2019年语文版高中语文必修1学案:第11课 陈情表
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1、第 11 课 陈_情_表本课话题孝一、从课本中积累“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。”祖母的凄苦危殆,让李密抒发了必须对祖母奉养终老的孝顺衷情。为祖母送终尽孝,不忘根本,报答亲情,李密的这种精神引导我们做一个尽孝道,不忘感恩的人。二、从生活中积累“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”孝是千里之外儿子对父母的牵挂,孝是儿子回报父母,感恩父母的职责。爱淡如茶,爱更浓于血。去孝敬父母,让空巢老人消失吧!难道还真的要等到“子欲养而亲不待,树欲静而风不止”的时候,才想起去孝敬父母吗?孝敬父母是我们应该做的,因为孝敬父母,义不容辞!三、从历史中积累1弃官
2、寻母:朱寿昌,宋代天长人,七岁时,生母刘氏被嫡母(父亲的正妻) 嫉妒,不得不改嫁他人,五十年母子音信不通。神宗时,朱寿昌在朝做官,曾经刺血书写金刚经,行四方寻找生母,得到线索后,决心弃官到陕西寻找生母,发誓不见母亲永不返回。终于在陕州遇到生母和两个弟弟,母子欢聚,一起返回,这时母亲已经七十多岁了。2鹿乳奉亲:郯子,春秋时期人。父母年老,患眼疾,需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山,钻进鹿群中,挤取鹿乳,供奉双亲。一次取乳时,看见猎人正要射杀一只麂鹿,郯子急忙掀起鹿皮现身走出,将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人,猎人敬他孝顺,以鹿乳相赠,护送他出山。一、作者简介至孝之人李密李密(224287),一名
3、虔,字令伯,晋犍为武阳(今四川彭山)人。幼丧父,母改嫁,由祖母刘氏抚养成人。侍祖母甚孝,以“孝”名,为人刚正,颇有文名。公元 267 年,晋武帝请李密出来做官,拜太子洗马,但他因侍奉祖母而未去应召。祖母死后,方至京师洛阳,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。千百年来,人们常把“忠则出师,孝则陈情”相提并论,誉称“读出师表不哭者不忠,读陈情表不哭者不孝”。二、背景回放晋武帝安抚蜀汉旧臣公元 266 年,司马昭之子司马炎(晋武帝) 废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职,以示恩宠。以文学
4、见称,曾多次出使东吴,历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。暂存观望,被司马氏识破然而,李密对蜀汉则是念念于怀,更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心。不幸的是,他的这种想法,被晋武帝多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时,发生了困难。以“孝”为由婉辞然而李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。三、相关知识表表,古代臣下向帝王上书言事的一种文书。我国古代臣子写给君主的呈文有
5、各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯谏逐客书。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(文心雕龙) 此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”;到魏晋南北朝时期,这类文章又统称为“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。一、通假字1夙遭闵凶 通“悯”,译为忧愁,忧伤,这里指令人忧戚的事2零丁孤苦 同“伶仃”,译为孤独的样子二、古今异义1九岁不行古义:不会行走 今义:不可以,不中用,不被允许2零丁孤苦,至于成立古义:成人自立今义:常用义为(组织、机构等 )筹备成功,开始存在;或 (理论、意见)有根据,站得住3后刺史臣荣举臣秀才古义:优异的人才
6、今义:明清两代生员的统称4非臣陨首所能上报古义:报答皇恩 今义:向上级报告5臣欲奉诏奔驰古义:奔走效劳 今义:奔跑6则告诉不许古义:申诉(苦衷) 今义:说给人听,使人知道7是以区区不能废远古义:拳拳,形容自己的私情,谦词今义:数量少或事情不重要8臣之辛苦古义:辛酸苦楚 今义:身心劳苦三、一词多义1见生孩六月,慈父见背放动词前表示对自己怎么样,代“我”“自己”二州牧伯所见明知看见2当猥以微贱,当侍东宫担当,担任,充当臣生当陨首,死当结草应当当立者乃公子扶苏(陈涉世家 ) 应当3矜凡在故老,犹蒙矜育怜悯,同情愿陛下矜愍愚诚,听臣微志怜悯,同情本图宦达,不矜名节夸耀,自夸4以臣以险衅,夙遭闵凶介词,
7、因为臣以供养无主,辞不赴命介词,因为猥以微贱,当侍东宫介词,凭着臣具以表闻,辞不就职介词,用臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻连词,来若舍郑以为东道主(烛之武退秦师 ) 介词,把斧斤以时入山林,材木不可胜用也(寡人之于国也)介词,按照5于州司临门,急于星火介词,比是臣尽节于陛下之日长介词,向四、词类活用(一)名词活用1名词作状语(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮在门外;在家里(2)臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃一天天地,一天比一天(3)但以刘日薄西山一天天地(4)臣不胜犬马怖惧之情像犬马一样2名词作动词且臣少仕伪朝,历职郎署任职(二)动词活用动词的使动用法臣具以表闻,辞不就职使知道(三)形容词活用
8、1形容词作名词(1)猥以微贱,当侍东宫微贱的身份(2)凡在故老,犹蒙矜育年老而有功德的旧臣子2形容词作动词是以区区不能废远远离五、文言句式1判断句今臣亡国贱俘(意念判断)2被动句(1)而刘夙婴疾病(婴疾病:“ 被疾病纠缠”,意念被动)(2)则告诉不许(不许:“不被允许 ”,意念被动)3省略句(1)(臣)猥以微贱,当侍东宫(省略主语 )(2)且臣少仕(于 )伪朝(省略介词 “于”)4状语后置句州司临门,急于星火(急于星火: “于星火急”)陈情表从自己幼年的不幸遭遇写起,陈述自己与祖母相依为命的特殊感情,同时委婉地表达了自己对皇帝的辞谢。文章叙述祖母抚育自己的大恩,以及自己应该报养祖母的大义;除了
9、感谢朝廷的知遇之恩以外,又倾诉自己不能从命的苦衷,真情流露,委婉畅达。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,有“读李密陈情表不流泪者不孝”的说法。一、阅读课文第 12 段,回答下面的问题。1下列五个句子,全都直接表现作者“坎坷命运”的一项是( )臣以险衅,夙遭闵凶 生孩六月,慈父见背 行年四岁,舅夺母志 祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养 而刘夙婴疾病,常在床蓐A BC D解析:选 A 表述的对象是“刘氏”,即祖母。2下列五个句子,都能表现“沐浴清化”的一组是( )臣具以表闻,辞不就职 臣之进退,实为狼狈 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 除臣洗马A BC D解析:选 A 是说自己不去就职;
10、是说对于去就职还是在家尽孝道,自己进退两难;太守推举李密为“孝廉”,是对他德行的肯定;刺史荐举李密为“秀才”,是对他才能的认可;“除臣洗马”是国家最高统治者对他的信任。3下列各项对文章内容的分析不正确的一项是( )A本文开头先写明上表人的姓名,是表文的格式。当时的书信亦如此。B从“出生”写到“成立” 的历史,以“夙遭闵凶”总提,依次写父、母、本人,最后写祖母。C以“供养无主”解释先前没能赴命的原因,说明此次辞命,并非托辞,借以消除晋武帝的疑惑。D“奔驰”显示了作者急切赴京为朝廷效劳的心情; “日笃”又准确地显示了苦情日深的心理。解析:选 B B 项,应为“依次写父、母、祖母,最后写本人”。二、
11、阅读课文第 34 段,回答下面的问题。4下列对文段内容的解说,不正确的一项是( )A晋朝以“孝”作为治国的纲领,凡年老有功德的人,都要被很好地赡养。B“我”作为亡蜀降臣,受到了过分的提拔,理应效力,但要奉养祖母,所以进退两难。C祖母年事已高,不久于人世,“我”不会逗留太久,抱太大期望。D如果皇上答应“我”“终养 ”,那等祖母去世后,“我”当不惜性命为国出力,至死也要报恩。解析:选 C C 项,“我不会逗留太久,抱太大期望”错,文中无此意。5下列对文段内容的解说,不正确的一项是( )A文章热切地称颂朝廷,措辞得当,为 “愿乞终养”设置根据。B运用比喻形象地表明了祖母大限临头,融入了强烈的抒情色彩
12、,引发了人们的同情,为下文“报养刘之日短也”埋下伏笔。C紧扣住“孝”做文章,从道理上进行分析,乌鸦尚且知道反哺,何况人呢?措辞委婉得体,曲折有致,让人心生同情,无法回绝。D“愚诚”“微志”等词语表明作者以最谦逊、最虔诚的口吻哀求武帝,进一步表明自己定会知恩图报,为祖母尽孝。解析:选 D D 项,应是“进一步表明自己定会知恩图报,效忠于晋朝”。以:介词,因为。险衅:凶兆,厄运。衅:灾祸。夙:早。闵:通“悯”,忧愁,忧伤。凶:不幸。见背:背弃我。这是死的委婉说法。行年:经历的年岁。舅夺母志:舅父强行改变母亲守节的志向。这里是母亲改嫁的讳饰说法。母志,母亲守节的愿望。愍:怜悯。躬亲:亲自。不行:不会
13、走路。成立:成人自立。终:又。鲜(xin):本指少,这里是“无”的意思。门:家门。衰:衰微。祚(zu):福气。薄:浅薄。晚:很迟。息:子。儿息,儿子,同义反复。外:指自己一房之外的亲族。期(j)功:丧服的名称,古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期,服丧一周年;功,指大功、小功。大功服丧九个月,小功服丧五个月。强(qin)近:勉强算得上接近。应门:负责开关门户,有人敲门时予以应答。茕茕:孤单无依靠的样子。吊:安慰。夙:一向,这里指多年。婴:缠绕。蓐(r):草垫子,草席。 废离:指停止侍奉。逮:及至,等到。奉:承受。圣朝:对朝廷的尊称,指晋朝。沐浴:这里指蒙受恩泽。清化:清明的教化。以:因。主:
14、主持,做。辞:辞谢。命:诏命,指察举令。诏书:皇帝的命令或文告。特:副词,特地。下:颁发。拜、除:都是授予官职的意思。郎中:官名。洗马:官名,太子的属官,掌管图书。寻:不久。蒙:蒙受,承蒙。猥:鄙,谦词。以:介词,凭。微:小,贫贱。贱:地位低下。当:担任。东宫:太子居住的地方,借指太子。陨首:掉脑袋,常用以表示以死效忠。所上报:对皇上报答的具:全部。以:介词,用。闻:使动用法,使知道。就:赴任,到职。切:急切。峻:严厉。逋(b):逃避。慢:怠慢。郡县:指郡县的官员。州司:州官。临:到。于:介词,比。星火:流星的光。奔驰:奔跑,指赴京就职。日笃:一天比一天重。日,名词作状语;笃,沉重。苟:姑且。
15、顺:应顺,依顺。告诉:申诉(不做官的苦衷)。不许:不被允许。进退:古代出仕为进,辞官为退。这里指上任为官和在家侍奉的两难境地。为:是。狼狈:形容进退两难的情况。伏惟:伏在地上想。古时中下级对上级表示恭敬的用语,常用于奏疏和书信。以:介词,凭。凡:副词,凡是。在:活着。故老:年老而德高的旧臣。犹:副词,尚且。矜(jn)育:怜悯抚育。矜,同情,怜悯;育,养育。特:副词,表示超出寻常的意思,特别,格外。为:动词,是。尤、甚:都有突出、更加之意。矜:自夸。名:名誉。节:节操。李密这样说是怕晋武帝怀疑自己拒不出仕是以名节自夸。拔擢:提拔、提升。宠命:恩宠的诏命。优渥:优厚。盘桓:徘徊不进的样子。这里指拖
16、延不就职。希冀:希望、企图,这里指非分之想。但:只。以:介词,因为。薄:迫近。奄奄:气息微弱、将要断气的样子。危浅:生命垂危。危,危弱。浅,不长。无以:固定短语,一般用在动词前,对某种事情赖以实现的条件、办法等加以否定,意思是“没有用来的东西、办法”。终:终结,完。更:轮流,更替。是以:因此。区区:指私情。谦词。是:代词,指代前面说的情况。于:介词,对、向。之:助词,的。乌鸟:乌鸦。传说乌鸦能反哺老鸟,所以人们用其比喻人的孝心。愿:希望。乞:乞求。终养:养老至终。辛苦:辛酸苦楚。独:只,单单。及:连词,和,以及。二州:指梁州、益州。牧伯:古代州官的称呼,即州牧、方伯。知:了解,知道。皇天:指天
17、神。后土:指地神。鉴:察。矜愍:怜惜、怜恤。愚:我,自称的谦词。诚:诚心,忠心。听:听任,允许。庶:庶几,或许。侥幸:获得意外的利益或意外地免去不幸。保:安。卒:终。生:活着。当:应该,应当。陨(yn)首:头落地,意思是为皇上献身。结草:指死后报恩。不胜:禁不住,忍不住。胜,禁得住,忍得住。怖惧:恐惧,害怕。情:心态,心情。谨:恭敬。拜:递上。以:连词,来。闻:使皇上听到。1融情于事,以情动人本文说理,有直有曲。强烈的感情色彩是本文的一大特色。作者无论是述自己的孤苦无依之情,还是陈自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,以充满情感的笔调更恰
18、当更委婉地表达出来。2布局巧妙,水到渠成本意是辞官,奉养祖母,但文章直到第三段才道出真意。作者从自己悲惨的童年开始,婉转叙述,极尽铺陈,为后文主题的提出作了情感铺垫,也成了辞不赴命的强而有力的依据。3运用修辞,形象生动(1)运用矛盾的排偶句。李密要尽孝祖母,晋武帝则要他尽忠,尽忠与尽孝尖锐对立,形成矛盾。例如“臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许”,把自己进退两难的境况表现得淋漓尽致,具有很强的艺术感染力。(2)运用贴切的比喻句。比喻句的运用,使文章形象生动,感情浓烈,富有感染力。如:以落日喻人命,贴切地刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情。“乌鸟私
19、情,愿乞终养”以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟犹如此,人何以堪?其诚挚恳切之情溢于言表,让人感动。考点对接 文言文翻译李密在陈情表中用“臣之进退,实为狼狈”来形容自己当时的处境,用今天的话翻译过来就是:我是进退维谷,处境十分狼狈。在很多情况下,我们在理解文意的时候都借助于文句的翻译,这体现在高考中就是“理解并翻译文言文句子”这个考点。“理解并翻译文言文句子”,能力层级为 B。它的内涵包括两个方面:一是能读通、读懂主要内容,并能正确理解文言文句子的结构关系和含义;二是将文言文句子翻译成合乎规范的现代汉语。理解是准确翻译的前提。文言文翻译是综合性考查,也是文言文基础知识的综合运用,是检查考生阅读文言
20、文能力的重要手段。同时,由于这类题有沟通古今的作用,考生在翻译成现代汉语的过程中,既要顾及全篇,又要字斟句酌,因而,它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。(大纲全国卷,有删改)阅读下面的文言文,完成问题。杜慧度,交 人也。本属京兆。曾祖元,为宁浦太守,遂居交 。父瑗,字道言,仕州府为日南、九德、交 太守。初,九真太守李逊父子勇壮有权力,威制交土,闻刺史滕遯之当至,分遣二子断遏水陆津要,瑗收众斩逊,州境获宁。除龙骧将军。遯之在州十余年,与林邑累相攻伐。遯之将北还,林邑王范胡达攻破日南、九德、九真三郡,遂围州城。时遯之去已远,瑗与第三子玄之悉力固守,多设权策,累战,大破之。连捷,故胡达走还林邑
21、。乃以瑗为龙骧将军、交州刺史。卢循窃据广州,遣使通好,瑗斩之。义熙六年,年八十四,卒。慧度,瑗第五子也。初为州主簿,流民督护,迁九真太守。瑗卒,府州纲佐以交土接寇,不宜旷职,共推慧度行州府事,辞不就。七年,除使持节、督交州诸军事、交州刺史。诏书未至,其年春,卢循袭破合浦,径向交州。慧度乃率文武六千人距循,禽循长史孙建之。循虽败,馀党犹有三千人,皆习练兵事。六月庚子,循晨造南津,命三军入城乃食。慧度悉出宗族私财,以充劝赏。慧度自登高舰,合战,放火箭雉尾炬,步军夹两岸射之,循众舰俱然,一时散溃,循中箭赴水死。斩循及父嘏,并循二子,传首京邑。封慧度龙编县侯,食邑千户。高祖践阼,进号辅国将军。其年,率
22、文武万人南讨林邑,所杀过半,前后被抄略,悉得还本。林邑乞降,输生口、大象、金银、古贝等,乃释之。慧度布衣蔬食,俭约质素,能弹琴,颇好庄老。禁断淫祀,崇修学校,岁荒民饥,则以私禄赈给。为政纤密,有如治家,由是威惠沾洽,奸盗不起,乃至城门不夜闭,道不拾遗。少帝景平元年,卒,时年五十。(节选自宋书杜慧度传)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)六月庚子,循晨造南津,命三军入城乃食。译文: (2)由是威惠沾洽,奸盗不起,乃至城门不夜闭,道不拾遗。译文: 解析:本题考查理解并翻译文言文句子的能力。本题考查一词多义、词类活用和虚词用法。(1)“造 ”,到达;“入城”,攻入城中;“乃”,副词,
23、才。 (2)“威惠”,声威恩泽;“奸盗”,邪恶偷盗之事,形容词用作名词;“乃至”,以至于。答案:(1)六月庚子这天,卢循清晨到达南津,命令三军攻入城中才能吃饭。(2)从此声威恩泽及于全境,邪恶偷盗之事不再发生,以至于城门夜不关闭,路不拾遗。参考译文:杜慧度,交 人,祖籍京兆。他的曾祖父杜元,是宁浦太守,于是迁居交 。他的父亲杜瑗字道言,在州府做官,做过日南、九德、交 太守。当初,九真太守李逊父子勇猛强壮,有势力,威慑控制着交州,李逊听说刺史滕遯之要到,便分派他的两个儿子截断水陆要路,杜瑗召集人马杀掉李逊,交州境内得以安宁。杜瑗被任命为龙骧将军。滕遯之在交州十多年,和林邑国之间多次进行战斗。滕遯
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