江西省吉安市遂川县2018届高三上学期第六次月考语文试题Word版含解析
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1、遂川中学 2018 届高三上学期第六次月考语文试卷命题人:王开榕 审题人:罗春英第卷 阅读题一、现代文阅读(35 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)阅读下面一段文字,完成各题。以前我们的文化是以大为特征、以大来标榜的。我们创造了大城市、大工厂、大烟囱、大流水线、大广场、大厦可是与此同时,我们也必须忍受大污染、大拥堵等等。可以说,对于“大”的迷恋在很大程度上是现代问题的症结所在。与此同时,信息社会的来临却让我们发现了“微”的魅力和“小”的美好。首先是互联网技术的飞速发展把我们带入了微交往、微传播和信息微循环时代,为微文化插上了飞速发展的翅膀。随着这种技术向社会文化和日常生活的其
2、他领域的渗透,我们逐渐体会到, “微”和“小”其实是一种更亲切、随和、灵活、更个性化和人性化的生活样态和文化风格。可以说,我们已经进入了一个名副其实的“微时代” 。在这样一个时代, “微”已成为时代文化关键词。微博、微信、微电影、微小说、微媒体、微广告、微支付、微信用、微管理、微投资、微生活所有这些以动态化、碎片化、零散化、即时化、去中心化为特征的新兴的传播方式、文化形态乃至经济活动形态、日常生活形态,已经在潜移默化间深刻影响了我们的时代。站在这个从现代性到后现代性的历史性转型的高度看, “微文化”透露出转型的信息。“微”不仅是一种传播技术和传播方式,也是一种文化理想和审美理想,更标志着我们这
3、个时代的转型。在微时代,权利更加分散,微技术使得真正的“草根”更加便捷地参与社会。微时代的经济更加尊重每一个消费者的个性化需求,它提供的服务更加体贴入微。 “微时代的文化”众声喧哗,张扬个性,它是一种平民文化、草根文化,重要特征之一就是由于低门槛和便捷性所带来的信息生产和传播的自主性。此外,它还打破了传统广播、电视等信息单向流动的特点,打破了信息的传播者和接受者的界限,实现了信息的充分交流、互动和对话,建构了一个新型的公共空间。微文化也是一种充满青春朝气的生动活泼的文化。在这个科技日新月异,生活方式、交往方式、生产和传播方式日新月异的时代,微文化已经成为青年的天堂,青年成为微文化的主力军。当然
4、,微时代并不是一个新的乌托邦,微文化也绝非完美无缺。微技术在方便信息发布的同时,也制造出大量的信息垃圾、瞬间信息,并使谣言的传播更加容易。它在扩大信息交流、拒绝信息自上而下灌输的同时,也造成了人际交往的部落化、江湖化和小圈子化,使得大规模的社会整合、大规模的社会共识的达成变得更加困难。最后,被消费主义裹挟的微生活可能使我们过度迷恋私人生活中的“小物件” “小玩意” ,从而丧失了现代公民所应该具备的责任、理想、视野和胸怀。所有由“微”带来的这一切,都为人文社会科学工作者以及政府管理部门提供了新的机遇,也使他们面临新的挑战。只有充分认识微时代微文化的特征,充分肯定它们的积极意义,同时充分警惕其消极
5、后果,我们的国家治理和社会管理才能更加有效,我们的社会科学和人文科学研究才能与时俱进。(摘编自陶东风微文化需大关注 )1. 下列关于原文的表述,正确的一项是A. 以前我们的文化以大为特征,该特征导致了许多现代问题的出现,而信息社会向我们展示了“微”的魅力和“小”的美好。B. “微时代”出现了一些在文化形态、经济活动形态和日常生活形态等方面的新兴传播方式,它们具有动态化、去中心化等诸多特征。C. “微”是一种传播技术和方式,也是一种文化理想和审美理想,让文化透露出这个时代从现代性到后现代性的历史性转型的信息。D. 微文化带来机遇,也带来挑战。人文社会科学工作者以及政府管理部门只要抓住这个新的机遇
6、,与时俱进,就能更有效的治理好国家。2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是A. 互联网技术的飞速发展使微文化发展更为迅猛,同时深入影响社会文化和日常生活,让人们逐渐体会到“微”和“小”的优点。B. 微文化可以扩大信息的交流,拒绝信息自上而下灌输,但同时也有负面效应,它使我们达成大规模的社会整合和社会共识变得更加困难。C. 微文化重要特征之一是信息生产和传播的自主性,特征之二是实现了信息的充分交流、互动和对话,建构了一个新型的公共空间。D. 微文化张扬个性,它是一种平民文化、草根文化。真正的“草根”借助微技术更加便捷地参与社会,是微时代权利更加分散的表现。3. 根据原文内容,下列说法不正确
7、的一项是A. 人际交往小圈子化,大规模的社会共识难以达成,公民丧失了应具备的责任和胸怀,这些都是微时代产生的“不完美” 。B. 青年能成为微文化的主力军,是因为微时代科技日新月异,生活方式、交往方式、生产和传播方式日新月异,青年人能更快地接受和适应。C. 微信作为一种新兴的传播方式,可以让人们体验到其所代表的更亲切、随和、灵活、更个性化和人性化的生活样态和文化风格。D. 如果想让我们的国家治理和社会管理更加有效,社会科学和人文科学研究与时俱进,就要充分认识微时代微文化的特征,认清其优劣。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1 题详解】试题分析:本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解
8、答此题时,首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难。A 项,曲解文意。原文是“对于大的迷恋导致了现代问题的出现” ,并非“大”这一特征导致的;不是“信息社会向我们展示了微的魅力和小的美好” ,而是我们发现了其美好。B 项, “一些在文化形态、经济活动形态和日常生活形态等方面的新兴传播方式”错,原文第二段“这些以动态化、碎片化、零散化、即时化、去中心化为特征的新兴的传播方式、文化形态乃至经济活动形态、日常生活形态”句中,应该是“微时代出现了一些新兴的传播方式、文化形态、经济活动形态和日常生
9、活形态” 。D 项, “只要抓住这个新的机遇,与时俱进,就能更有效的治理好国家”错,见最后一段的最后一句。故选 C。【2 题详解】试题分析:本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。B 项,偷换概念。第四段“它在扩大信息交流、拒绝信息自上而下灌输的同时,也造成了人际交往的部落化、江湖化和小圈子化,使得大规模的社会整合、大规模的社会共识的达成变得更加困难”句中,表述内容主语应该是“微技术” ,而非“微文化” 。故选 B。点睛:解答理解和分析题要辨明
10、检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。【3 题详解】试题分析:本题考查对文本内容的理解。此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。A 项,原文第四段“被消费主义裹挟的微生活可能,从而丧失了现代公民所应该具备的责任、理想、视野和胸怀” ,选项将或然变为必然。故选 A。(二)文
11、学类文本阅读(本题共 3 小题,14 分)阅读下面的文字,完成各题。心与手欧亨利在丹佛车站,一帮旅客拥进开往东部方向的 BM 公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子,身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊,神态举止显得果敢而又坦率;另一位则脸色阴沉,行动拖沓。他们被手铐铐在一起。两个人穿过车厢过道,一张背向的位子是唯一空着的,而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们,即刻脸上浮现出妩媚的笑颜,圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓,让人感
12、到她是一位爱好交谈的人。 她说道:“噢,埃斯顿先生,怎么,他乡异地,连老朋友也不认识了?”年轻英俊的那位听到她的声音,立刻强烈地一怔,显得局促不安起来,然后他用左手握住了她的手。 “费尔吉德小姐, ”他笑着说, “我请求您原谅我不能用另一只手握手,因为它现在正派用场呢。 ”他微微地提起右手,只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇,力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑,好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释,他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑
13、娘的表情。“请允许我说话,小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉,如果您让他在判罪的时候替我说几句好话,那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱,我将因伪造罪在那儿被判处 7 年徒刑。 ”“噢, ”姑娘舒了口气,脸色恢复了自然, “那么这就是你现在做的差事,当个警长。 ”“亲爱的费尔吉德小姐, ”埃斯顿平静地说道, “我不得不找个差事做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有个赚钱的好去处,所以,当然警长的地位自然比不上大使,但是”“大使, ”姑娘兴奋地说道, “你可别再提大使了,大使可不需要做这种事情,这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部
14、英雄,骑马,打枪,经历各种危险,那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。 ”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上,她睁大了眼睛。“请别在意,小姐, ”另外那位来客又说道, “为了不让犯人逃跑,所有的警长都把自己和犯人铐在一起,埃斯顿先生是懂得这一点的。 ”“要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问。“我想不会是马上, ”埃斯顿回答, “我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。 ”“我喜爱西部, ”姑娘不在意地说着,眼光温柔地闪动着。看着车窗外,她坦率自然,毫不掩饰地告诉他说:“妈妈和我在西部度过了整个夏天,因为父亲生病,她一星期前回去了。我在西部过得很愉快,我想这儿的
15、空气适合于我。金钱可代表不了一切,但人们常在这点上出差错,并执迷不悟地”“我说警长先生, ”脸色阴沉的那位粗声地说道, “这太不公平了,我需要喝点酒,我一天没抽烟了。你们谈够了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾。 ”这两位系在一起的旅行者站起身,埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。“我可不能拒绝一个抽烟的请求, ”他轻声说, “这是一位不走运的朋友。再见,费尔吉德小姐,工作需要,你能理解。 ”他伸手握别。“你现在去不了东部太遗憾了。 ”她一面说着,一面重新整理好衣裳,恢复起仪态, “但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。 ”“是的, ”埃斯顿回答, “我要去内森维茨。 ”两位来客小心翼翼地穿过车厢
16、过道进入吸烟室。另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话,其中一个说道:“那个警长真是条好汉,很多西部人都这样棒。 ”“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务,是吗?”另一个问道。“年轻!”第一个人大叫道, “为什么噢!你真的看准了吗?我是说你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?”4. 下列对小说内容的分析和概括不恰当的一项是( )A. 小说开头男女主人公依次出场,只介绍人物的外貌神态,并不点明人物的具体身份,目的是设置悬念,推动情节发展。B. 欧亨利的小说一般具有讽刺味道,这篇小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察样,讽刺了装腔作势的人。C. 费尔吉德小姐坦率自然、纯真善良,而且自始至终都
17、没有发现警官的破绽。D. 欧亨利的这篇小说技巧性很强,埋下伏笔,做好铺垫,勾勒矛盾,而情节的设置有戏剧性。5. 这篇小说结尾暗示了什么?前文对这一结尾作了哪些铺垫?6. 小说的题目是“心与手” ,请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。【答案】4. B 5. 暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长,而埃斯顿才是罪犯。铺垫有以下几处:埃斯顿的神情。当姑娘跟他打招呼时,他显得局促不安。埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时,他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。 ”自称是罪犯的人的神情。 “这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情” 。 6. 小说的情节是和两只铐在一起的手紧
18、密相关的。一个女子在火车上遇到了老朋友,却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起,女子惊讶,朋友尴尬,而另外一个被铐的人真正的警长出于好心解释说自己是罪犯,她的朋友是警长,缓解了这一尴尬局面。小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事,揭示的却是“心”的问题心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严,不给他造成心灵上的负担,编造了一个善意的谎言,这体现了警长善解人意,为别人着想、体谅他人之心。【解析】【4 题详解】试题分析:本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进
19、行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。B 项,对文章主旨的解读错误, “讽刺了装腔作势的人”错误。小说通过“手”与“心”表现了对美好人性的赞美。小说通过写警长既严格执法,又能保护犯人的自尊,主动帮他解除尴尬局面的义举展现了人物的美好心灵。故选 B。点睛:这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。 (2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 (4)细致咀嚼
20、重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 (5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5 题详解】试题分析:本题主要考查分析作品结构,概括作品主题及分析作品的体裁特征和表现手法的能力。要求理解小说结尾处点出埃斯顿是罪犯这一情节的合理性,实际上就是借此来理解认识小说伏笔暗示的手法。对此,要抓住小说的这一结尾情节,去梳理前文情节的关联性:埃斯顿见到女子时“强烈地一怔” , “显得局促不安” ,这从表情上暗示了人物身份。 “用左手握住她的手” ,则是从动作上暗示。而右手被铐更是被明眼人揭示出他身份的关键。有了这样一些情节作伏笔暗示,结尾的点出也就具有了合理性、艺术
21、性。【6 题详解】试题分析:本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神及探讨作者的创作背景和创作意图的能力。文章标题作用一般有以下几个:点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围;概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨;结构线索,组织全文;寄托情感,深化主题;铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果。小说以“心与手”为题,体现了作者怎样的用意?实际上就是小说以“心与手”为题有什么作用?这类题的基本解答,从情节和主题的角度探究以此为题的理由,埃斯顿见到女子时“强烈地一怔”, “显得局促不安” “用左手握住她的手” ,结合“姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上,她睁大了眼睛
22、” “为什么噢!你真的看准了吗?我是说你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?”等分析可知,小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。从主题上,小说通过“手”与“心”表现了对美好人性的赞美。小说通过写警长既严格执法,又能保护犯人的自尊,主动帮他解除尴尬局面的义举展现了人物的美好心灵。被感动的不只是读者,犯人也会深受触动,很可能由此改恶从善,痛改前非,起到刑罚或许无法达到的作用,充分显示出人格的巨大魅力。(三)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)阅读下面的文字,完成各题。材料一:街头随机问一句,王者荣耀是什么,想必多半人都知道这是一款多人在线战术竞技游戏(即 MOBA) 。游戏中,五路、三路
23、或一路英雄在地图上施展技能、提升等级、互相厮杀,并以率先摧毁敌方基地的水晶塔为最终目标。时常看到在餐厅、电影院门前,三五个年轻人聚在一起低着头拨弄着手机,那十有八九是一起“开黑” (组队开始游戏)了,并且不时能听到“我一个技能一千血”之类的游戏台词。根据 2017 年 4 月腾讯互动娱乐年度发布会上公布的数据, 王者荣耀累计注册用户超过 2 亿,成为全球用户数最多的 MOBA 手游.,根据腾讯方面的数据,其日活跃用户达 5000万。厦门海沧延奎小学六年级班主任谢美兰在班上做过一个小调查,发现全班 41 名同学里,有一半孩子在玩这款游戏。一些家长质疑说,大量中小学生沉迷于这款游戏,甚至有媒体报道
24、称,该款游戏过半用户是中小学生。腾讯方面对“过半用户是中小学生”的质疑予以了否认。市场研究机构极光大数据发布的王者荣耀研究报告显示,14 岁以下用户占 3.57%;15 岁19 岁的占 22, 2%。对于记者采访时提出的该游戏 18 岁以下用户数据信息,腾讯方面未予回复,并表示从未发布过此类官方数据。(摘自新华社:“王者荣耀”还是“王者农药”:健康游戏不止于防沉迷 )材料二:“荆轲就是女的!”谈及历史人物荆轲,在天津市蓟州区上小学三年级的王龙(化名)言之凿凿,言语间都快跟记者急眼了:王龙对荆轲的了解,基于手机游戏王者荣耀 。 王者荣耀作为即时对战类游戏,其中的游戏角色多为历史人物,如荆轲、诸葛
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