江苏省苏州市吴中区2019届模拟考试语文试题（含答案）

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1、2019 届初三年级模拟考试试卷语 文 2019.04注意事项:1.本试卷共三部分，满分 130 分，考试用时 150 分钟;2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考试号等相关信息用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上;3.答题时须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题;4.考生答题时必须保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破，答在试卷和草稿纸上一律无效。第一部分(23 分)1.阅读下面的文字，按要求答题。(6 分)所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的高雅气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的xn( )陶下，浊俗可以变为

2、 A (清雅/高贵)，sh( )华可以变为淡 b( ),促狭可以变为开阔，偏 j( )可以变为平和。捧起书来吧，你会发现里面的风景 B (美不胜收/琳琅满目)!(1)根据拼音写出相应的汉字。(4 分)( )陶 ( )华 淡( ) 偏( )(2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。(2 分)A. (洁雅/高贵) B. (美不胜收 /琳琅满日)2.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家或篇名。(10 分)水何澹澹， 。(曹操观沧海)问君何能尔? 。( 饮酒)箫鼓追随春社近， 。(陆游游山西村) ，五十弦翻塞外声。(辛弃疾破阵子) ，小桥流水人家。(马致远天净沙秋思)博学而笃志， 。(论语)

3、最爱湖东行不足， 。(白居易 ) ，锦鳞游泳。(范仲淹岳阳楼记)3.名著阅读。(5 分)(1)下列有关名著内容的表述，哪一项不正确?(2 分)( )A.在水浒传中，林冲曾是八十万禁军教头，虽然委曲求全，但他终被逼上梁山，最后因患风瘫病而死。B.在西游记中，孙悟空大闹天宫，本领高强，众天神斗不过他，只好请来如来佛祖，把他压在五行山下。C.钢铁是怎样炼成的 中，保尔在建桥时，遭受到严寒的侵袭，患上了伤寒并发肺结核，但最终还是跨过死亡的门槛。D.格列佛游记中，小人国宫廷中有棍技表演。官员于重大节日表演，按照技术高低皇帝奖励不同颜色的丝线。(2)阅读朝花夕拾，按要求写出作品名。(3 分)朝花夕拾中，鲁

4、迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的 ，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的 ，另一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的 。4.对右面漫画等地心吸力发挥作用的寓意理解最贴切的是哪一项?(2 分)( )A.要尊重客观规律。B.要学会等待时机。C.天上不会掉馅饼。D.成功需付出行动。第二部分(47 分)阅读下面古诗文，然后答题。(18 分) 【甲】寇准传(寇)准少英迈，通春秋三传 。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰:“准方进取，可欺君邪?”后中第，授大理评事。尝奏事殿中，语不合。帝怒起准辄引帝衣令帝复坐事决乃退。上由是嘉之，曰:“朕得寇准，犹文

5、皇之得魏徴也。”天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，贬准为道州司马。帝初不知也，他日，问左右曰:“吾目中久不见寇准，何也?”左右莫敢对。帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。(选自宋史寇准传，有删改)【乙】江南春 寇 准杳杳烟波隔千里，白蘋香散东风起。日落汀洲一望时，愁情不断如春水。【丙】读(寇准)江南春，观此语意，疑若优柔无断者;至其端委 庙堂，决澶渊 之策，其气锐然，奋仁者之勇，全与此诗意不相类。盖人之难知也如此!(选自苕溪渔隐丛话，有删改)【注】三传:左氏传 公羊传谷梁传。此诗大约作于诗人晚年。诗人在澶渊之盟后不久，就被王钦若排挤罢相。晚年复相，又被丁谓排挤去位。后贬死雷州(今广东海康

6、)。端委:朝服端正宽大，这里指朝服。澶渊: 地名，辽犯宋兵临澶州城(澶渊郡)，宋军在寇准带领下战胜辽，后结澶渊之盟，宋辽百年无战事。5.下面哪两组句子中加点词的意义和用法相同?( )( )(4 分)A.或教准增年 B.通春秋三传今或闻无罪，二世杀之(陈涉世家) 政通人和 岳阳楼记)C.年十九，举进士 D.真宗得风疾百里奚举于市(生于忧患，死于安乐 ) 虽乘奔御风，不以疾也 (三峡)E.多临轩顾问临溪而渔(醉翁亭记 )6.用“/”给文中画横线的句子断句。 (限断三处)(3 分)帝 怒 起 准 辄 引 帝 衣 令 帝 复 坐 事 决 乃 退。7.用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)上由是嘉之，曰:

7、“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。 ”帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。8.【乙】诗的前两句写了江南春日黄昏的美景，请结合诗句展开想象加以描绘。(2 分)9.请简要赏析【乙】诗最后一句“愁情不断如春水”的妙处，并写出与你学过的李煜哪句词有异曲同工之处。(3 分)10.苏轼语“文如其人”，但【丙】文评价寇准“全与此诗意不相类”。请结合以上诗文，说说“不相类”体现在哪里。(2 分)阅读下面一首诗，完成 11-12 题。(4 分)乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在

8、，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。11.你是如何理解诗人用“小小”“窄窄”“一枚”“一张”等程度很轻的词语来表现浓浓的乡愁的?(2 分)12. 2011 年末余光中在华南理工大学应邀为乡愁续写第五小节:“而未来，乡愁是一道长长的桥梁，你来这头，我去那头!”请联系原诗说说作者续写得好不好，为什么?(2 分)阅读下面一篇文章，完成 13-15 题。(9 分)共享单车的“尴尬”自 2017 年起，杭州除了免费 1 小时的公共自行车外，各类共享单车品牌打着“共享单车”和“解决最后一公里出行问题”的旗号大量涌入。据初步统计，杭州现有的共享单车数量多达 7.3 万辆，即将赶超 8.68 万辆的

9、公共自行车。目前，交通运输部长李小鹏明确表态共享单车是一种模式创新，应积极鼓励支持。共享单车的好处不胜枚举，它解决了出行最后一公里的难题。单车出行既节约能源、减少污染，又益于健康，一举两得。正如 Uber 的出现及普及，共享单车顺势而生，让闲置资源可以高效使用，并带来选择的个性化和多样化。单车在不同用户手中流转，一直在路上的单车终于能实现其作为单车的使命，用户方便了，企业赚钱了，互利共赢。目前已经有很多城市在铺设专门的自行车道，方便城市居民使用更环保健康的单车方式出行。但这一新事物的出现却遭遇了不少的尴尬。共享单车放置杂乱无章，甚至还有安全隐患。从单车经营者自身来说，并没有按照合规合理的原则进

10、行摆放。刚运营时，往往集中在地铁口、公园旁、公交站台边等人员来往密集的地方，挤占了人行通道，也妨碍了环卫工人清理卫生。从使用者来说，更是随心所欲，不负责任。由于一些人图方便，图省力，不是将单车放在指定地点或者安全地方，而是任意扔在居民楼下，居民区小孩玩耍时弄不好会被压到卡到。人为损坏时有发生，追责难以落实。共享单车由于没有人跟踪监管，也无法跟踪监管，有些人的劣根性就暴露无遗了。有些人使用完之后不摆放在指定安全地点不说，而是摆放在边坡不稳之地，稍有外力单车便会咣当倒地，更有甚者停放车辆干脆随便一扔，任单车摔倒，可怜巴巴地趴在地上.还有胆大妄为者，残忍“肢解”单车，让车座、车锁、链条等不翼而飞。有

11、人趁机敲作，增加消费者负担。有些不法之徒用把共享单车锁到私家车车轮上的手法，或以骑共享单车“碰瓷”的手段进行敲作，甚至还有些骗子在共享单车的二维码上再贴一张二维码，实施作骗。这些人钻到钱孔里了，什么钱都有脸赚，连共享单车这一刚出现的行当也立马盯上了。共享单车出现的尴尬还有很多，在此不一一列举。按照常理，这些尴尬本来就不应该存在的，但是却莫名其妙地存在了。如要究其存在原因，与国民素质息息相关。“己所不欲，勿施于人”“爱护公共财物”“君子爱财，取之有道”这些最起码的道德难道不是人人都应该具备的吗?共享单车无意惹谁，但共享单车却无辜地遭到了一些人的伤害。共享单车若能言，一定会呐喊:谁能解除我的“尴尬

12、”?(本文有删改)13.请简要分析第段中画线句子的作用。(3 分)14.请简要分析文中第段中两处加点词语的表达效果。(3 分)停放车辆干脆随便一扔，任单车摔倒，可怜巴巴地趴在地上。还有胆大妄为者，残忍“肢解”单车，让车座、车锁、链条等不翼而飞。15 共享单车遭遇了哪些“尴尬”?请根据文章内容简要概括。(3 分)阅读下面的作品，完成 1 6-20 题。(16 分)你的小学长了草赵海华九月一日开学，小个第一天去上学。粒粒的雨串成珠落下，打在岩石上，溅到他们的雨衣上，成片。他们三人成一排，大个在前，英子在中间，小个在后，若一串水珠，缓缓向山上流去。半山腰的一处平台，孤零零地站着三间土坯瓦房，土坯外的

13、一层墙泥已斑驳，恰似一张微笑的大脸，瓦片上青苔藓若寸发，老屋就整个像一位老父亲，在等着孩子们归来。孩子们一个一个进了老父亲的怀抱，讲台上却站着半山腰古家庄的古老爷，古老爷土坷垃一样的脸裂开一个缝隙，漏出来儿句话:“周老师没来，你们先自学吧，门钥匙放在门楣上，你们谁来得早谁开门，谁走得晚谁锁门，就这样了。”古老爷说完，就出门走了，留下一脸疑惑的孩子们。孩子们你看看我，我看看你，便不再吭声，低头自学起来。可自学什么呢?一个破旧卷角的作业本，一截儿铅笔，书包里再没其他东西了。一上午，只有屋外的雨声滴答，间或有一两声狗叫。“古蛋儿哟，吃饭喽”古老爷在村口喊道，声如洪钟。古老爷的喊声成了下课铃。古蛋儿先

14、出了教室，大家一个接着一个出了教室。大个最后走，大个是孩子们中最大的，大个锁了门，放好钥匙，和英子、小个一起回家。“大个，你说周老师会不会不管我们了?”英子 J 法怯地问。“不会的，周老师在这里教了快十年了，不会的。”大个的眼神闪烁不定。“大个，你教我们吧，你该上五年级了，英子该上三年级了，我上一年级，你教得了。”小个殷切地说。“教书?我哪教得了?还是等等周老师吧，周老师从一年级教到五年级，可厉害了。”大个一笑，又挠挠头。“大个，我有书呢，你拿着书教我们吧。”英子的大眼睛扑闪扑闪的。“书?哪来的书?”大个又惊喜又疑惑。“放署假前，我向周老师借语文书，周老师借给我了。”英子满脸自豪。“真的吗?太

15、好了，这下有书看了，快快快，拿出来看看。”大个的眼珠子都快掉出来，“快快快!快让我看看书啥样!”小个高兴地跳起来。“不行!下着雨呢！”英子嗔怒道。“快走，回家看。”大个催促道。大伙儿一路小跑，小个不小心摔了一跤，可立马爬起来就跟上跑，跑到英子家，脱了雨衣，抖了抖身上，才小心翼冀地把书掏出来。“真熟悉。”大个眼随书游走，亮亮的。“书真香。”小个口水流出来。“你们慢点儿，别把书弄脏了!”英子焦急地说:“我还要崭新干净地还给老师呢。”大个和小个在英子家一人吃了一个窝窝头，喝了几口水，就又一块儿去上学了。英子的语文书，成了大个和小个的宝贝。大个看，轻轻地翻书，轻轻地看，不肯把书弄出任何褶子来。小个也看

16、，轻轻地翻书，轻轻地看，轻轻地闻。小个看不懂，就问大个，一只手轻轻捏着书的一角，另一只手食指离书还有两指远指着问，小个怕自己的手指头点到书上，留下污迹。英子没书看，就眼巴巴地盼着古蛋儿的西游记连环画，或者狗子的毛主席语录，也或者六斤从水泥厂墙上扯下来的几片报纸，能轮到她看。英子没书看的时候，就写字，一笔一划工工整整地写，写满本子的角角落落。当小个快要把书看完的时候，一身黄军装的周老师站在了大家面前。周老师回来那天，阳光明媚。周老师一回来，英子就把书还给周老师。周老师拿到书，翻了翻，疑惑地问:“英子啊，这书你看了吗?还这么新?”英子却挂上两行泪，便咽地说:“周老师，我想你。”说完，扑到周老师的怀

17、里。周老师抚着英子的头，笑着说:“傻孩子，周老师不会不管你们的。开学这两天不是一直下大雨嘛，湍河发大水，湍河桥都被淹了，老师过不来河，所以就耽误了几天。现在没事了，老师这不是回来了吗?”英子忽地折起身，破涕为笑，说:“我以为你不管我们了呢。”整个屋子的孩子们都笑起来，小个也笑起来。小个又笑起来，小个站在那断壁残垣中笑起来。现在的小个已长大成人，在千里之外的海边城市生活，结了婚，有了孩子。孩子要上小学，小个想起了自己的小学，于是就领着孩子来到了他上小学的地方。可是，这地方已荒芜。三间房子的墙还在，屋顶没了，墙头上和孩子一样高的蒿草、茅草什么的，很旺盛。屋子里俨然一块菜地，长着南瓜、韭菜、葱之类的

18、东西。小个走到一个南瓜前，停下来，对孩子说:“孩子呀，你知道吗?爸爸当年就坐在这里上的小学。”“在这地方上的小学?”孩子满目怀疑。“是啊，孩子，爸爸那时候一片纸都稀罕得不得了。”“爸爸，你的小学长了草啊。”“哎！”小个使劲儿叹了一下，说:“是呀，都长了草啊。”(选自微型小说选刊，有删改)16.结合文章内容，简要分析文中画线句的表达效果。(3 分)17.请结合上下文说说文中加点词分别表现主人公怎样的心理。(4 分)大个的眼神闪烁不定。英子的大眼睛扑闪扑闪的。18.请简要分析文中孩子们当年的学习条件。(3 分)19.请联系全文简要分析文中周老师的形象特征。(3 分)20.请说说文章结尾所饱含的丰富内涵。(3 分)第三部分(60 分)21.作文。(60 分)在日常生活中，用扫帚“扫一扫”，就可以除去尘土，清洁卫生；用正能量“扫一扫”，就可以端正“三观”，净化心灵；用手机“扫一扫”，就能添加好友、购买车票、浏览网页、翻译识别、共享用车、下载手机应用等。“扫一扫”为大家带来便利的同时，也存在安全隐患。请以“扫一扫”为题，写一篇文章。要求：除诗歌、剧本以外文体不限;不要少于 600 字;文中不要出现(或暗示) 本人的姓名、校名。