第21课《狐假虎威》教案+作业题
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1、课题:21 狐假虎威【教学要求】 1会写本课的“食、物”等 8 个生字,读准多音字“转、闷” ,认识本课的“假、威”17 个生字。理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文,分角色演一演“狐假虎威”的故事,加上一定动作和神情。3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文,会表演课文内容。【教学难点】理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1学会本课的 8 个生字,认识本课的 17 个生字。理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文,会用简单的方法积累自己喜欢
2、的成语。教具准备教学课件教学过程 一、课件出示,揭题导入1.小朋友,今天我们学习一个成语故事狐假虎威 。齐读课题,板书课题。 (板书:21 狐假虎威)2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?(课件出示 2)狐狸及老虎等动物图片 二、识字解词,读通课文【设计意图:从分析狐狸和老虎的特点导入课文的学习,小动物的故事也是学生喜欢的,这样引起学生学习的兴趣。】1.学生自读课文。提出要求:(课件出示 3) 借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“ ”线。读第四遍时,标上自然段序号
3、。2.检查自学情况。(1)出示生字 (课件出示 4) sh w y ji zhu shn hu zh食 物 爷 就 爪 神 活 猪 各自拼读,读好前鼻音“神”,整体认读音节“食、物、爷”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。识记生字加一加:“人”加“良”是“食”;“牛”加“勿”是“物”,“父”加“卩”是“爷”,“氵”加“舌”就是“活”。 换一换:“伸”减“亻”换“礻”就是“神” 。 “很”减“彳”换“目”就是“眼” 。猜谜语:“瓜熟蒂落”就是“爪” 。(2)出示新词(课件出示 5)眼珠一转 扯着嗓子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威风 派来狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇
4、大摆 开展读词游戏。 指名读,开火车读。小老师领读,齐读。指正加点的字的读音:要注意读准平舌音“嗓” ,翘舌音“扯、受” ,前鼻音“闷、骗” ,后鼻音“抗、趟” 。注意多音字“转、闷” 。 “转”表示改变方向或位置时,读“zhu n”;指围绕一个中心运动,读“zhun”。 “闷”表示心情不好时,读“mn” ;表示不透气,空气不流通,不吭声时,读“mn” 。识记生字:【设计意图:多音字的辨析,从理解字义入手,不同的意思有不同的读音。 】联系熟字,借助形声字的构字规律识字:比如“嗓一桑”“神一伸” “违一围” 。加一加:“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。借助熟字识记:“瓜一爪” “爱
5、一受” “霞一假” 。(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。(1)借助拼音把课文读通顺。 (2) (课件出示 6)本文讲了一件什么事?填空。借着 的威风把百兽吓跑了。读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。三指导书写,规范写字(课件出示 7) 出示生字田字格课件:食 物 爷 就 爪 神 活 猪1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。2.指导写字:(1)师范写,重点指导“猪、神”并讲述:(板书:猪 神)(课件出示 8):“猪、神”田字格课件 “猪”左窄右宽,顶部“者”略高,底
6、部左右齐平,“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧,“日”的第一笔竖贴着竖中线写。“神”左窄右宽,“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右,与横撇的尖角在一条垂直线上,“申”的第一竖从竖中线起笔。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 课堂作业新设计1.看拼音,写词语。sh w shn q hu xin zhu zi ( ) (
7、 ) ( )2.写出带有下列偏旁的字。礻( ) ( ) ( ) 父( ) ( ) ( )3.给下列多音字组词。zhun( ) mn( )转 闷zhun( ) mn( )答案:1.食物 神气活现 爪子2.神 祝 福 爷 爸 斧3.转动 纳闷 转身 闷热第二课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文,分角色演一演“狐假虎威”的故事,加上一定动作和神情。2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。教具准备图片、狐狸和老虎的头饰、课件。教学过程 一头饰展示,设置悬念出示狐狸和老虎的头饰:假如一只狐狸和一只老虎相遇,会发生什么事?今天,我们继续学习课文狐假虎威 。 (板书:狐假虎威)二自读课文,整体感知1.
8、学生用自己喜欢的方式自读课文。2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。 (原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 )三精读课文,指导朗读(一)指名读第一自然段 (课件出示 10)1.当狐狸从老虎身边窜过,老虎怎么样?(老虎扑过去,把狐狸逮住了。 )这说明了什么?(说明老虎很凶恶,而且非常饿,能随时把狐狸吃掉。 )狐狸被老虎逮住了,它的处境怎么样?(老虎很饿,狐狸随时会被老虎吃掉,处境非常危险。 )(二)感悟狐狸和老虎的对话(学习二七自然段)1.自读课文 27 自然段,用笔画出狐狸说的话。2. (课件出示 11)狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”出示第一次说的话“你敢
9、吃我?”指名读,质疑:狐狸说这句话时有什么动作?(1) “狐狸眼珠子骨碌碌一转” ,做做动作,狐狸为什么要这样做?(想办法对付老虎) (想鬼主意)谁能上台来表演一下?大家一起表演。狐狸为什么说“你敢吃我” ,而不是“你不能吃我”或“你别吃我”?【设计意图:抓住狐狸和老虎的特点去分析课文。】【设计意图:抓住表示动物的神情、动作的关键词,来剖析动物的内心所想。 】“你敢吃我?”有威吓的语气,说明狐狸装腔作势,也在试探老虎。 ) (2) 学生再次读书,理解“扯”字的意思。(3) 通过不同形式的朗读,指导学生读好第二自然段。 (引导学生抓住“骨碌碌一转” “扯”等词语来读好狐狸的话。3.出示第二次说话
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