第22课《狐狸分奶酪》教案+作业题

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1、课题：22 狐狸分奶酪【教学要求】 1会写本课的“奶、始”等 8 个生字，认识本课的“酪、捡”等 12 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平，初步表达自己的想法。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1.会写本课的“奶、始”等 8 个生字，认识本课的“酪、捡”等 12 个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。教具准备教学课件教学过

2、程 一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（课件出示 2） （狐狸和乌鸦 狐假虎威 ） （狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事 狐狸分奶酪 。3.板书课题，齐读课题。 （板书：狐狸分奶酪）【设计意图：从读过的有关狐狸的故事入手，谈对狐狸的印象，引起对下文学习的兴趣。 】二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。提出要求：（课件出示 3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（

3、4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字 （课件出示 4） ni cho z j yo d sh n 奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音“吵”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示 5）捡到 奶酪 哥俩 均匀 拌嘴 嚷着 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 开展读词游戏。 指名读，开火车读。齐读，理解记忆。（3）识记生字借助动作演示识记“拌、嚷、瞧” ，并识记理解字义。加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁组合的方法识记。借助熟字识记：“两一俩” 。借助图片识记：可借助图片认识“奶酪” ，随机识记

4、“酪”字。 换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶” 。 “弟”减“丷”换“”就是“第” 。猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公” ， “心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急” 。【设计意图：放手给学生预习自学，再以学定教，从字词句篇一步步进行，彻底扫清了语言障碍。 】（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。读好长句子，把句子读正确、读顺利：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。 （2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？（课件出

5、示 6）读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。 “狐狸就这样不停地咬着两块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 ”三指导书写，规范写字（课件出示 7） 出示生字田字格课件：奶 吵 仔 急 咬 第 始 公1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶 第）（课件出示 8）“奶、第”田字格课件“奶”：左右等宽，左高右低，女字旁靠近竖中线，“乃”的横折折折钩的第二折刚好在横中线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。“第”：上短下长。第八笔写在横中线上，第十一笔起笔在竖中线上。竖折折钩要比上面的横折写得宽大。（2）指名说说这些

6、生字在田字格中的位置以及书写要点。（3）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（4）展示学生写字作品，讲评指正。 课堂作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。女（ ） （ ） （ ） （ ） 亻（ ） （ ）2.看拼音写汉字。j yo d sh n 着（ ） （ ）一口 （ ）一 开（ ） （ ）平3.比一比，再组词。奶（ ） 仔（ ） 吵（ ）妈（ ） 行（ ） 抄（ ）答案：1.奶 妈 第 答 仔 他2.急 咬 第 始 公3.奶奶 仔细 争吵妈妈 自行车 抄写第二课时课时目标 1能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。2.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。教具

7、准备狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。教学过程 一、认读词语，复习导入 1.认读词语：（课件出示 10）捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着 瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。 （板书：狐狸分奶酪） 二、精读感悟，重点突破 1.读第 1 自然段。 （课件出示 11）（1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）（3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2.读第 36 自然段。 （课件出示 12）（1）指名三个同学分角色朗

8、读这四段话。（2）思考：狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥儿俩满意吗？为什么？（不满意，因为分得不匀，一块大，一块小。 ） （板书：一块大，一块小）（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3.读第 79 自然段。 （课件出示 13）（1）学生分小组读。（2）根据上面的方法自由讨论。狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示 14） （在大的这半块上咬了一口）小哥儿俩都说了什么？（课件出示 15） （出示课文中的句子）狐狸有把奶酪分好吗？（课件出示 16） （没有，他最后把奶酪吃光了）4.读第 10、11 自然段。（1）指名学生读第 10、11 自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。（

9、2）两只小熊为什么生气？（课件出示 17） （整块奶酪都被狐狸吃光了）（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的话。 （课件出示 18）“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说， “你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。 ”【设计意图：通过评判狐狸的做法，训练学生辨别是非的能力，弄懂其中的道理。 】【设计意图：联系自身实际，谈谈怎样分奶酪，为评判狐狸的做法做了铺垫。 】不对，他这是狡辩。不对，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。 ）三、总结提高，拓展延伸 1.正确评价狐狸。（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？（课件出示 19）这是一

10、只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。 （板书：狡猾）2.如果你是小熊该怎么做？（课件出示 20）不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关系。亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让）课堂作业新设计1.说一说狐狸是怎样分奶酪的？2.比一比，再组词。奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ）扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 论（ ）3.读了狐狸分奶酪的故事，你明白了什么道理？答案：1.故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。

11、2.牛奶 争吵 仔细 咬着 轮流扔下 抄写 儿子 学校 无论3.这个故事告诉我们，同伴之间要团结一致，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人有机可乘。【设计意图：通过评判狐狸和小熊的做法，联系生活实际，懂得怎样和同伴相处，才是正确的。板书设计： 22 狐狸分奶酪公平？ 一块大 一块小 不公平。 狡猾 团结 礼让【教学反思】成功之处：教学时，我以狐狸分奶酪为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。再细读，感受狐狸的形象。围绕“公平？不公平。 ”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，

12、是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。备课素材【教材分析】 狐狸分奶酪讲述的是有只狐狸看见两只小熊正在抢夺一个奶酪，狐狸的口水都流出来了。想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪，故意分成一大一下，两只小熊都不满意，就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足地走了，但是两只小熊却没有奶酪吃

13、了。故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分地斤斤计较反而失去的更多，要一致对外，不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人，最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。【与文章相关的资料介绍】关于团结的名言警句1.聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。 法国谚语2.一致是强有力的，而纷争易于被征服。 伊索3.若不团结，任何力量都是弱小的。 拉封丹4.上下同欲者胜。 孙武5.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 奥斯特 洛夫斯基6.人心齐，泰山移。 中国谚语7.能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。 三国.孙 权8.五

14、人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 邓中夏课后作业： 基础积累大巩固一、连一连。rng sh qio jin shng 捡 嚷 剩 始 瞧二、看拼音，写词语。 yo y gng png ni ni z x d y3、根据要求写句子。奶酪全被他吃光了。 （改为“把”字句）阅读能力大提升4、课文整体梳理。你能给这小哥儿俩想出一个分奶酪的办法吗？说说你的办法。五、重点段落品析。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。“小家火们，你们秒什么呀？”狐狸问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。 ”熊弟弟对狐狸说。“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。1.在文章画线部分的句子中找出错别字，并改正。（ ） （ ）2. 和 捡到了一块奶酪。3.熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？思维创新大拓展六、用所给词语写一段话。开始 帮忙 方便 整个答案一、略 二、咬牙 公平 牛奶 仔细 第一三、他把牛奶全吃光了。四、略五、1.火伙 秒吵2.熊哥哥 熊弟弟3.他们不知道怎么分这块奶酪。六、为了方便整个学校的师生，村民民开始自发组织修这段通往学校的路，老师们看见了，也过去帮忙。