲深以根本为忧，遣精锐三千入卫京师；谢安固却之A BC D解析：选 C 都是谢安所说的话，直接表现了谢安的沉着冷静；属于间接反衬谢安的沉着冷静和指挥若定的将帅之风。4下列对文章这三段内容的理解和解析不正确的一项是 ( )A第 4 段详写前秦出兵，兵力之盛，气势之大， “前后千里”“东西万里”近乎夸张的数字意味着秦军

16、战线太长，难于指挥，实际战斗力不强，为后文朱序献策埋下了伏笔，预伏失败的结局。B第 5 段略写晋军水陆应敌的安排，兵力明显少于前秦，力量悬殊，但有条不紊，衬托出主帅从容不迫的气魄和杰出的军事才能。C第 6 段采用对比手法，刻画谢安的过人之处。如写武将谢玄、桓冲的震恐与谢安的镇定自若、安然处之相比，表现出谢安超出常人的心理素质和自控能力。D文章详写前秦大兵压境时，谢安亲朋毕集、围棋赌墅、游陟至夜，这样做的目的：一方面是想以此激怒东晋将士，奋勇杀敌，夺取最后的胜利；另一方面，显示自己举重若轻、镇定自若、成竹在胸的军事指挥才能。解析：选 D D 项，谢安“这样做的目的”以下的文字错，他的目的应是给全

17、体将士以鼓励，稳定军心，也表明他指挥若定、成竹在胸的超乎常人的风范。三、阅读课文第 711 段，回答下面的问题。5下列句子分别编为四组，全都说明前秦军队失败的原因的一组是 ( )石闻坚在寿阳，甚惧怃然始有惧色秦步骑崩溃，争赴淮水，士卒死者万五千人但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川朱序在陈后呼曰：“秦兵败矣！”A BC D解析：选 C 谢石惧怕前秦；苻坚开始惧怕对方；秦兵逃跑的情状；苻坚的狂妄自大；秦兵作战的结果；朱序的呐喊声动摇了前秦军心。应排除三项。6以下六句话分别编为四组，能够反映晋兵以少胜多原因的一组是 ( )晋兵部陈严整秦诸将皆曰：“我众

18、彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”移陈少却，使晋兵得渡不可复止融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡重以饥冻，死者什七八A BC D解析：选 B 前秦诸将对苻坚的正确建议，不属于原因；描写战争的形势，不是说明原因。7下列对文章内容叙述或分析，不符合原文意思的一项是 ( )A文章表现的是中国历史上著名的以少胜多的战例 淝水之战，文段中有很多成语今天仍然在使用。如：草木皆兵、风声鹤唳等。B苻坚率领大军深入，在淝水列阵，想利用晋兵渡河之机，一举将晋军消灭，无奈事与愿违，导致的却是自己军队的溃败。C秦兵因后撤而引发溃败，加上自相践踏，许多人受伤，在逃跑的路上，

19、因为担心，又因为饥冻，死了十七八个人。D结局写苻坚的涕叹，说明苻坚还有 “自知之明”，揭示其痛悔心理。与开头的狂妄骄矜、嚣张气焰对照呼应。解析：选 C C 项，语句理解错误，原文说“死者什七八”是说“死了十分之七八”，并不是“死了十七八个人”。秦王坚：苻坚，氐族所建前秦国的皇帝，字永固，一字文玉，少博学多才，有大志。淝水战后，国为慕容垂、姚苌所分裂。坚为苌所执，缢死。下诏：下达诏令。下，动词，颁布，下达。诏，诏书，皇帝的命令或文告。大举：大规模地，修饰动词“入寇”，表程度，作状语。入寇：入侵，侵犯。这是作者站在东晋的立场上说的。后省略宾语“之”，代“东晋”。民：百姓。丁：成年男子。遣：派遣，差

20、遣。一兵：即“一个兵”，文言文中数词直接修饰名词，量词往往略去，但翻译时要补上。其良家子有材勇者：定语后置句。良家子，出身清白、从事正当职业人家的子弟。Error!又曰：前省略主语“ 其”，代“苻坚”。其：代词，代“前秦”。司马昌明：东晋孝武帝司马曜，字昌明。尚书左仆射(y)：尚书省副长官。谢安：字安石。当时任中书监、录尚书事(相当于宰相)。淝水之战时，加封征讨大都督。战后，以功拜太保。吏部尚书：吏部正长官。桓冲：字幼之。时以车骑将军领荆州刺史。侍中：相当于宰相，应对顾问、相礼仪、议大政的长官。以为：任命做官职。为，动词，担任。势还不远：看趋势，不久就能凯旋。“还不远”之前省略主语“前秦兵”。

21、还，凯旋。为起第：“为”，介词，可译为“替”“给”，后面省略宾语“之”(代司马昌明、谢安、桓冲三人)。第，官僚和贵族的大住宅。起第，造好宅第。者：结构助词，与动词“至”组成名词性词组。有人把这种句式理解为定语后置，即“者”修饰“良家子”，亦可。至：应征。骑(j)：骑马的人，骑兵。三国志吴书吕蒙传：“骑皆舍马步走。”秦州：地名。在今甘肃天水一带。主簿：官名。主管文书，为长官的僚属。少年都统：年轻士兵(即上文的“良家子”)的总管。拜：任命，授给官职，“拜”前省略主语“其”，代“苻坚”。是时：这时。是，指示代词，译为“这”。欲：助动词，用在动词前，表示动词所表示的内容是主观上的打算或希望，可译为“打

22、算”“想要”，后省略动词“让”。行：出征。独：副词，可译为“惟独”“只有”。慕容垂：鲜卑人，投降前秦。后来建立后燕政权。姚苌：字景茂，羌族首领。投降前秦，有战功。及苻坚侵晋，作为龙骧将军，督益、梁州诸军事。苻坚失败后，据长安称帝，在位十年，历史上称后秦。劝：鼓励，鼓动。之：代“苻坚”。阳平公融：苻融，苻坚之弟，封阳平公。言于坚：向苻坚进言。介词词组作补语，译时作状语。于，介词，引进动作的对象，译为“向”。鲜卑、羌虏，我之仇雠：判断句。名词性短语“我之仇雠”作谓语，翻译时要加上判断词“是”。鲜卑，羌虏，指慕容垂、姚苌等人。垂为鲜卑人，苌为羌人。他们的国家都是被秦灭亡的，二人都有乘乱复国的打算。之

23、，结构助词，定语的标志，可译为“的”。仇雠(chu)，仇敌。风尘之变：突然发生的变乱。以：连词，表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的。所陈策画：他们所陈述的计划谋略。“所”字结构是名词性短语。“所”和动词组合，后面再有名词性结构，则“所”字结构起定语的作用，句中“所陈”作“策画”的定语。陈，陈述。策画，计策，谋略。何可从也：何，怎么。可，可以，能够，属助动词，助动词的特点是后面必须带动词。从，顺从，听从。良家少年皆富饶子弟：判断句。皆，都是，表判断。富饶，富足，多。闲：通“娴”，熟习。军旅：军队。苟：苟且。为谄(chn)谀(y)之言：为，动词，结合语意可译为“说，进献”。

24、之，结构助词，译为“的”。以：连词，表示目的关系，译为“用来”。会：迎合。陛下：对皇帝的敬称。耳：语气词，表示肯定。信而用之：相信并且采纳。而，连词，表示递进关系，可译为“并且”。之，代词，代慕容垂等劝勉苻坚大规模进兵东晋并亲征的话。轻：轻率地，副词，作状语。举：发动。大事：此处指代征讨东晋之事。臣：官吏、百姓对君主的自称。既仍：仍，又，而且。相当于“既又”格式，表明是并列复句，强调此次征讨东晋的双重危害。也：语气助词，用在句末，表示感叹语气。坚不听：后面省略宾语“之”，代“苻融的劝告”。督：监察，监督。步骑：步兵和骑兵。以为：任命担任。兖(yn)州：地名。今山东、河南部分地区。益：益州。今成

25、都一带。梁州：地名。今陕西汉中一带。诸：众，各。Error!昔：从前，过去。朕：皇帝的自称。以龙骧建业：以，介词，表示动作、行为所凭借的方式，译为“凭借”，与“龙骧”构成介宾词组作状语。苻坚在龙骧将军任上杀其堂兄苻生而得帝位。未尝：未曾。轻以授人：轻，轻易地。以，介词，把。“以”之后省略宾语“之”(代龙骧将军这一职位)。授，授予，给予。卿：对人表示亲热的称呼，此处译为“你”。其：副词，表期望语气。勉：努力。之：代词，代“龙骧将军”这一官位。王者：君王。无戏言：无，没有。戏言，开玩笑的话。此不祥之征也：判断句。此，代词，代苻坚的话，译为“这”。也，用在名词性短语后，帮助判断，表示肯定语气，翻译时

26、此句要加上判断词“是”。然：用在形容词之后，作为词尾。Error!于：介词，译为“向 ”，介宾词组作动词“言”的补语，翻译时作状语。主上：指苻坚。骄矜：骄傲。已甚：太过分了。甚，厉害，严重。建中兴之业：指恢复鲜卑族人的前燕政权。中兴，复兴，由衰而兴。之，结构助词“的”。业，事业，功业。此：指示代词，代“苻坚亲征”。Error!然：应对之辞，同口语中的 “是的”“对的”相似。非：除了。汝：第二人称代词，译为“你们”。与：和，同。“与”后面省略宾语“我”即“慕容垂”。成：完成，实现。之：代词，代“恢复前燕政权的大业”。发长安：“发”后面省略介词“于”，即“发于长安”，介词词组作补语，翻译时作状语。

27、戎：士兵，军队。骑(j)：骑兵。相：互相。至：抵达、到达。项城：地名。今河南项城一带。凉州：地名。今甘肃武威一带。兵：军队。始：刚刚。蜀、汉：今四川、湖北一带。方：正。顺流而下：而，连词，表修饰关系，即连接状语，表明军队前行的方式。下，方位名词作动词。幽：今河北北部及东北部一带。冀：今河北中、南部。至于：古今异义词。此处译为“到了，到达”，动词。今义，表示另提一事的连词。彭城：地名。今江苏徐州一带。齐：一同，一齐。运漕：运漕粮的船。漕，水道运粮。颍口：地名。今安徽颍上一带。诏：这里是晋孝武帝下的诏书。以为：任命 担任，动词。谢石：谢安之弟。徐、兖二州：指东晋所置南徐州、南兖州。谢玄：谢安之侄，

28、其兄谢奕之子。拒之：抵御，抵抗。之，代“前秦军队”。使：派遣。以：动词，率领、带领。援：援助。寿阳：地名。今安徽寿县。琰，安之子也：判断句。“，也”是判断句的一种格式，“也”帮助判断，翻译时在主谓语之间加“是”。是时：这时。是，指示代词，“这”。既：副词，已经。都下：指东晋都城建康，即今南京。翻译时应补充领属性定语，即在“都下”前加“东晋”。Error! 问计于谢安：介词结构后置句。于，介词，引入动作行为的对象，译为“向”。介词结构翻译时作状语。计，计谋，策略(应对前秦)。夷然：平静的样子。夷，泰然，镇定。然，形容词词尾，译成“的样子”。别：另外。旨：意旨，意图。既而：副词，不久。时间间隔短，

29、可译为“紧接着” 。寂然：安静的样子。复：再。乃：于是，就。请：“请”后面省略“谢安指示”。“请”后面带动词时，有两种不同的意义，第一种是请你做某事，第二种是请你允许我做某事，此句属于第二种类型。遂：于是，就。毕：全，都。围棋：名词活用为动词，“下围棋”。常：一直，经常，时间副词。劣于玄：于，介词，放在形容词“劣”之后，表示比较，可译为“比”。翻译时介词结构应作“劣”的状语。劣，低下，弱，作谓语。是日：这天。敌手：力量相当的对手。敌，对等。而：转折连词，译为“却”。遂：于是。游陟(zh)：登山游玩。陟，登，上。一般指登山或登高。至：动词，到。乃：时间副词，“才”。Error! 深：表示程度深。

30、以 为：以，介词，可译为 “把”。为，作为。直译为“把作为”或“把当做”。忧：担忧，此处应为名词，即“值得忧虑的事”。根本：事物最重要的部分。这里指京城建康。精锐：形容词用作名词，装备优良，战斗力强的军队。固却之：坚持推辞桓冲所派遣的增援部队。固，固执，坚决地，作“却”的状语，表程度。却，动词，推辞，不接受。今有成语“却之不恭”。之，代词，代“增援部队”。处分：处置谋划，用作名词，作主语，与“朝廷”构成偏正短语。阙：通“缺”，缺少，缺乏。西蕃：指国家西部的防御。桓冲时为荆州刺史，荆州在建康之西，所以说西藩。以为：即“以之为”的省略，译为“把西藩作为”。防：防御。Error! 佐吏：诸藩府的幕僚

31、官。谢安石：即谢安，字安石。庙堂之量：处置朝廷大事的才干。偏正短语作动词“有”的宾语。庙堂，朝廷，帝王处理政事的地方。量，气量，抱负，引申为“才能”。之，结构助词，译为“的”，定语的标志。将略：将(jing)，带兵，动词。略，名词，谋略，计谋。垂：将近。至：到。方游谈不暇：方，副词，正在。暇，空闲。此句前面省略了主语“谢安”。诸：众，各。不经事：没有经历过战事，言外之意是没有作战经验。作“少年”的定语。拒：抵御。之：代词，代大敌，即前秦军队。寡弱：寡，数量少；弱，实力弱。天下事：指天下的结局(此次战争的后果)。吾其左衽矣：我们将要受外族的统治了。吾，第一人称代词，此处译为“我们”。其，副词，放

32、在句中，表示测度语气，可译为“大概”。左衽(rn)，衣襟开在左边。衽，衣襟。这是古时少数民族的习俗。中原人左衽，表示被少数民族所降服。语出论语宪问：“微管仲，吾其被发左衽矣。”此句为被动句。矣，语气助词，表将来语气，说明事情将要实现，可译为“了”。癸酉：十月十八日。克之：克，战胜，攻破。之，代“寿阳”。执：捕获。以：动词，任命。其：第三人称代词，作领属性定语，译为“他的”。为：动词，担任。淮南：郡名。治所在寿阳。拔：攻取。郧(yn)城：地名。在今湖北安陆。陷：攻破。寿阳陷，应译为“寿阳被前秦军队攻破”，被动句。退：后退。硖(xi)石：山名。在今安徽寿县西北。之：代“硖石”。帅：动词，带领，率领

33、。屯于洛涧：“于洛涧”是介宾词组作补语，翻译时作状语。屯，驻扎、防守。栅淮：即“栅于淮”，介词结构后置句。栅，名词作动词，译为“设栅”。以：目的连词，用来。遏：阻止，阻拦。东兵：指增援的晋兵。去：距，距离。军：名词作动词用，译为“驻军”。惮：畏惧，害怕。Error!潜：偷偷地，秘密地。使：名词，使者。告石：即“ 告于石”。告，报告。贼盛粮尽：即“贼(势)盛(吾)粮尽”。并列的两个主谓短语道出了战争双方实力的悬殊及东晋的窘况。复：再。大军：指代东晋军队。Error!之：代胡彬的使者。送于：即 “送之于”。于，介词，引入动作的对象，译为“给”。驰：急速派。白秦王：即“白于秦王”，译为“向秦王报告”

34、。贼少：贼，指“东晋军队”。从苻融的角度看，晋军为“贼”。少，力量不足。但：只。恐：恐怕。宜：应该。速：快速地，作状语。赴：奔赴。乃：于是。于：介词，在。引：率领。轻骑(j)：轻装骑兵。八千：数量词作“轻骑”的定语，属定语后置句。兼道：指加速赶路。就融于寿阳：于寿阳，介词词组作补语，译时作“就”的状语。就，靠近，趋向，引申为“与会合”。朱序：本为东晋梁州刺史，太元四年(379)，秦兵入侵，朱序战败被俘，苻坚委任为度支尚书。说(shu)：劝说。以为：认为。异：不同的。Error! 私：私下，偷偷地。若：假设连词，译为“假如”“如果”。尽至：全部抵达。诚：确实，的确。与：和。后面省略宾语“之”，代

35、“前秦百万之众”。乘：趁着，凭借。诸军：各路军队。宜：应该，应当。其：代“前秦军队”。彼：第三人称代词，译为“他们”。夺气：失去锐气。夺，丧失。遂：终于，最终。甚：十分，非常，程度副词。以：目的连词，译为“用来”。老秦师：使秦国军队疲惫。老，形容词的使动用法，使疲惫。师，军队。谢琰劝石从序言：兼语句式。兼语句的特点是，谓语是由动宾短语“劝石”套接主谓短语“石从序言”构成的，动宾短语的宾语“石”兼作主谓短语的主语。如：母亲叫闰土坐。趣(q)：奔向。未至十里：差十里路未到，即距目的地尚有十里。阻：扼守。为陈(zhn)：为，动词，部署。陈，通“阵”，军队的行列，军阵。以：目的连词，译为“用来”。之：

36、代词，代“刘牢之的军队”。直：副词，径直，一直。前：方位名词，作动词“渡 ”的状语，向前。断：断绝。其：代梁成及王咏的将士。归津：归途上的渡口。津，渡口。步骑：步兵和骑兵。士卒死者：者，结构助词，与动词“死”组成名词性词组。有人把这种句式理解为定语后置，即“者”修饰“士卒”，亦可译为“死的士兵”。万五千人：一万五千人。执：抓获。尽收：全部收缴。器械：武器。军实：军用物资。于是：承接连词。诸：众，各。水陆：水路，陆路部陈：布阵。八公山：在今安徽省寿县北四里。皆：都。副词，表示肯定判断。以为：动词，认为。顾：回头看，掉头。此亦勍敌：判断句。亦，副词，表示肯定判断，译为“也是”。此，指示代词，“这”

37、，指代“东晋军队”。勍(qng)，强有力。何谓：怎么说。怃然：失意的样子。然，形容词词尾，表示“的样子”。肥水：即淝水，源出合肥西北。逼：接近，迫近。陈：名词用作动词，布阵。君：您，对对方的尊称。悬军：深入敌境的孤军。而：转折连词，却。陈：军阵，名词，作“置”的宾语。此乃持久之计：判断句，乃，副词，表肯定判断，译为“是”。此，代“秦兵逼淝水而陈”的谋略。之，结构助词，译为“的”。非欲速战者也：非，副词，表示否定判断，译为“不是”。者，结构助词，与动词“速战”组成名词性词组。Error!若：如果，假如。少：稍微，略微。却：退却。得：表示情况允许，有“能够”的意思。为助动词，特点是后面加动词。不亦

38、乎：固定句式，译为“不也是吗”。例如：人不知而不愠，不亦君子乎？善：好。Error! 我众彼寡：我，指前秦军队。彼，第三人称代词，他们，指东晋军队。众、寡是指双方兵力而言的。遏：阻止，阻拦。之：代东晋军队。使：后面省略宾语“之”。上：方位名词作动词，译为“攻上”。可以：可，可以，助动词；以，介词“凭借”，后面省略宾语“之”，代逼淝水置阵遏制东晋军队的谋略。Error! 但：只。引：带领。铁骑：披铁甲的战马。此处指骑着披铁甲的战马的骑兵。蹙(c)：迫近，逼近。蔑：无，没有。以为：认为。然：代词，这样。麾(hu)：指挥。使却：“使”后省略宾语“之”，即“使之却”，兼语句式。复：再。略：巡视。以：目

39、的连词，来。帅：约束。退者：“ 退”与“者”构成名词性词组，意为“退逃的人(士兵)”。为晋兵所杀：前面省略主语，指苻融。为所，古汉语最常见的一种被动句形式，用“为”引入行为主动者“晋兵”。溃：溃败。遂：于是。至于：到达。青冈：地名，在今安徽寿县西北。蹈藉(j)：践踏。川：水道河流。其走者：其，指示代词，表远指，可译为“那些”。走，跑，逃跑。唳：鹤叫。且：副词，将要，快要。息：休息。草行露宿：草、露，在草地中、在野外，都是名词作状语，表处所。重(chng)：加上。什七八：十分之七八。初：起初，表示追述往事。因：趁机。奔：后面省略宾语“东晋”。所乘：“所”字结构。即“所”和动词“乘”组合，组成名词

40、性短语，“所”字结构起定语作用，表示“所乘坐的”的意思。云母车：云母装饰之车。云母，矿石，有玻璃光泽，并呈不同颜色。其：代前秦。中(zhng)：射中目标，意思上表被动。矢：箭。走至：逃到。甚：很，非常。壶飧(sn)：用壶盛的汤饭熟食。飧，熟食。豚(tn)髀(b)：豚，猪。髀，大腿。绵：丝绵。Error!辞：推辞。前面省略主语(进献给苻坚壶飧、豚髀的百姓)。陛下：对皇帝的敬称。臣为陛下子：为，动词，表示“判断”。“为”是判断句的一种类型。译为“是”。例如：人方为刀俎，我为鱼肉。安：怎么，哪里。饲：给饭吃。而：转折连词，却。报：酬劳。弗顾而去：没有看就离开了。弗，副词，不。顾，看。去，离开。Err

41、or!张夫人：苻坚的宠妃。何：什么。潸(shn)然：流泪的样子。涕：眼泪。 驿书：驿站传送的文书。此处指捷报。方：正。摄书：收叠书信。置床上：即“置于床上”。了无：全无，一点没有。如故：如，像，如同。故，旧有的，原来的。译为“像原来一样”。徐：缓慢，慢慢地。小儿辈：孩子们。遂：终究，终于。贼：指代前秦军队。既：副词，已经。罢：结束。户限：门槛。屐齿：木屐底的齿牙。之：结构助词，无实义，起取消句子独立性的作用。1运用对比，突出主旨本文突出地运用了对比的手法。首先是前秦和东晋兵士的数量和阵势的对比。前秦号称百万大军南下，旗鼓相望，前后千里，水军也声势浩大。东晋只有八万军队，朝野上下惊恐不安。其次是

42、双方战前准备的对比。前秦伐晋之前，朝廷重臣都极力反对，由于多数的少数民族都是被武力征服而降秦，而不是归化而来的，所以并非真心附秦，内部不够统一，军心不稳，充满隐患。而东晋主战派谢安等人坚决抗战，态度坚决，将兵上下同心协力，军心稳固。最后是将帅决策的对比。前秦主帅苻坚狂妄自大，注重表面声势，而实际战线拉得过长，分散了力量，且战争中不能镇定自若，一旦受挫，就惊惶疑惧，不能预测全局，最后惨败而归。而东晋主帅谢安尽管势单力薄，但能以自己的从容镇静稳住军心，而且指挥有方，把握有利时机，及时出击，最后大获全胜。作者以鲜明的对照，增强了文章的感染力，从而使文章错综变化，富有波澜。2适度的夸张修辞，增强了文章

43、感染力前秦兵征讨东晋时，声势浩大，“旗鼓相望，前后千里”“东西万里”，借助夸张，烘托了当时浩浩荡荡大举进发的气势。淝水之战，因东晋巧施计谋，致使众多前秦兵不战而逃，“自相蹈藉而死者，蔽野塞川”，风声鹤唳，草木皆兵，用适度的夸张，增强了读者的想象力，可以想见前秦将士溃逃时的狼狈和无能。考点对接 状语后置句淝水之战中“问计于谢安”，“阳平公融言于坚曰”等句子均为文言特殊句式中的状语( 介词结构)后置句。在现代汉语中，介词结构经常放在谓语前，对谓语起修饰或限制作用，即状语。如：“我在学校门口碰见何老师。”句中的“在学校门口”这个介词结构则是对谓语“碰见”起修饰限制作用的状语。但在文言文中，有时会出现

44、介词结构发挥状语语法功能却放在谓语后的现象，这就是通常所说的“状语后置”，也有人称其为“介词结构后置”。这种“状语后置”的文言文句式，译成现代汉语时通常要将后置的状语还原到谓语的前面。状语后置句是高考试题中考查频率较高的知识点之一，考查方式主要体现在文言翻译题中。考题印证(辽宁高考) 阅读下面的文言文，完成文后题目。公讳尧臣，字伯庸。天圣五年举进士第一，为将作监丞、通判湖州。召试，以著作佐郎直集贤院，知光州。岁大饥，群盗发民仓廪，吏法当死，公曰：“此饥民求食尔，荒政之所恤也。”乃请以减死论。其后遂以著令，至今用之。郭皇后废，居瑶华宫，有疾，上颇哀怜之。方后废时，宦者阎文应有力，及后疾，文应又主监医。后且卒，议者疑文应有奸谋。公请付其事御史，考按虚实，以释天下之疑