辽宁省营口市2019年中考语文试卷(解析版）

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1、辽宁省营口市 2019 年中考语文试卷考试时间 150 分钟 试卷满分 150 分注意事项：1本试卷分第一部分（客观题）和第二部分（主观题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定区域粘贴条形码。2回答第一部分（客观题）时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号框。答案写在本试卷上无效。3回答第二部分（主观题）时，必须用 0.5 毫米黑色签字笔填写，字迹工整。作答时，将答案写在答题卡上。请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效。答案写在本试卷上无效。4考试结束后，将本试卷和答题卡

2、一并交回。5本试卷共 8 页。如遇缺页、漏页、字迹不清等情况，考生须及时报告监考老师。一、积累与运用（满分 25 分）1下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） （2 分）A复辟（p) 粗糙（co） 偷窥（ku） 骇人听闻（hi）B气氛（fn） 寻觅（m) 取缔（d） 谈笑风声（shn)C瞭望（lio） 松弛（ch） 诀别（ju） 焕然一新（hun）D档案（dn） 艾灸（ji） 尴尬（） 妄自菲薄（wn）【答案】 C【解析】本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、识记并正确书写现代汉语普通话常用字的能力。A.复辟（b) ；B.谈笑风生（shn)；D.艾灸（ji） ；C 字音

3、字形都正确，答案选 C。复辟 拼音是（f b） ，指失位的君主复位。泛指被推翻的统治者恢复原有的地位或被消灭的制度复活。复辟也可意指恢复帝制，如民国初年中华民国总统袁世凯复辟帝制。谈笑风生 拼音是 tn xio fng shng，生：产生。风：风趣。谈：谈话。形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。主谓式；作谓语；形容谈话谈得高兴而有风趣。出自宋辛弃疾念奴娇赠夏成玉词：“遐想后日蛾眉，两山横黛，谈笑风生颊。 ”艾灸 ：拼音 i ji，中医针灸疗法中的灸法，是用艾叶制成的艾灸材料产生的艾热刺激体表穴位或特定部位，通过激发经气的活动来调整人体紊乱的生理生化功能，从而达到防病治病目的的一种治疗方

4、法。灸法的运用当起源于人类掌握用火之后，时间亦在石器时代。艾灸产生于中国远古时代，因为它的作用机理和针疗有相近之处，并且与针疗有相辅相成的治疗作用，通常针、灸并用，故称为针灸。【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。2下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） （2 分）A 九旬高龄的老教授在礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。B 夜 晚，我悠闲地漫步在花园中，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑。C著名作家陈忠实，能够深入生活实际，因此他的作品具有荡气回肠的感人力量。D与他人交往时，要站在对方的立场上，设身处地地

5、为对方着想，不能只顾自己。【答案】2、B【解析】B“戛然而止” ，形容声音因为被打断而突然终止。只能用来形容声音，不能用于形容光亮，所以“路灯戛然而止”错误，答案为 B。试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 “正确使用词语（熟语） ”是语文中高考中的一种常见题型。而熟语的考查，实际上主要考查成语，且强调的是在具体语境中考查成语的使用，即本着“词不离句”的原则，强调语境在成语分析中的重要性，既考虑成语的基本义，也要结合上下文考虑它的感情色彩、词义轻

6、重、适用范围、语法结构、逻辑关系等。成语误用类型主要分为五种：望文生义、用错对象、色彩不当、语法错误、不合逻辑。戛然而止 拼音是 ji rn r zh，戛：象声词。 戛然：突然停止的样子。形容声音因为被打断而突然终止。出处：1.高阳玉座珠帘：下册就这一句，戛然而止，听来格外令人注意。2.李昌祺剪灯余话.五.贾云华还魂记：“娉娉收杯，至夫人前，沥余酒于案曰：才为兄妹，便钟友爱之情，郎君岂得戛然乎？边妪亦从傍更相助，生乃尽饮。 ”3.清章学诚文史通义.古文十弊：“夫文章变化，侔于鬼神，斗然而来，戛然而止何尝无此景象？”4.李绿园歧路灯第十四回：“忽得锣鼓戛然而止，戏已煞却。 ”5.纪昀阅微草堂笔记

7、.如是我闻一：“臣公叱曰：敢对我作此淫词？戛然而止，俄登登复作。 ”6.高阳玉座珠帘下册：“就这一句，戛然而止，听来格外令人注意。”7.刘成章 安塞腰鼓：“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。”旁征博引 拼音是 png zhng b yn，旁，广泛；征，寻求；博，广博；引，引证。指说话、写文章时，为了表示论证引用很多的材料作为依据或例证。一作旁征博访、旁求博考（以上具见鲁迅文章） ，也作旁伸博引或者作博引旁征。例句：鲁迅中国小说史略清之人情小说：“宝钗妙玉则从徐说，旁征博引，用罚甚勤。 ”沙汀 祖父的故事巡官：“老头子又会说那是官腔，不可靠的，而且旁征博引些事实来证

8、明一切官腔之不可靠。 ” 李劼人 死水微澜第五部分十：“ 幺伯娘还旁征博引，举出许多奉教不好的例来。 ”荡气回肠 ：读音为 dng q hu chng，意思是形容文章、乐曲十分婉转动人。出自战国楚宋玉高唐赋 。出处：战国楚宋玉高唐赋：“感心动耳，回肠荡气。 ”三国魏曹丕大墙上蒿行：“女娥长歌，声协宫商，感心动耳，荡气回肠。 ”设身处地 ：拼音 sh shn ch d，设想自己处在别人的境地。指站在别人的处境替别人着想。出处宋朱熹礼记中庸注：体谓设以身处其地而察其心也。孙犁秀露集耕堂读书记（一） ：创作者触景生情，评论家，才能相得益彰。 ”若非梦往神游，何谓？ 清李渔闲情偶寄卷三语求肖似【考点定

9、位】正确使用词语。能力层级为表达运用 E。3依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （2 分）劳动教育的重要性不言而喻。于学生而言，家庭是劳动教育的重要 。从叠被子、打扫卫生到洗衣做饭，千万不要小瞧这些身边的生活 ，它们看似琐碎，却是孩子们 自我的第一道门槛。独立自主处理事务的能力和品性，也就从这一伸手一弯腰、一根线一粒米的家务琐事中，得到了 和激励。A场地 技能 锻炼 培训 B场所 技术 训练 培养C场地 技术 训练 培训 D场所 技能 锻炼 培养【答案】3、D【解析】试题分析：本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。抓住每个句子的关键词，然后注意到语句句和这些词语的前后

10、联系即可。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。“场所”和“场地”的区别：1、定义不同，场地：供活动、施工、试验等使用的地方。场所：特定的人或事所占有的环境的特定部分，指的是特定建筑物或公共空间活动处所。当物质环境与人文环境结合形成的具有特定意义的城市环境空间。城市空间被赋予社会，历史，文化，人的活动等特定含义之后才能称为场所。2、特点不同，场地：具有相似的反应谱特征，其范围相当于厂区、居民小区和自然村或不小于 1.0km2 的平面面积。场所：占有性；非空间性；随机性。 “家庭”应该是“场所” ，排除 AC；“技术”和“技能”的区别：技术往往是指某一领域

11、的专业理论知识，即书本性较强，技能则是把技术知识广泛应用到生活和工作中的能力。后者往往具备实践性强的特点。技能是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。简单说：技术是知识，技能是能力， “叠被子、打扫卫生到洗衣做饭”是能力，语段中应该用“技能” ，再排除 B 项，至此，确定答案为 D.“训练”和“锻炼”的区别：训练与锻炼的目的和效果都不同。训练是为了出成绩，提高竞技水平；锻炼是为了身体健康。 “自我”应该用“锻炼” 。区分近义词对学生而言是一个难点，有三种方法可以解决这个问题:1、从意义上辨析。 （1）词义的轻重不同-如颓丧是情绪低落，意志消沉的意思。比懊丧语义重。激动和感动都有受到刺激而冲

12、动的意思，而激动比感动语义要重一些。词义的着重点不同-如目前是指说话时候，而日前是指几天前。违反和违犯都有违背的意思，但违反的意思有不遵守规章制度等，词义较轻，而违犯触犯法律的意思，词义较重。 （3）词义的范围不同-如开垦、开辟都有开发之意，但开垦是指是把荒芜的土地开发为可耕种的土地，而开辟是指开发，而词义范围较大，两者有明显的区别。【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用 E。4下列对语法知识分析正确的一项是（ ） （2 分）踏着夕阳走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾，失败伴随着成功出现在我的生命中。失败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定感悟失败、体会失败、接受

13、失败我要感谢成功，更要感谢每一次的失败。这些失败就像我生命里的落花，虽感伤，但回首夕阳时，我学会了坚定。A “仍然”是副词， “坚定”是名词， “接受失败”是偏正短语。B “我要感谢成功，更要感谢每一次的失败。 ”这个句子是递进关系复句。C画线句子有语病，修改方法是：将“体会失败”放在“感悟失败”的前面。D “失败伴随着成功出现在我的生命中”中的“伴随”充当此句谓语成分。【答案】4.B【解析】此题综合考查词性、短语类型、复句类型、病句的辨析与修改、句子成分。A 项错误，“接受失败”是动宾短语；C 项错误，“感悟失败、体会失败、接受失败”犯了语序不当和语义重复两种错误，应该是“接受失败、感悟失败

14、”；D 项错误，“伴随”和“着成功”一起充当此句状语成分，此句的谓语是“出现”。B 项分析正确，答案为 B。复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。递进复句必须使用关联词语。常用的关联词语有“又、更、而且、况且、何况、甚至、尤其、不但而且、不仅而且、不但反而、尚且何况、别说连”等。例如：观众席里坐满了人，并且连靠墙的两边通道上都站满了人。他们都有充足的信心金榜题名，而且幻想着将来有一番大作为。他不但没有完成承包合同规

15、定的各项指标，反而使企业负债累累。他的老脾气是知道自己错了也只在沉默中改正，何况他认为这事自己并没有做错。【考点定位】理解语文语法常识。能力层级为理解 B。5语文综合实践。 （2 分）【材料一】 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （荀子） 优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者乃正是中国将来的脊梁。 （鲁迅）【材料二】“互联网大咖”马云，曾历经三次高考失意，三十次求职失败，但他仍多年执着于互联网创业，把握时代经济脉搏，坚持不懈地引领阿里巴巴这艘巨舰驶向世界，成为信息时代的先锋企业家，为人们带来有远见的创业方式和

16、美好的世界。请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。 （不超过 20 字）【答案】5.示例：要想成功必须明确目标、专心一致、锲而不舍。(不超过 20 字，意思相近即可)【解析】由第一则材料一 “用心一也”和“虽然落后而仍非跑至终点不止”和【材料二】“执着于互联网创业”“坚持不懈”等可以得出答案。语文新课程标准指出，在语文学习过程中，要“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”，能“就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字等展示学习成果”，这些实际上都与语文探究能力有关。为了检测考生的探究能力，近

17、年来，材料探究类题目频频出现在各地中考语文试题上，这类题目，往往给出多则相关联的文字资料，要求考生通过探究，得出结论，作出判断，或运用探究所得解决实际问题。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。6文学常识与名著阅读。 （4 分） 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）（2 分）A曹刿论战选自战国策，战国策是一部国别体史书。B岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹。我们学过他的渔家傲秋思。C宋濂，明代散文家。送东阳马生序即“送给东阳县姓马的年轻人的临别赠言”，是一篇赠序。D欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士。北宋文学家，唐宋八大家之一。【答案】6(1).A【解析】BCD表述

18、正确，A项表述错误，曹刿论战选自左传，左传是一部编年体史书，所以答案为A。【考点解析】 曹刿论战 左传简介曹刿论战出自左传庄公十年。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。左传是中国古代一部编年体的历史著作。左传全称春秋左氏传，原名左氏春秋，汉朝时又名春秋左氏、左氏。汉朝以后才多称左传。它与公羊传、谷梁传合称“春秋三传”。原名为左氏春秋，汉代改称春秋左氏传，简称左传。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的春秋而作。左传实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年（前 722年），迄于鲁悼公十四年（前 453 年），以春秋为本

19、，通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目，是儒家重要经典之一。【考点定位】识记文学文化常识。能力层级为识记 A。 阅读下面名著选段，回答问题。（2 分）他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁做的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样

20、下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆他也可以开车厂子了！选段中加点的“他”是谁？从选文中可以看出“他”具有怎样的特点？请简要概括。【参考答案】6(2)祥子 上进、 坚忍、好强。(憨厚能干、以劳动为荣、本分、不愿过苟且偷生的生活、好胜、要强、淳朴善良，体面的)。【解析】祥子简介：祥子是老舍的作品骆驼祥子里的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。祥子一直是一个不折不扣的受虐者：从一开始发

21、自内心地对虐待的抗拒，到从心里慢慢接受，直到最后变成一种享受。从“施虐与受虐”的视角对祥子的心灵况味进行审视，不仅能清晰地看到祥子心灵深处的转变过程，还可以从本质上挖掘出祥子从“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的内心变化的深层原因，以及人性堕落的过程。这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行, 也是对当时社会病态的讽刺。 骆驼祥子是老舍的代表作之一，主要是以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑

22、暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。堕落前的祥子：憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣本分、不愿过苟且偷生的生活、好胜、要强、淳朴善良，体面的。堕落后的祥子：懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，无依无靠，成为社会的人渣。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。7古诗文默写。 （11 分） 求之不得， 。 （关雎 ） ，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ） ，下者飘转沉塘坳。 （杜甫茅屋为秋风所破歌 ） 羹饭一时熟， 。 （十五从军征 ） ，西北望，射天狼。 （苏轼江城子密州出猎 ） ，殊未屑！（秋瑾满江红 ） 此皆良实，志虑忠纯， 。 （诸葛亮出师表 ） 白居易在

23、卖炭翁中运用肖像描写，表现出卖炭翁劳动艰辛的诗句是“ ， 。 ” 李白在行路难中连用四个动词，生动刻画出既悲愤郁闷又竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象的诗句是“ ， 。 ”【答案】7、 （1）寤寐思服 （2）折戟沉沙铁未销 （3）高者挂罥长林梢 （4）不知贻阿谁 （5）会挽雕弓如满月 （6）强派作蛾眉（重点词：载） （7）是以先帝简拔以遗陛下（重点词：济） （8）满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 （9）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。【解析】此题考査学生的古诗词文名句默写能力，涉及古体诗、绝句、律诗、散文、宋词。解答过程：（1）寤寐思服（注意“ 寤寐 ”的书写） （2）折戟沉沙铁未销（注意“ 戟

24、”“销 ”的书写） （3）高者挂罥长林梢（注意“ 罥 ”的书写） （4）不知贻阿谁（注意“ 贻 ”的书写） （5）会挽雕弓如满月（注意“雕 ”的书写） （6）强派作蛾眉（注意“ 蛾 ”的书写） （7）是以先帝简拔以遗陛下（注意“ 简 ”“遗 ”的书写） （8）满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 （注意“ 鬓 ”的书写） （9）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 （注意“ 箸 ”的书写）【答题技巧】一、准确审题首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。二、抓关键词即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明

25、或暗地暗示、限制了答案。三、注意筛选联想，调动积累感悟运用在默写名句名篇时，要做到“三清” 、 “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰：“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义;要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。另外，如果题干中要求“只做两小题” ，就要首先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时一定要看清填写要求。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。二、古诗文阅读（满分 20 分）（一

26、）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成 812 题。 （16 分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈马说 ）【乙】 龙嘘气 成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋 穷乎玄间，薄日月，伏光景，感 震电，神变化，水下土，汩 陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之

27、灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神 其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。 易曰：“云从龙。 ”既曰：“龙，云从之矣。 ”（韩愈龙说 ）【注释】【乙】文题为龙说 ，是马说的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。嘘气：吐气，呼气。 茫洋：辽阔无边际的样子。 感：通“撼” ，摇动，震动。汩（）：淹没。 神：这里是显示的意思。8解释下列句中加点的词。 （4 分） 一食或尽粟一石（ ） 执策而临之（ ） 云固弗灵于龙也（ ） 乃其所自为也（ ）【答案】8、 （1）有时 （2）从高处往下看 （3）本来 （4）竟然。【解析】试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚

28、词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“或” “临” “乃”是一词多义；“固”古今异义，本来 。【考点解析】文言虚词“乃”的用法有哪些文言虚词“乃”的用法有哪些 才：今得之。 “断其喉，尽其肉，去” 。 是，为：大丈夫也。 竟：至如此。 于是，就：“因山势高峻，在山腰休息片时” 。 你，你的：父。兄。 “家祭无忘告翁” 。【考点定位】理解常见文言虚词的意义和用法。能力层级为理解 B。9请用“/”给文中画波浪线的句子断句

29、。 （限断两处） （2 分）则 非 云 之 所 能 使 为 灵 也。【答案】9、则/ 非 云 之 所 能 /使 为 灵 也。【解析】先弄清句意为：那么就不是云的能力，让（龙）成为神灵的了。可知划线句，虚词“则”后应停顿， “非 云 之 所 能”应为句子的主语， “使 为 灵 也”应为句子的谓语，主谓间应停顿，所以断句为：则/ 非 云 之 所 能 /使 为 灵 也。在文言文阅读所考查的试题类型中，除了实词、虚词、翻译、篇章理解等内容外，常见的还有断句。针对课内的文言文，答题者可能会凭借“似曾相识”的感觉来选择正确答案;而针对课外的文言文，尤其遇到较为复杂的句式时，答题者往往手足无措。文言文断句的

30、题目考查倾向于文言文综合知识，答题者需正视文言文断句标点，准确地把握原文的语意、朗读停顿、句式结构、语气等，应当具备多方面的修养和功底。既然断句考查的深层在于答题者对文言文知识的运用。那么，断句的基本方法也就有着一种综合化的倾向。一般情况下，文言文的断句方法有：阅读原文，了解大意;依据对话，找准定位;找寻名、代、动(名词、代词、动词)，确定句读;圈出虚词，判定句读;通过修辞和句式结构，确定句读。上述的方法有时掌握其中几条(采用排除法)就可轻易选出正确答案。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。10将下面的句子译成现代汉语。 （4 分） 其真无马邪？其真不知马也。 然龙弗得云，无

31、以神其灵矣。【答案】12、 （1）难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！（2）但龙如果没有云，它的神妙神通就无法展现出来了。【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：（1）第一个“其”：难道，表示推测。邪（y）：通“耶” ，表示疑问，相当于“吗” 。第二个“其”：表推测，其实、恐怕。 （2）无以神其灵矣：其玄妙神通是无法施展的。无以，无法，不能。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。11甲、乙两文主要运用了什么共

32、同的写作手法？请结合乙文简要分析。 （4 分）【答案】11、借物寓意。乙文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云” ，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间） ”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。【解析】结合全文内容忽然文章的主旨来分析。这篇文章的主旨是：借用阐说龙和云的相互作用，来论说明君和贤臣，个人和朋友之间的相互关系，从而抒发韩愈希望朝廷能够重贤任能，朋友之间能够互相关爱的愿望。文章通篇只就龙与云的关系着笔，从一个“灵”字着眼，所无一句点明主旨，可处处扣题。含蓄而又生动形象的写法，使行文委婉曲折，起伏跌宕，意味深远。 “龙”与“云”相互依存，形象说明了圣君与贤臣相

33、互依存。贤臣固然不可无圣君，而圣君更加不可无贤臣，说明要使国家长治久安，圣君与贤臣缺一不可。通过借用写龙与云的相互作用，来表达作者希望朝廷能举贤任能，君臣之间能互相信任支持，朋友同僚之间能互相关爱帮助的思想。这与韩愈的送穷文 进学解 马说等文章在立意和写作方法上同工异曲，起到了振聋发聩，发人深省的作用。【考点定位】分析作品手法。能力层级为分析综合 C。12在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马” ，需要具备哪些条件？请谈谈你的看法。 （2 分）【参考答案】12、主观条件：要具备千里马的能力； 客观条件：还要得到赏识，有施展才能的平台。现实中，我们不仅要提高自己的各种知识能力，随时都能施展才能

34、，还应该将个人理想的实现与社会需要结合起来，努力推荐表现自己，得到赏识。【解析】 马说以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。在现实生活中，一匹马不仅主观上要具备千里马的能力，客观上还要得到赏识，施展才能。然而，如马一样，人也有着种种别具特色的某项能力，但是这种能力是否能受到旁人的认可和社会的接纳呢？如果没有人使用马来跑长途，它也就失去了具备千里马能力的优越性，因为无用武之地嘛。现实中，我们要联想到，不仅要提高自己的各种知识能力，随时都能施展才能，还应该将个人理想的实现与社会需要结合起来，努

35、力推荐表现自己，得到赏识。而另一方面，千里马的故事告诉我们的是，不识货的人只能把珍珠当成鱼眼，贬低了事物内在深刻的价值，这种做法是错误的。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。附：参考译文马说世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里

36、呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！龙说龙吐气为云，云原来并不是由龙赋予其神灵，但因为龙吐气变成云并乘之，致使云变化莫测，神奇无比。它能够在宇宙的任何空间飞行，甚至接近日月，遮住他们的光芒。并能驱动雷电，化作雨雪，撒遍山川大地。不仅滋润万物生灵，而且形成万条江河，流过大山峡谷。云是多么神奇啊！云，之所以如此神奇，完全是由龙给予的。云虽然不能给龙以神灵，但龙如果没有云，其挟雷掣电、行云布雨、变化万端的神通就无法展现出来。看来，龙所

37、依托的是云，龙若没有云，其玄妙神通是无法施展的。因此，实在让人感到奇异：龙借以显示神通的云，竟是他自己创造出来的！易经上说：“云从龙。 ”既要说龙，就必然要说到云。（二）阅读下面的古诗，完成 1314 题。 （4 分）从军行李 白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。13结合加点词，分析第三句诗是如何表现人物形象的。（2 分）【参考答案】13、一个“突”写出身经百战的英雄作战的机智：出其不意攻其不备；“射杀”一词极力表现了英雄“擒贼先擒王”的胆略和果敢。【解析】此诗以短短四句，刻画了一位无比英勇的将军形象。首句写将军过去的戎马生涯。伴随他出征的铁甲都已碎了，留下了累累

38、的刀瘢箭痕，以见他征战时间之长和所经历的战斗之严酷。这句虽是从铁衣着笔，却等于从总的方面对诗中的主人公作了最简要的交待。有了这一句作垫，紧接着写他面临一场新的严酷考验“城南已合数重围” 。战争在塞外进行，城南是退路。但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境。写被围虽只此一句，但却如千钧一发，使人为之悬心吊胆。 “突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 ”这位身经百战的英雄，选中敌军的一员悍将作为目标，在突营闯阵的时候，首先将他射杀，使敌军陷于慌乱，乘机杀开重围，独领残兵，夺路而出。诗作所要表现的是一位勇武过人的英雄，而所写的战争从全局上看，是一场败仗。虽战败却并不令人丧气，而是败中见

39、出了豪气。14这首诗抒发了作者怎样的情感？（2 分）【参考答案】14、歌颂了边庭健儿浴血奋战、保家卫国的爱国主义精神，,反映了作者报效国家、建功立业的愿望。【解析】盛唐时期，国力强盛，君主锐意进取、卫边拓土，人们渴望在这个时代崭露头角、有所作为。武将把一腔热血洒向沙场建功立业，诗人则为伟大的时代精神所感染，用他沉雄悲壮的豪情、谱写了一曲曲雄浑磅礴、瑰丽壮美而又哀婉动人的诗篇。 从军行就以疏简传神的笔墨，叙写了唐军被困突围的英勇事迹，热情洋溢地歌颂了边庭健儿浴血奋战、保家卫国的爱国主义精神。全诗从侧面反映了作者欲报效国家、建功立业的愿望。参考译文：身经沙场百战铁甲已破碎，城池南面被敌人重重包围。

40、突进营垒，射杀呼延大将，独自率领残兵千骑而归。三、现代文阅读（满分 45 分）（一）阅读下面选文，完成 1519 题。 （16 分）我记住了唐六妹蒋 韵红楼梦中有句话， “大有大的难处” ，在重庆洪崖洞小吃街这样的地方，对一个外乡人而言，这句话可改作， “多有多的难处”不知道该作何选择。初次到重庆，我一个人走来走去，眼花缭乱，感到很茫然，最后随便走进一家：小小的店堂，敦实的小桌凳，没什么特别之处，却很顺眼，俗话说选不如撞，果然，撞进去也就踏实了。我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满满的肉末

41、，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并买单。 ”于是，我吃了很香很辣的凉粉，吃了同样很香很辣的小面。结账时，故事发生了：老板竟不肯收酸辣粉的钱。我深感意外，说：“这不合适，东西是我自己点的，再说那碗粉我已经动过了。 ”老板回答道：“你是外地人嘛，好多事情不知道，下次就知道了嘛。 ”三下五除二，老板为我结了账，那碗酸辣粉自然免了单。一碗酸辣粉，四元钱，而一碗小面和一碗凉粉加起来才不过四元五角。走出小店，我回头看了一眼它的招

42、牌，红底白字写着：唐六妹。于是，在阴雨连绵的山城重庆，我记住了这个对我而言很温暖的名字。这让我想起另一件事。那是几年前，在纽约的地铁站，一个最容易让异乡人感到迷茫、孤独和恐惧的地方。那一天，我站在人流熙来攘往的地铁检票口，抬头茫然地看着悬挂在头顶上方的指示牌。突然，有人拍了一下我的肩膀，我吃惊地回头，只见是一个陌生的中年男人，亚裔，黑眼睛黄皮肤，凭他眼睛里的神情，我看出他是我的同胞。果然，他手里拿着一张磁卡，指指检票口，用汉语对我说：“你进去吧，我替你划了。 ”说完，他转身而去，似乎是怕我道谢，迅速消失在各种肤色汇成的人流里。我走进检票口，心里一阵温暖。至今，我也不知道是什么原因，使这个刚刚走

43、出站口的男人在看到我的那个瞬间，内心突然柔软了一下。是我脸上那种不自觉流露出的异乡人的无助、紧张和迷茫吗？或许是我孑然独立的身影让他想到自己初来乍到时的种种辛酸？我不知道。但传说中最冷酷的纽约，人心最硬的纽约，视他人为地狱的罪城，却在这一瞬间向我流露出它的善意和温情。世界上的大城市，对异乡人而言，差不多都是冰冷的，喧嚣着拒人于千里之外。但总有这样的缝隙：比如，唐六妹小吃店一碗免单的酸辣粉；比如，纽约地铁检票口前一只拍在陌生人肩头的手。人性的光芒就从这样的缝隙中流泻出来，如同阳光钻出云层。它惊鸿一现的照耀永远是我走进一个新地方，面对一群陌生人的勇气之源，我愿意以这样的方式记忆一座城市。（选自读者

44、2019 年第 11 期，有改动)15选文主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括。（4 分）【参考答案】15、第一件事:唐六妹小吃店老板为“我”的一碗酸辣粉免单；第二件事:陌生同胞在纽约地铁检票口为“我”刷卡。【解析】此题考查概括文章故事内容的能力。常用答题格式：（时间地点）人物事件。记叙类：必须包含两个要素：人物事件；其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有某种特定意义，事件的整体发展情况都应做概括。注意点：这里的人通常指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比较取巧的种做法是，看用哪个人物的笔墨多，也可以把题目中所提到的最多次数的人物作为判断主人公的依据，并做互相印证，确保

45、万无一失。16请分析文章标题的含义。（4 分）【参考答案】16、标题的表层含义是指为我免单的“唐六妹”小吃店让我记忆犹新，深层含义则是作者在高度赞美人间的善意和温情。【解析】此题考查标题含义。答题时，第一步，明确标题的本义。即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。第二步，明确标题的语境义。分析标题的修辞义；理解标题的双关义：分析标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。 ；把握标题的象征义：如高尔基的海燕以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。把握标题和文章内容、作者情感之间的关系：A.把握作者感情的出发点。B.概括文章的主要内容。第三步，提炼整合答

46、案。答题格式：表层含义(本文、文章内容等)+深层含义(情感、主题)17小吃店的老板具有哪些性格特征？请结合文章内容简要分析。（3 分）【参考答案】17、细心，关心顾客，从老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”可以看出；善良，讲求诚实信用，从坚持为我要的那碗酸辣粉免单可以看出。【解析】分析人物形象是读懂记叙文的关键。人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心

47、理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。18你怎样理解选文第段加点的词语？（2 分）至今，我也不知道是什么原因，使这个刚刚走出站口的男人在看到我的那个瞬间，内心突然柔软了一下。【参考答案】18、 “柔软”本意指软和；不坚硬，是形容词，在文中做动词用，指内心感到很温暖，表达了对陌生同胞的感激之情，同时和下文的“最硬”做对比，突出陌生同胞的善意和温情。【解析】理解重要词语在文中的含义，是现代文阅读最基本的要求。 “词语在文中的含义” ，指的不是一般意义上的词典义，而是这个词语在一定语言环境中产生的临时的、附加的、具体的、动态的含义。它可能是临时指代的内容，可能是词语的比喻义、引申义、借代义，可能是蕴涵其中的作者特殊的思想感情，可能是用来表明某种意图，可能是事物的作用意义，可能是作者的观点立场，等等。这种含义，是既有别于词典义，又与词典义有着某种内在联系的新含义。19分析第段画线句子的表达效果。（3 分）人性的光芒就从这样