2019年语文版高中语文必修1学案：第9课 不会变形的金刚

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1、第 9 课 不会变形的金刚本课话题母爱一、从课本中积累“我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。”当儿子经受了挫折、遇到了不公平时，母亲想竭力保护儿子，不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害。这是全天下妈妈的心声。虽然生活窘困，但她努力给儿子营造健全、仁爱、善于原谅的人格，这就是母亲，这就是妈妈，是她们在用伟大无私的爱呵护、扶持着儿子的成长。二、从自然中积累在美国有一种鹰，从 3 个月开始就被自己的母亲训练飞行。这对它们来说是一件很难的事。练习一段时间后，它们的母亲竟把它们从悬崖上推下去飞行，几乎没有几个能活下来。最终活下来的又被母亲把翅膀折断后再飞行，幸存下来的鹰最终

2、成为了最强的鹰。这就是大自然中的母爱。它们的母爱是最纯洁的。虽然残忍，但是最终受益的还是孩子。最痛苦的却是母亲自己。三、从名言中积累1白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。韩愈2昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经3世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁 4世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基一、作者简介女性世界代言人毕淑敏毕淑敏，1952 年生于新疆，北京人。国家一级作家。中学就读于北京外国语学院附属学校。1969 年入伍，在西藏阿里高原部队当兵 11 年，从事医疗工作。1980 年转业回北京。1987 年开始发表作品，1989 年加入中国作家协会。1991 年毕业于北京师范大学

3、研究生院中文系，硕士学位。毕淑敏作为一位独特的女性作家，始终把目光“盯”在中国女性身上。她以丰富的社会阅历、敏锐的情感去理解和反映女性的心理世界，从而成为女性代言人。作品有长篇小说红处方血玲珑，散文集婚姻鞋素面朝天保持惊奇提醒幸福，短篇集白杨木鼻子毕淑敏文集等，共发表作品 200 余万字。不会变形的金刚获第四届百花文学奖，另有多篇作品获奖。二、背景回放变形金刚是上世纪八十年代风靡全球的一部动画作品，随着动画片的上映，各种“变形金刚”玩具也摆上了商店的柜台，但是昂贵的价格却让许多家庭拮据的孩子望而却步，一些家长为了满足孩子的要求，省吃俭用给孩子买来了这些玩具，但是这种爱的背后潜伏着更多需要家长们

4、去认真考虑的东西。毕淑敏就针对当时的这种情况写下了这篇文章。三、相关知识毕淑敏语录一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。毕淑敏教养的证据幸福是个哑巴。毕淑敏幸福是个哑巴有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。毕淑敏孝心无价爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。毕淑敏爱怕什么幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相映的一个眼神。毕淑敏提醒幸福优等的心，不必华丽

5、，但必须坚固。毕淑敏造心在生和死之间，是孤独的人生旅程。葆有一份真爱，就是照耀人生得以温暖的灯。毕淑敏爱怕什么一、读准字音(一)单音字(1)困窘(jin) (2)亲昵( n)(3)吞噬(sh) (4)对峙( zh)(5)回眸(mu) (6)有碍观瞻( zhn)(7)乜了一眼(mi ) (8)摩挲( su)(9)谆谆(zhn) (10)尴尬( gn g)(11)韬略(to) (12)耽搁( dn)(13)涟漪(lin y) (14)贮满( zh)(15)忐忑(tn t ) (16)囫囵( h ln)(17)胚子(pi) (18)含辛茹苦( r)(二)多音字1组词辨析法(1)烙炮烙(lu ) 烙铁

6、(lo) (2)煞大煞风景 sh(煞费苦心(sh)(3)咽呜咽(y ) 咽气(yn) (4)揣揣测(chui) 挣揣(chui)2语境辨析法(5)大夫在门诊中碰到的最年轻的一个颈( jng)椎病患者是一个只有 5 周岁的小男孩，他因为在活动中出现意外，造成颈(jn) 部肌肉拉伤，产生斜颈 (jn)，转动脖颈( gng)都很困难。(6)李立新委员呼吁(y)，国家加大税改力度，合理设计税费优惠政策，使其真正惠及大多数的中小企业，让众多“压力缠身”的中小企业的成长不再“气喘吁吁(x) ”。二、写准字形(1)狙（j）击 咀（j）嚼 (2)瑕不掩瑜（y）坚贞不渝（ y）(3)牙(碜（ chn） 渗（sh

7、n）漉 (4)邳（p）州 坯（ p）布(5)救赎（sh ） 案 (牍（ d） (6)蠕（r ）子 妇孺（r）三、用准词语(一)明确词义(1)惟妙惟肖：形容描写或模仿非常逼真。(2)如醉如痴：形容陶醉的精神状态。(3)掉以轻心：表示对某一种问题漫不经心，不放在心上。(4)煞费苦心：形容费尽心思。(5)栩栩如生：形容生动逼真，像活的一样。(6)循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。(7)喜新厌旧：喜欢新的，厌弃旧的( 多指爱情不专一)。(8)含辛茹苦：形容历尽艰难困苦。辨析正误郑冰冰作为唯一的中国小朋友代表，参加“环美国际青少年纽约时尚周”载誉归来。期间她表演的中国经典民族舞俏花旦以栩栩如生的神态和

8、动作，令现场观众如醉如痴，她的孩童时尚秀，服饰精巧华丽，获得了“国际童星”称号。辨析：“栩栩如生”，形容生动逼真，就像活的一样，多指艺术品或人工制造。句中说郑冰冰的表演神态“栩栩如生”不恰当，属于使用对象错误。“栩栩如生”可改为“惟妙惟肖”。(二)易混辨析1化妆 vs 化装填一填(1)作为典型的创造美的职业，化妆师开创了一个新的视觉时代，他们通过自己的双手，修饰出了更完美的世界。(2)麻雀变凤凰是永远吸引人的戏剧主题，但一定不要只是把麻雀化装成凤凰，更不要把凤凰假装成麻雀来博取同情。化妆：用脂粉等使容貌美丽。辨一辨化装：演员为了适合所扮演的角色而修饰容貌；改变装束、容貌，假扮。2合拢 vs 合

9、龙填一填(1)如果昆虫触碰到其中任何一根，这些叶子就会迅速合拢 。(2)伴随最后一车混凝土缓缓注入钢筋骨架，营盘东路浏阳河桥主桥与引桥在西岸合龙，标志着大桥主体工程顺利完工。合拢：指合到一起，闭合。辨一辨 合龙：指修筑堤坝或桥梁等从两端施工，最后在中间接合，仅用于堤坝、桥梁等工程。3寄予 vs 寄寓填一填(1)透过景德镇的陶瓷艺术我们看到了人们寄予生活的各种美好愿望及一种健康的、积极向上的心态。(2)琴，因其清和淡雅的音乐品格，寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态。寄予：也作“寄与”，表示寄托或给予。辨一辨寄寓：指寄居或寄托。不会变形的金刚以细腻生动的心理刻画和饱含浓情的语言，体现了一位母亲

10、对儿子的关爱。她宁肯用本来买毛线的钱去给懂事的儿子买心爱的变形金刚，也不愿看着儿子失望地离开商店。在别人弄坏儿子的变形金刚后，“我”教育儿子要宽容别人，并且耐心教导；就是在得知儿子向别人索赔之后，也只是“避重就轻”地打了一下。所有这些都体现了母亲对成长中的儿子的关怀，体现出母爱的伟大。不会变形的金刚成长中的困惑一、阅读课文“妈妈，咱们走吧！我不要变形金刚。”至“我的心一下子软了下来”，回答下面的问题。1文中“像避开雷区一样躲着玩具柜台”表现了“我”怎样的心情？答： 参考答案：使用了比喻的手法，生动准确地反映了当时“我”的矛盾心理，既想进去买毛线，又怕儿子要玩具。2文中“像烙铁一样印进孩子们的梦

11、境”“像蝗虫一样杀上玩具台”“像吞噬非洲的庄稼一般咽进父母们的钞票”，这三个比喻句体现了“我”怎样的心情？答： 参考答案：这三个比喻形象贴切，体现出“我”对这些机器人玩具的“痛恨”之情。这种“痛恨”自然是跟自己家境的困窘联系在一起的。3当十岁儿子看到了变形金刚玩具时，小说是如何描写儿子的行为和母亲的心理的？表现了母亲怎样的情怀？答： 参考答案：“我”看到变形金刚后，想编一个理由离开，并在心里诅咒发明这些奇特玩具的人。而儿子很懂事，说不要变形金刚，但儿子的眼睛背叛了儿子的心理。母亲受不了儿子渴望的眼神，最终为儿子买了变形金刚。小说没有夸大母亲的神圣，而是通过孩子的企盼、热切的眼神和动作等表达平日

12、母亲对儿子的爱护和教育。4请根据文本概括“儿子”是个什么样的孩子？答： 参考答案：“儿子”是一个懂事、善良、有克制能力的孩子。5请简要分析“形形色色花花绿绿风采各异身量不等的机器人家族，沉默地用潇洒和傲慢，与我的儿子对峙”这句话的表达效果。答： 参考答案：这个句子使用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了这些变形金刚对“儿子”强大的吸引力和“儿子”很强的克制力，传达出了一个母亲因为困窘的生活而流露出的无奈。二、阅读课文“等啊等啊”至“孤零零地站在一边”，回答下面的问题。6当儿子走后，母亲怀着一种怎样的心情在等待？答： 参考答案：当儿子走后，母亲是焦急、矛盾的。一方面埋怨自己未给儿子说明社会的复杂，

13、就像材料中所说“世上的人什么样的都有；你能原谅别人，别人却并不能原谅你”；一方面又盼望着事情向好的一方面发展，别人也像儿子那样宽容。7“我想用母亲温馨的心捻成毛线可惜我不是整个世界。”这句话是什么意思？答： 参考答案：“我”想竭力保护儿子，不让儿子纯洁的心灵受到任何伤害，但是这是“我”力所不及的，因为“我”只能给予儿子宽以待人的教育，不能限定社会上其他人的心灵。8“这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服。”这句话的含意是什么？答： 参考答案：当“我”阻止儿子去向小胖索赔时，面对儿子的“为什么”，“我”无言以对。因为道理通畅，但现实中并不一定人人都按照道理约束自己的行为。这就造成了道理

14、和现实之间的差距。因此作者用了这样一个比喻来含蓄地阐明这个无奈的事实。1细腻的笔触、饱含感情的语言如第一部分中有这样几句：“我可以不要帽子。我有一条旧的方头巾，把它拼命向前戴，就可以护住头顶。生儿子的时候落下的毛病，一受风我的头就像被槌敲击似的疼痛不过，那又有什么呢？我的儿子将会有一件他心爱的玩具了。”为了让儿子有一件心爱的玩具，自己的疼痛和戴方头巾不大美观的样子又何必去计较呢？这几句话语言朴实，但字里行间饱含着一位母亲疼爱儿子的真情。2善用心理描写这篇小说以“我”为叙述视角，对“我”有很多直接的心理描写，在刻画他人的内心世界时，也是通过细微的动作来推测人物的内心活动。如当“我”听到儿子弄坏了

15、别人的变形金刚时，“我的心往下一沉，又飘飘悠悠地上浮到咽喉”，细腻地刻画出了当时复杂的内心感受。如果儿子弄坏的是小胖的变形金刚，“我”自然就放心了，却是另外一个同学的，并且这个同学不一般。因此，“我”为儿子担心，担心儿子得不到别人的原谅。再如开头部分中的这样一句话：“但我立刻发现局势并不像我想象的那么乐观。儿子的身体已转向挂着厚重皮门帘的商场大门，脚却像焊在水磨石地面上。尤其是脖子，顽强地拧向柜台，眼睛在很长的睫毛掩护下，眨也不眨地盯着变形金刚们。”儿子虽然口头上说不要变形金刚了，但内心是多么渴望拥有一个这样的玩具。儿子的内心世界是通过“我”观察儿子的细微动作描写出来的。如何在作文中进行心理描

16、写心理描写是塑造人物形象必不可少的描写方法之一。只要刻画人物，作者总是要注意心理描写，只有把人物的心理活动充分展现出来，才能刻画好人物的性格特征，才会使人物生动形象，让文章变得生动有趣。1用直接描述的方法来展现人物的内心世界如：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”陈奂生上城这段心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。2通过作品中人物的语言表白、情感倾吐来表现人物的心理活动如：“完蛋了吗？母亲问自己道，但紧接

17、着颤抖地回答，大约还不妨吧 可是，她立刻鼓起勇气严厉地说：完蛋了。 她向四周望了望，什么也看不见，各种想法在她脑子里像火花似的一个个爆发，然后又熄灭了。 但是另外一个火花格外明亮地一闪。 丢掉儿子的演说稿？让它落在这帮家伙手里 那么带着箱子逃吗？赶快逃”母亲这一段内心独白形象地刻画了“母亲”被暗探发现后的怯弱与恐惧，但它不影响“母亲”的形象，反而使“母亲”的形象更丰满，更真实，更符合人物性格的发展过程。3通过描写人物的外貌神态，间接地展现人物的内心世界如：“水生小声地说：明天我就要到部队上去。 女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在嘴唇里吮了一下。”荷花淀这个动作把她听到这个消

18、息后内心的震惊心理刻画出来，但又写出了她临事不慌、镇定，“吮”这个动作平衡了自己的思想。请你采用一种或几种心理描写的方法，叙述一个故事或描写一个片段。答： 参考答案：(示例)你怎么不站出来“叮铃！”一阵急促的上课铃声唤回了玩得正起劲的同学，班主任夹着课本，走进了教室。 班主任不声不响地把课本放在讲台上，既没有叫我们起立，也没有准备上课的意思，稍稍沉默了一会儿。我们这些善于“察言观色”的学生早已习惯班主任喜怒哀乐的表情。怎么，今天又出了什么事呀？我在脑海里闪电般搜寻着，不会是我吧？这几天我没犯错误啊？！想到这里，那颗激动的心稍稍平静了一点，因为我平时一向是老师“严家看管”的对象。 “教室后面的那

19、个球印是谁扣的？”班主任厉声怒喝。 教室里鸦雀无声，大概连同学的呼吸声也能听得一清二楚。 “就是因为那个球印，给我们班纪律扣 3 分，是谁？你该主动承认错误。” 球印？教室后面的球印？我似乎从死一般的沉寂中醒来。那个球印不是陈明印的吗，在场有许多同学看见了。陈明啊陈明，你快站出来主动承认，这样或许就会得到宽恕，要是被揭发，你有好戏看了，快站出来，我不禁瞟了几眼陈明，恰巧碰到了老师严厉的目光，这时班主任是不会放过任何蛛丝马迹的。我心里猛然一慌，这已成了条件反射。“慌什么！又不是我干的，真没有出息！”我这样安慰自己，但心里难免有一点紧张。快点呀！陈明，快点！要不班主任要赖到我头上了。赶快！ 班主任

20、的眼光依然落到了我身上。我越发紧张了，怎么办？告发他吧！我把手往桌上放了放，刚想向上举起，猛地又缩了回来。不！我不能这样，我希望他自己站出来。我不能剥夺他的这个改过自新的机会，要告发他的应该是他自己。站出来呀！该死的陈明！ “老师”一个怯弱的声音让我如梦方醒，他，终于站出来了！ 考点对接 分析小说阅读中“我”的形象及作用本文中的“我”是一个善良、宽容、坚韧、疼爱而不溺爱儿子的母亲形象，是小说中的主要人物，是我们在欣赏这篇小说时重点分析的人物形象。小说是以“我”为叙述人称来描述情景、叙述故事的，通常谓之第一人称的叙述方式。这种叙述方式，便于写亲身经历的事件，使文章真实而有感染力。分析小说中的“我

21、”的形象和作用，在近年高考文学类文本阅读中时常出现，是课堂小说教学的延伸，它直接考查对有关文学常识的理解及其在阅读中的应用，值得高度重视。(浙江高考) 阅读下面的文字，完成后面的问题。乌 米俄阿 马高尔基每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿荫向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。在看来本应停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一

22、惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿的树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株

23、法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧

24、嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：

25、“阿布德拉伊姆大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯他们很快就会回来的。他们正在路上。我马上就会看到船了。你也会看见的！”她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”乌米一直在唱着，她微微地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西

26、了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀着惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。答： 解析：本题综合对高中教材重点篇目的赏析，重点考查对小说

27、中线索及人物形象的分析鉴赏。解答本题应注意，先弄清题干的意思，分析其中对解答思路的暗示：鲁迅祝福中的“我”这一形象的作用与本篇中的“我”相似，既是不可或缺的人物形象(指其线索作用)，又是主人公命运的见证者。那么这样的人物就使文中的人和事更具有真实感，而“我”的感慨及对主人公的情感，又是作者表达中心主旨和塑造人物形象的关键所在。解答此类题目要学会融会贯通，举一反三。参考答案：形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。(3 分，每点 1 分)作用：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。(3 分

28、，每点 1 分，答出任意三点即可)解答分析小说中“我”的形象及作用类题目的方法分析小说中“我”的形象及其作用做到以下几点：1把握情节，辨清关系。要把握故事的主要情节，特别是“我”的言行，与其他人物(一般是主要人物)的关系。2熟悉“我”的作用，确定答题思路。小说中“我”的作用有：(1)从人称来说，小说中所叙述的，都是“我”亲历、亲见、亲闻的事情，给读者一种真实、亲切的感觉。(2)从表达方式来说，更便于作者通过“我”直接表达自己的思想感情。(3)从情节结构来说，“我”是事件的目击者，是故事情节发展变化的线索。(4)从人物形象来说，“我”的形象以及与其他人物的关系，对表现其他形象、表现主题有重要作用

29、。如鲁迅孔乙己中的“我”，是孔乙己的悲惨命运的目击者，从一个孩子的视角来叙述主人公的不幸，写世人的无情，小说就显得特别真切感人；通过“我”，把孔乙己的几个生活片段连缀起来，构成一个有机的整体，“我”成为情节发展的线索；“我”是一个酒店的小伙计，以他自身的遭遇和他对孔乙己的态度，足以看出世人对孔乙己的冷漠，深刻表现了小说的主题。3结合情节，具体分析。在答题的过程中要结合具体情节，通过分析“我”的语言、动作神态以及心理活动，进而分析人物性格。有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我那一瞬屋里很静

30、很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正

31、常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。假如你去摸火。火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼

32、痛，从此与它们永远隔绝。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手打人是个重体力活儿，但我从不用那些打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累孩子，听了你的话，我

33、终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？佳作赏析 这篇散文，像潺潺流水，撞击着读者的心扉；像悠扬的小夜曲，拨动着读者的心弦。作者道出了天下为人父母者久郁于心而又无以表达于外的心声，在两代人之间搭起了一座沟通的桥梁。为了充分揭示出“我”打孩子完全是不得已而为之的缘由，作者独具匠心，设计了两组比较：孩子小时候，尽管淘气，搞恶作剧，“我”不忍心打孩子；当孩子渐渐懂事后，“我”为了让孩子“接受人类社会公认的

34、法则”，不得不打孩子。这一比较突出了作者的良苦用心希望孩子远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质。别人打孩子，借助戒尺、鞋底、鸡毛掸子这些打人工具，而“我”却用手打，承受与孩子相等的苦痛。这一比较突出了母爱的善良和圣洁。(时间：40 分钟 满分：49 分)一、语言表达专练(24 分，选择题每小题 3 分)1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )作为交通监管部门，行业安全无疑是放在首位的头等大事，为了“安全”二字，运管系统可谓_。在两人_地努力之下，粮店的生意做得红红火火，竟也赚得盆满钵满，日子也过得更加顺心顺意起来。他听闻组织要调查他的消息时，不是主动交代问题，而是隐匿重要证据

35、，与行贿人串供，订立攻守同盟，_地对抗组织调查。A煞费苦心 处心积虑 苦心孤诣B处心积虑 煞费苦心 苦心孤诣C煞费苦心 苦心孤诣 处心积虑D苦心孤诣 煞费苦心 处心积虑解析：选 C 煞费苦心：形容费尽心思。用法侧重“费尽”， 对保障交通安全必须要“煞费苦心”。苦心孤诣：尽心钻研、经营，达到别人所达不到的地步；或形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。经营生意当然要时刻费尽心思地解决种种问题。处心积虑：指经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。亦形容用尽心思地谋划。这里的谋划多是贬义，适合句语境。故选 C。2下列句子中，没有语病的一句是( )A电子商务是指以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动。因

36、具有节省交易时间和空间，提高交易效率的特点，它深受工作忙碌的上班族所欢迎。B鉴于巴黎遭受恐怖袭击和目前外围恐怖分子对美国本土安全造成的威胁，美国政府计划采取一系列措施，防止恐怖袭击事件的不再发生。C针对几乎每年春运都会出现的“一票难求”，百度、360、携程等 APP 抢票神器可谓“各显神通”，一键式刷票抢票，让用户即使处于离线状态，依旧可以在云端抢票。D贵州盲人女教师刘芳无时无刻不心系学生，凭借着超人的毅力，教书、写书、救助贫困儿童，被人称作“中国大山里的海伦凯勒”。解析：选 D A 项，成分赘余。去掉“所”。B 项，不合逻辑。删去“不再发生”中的“不”。C 项，成分残缺。在 “一票难求”后加

37、“的现象 ”。3把下面的句子组合成一段连贯的话，最恰当的一组是( )毕淑敏的散文“风景这边独好”当下我国的文学特别是散文图书长时期不景气如果说小说是毕淑敏文学创作“一翼”的话，散文则是她的另一只翅膀一些名篇被不断转载，选为各种教材在青少年中流传，拥有庞大的读者群迄今为止她已出版了十数种散文集A BC D解析：选 B 文段主要介绍毕淑敏在散文上的收获，所以开始一句应该是引入语，讲毕淑敏小说、散文的收获；然后介绍她的散文情况；最后用对比的手法，写毕淑敏在散文上的独树一帜。4中国古典小说大多是章回小说，每一章之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请你从铸剑十八岁出门远行不会变形的

38、金刚三篇文章中任选一篇，为课文拟写两句回目。要求：可选任一篇拟写，上下联字数不少于 10 个。(4分)答： 参考答案：(1)眉间尺为父报仇怎惜死，黑色人为民抱怨不怕难。 (2)十八岁出远门遭遇艰难困惑，几十里寻旅店历经磨难疑问。(3)赔与不赔展现宽容品德，打与不打凸显母子情深。( 任选其一)5下面是从不会变形的金刚中摘录的句段，请据此写出“儿子”此时的心理活动。(5 分)儿子的身体已转向挂着厚重皮门帘的商场大门，脚却像焊在水磨石地面上。尤其是脖子，顽强地拧向柜台，眼睛在很长的睫毛掩护下，眨也不眨地盯着变形金刚们。答： 答案：我对妈妈说不想要变形金刚，可我实在想要一个呀。妈妈没钱，妈妈织围巾和帽

39、子的毛线都还没买呢。可是，变形金刚实在是太好玩了，什么时候我能有自己的变形金刚就好了。不行，我不能让妈妈给我买，我就再多看一会儿吧。(儿子此时的矛盾心理和儿子对妈妈的理解这两点是答案的要点。)6阅读下面这幅漫画，回答问题。(6 分)(1)请用一句话概括漫画的内容。(2 分)答： (2)你对漫画中所反映的现象有何看法？请简要阐述。(4 分)答： 解析：本题考查图文转换以及语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此类题的前提就是读懂漫画，对漫画中所反映的现象的看法，应从中国的教育现状谈起，如今在我国的中小学，教师批评学生变得越来越困难了。对于新规许多人纷纷质疑：教师管学生天经地义，何须授权？这幅漫画的

40、讽刺性较强，它与社会现实生活联系密切，考生在平时学习的过程中也应多关注社会现实。参考答案：(1)如今中小学班主任终于获得了采取适当方式对学生进行批评教育的权利。(2)批评、教育学生本是天经地义的事，但中国教育界曾经剥夺了教师对学生批评、教育的权利，使教师对学生的管理无所适从。现在教育部又授予了中小学班主任“批评权”，这一规定，看似冠冕堂皇，实则荒唐。二、阅读理解专练(25 分)阅读下面的文字，完成 710 题。婚 姻 鞋毕淑敏 婚姻是一双鞋。先有了脚，然后才有了鞋，幼小的时候光着脚在地上走，感受沙的温热，草的润凉，那种无拘无束的洒脱与快乐，一生中会将我们从梦中反复唤醒。走的路远了，便有了跋涉的

41、痛苦：在炎热的沙漠被炙得像鸵鸟一般奔跑，在深陷的沼泽被水蛭蜇出肿痛生活是一条无涯的路，于是人们创造了鞋。穿鞋是为了赶路，但路上的千难万险，有时尚不如鞋中的一粒沙石令人感到难言的苦痛。鞋，就成了人类文明祖祖辈辈流传的话题。鞋可由各式各样的原料制成。最简陋的是一片新鲜的芭蕉叶，最昂贵的是仙女留给灰姑娘的那只水晶鞋。不论什么鞋，最重要的是合脚；不论什么样的姻缘，最美妙的是和谐。切莫只贪图鞋的华贵，而委屈了自己的脚。别人看到的是鞋，自己感受到的是脚。脚比鞋重要，这是一条真理，许许多多的人却常常忘记。我做过许多年医生，常给年轻的女孩子包脚，锋利的鞋帮将她们的脚踝砍得鲜血淋淋。粘上雪白的纱布，套好光洁的丝

42、袜，她们袅袅地走了。但我知道，当翩翩起舞之时，也许会有人冷不防地抽搐嘴角：那是因为她的鞋。看到过祖母的鞋，没有看到过祖母的脚。她从不让我们看她的脚，好像那是一件秽物。脚驮着我们站立行走。脚是无辜的，脚是功臣。丑恶的是那鞋，那是一副刑具，一套铸造畸形残害天性的模型。每当我看到包办而蒙昧的婚姻，就想到祖母的三寸金莲。幼时我有一双美丽的红皮鞋，但鞋窝里潜伏着一只夹脚趾的虫。每当我不愿穿红皮鞋时，大人们总把手伸进去胡乱一探，然后说：“多么好的鞋，快穿上吧！”为了不穿这双鞋，我进行了一个孩子所能爆发的最激烈的反抗。我始终不明白：一双鞋好不好，为什么不是穿鞋的人具有最后决定权？旁的人不要说三道四，假如你没

43、有经历过那种婚姻。滑冰要穿冰鞋，雪地要着雪靴，下雨要有雨鞋，旅游要有旅游鞋。大千世界，有无数种可供我们挑选的鞋，脚却只有一双。朋友，你可要慎重！少时参加运动会，临赛的前一天，老师突然给我提来一双橘红色的带钉跑鞋，祝愿我在田径比赛中如虎添翼。我褪下平日训练的白网球鞋，穿上像橘皮一样柔软的跑鞋，心中的自信突然溜掉了。鞋钉将跑道锲出一溜齿痕，我觉得自己的脚被人换成了蹄子。我说我不穿跑鞋，所有的人都说我太傻。发令枪响了，我穿着跑鞋跑完全程。当我习惯性地挺起前胸去撞冲刺线的时候，那根线早已像绶带似的悬挂在别人的胸前。橘红色的跑鞋无罪，该负责任的是那些劝说我的人。世上有很多很好的鞋，但要看适不适合你的脚。

44、在这里，所有的经验之谈都无济于事，你只需在半夜时分，倾听你脚的感觉。看到那位赤着脚参加世界田径大赛的南非女子的风采，我报以会心一笑：没有鞋也一样能破世界纪录！脚会长，鞋却不变，于是鞋与脚，就成为一对永恒的矛盾。鞋与脚的力量，究竟谁的更大些？我想是脚。只见有磨穿了的鞋，没有磨薄了的脚。鞋要束缚脚的时候，脚趾就把鞋面挑开一个洞，到外面去凉快。脚终有不长的时候，那就是我们开始成熟的年龄。认真地选择一种适合自己的鞋吧！一只脚是男人，一只脚是女人，鞋把他们联结为相似而又绝不相同的一双。从此，世人在人生的旅途上，看到的就不再是脚印，而是鞋印了。削足适履是一种愚人的残酷，郑人买履是一种智者的迂腐。步履维艰时

45、，鞋与脚要精诚团结；平步青云时切不要将鞋儿抛弃当然，脚比鞋贵重。当鞋确实伤害了脚，我们不妨赤脚赶路！7下列对文本有关内容的分析和概括，正确的两项是(5 分)( )A首段写“幼小的时候光着脚在地上走 ”的“洒脱与快乐”与下文写人受到“鞋”种种束缚的内容形成了鲜明的反衬，从而很好地突出了主旨。B“有时尚不如鞋中的一粒沙石令人感到难言的苦痛”一句中的“鞋中的一粒沙石”是指人类给自己制造的人生悲剧。这种悲剧令无数人感慨万千，因此“鞋，就成了人类文明祖祖辈辈流传的话题”。C作者写了诸多有关“鞋” 带来的痛苦或不利的事情是为结尾“当鞋确实伤害了脚，我们不妨赤脚赶路！”这句话作铺垫的。D“一双鞋好不好，为什么不是穿鞋的人具有最后决定权？”一语表达了幼时的“我”不愿穿鞋的心情。E作者认为，鞋与脚是一对永恒的矛盾。既是永恒，鞋与脚就无法和谐相处。解析：选 AB C 项，作者写了诸多有关“鞋”带来的痛苦或不利的事情是为了陈说上文“不论什么鞋，最重要