陕西省渭南尚德中学2018_2019学年高一下学期第一次月考语文试卷(含答案解析)
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1、渭南市尚德中学 2018-2019学年高一下第一次月考语文试题命题人:赵敏 审核:高一语文组第卷 阅读题一、现代文阅读(9 分,每小题 3分)阅读下面的文字,完成各题在中国电影史上, 流浪地球是具有里程碑意义的艺术作品,它选择用中国智慧改造世界、拯救世界,对人类命运和地球未来作深刻思考,通过表现生命与死亡、希望与绝望来反映科技与使命、道德与伦理。很多观众看完流浪地球最直观的感受是:太空何其广袤,人类如此渺小。恰恰是生命的速朽与有限,为人类追求不朽提供了永恒的意义。唯其如此,科技从物质层面、哲学从精神层面为人类预期了更加具有现实可能性的未来。文学艺术离不开生长的土壤,科幻电影也不例外。 流浪地球
2、看似异军突起,实则厚积薄发。诞生在中国电影工业蓬勃发展大背景下的这部电影,还“恰巧”产生于中国科技发展日新月异的时代。从 1999 年“神舟一号”无人飞船发射升空,到 2007 年“嫦娥一号”成功发射,再到 2011 年首个目标飞行器“天宫一号”发射成功,2017 年首艘货运飞船“天舟一号”进入太空,中国不断向宇宙深处探索。 2019 年年初, “嫦娥四号”探测器着陆月球背面,被世界称为“了不起的科技壮举” 。中国科技的迅速发展,为科幻文学和科幻电影发展提供了沃土。科技与科幻相结合, 流浪地球将人们的视线引向了航天领域,也将无边的想象力放飞于广袤无垠的宇宙中。 纽约时报就发现了流浪地球与“嫦娥
3、四号”着陆在时间上的“巧合” ,联系中国在太空实现里程碑式跨越的时代背景,指出“中国在太空探索领域和科幻片领域都是后来者,但现在这种局面就要改变了” 。流浪地球的核心特质是将极致的想象力与厚重的现实相结合,对人类发展和未来命运始终饱含着深沉的关切。影片虽然最终拯救地球的仍然是科技和理性,但理性背后推动主人公行动的是强烈的情感和意志。父辈的牺牲,家园的情愫,普遍的人性与中国式情感,将中国人的家国情怀拓展到更广阔的天地,与全人类甚至整个宇宙严密契合,成就了真正诞生于中华传统文化的“中国式科幻” 。很多国外影评人都注意到这部电影的“与众不同” ,尤其是“不再是超级英雄拯救世界,而是人类共同改变自己的
4、命运” 。这样的理念,是对好莱坞科幻电影叙事套路的突破,它将中国独特的思想和价值观念融入对人类未来的畅想与探讨,拓展了人类憧憬美好未来的视野。流浪地球的原著作者刘慈欣曾说,如果生在别的时代,自己可能不会成为科幻作家,翻天覆地的变化让现在的中国充满未来感,也促进了科幻小说的繁荣。显然,这是充满现实感的未来感,它从现实中来源自中国经济日益繁荣的现实,源自中国科技实力、文化影响力不断增强的现实源自中国国力日益增强的现实。沐浴着时代的春风,中国科幻正在走近世界科幻舞台的中央,不断给世界带来更多的惊喜和美好。(取材于钟声、李舫等人的文章)1. 下列成语用来形容电影流浪地球的成功有赖于中国科技迅速发展,最
5、准确的一项是A. 异军突起B. 厚积薄发C. 与众不同D. 翻天覆地2. 下列对“里程碑”式的电影作品流浪地球产生原因的分析,不正确的一项是A. 中国电影工业蓬勃发展。B. 中国太空探索实现跨越式发展。C. 中国当代科幻电影后来居上。D. 中国当代科幻小说日益繁荣。3. 下列对电影流浪地球所体现的“中国智慧”的认识,不正确的一项是A. 将人类的想象力拓展到宇宙空间。B. 将中国人的家国情怀与全人类、宇宙契合。C. 传达了“人类共同改变自己的命运 ”的理念。D. 中国独特的理念突破了好莱坞科幻电影的叙事套路。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】【1 题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能
6、力。解答此类题,要认真分析题干要求,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。然后将所给成语进行理解,看“用来形容电影流浪地球的成功有赖于中国科技迅速发展的最准确的一项是”哪个成语。联系第三段看, 流浪地球成就了真正诞生于中华传统文化的“中国式科幻” 。 “异军突起” ,比喻与众不同的新派别或新力量一下子崛起,是肯定流浪地球的成功;厚积薄发:形容只有准备充分才能办好事情,可指电影流浪地球的成功的前提。与众不同:表示与其他人不一样,是流浪地球体现出来的特点;翻天覆地:形容变化巨大而彻底。也指闹得很凶。是强调变化之大。故选 B。【2 题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
7、解答此类试题,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。C 项“中国当代科幻电影后来居上” ,联系第二段看这是流浪地球表现出来的特征,不是它产生的原因。故选 C。【3 题详解】本题考查学生对文本有关概念的分析和理解能力。解答此类试题,要通读全文,在文中找到与概念相关的内容,与选项逐一认真比对。本题选“下列对电影流浪地球所体现的“中国智慧”的认识,不正确的一项是” , A项分析错误。 “将人类的想象力拓展到宇宙空间”这是科幻艺术作品的整体表现,并不能突出“中国智慧” 。故选 A。【点睛】论述类文本阅读,考查的是读懂论述文本、掌握论述文阅读方法的能
8、力,主要是让考生借助语文学习的方法和规律,捕捉语言信息。考查角度多为对文章中重要信息的理解和分析,对重要概念和重要语句的理解,分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思,分析作者的观点态度等。做题时,要从试题到文本,要就文论文,死抠文句,切勿主观。二、古代诗文阅读(19 分)阅读下面的文言文,完成各题。贾生名谊,洛阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十馀最为少每诏令议下诸老先生不能言贾生尽为之对人人各如其意所欲出
9、诸生于是乃以为能不及也。孝文帝悦之,超迁,一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十馀年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐。乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。 ”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行,闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以谪去,意不自得。及渡湘水,为赋以吊屈原。贾生为长沙王太傅三年。后岁馀,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,
10、而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。 ”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁馀,亦死。贾生之死时年三十三矣。史记屈原贾生列传注释:釐(x):胙肉,祭过神的福食;受釐,一种祈神降福的仪式。4. 下列对文中加线字的解释,不正确的一项是A. 以能诵诗属书闻于郡中 属:撰写B. 谦让未遑也 遑:闲暇C. 冯敬之属尽害之 害:损害,
11、伤害D. 为赋以吊屈原 吊:慰问,引申为悼念死者5. 下列文句中,断句正确的一项是A. 是时贾生年二十/馀最为少 /每诏令议下/诸老先生不能言/贾生尽为之对/人人各如其意所欲出/诸生于是乃以为能/不及也/B. 是时贾生年二十馀/最为少 /每诏令议下/诸老先生不能言/贾生尽为之/对人人各如其意所欲出/诸生于是乃以为能/不及也/C. 是时贾生年二十/馀最为少 /每诏令议下/诸老先生不能言/贾生尽为之/对人人各如其意所欲出/诸生于是乃以为能/不及也/D. 是时贾生年二十馀/最为少 /每诏令议下/诸老先生不能言/贾生尽为之对/人人各如其意所欲出/诸生于是乃以为能/不及也/6. 下列对原文有关内容的分析
12、和概括,不正确的一项是A. 贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。为官之初,曾得到同僚们的肯定,也深得皇上的赏识,一度被破格提拔。B. 贾谊奉命制定新的法令制度,进行了一系列改革,但遭到朝中绛侯、灌婴等人的诽谤,说他年轻学浅,总想擅权弄事。C. 贾谊被从长沙召回,当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑,就向贾谊询问鬼神的本原,贾谊便详细地说明,使文帝夜半前席。D. 贾谊多次上奏疏给皇上,反对分封,陈述有的诸侯封地太多,不符合古代的制度,应该逐渐削弱他们的势力,否则将兴起灾难。7. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)贾生既辞往行,闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以谪去,意不自得。(2)梁怀
13、王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。【答案】4. C 5. D 6. B 7. (1)贾谊已经辞别朝廷前往任所,听说长沙地势低洼,气候潮湿,自认为寿命不会长久,又因为是被贬谪而离开的,心情抑郁(不愉快) 。(2)梁怀王是文帝的小儿子,很受文帝的宠爱,而且爱读书, (文帝)因此派贾谊担任他的老师。【解析】【4 题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义。做此题时,要注意审读要求,结合积累,按上下文语境推求词义,注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。要求选“下列对文中加线字的解释,不正确的一项是” ,C 项错误。 “冯敬之属尽害之” ,联系语境看,“害” ,应该理解为“嫉妒” ,不
14、能理解成现代汉语常用字字义“损害,伤害” 。故选 C。【5 题详解】本题考查考生对文意的理解和断句能力。解答此类试题,前提是粗通大意,利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等,把握句子特征,结合上下文的理解断句;其次,要掌握一些应试技巧,如注意句首、句末虚词,句式特点(如判断句和对称句) ;最后还应注意选项特征以及文体的语言风格。断句完毕,再回读一遍审查。 “馀” ,通“余” 。 “是时贾生年二十馀” ,是说“这时候贾生年龄二十多岁” , “馀”前不能停顿。排除 AC。联系前文“诸老先生不能言” ,后面应该是“贾生尽为之对” , “对”是“回答”的意思。排除
15、 B。故选 D。【6 题详解】本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目,首先要看清题干要求,即选“下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是” ,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息,快速找出选项对应的语句,再将选项与原文进行比较,做好理解分析,找出与原文不符合之处。B 项“贾谊奉命制定新的法令制度”表述错误,联系上下文看,各项法令的更改,以及诸侯必须到封地去上任等事,这都是贾谊的主张,“奉命”是曲解文意。故选 B。【7 题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句
16、子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练自己注意确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。注意关键词句。 (1) “既” ,之后。 “卑” ,地势低洼。 “以” ,认为。 “以” ,因为。 “不自得” ,心情抑郁(不愉快) 。 (2) “梁怀王,文帝之少子” ,是判断句。 “少子” ,小儿子。 “爱” , “故” ,所以。 “傅” ,担任老师。参考译文:贾谊,是洛阳人。在十八岁时,就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时,听说贾谊才学优异,就把他召到衙门任职,非常器重。汉文帝刚即位时,听说河南郡守吴公政绩卓著为全国第一,以前和李斯同乡又曾向李斯学习过,于是
17、就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊说他年轻有才,能精通诸子百家的学问。这样,汉文帝就征召贾谊让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁,在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题,那些年长的老先生们都无话可说,而贾谊却能一一回答,人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出无与伦比。汉文帝也非常喜欢他,对他破格提拔,一年之内就升任太中大夫。贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了,天下太平,正是应该改正历法,变易服色,订立制度,决定官名,振兴礼乐。于是他草拟了各种仪法,崇尚黄色,遵用五行之说,创设官名,完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位,谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改
18、,以及诸侯必须到封地去上任等事,这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他,就诽谤贾谊说:“这个洛阳人,年纪轻而学识浅,只想独揽大权,把政事弄得一团糟。 ”于是汉文帝后来就疏远了贾谊,不再采纳他的意见,于是任命他为长沙王太傅。贾谊已经辞别朝廷前往任所,听说长沙地势低洼气候潮湿,自认为寿命不会长久,又因为是被贬谪而离开 的 ,心情抑郁(不愉快) 。等到渡湘水的时候,写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊在担任长沙王太傅三年。一年多之后,贾谊被文帝征召相见。当时汉文帝接受神的降福保佑,正坐在宣室。文帝因有感于鬼神之事,就向贾谊询问鬼神的本原
19、。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分,文帝已听得很入神不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后,文帝慨叹道:“我好长时间没见贾谊了,自认为能超过他,现在看来还是不如他。 ”过了不久,文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是文帝的小儿子,很受文帝的宠爱,而且爱读书, (文帝)因此派贾谊担任他的老师。后来汉文帝又封淮南厉王儿子四人都做列侯。贾谊劝谏,认为祸患的兴起要从这里开始。贾谊屡次上书,说诸侯有的连几个郡,不是古代的制度,可以渐渐削减它。汉文帝不听从。过了几年,梁怀王骑马不慎,从马上掉下来摔死了,没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任非常伤心,哭泣了一年多,
20、也死去了。死的时候年仅三十三岁。【点睛】本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力。翻译原则:直译为主,意译为辅。具体方法:留、删、补、换、调、变。 “留” ,就是保留,保留一些不需要翻译的名词;“删” ,就是删除,删除无须译出的文言虚词;“补” ,就是增补,补充省略的成分;“换” ,就是替换,用现代词汇替换古代词汇;“调”调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式;“变” ,就是变通,在忠于原文的基础上,灵活译出有关文字。翻译标准:信达雅。答好此题,要积累文言基础知识,要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式,并做到通畅表述。关键词,一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等,根据上下文语境,推敲
21、断定解释即可。(二)古代诗歌阅读(12 分)阅读下面这首唐诗,完成各题。柳州城西北隅种柑树柳宗元 手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅。方同楚客 怜皇树,不学荆州利木奴 。几岁开花闻喷雪,何人摘实见垂珠?若教坐待成林日,滋味还堪养老夫。【注】此诗作于柳宗元贬官柳州时期。楚客:屈原爱橘,认为橘树具有“闭心自慎,终不过失”和“秉德无私”的品质,作橘颂以自勉。荆州利木奴:三国时期丹阳太守李衡,想通过种橘来发家致富,给子孙留点财产。8. 诗歌颔联用了什么手法?体现出作者什么样的品质?9. 尾联表现出诗人怎样的复杂情感?请简要分析。【答案】8. 用典,借用屈原和李衡的典故,说自己和屈原一样爱怜橘树,欣赏橘树的
22、谨慎无私,不像李衡那样只想着为自家谋利益,体现出作者淡泊无私、谨慎自守的高贵品质。 9. 乐观旷达之中暗含远谪荒蛮之地的伤感。如果让我将来亲眼看到柑橘长大成林,以自己亲手种的柑橘来滋养老体,这何尝不是一种乐趣呢?一方面体现出诗人的乐观旷达,但另一方面,对于一个自认为具有高贵品质却被贬远方的人来说,预料自己被贬遥遥无期,暗含着多少的失意与伤感啊!【解析】【8 题详解】试题分析:题干问的是“诗歌颔联用了什么手法?体现出作者什么样的高贵品质?”,题干明确考查诗歌的表达技巧,同时从题干的提问中可以知道答题关键词为“高贵品质”“ 颔联”,“ 方同楚客怜皇树,不学荆州利木奴”结合注释可以知道是借用屈原和李
23、衡的典故的对比,表现出作者淡泊无私、谨慎自守的高贵品质。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中,诗歌的表达技巧包括三方面的内容:表达方式(记叙、描写、议论、抒情) 、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文) 、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)这是诗词考核鉴赏的重点。本题重点考查修辞手法“比喻”,以及写景的角度:视觉、听觉、触觉、嗅觉和由远及近。再次强调答题要领:内容(写什么) 、方法(怎么写,也
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