湖北省荆州市沙市区2018_2019学年高一5月月考语文试题（含答案）

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1、沙市中学 2018 级高一下学期五月份月考语文试卷命题教师：李蓓蓓 金雯雯考试时间：2019 年 5月 27日 考试时长：150 分钟 试卷满分：150 分注意事项：1答题前，考生务必用 0.5毫米黑色字迹签字笔将自己所在的学校以及自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡和试卷的指定位置，并用 2B铅笔在答题卡的“考生号”处填涂考生号。2回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5毫米黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（34 分）（一）论述类文本阅读（

2、本题共 3小题，每小题 3分，共 9分）阅读下面的文字，完成 13题。怎样读中国书余英时中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹。古今中外论读书，大致都不外专精和博览两途。 “专精”是指对古代经典之作必须下基础工夫。古代经典很多，今天已不能人人尽读。像清代戴震，不但“十三经”本文全能背诵，而且“注”也能背涌，只有“疏”不尽记得，这种工夫今天已不可能。因为我们的知识范围扩大了无数倍，无法集中在几部经、史上面。但是我们若有志治中国学问，还是要选几部经典，反复阅读，虽不必记诵，至少要熟。近人余嘉锡在他的四库提要辩证的序录中说：“董遇谓读书百遍，而义自见，固是不易之论。百遍纵或未能，三复必不可少。

3、 ”至少我们必须在自己想进行专门研究的范围之内，作这样的努力。不但中国传统如此，西方现代的人文研究也还是如此。精读的书给我们建立了做学问的基地；有了基地，我们才能扩展，这就是博览了。博览也须要有重点，不是漫无目的的乱翻。现代是知识爆炸的时代，古人所谓“一物不知，儒者之耻” ，已不合时宜了。所以我们必须配合着自己专业去逐步扩大知识的范围。博览之书虽不必“三复” ，但也还是要择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。稍稍熟悉之后，才能“快读” “跳读” 。朱子曾说过：读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快。这是从“十目一行”到“一目十行”

4、的过程，无论专精和博览都无例外。读书要“虚心” ，这是中国自古相传的不二法门。朱子说得好：“读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。看来看去，自然晓得。 ”这似乎是最笨的方法，但其实是最聪明的方法。我劝青年朋友们暂且不要信今天从西方搬来的许多意见，说甚么我们的脑子已不是一张白纸，我们必然带着许多“先入之见”来读古人的书， “客观”是不可能的等等昏话。正因为我们有主观，我们读书时才必须尽最大的可能来求“客观的了解” 。事实证明：不同主观的人，只要“虚心”读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解。“虚”和“谦”是分不开的。我们读经典之作，甚至一般有学术价

5、值的今人之作，总要先存一点谦逊的心理，不能一开始便狂妄自大。这是今天许多中国读书人常犯的一种通病，尤以治中国学问的人为甚。他们往往“尊西人若帝天，视西籍如神圣” ，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加“批判” ，如果有人认为这是“创造”的表现，我想他大可不必浪费时间去读中国书。倒不如像鲁迅所说的“中国书一本也不必读，要读便读外国书” ，反而更干脆。不过读外国书也还是要谦逊，也还是不能狂妄自大。古人当然是可以“批判”的，古书也不是没有漏洞。朱子说：“看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。亦不可先立说，拿古人意来凑。 ”读书得见书中的“罅缝”

6、，已是有相当程度以后的事，不是初学便能达得到的境界。 “硬去凿” “先立说，拿古人意来凑”却恰恰是今天中国知识界最常见的病状。有志治中国学问的人应该好好记取朱子这几句话。“好学深思，心知其意”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段。读书的第一义是尽量求得客观的认识，不是为了炫耀自己的“创造力” ，能“发前人所未发” 。只有温故才能知新，只有推陈才能出新， “旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ，这是颠扑不破的关于读书的道理。（选自悦读 ，2013 年第 9期，有删节）1下列对作者“读中国书的方法和态度”的理解和概括，不符合文意的一项是（ ）A “专精”阅读，就是对古代经典之作必须下基础工夫，

7、要选几部经典反复阅读，虽不必全部背诵，但至少“三复” ，达到“熟”的程度。B “博览”是在“专精”的基础上的扩展阅读，必须配合着自己的专业去逐步扩大知识的范围，要有目的地择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。C就态度而言，作者强调要“虚心” ，要静心地读，反复地读，读来读去就不会有“先入之见” ，做到尊重经典的客观内容，达到能和作者心心相印的地步。D作者认为我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，要有“谦逊”的态度，不是不能批判，是不要一开始便狂妄自大，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加批判。2 “中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹” ，下列说法完全属于朱熹观

8、点的一项是（）A读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快，从“十目一行”到“一目十行” ，无论专精和博览都无例外。B读书别无法，只管看，便是法。正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。看来看去，自然晓得。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。C看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。亦不可先立说，拿古人意来凑。D读书百遍，而义自见，固是不易之论。读书百遍或许不能够做到，但是反复读多遍一定是不可少的。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A清代学者戴震堪称“专精”读书的典范

9、，他对十三经，除了“疏”不尽记得外，经文与“注”全都能够背诵下来，作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫。B作者认为， “好学深思，心知其意”是每个真正读书人所必须力求达到的最高阶段，强调读书的第一要义是尽量求得客观的认识，而不是急于横加“批判” 。C鲁迅的话是反封建思想的激愤之词，作者在此引用并不是非议鲁迅，矛头指向的是那些崇尚西洋、对中国古籍横加“批判”并认为这是一种“创造”的人。D发现古书的漏洞，不是初学者能达到的境界，在没有达到相当程度之后，切不可不尊重原著而对古书中的漏洞“硬去看” ；或者“先立说，拿古人意来凑” 。（二）实用类文本阅读（本题共 3小题，10 分）阅读下面的文

10、字，完成 46 题。材料一：一些大学生之所以选择盗版教材，不仅仅是因为盗版书价格低廉。在很多大学课堂上，教师授课并不完全依赖于某本教材，而是以自编的讲义、课件为主，通过打印、电子邮件等形式将这些课程材料分发给学生。在这种情况下，教材只是相对重要的参考书，只是期末考试前值得信赖的复习材料。特别是一些高校教材编写水平不高，不具备存藏价值。有的作者、出版社将教材视为敛财的工具，明明有经典教材珠玉在前，却非要另起炉灶挖土烧砖，重新编写、出版一套教材推荐给学生。据统计，有的高校基础课，全国有近 500家出版社出版了逾千种教材，这其中难免有粗制滥造的情况。那些虽是正版但编写水平不高的教材，被大学生视为“用

11、过即抛”的消费品，而不愿意为其付出太多的费用。目前，纸质图书价格一直呈现上涨的趋势，大幅降低高校教材定价似乎并不现实。在慕课、网络公开课日渐流行的当下，不妨多为大学生编写、制作更多价格低廉的数字化教材。美国著名的物理学教材费恩曼物理学讲义就有其官方网站，读者可以通过互联网免费阅读这部教材。国内一些高校和出版机构已经开始进行编写数字化教材的尝试。(摘编自光明日报 高校教材盗版缘何愈演愈烈)材料二：看起来，我们似乎应为当代大学生懂得省钱叫好才是，其实不然。诚然，确实存在“正版教材太贵” “教材使用率低”等问题，但绝不能成为大学生大肆违法复印他人教材和考试用书的理由。复印教材和考试用书虽让囊中羞涩的

12、大学生节省了开支，但教材和考试用书编撰者及出版商的利益则被无端盘剥，知识产权还有多少价值可言？原作者享有其作品的复制权和获得报酬权，大学生对此不可能不懂，那他们何以对复印侵权行为表现出集体无意识？其实是因为著作权法有一条规定，将“为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品” “为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用” ，列为“可以不经著作权人许可，不向其支付报酬”的情形。有此尚方宝剑在手，复印便成了大学生使用教材和考试用书的主要方式。然而，像如今这般完全依赖复印、整本复印，甚至于“上届学生复印了，下届学生接着复印”的情况，显然不属于著作权法允许

13、的“少量复制”范畴。尽管大学生们并未从盗版中牟利，但会对版权作品的市场造成一定冲击。何况，不少复印店已将复印盗版他人教材、考试用书当成生意，在线上线下主动招揽这种业务，这恐怕就构成了事实上的侵权，理当打击。(摘编自法制网正版贵不是追捧盗版的理由)材料三：高校教材反盗版，关键要对症下药，打好“组合拳” 。首先，不妨进行旧教材循环利用，比如，武汉纺织大学设立“旧教材流转中心” ，从学生中募集来旧教材，供下一届学生使用，就值得借鉴。其次，遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链，建立健全高校教材公开透明收费制度、教材管理制度，让大学生知道自己所交的教材费花在什么地方。别让高校教材费成“糊涂账” ，被一些

14、逐利的人“钻空子” ，为腐败滋生提供土壤。再次，提高大学生知识产权保护意识，了解知识产权法和著作法，在这方面千万别“拖后腿” 。最后，相关部门加大执法执纪力度。比如，对高校附近文印店小规模售卖盗版复印教材问题，依法进行民事追责和行政查处，情节严重，依法没收主要用于制作侵权复制品的材料工具设备。(摘编自桂声网评高校教材反盗版关键要对症下药)4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 （3 分） （ ）A正版教材粗制滥造，编写水平不高，有些只是作为期末考试的复习材料，再加上价格比盗版教材要贵，导致了一些大学生选择盗版教材。B如果是为了个人学习、研究或者欣赏以及学校课堂教学或者科学研究，少量复制已经

15、发表的作品使用，这样的行为并不违背著作权法。C大学生完全依赖复印、整本复印，这与复印店将复印盗版他人教材、考试用书当成生意相比虽然性质不一样，但同样构成了对原著者的侵权。D对同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一和材料二侧重从不同角度分析盗版教材盛行的原因，材料三侧重分析解决问题的方法。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3 分） （ ）A同一个大学学科，出版的教材却版本繁多，这不仅造成了资源浪费，而且反映出了教材已成为了有些作者和出版社敛财的工具的问题。B网络科技的迅速发展促进了慕课、网络公开课的流行，更多价格低廉的数字化教材降低了教材的成本，学生可以不需要购买纸质图书。C

16、反盗版教材需要多方合力，不仅要从学生、教材编写者和出版社出发，还需要学校的引导、制度的完善和相关部门的严格执法。D材料二和材料三都提到了知识产权，都强调了大学生应该提高知识产权保护意识，要懂得知识产权相关法律，更要守法。6 根据上述材料，概括说明如何解决高校盗版教材存在的问题。 （4 分）答： （三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15 分）阅读下面的文字，完成 79 题。一窗蓝天陈凤群贾林遇上钉子户了。花阳小区的阳台几乎清一色的彩钢遮阳板、乳白色塑钢窗，唯独宁倔强家的阳台无遮无拦裸露着，成为小区里一道迥异、扎眼的风景。花阳小区下星期就要参评“最美小区”了，评委会对阳台有统一规定，如果宁倔强家

17、的阳台没有整齐划一， “最美小区”的评比是难以过关的。宁倔强就是贾林眼里的钉子户。人如其名，轴得很。召开住户会议不来，任贾林在电话里怎么说，宁倔强就两字不装。宁倔强经营着一间小吃店，白市夜市连轴转，每天早出晚归，神龙见首不见尾，白天家里唱空城计。时间紧迫，贾林决定到宁倔强的小吃店当面做他的思想工作。宁倔强的小吃店在步行街上，一俟夜晚食客盈门。甫至，贾林就被熙攘的食客和喧嚣的声浪吵得头晕脑涨。宁倔强对贾林的出现视而不见。贾林脸上发讪，只得寻了一小马扎在偏隅落座，等宁倔强闲了再说。这一等就三个多小时，已是午夜。见食客稀了，宁倔强点了根烟抽着，贾林这才趋上前去。“宁老板”贾林绽了绽笑脸。“呼”宁倔强

18、猛地蹿腾起一团炉火，把贾林吓了一跳，一个趔趄差点倒栽葱。贾林绕到宁倔强右边，挤了挤笑脸：“宁老板”“欻”宁倔强突然铲出一泼水，贾林慌忙跳开，潲水擦身天女散花。贾林转到宁倔强身后，勾上个脑袋，努了努笑脸：“宁老板”“啊哧”宁倔强倏忽打了个喷嚏，喷了贾林一脸唾沫星子，随即抻了抻懒腰， “贾同志，你看都这么晚了，有什么事明晚再讲啦。 ”贾林还能说什么呢。翌晚，贾林提前一个小时来到小吃店。来得早，店小二还在准备食材，店里空荡荡的没有一个食客。贾林窃喜，店小二却甩过来一句：“老板外出办事去了。 ”贾林只得寻了小马扎在偏隅落座，等宁倔强回来。这一等就一个多小时，宁倔强终于回来了，可小吃店也食客盈门了。宁倔

19、强忙得团团转，小吃店闹腾腾的。贾林知道又要白等了，无奈悄然离去。次晚，贾林草草吃了晚饭就赶到小吃店。店里很安静，店小二仰躺在柜台沙发椅上休憩。见了贾林，店小二乜斜着眼，懒洋洋道：“今晚不开市，老板回乡下去了，要明天才回来。 ”贾林决定到宁倔强家守株待兔。贾林对花阳小区住户门清，宁倔强住在小区最背阳的 G栋，G 栋有十八层，宁倔强居十七楼。是晚，贾林径直来到宁倔强家，开门的竟然是一个老婆婆！宁倔强鳏居，全小区的人都知道，多年来都一个人居住，独来独往，咋忽地就冒出来一个老婆婆呢？贾林眼珠子都要掉下来了。老婆婆被贾林目瞪口呆的样子逗乐了，慈爱地笑了笑，问：“你是谁啊？找倔强的吗？他还没回来呢。 ”贾

20、林赶紧亮了亮工作证。一看是小区物业经理，老婆婆连忙把贾林迎进屋。屋里没有进行室内装修，摆设也很简朴。只扫了一眼，贾林心里便有了底气：敢情这个宁倔强怎么都不肯装修阳台是没钱呀，只要他肯装，物业也不在乎倒贴那点钱！贾林落落大方地入座，从容地等候宁倔强归来。老婆婆应该八十好几了，黝黑的脸上沟壑纵横，一看就知道是个饱经风霜的老人。老人话多，一坐下来就絮絮叨叨地跟贾林说起宁倔强，说宁倔强十三岁便出外打工，说宁倔强省吃俭用买了这房子，说宁倔强贷款盘了一间小吃店，说宁倔强经常回乡下看她，说宁倔强如何如何，满肚子的话都是宁倔强。贾林耳朵都快听出茧了，起身来到阳台。敞开的阳台八面来风，一抬头便可仰视天空，真让人

21、舒服。老婆婆亦步亦趋跟着贾林来到阳台，见贾林仰望星空一副陶醉的样子，高兴地说：“贾同志也喜欢看天空？在我们乡下天空可美了，就跟歌里唱的一样， 蓝蓝的天上白云飘 ，在我们乡下想怎么看天空就怎么看天空，不像城里人住在铁笼子似的房子里，看不到头顶的蓝天。倔强这孩子孝顺，说了好几年了要接我来城里住，我说不来，住不惯城里的房子，看不到头顶的蓝天，这孩子就说咱家房子的阳台不装防盗网”贾林听着，感觉心里有股暖暖的东西在涌动。“奶奶，我来例行巡查，看大家有什么需要帮助。喏，这是我的名片，有事就给我打电话，随叫随到！”说着，贾林躬身退出了门外。(有删改)7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

22、（3 分） （ ）A “呼” “欻” “啊哧”这些拟声词的运用，使得动作描写更加生动，形象地表现出宁倔强对贾林催装阳台防盗网的愤怒。B小说塑造的小区物业经理贾林这个形象性格鲜明：恪尽职守、工作耐心、态度诚恳、通情达理、懂得体贴和关爱他人。C小说通过店小二两次对贾林推说老板不在店里，起到欲擒故纵、延宕情节、凸显矛盾的效果，同时也避免了平铺直叙。D小说以贾林的视角来叙述他与宁倔强的交锋、他对老婆婆的印象以及对宁倔强经历的了解，这样叙述既真实，又紧凑。8 小说叙事是怎样制造波澜的？请结合作品简要分析。 （6 分）答： 9 小说以“一窗蓝天”为题有什么好处？请结合作品简要分析。 （6 分）答： 二、古

23、诗文阅读（38 分）（一）文言文阅读（本题共 4小题，21 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。邓世昌，字正卿，广东番禺人。少有干略，尝从西人习布算术。既长，入水师学堂，精测量、驾驶。光绪初，管海东云舰，徼循海口。李鸿章治海军，高其能，调北洋。从丁汝昌赴英购铁舰，益详练海战术。二十年夏，日侵朝，绝海道。鸿章令济远、广乙两船赴牙山，遇日舰，先击，广乙受殊伤；轰济远，都司沈寿昌，守备杨建章、黄承勋中炮死。济远逃，日舰追之，管带方柏谦竖白帜，追益亟，有水手发炮击之，折日舰了楼。柏谦虚张胜状，退塞威海东西两口。世昌愤欲进兵，汝昌尼其行，不果。已而日舰集大连湾，窥金州，我国海军乃大发，泊鸭绿江大东

24、沟，以铁舰十当敌舰十有二。汝昌乘定远居中，列诸船左右张两翼。日舰鱼贯进，据上风，汝昌令轰击，距远不能中。日舰小，运棹灵，倏分倏合，弹雨坌集，定远被震，大纛仆。世昌见帅旗没，虑军心摇，亟取致远纛竖之。战良久，定远击沉其西京丸，我之超勇毁焉。世昌乘致远，最猛鸷，与日舰吉野、浪速相当。吉野，日舰之中坚也。战既酣，致远弹将罄，世昌誓死敌。将士知大势败，阵稍乱，世昌大呼曰：“今日有死而已！然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！”众乃定。世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没汝昌及他将见之令驰救拒弗上缩臂出圈死之其副游击陈金揆同殉全船二百五十人无逃者事闻，世昌谥壮节，余皆优

25、恤。世昌临战以忠义相激励，死状尤烈，世与左宝贵并称双忠云。(节选自清史稿列传二百四十七)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （3 分） （ ）A世昌身环气圈/不没汝昌及他将/见之令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/B世昌身环气圈不没/汝昌及他将/见之令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/C世昌身环气圈不没/汝昌及他将见之/令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/D世昌身环气圈/不没汝昌及他将见之/令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/11下

26、列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （3 分） （ ）A字 ， 古 人 幼 时 命 名 ， 成 年 取 字 。 字 是 为 了 便 于 他 人 称 谓 ， 对 平 辈 或 尊 辈 称 字 是 出 于 礼 貌和 尊 敬 。B “管”即管带，是清代军事职官名称，北洋水师等新式舰队中，海军一舰之长称管带。C纛，原指古代用羽毛做的舞具或帝王车舆上的装饰物，也指古时军队或仪仗队的大旗，这里指帅旗。D “谥”即谥号，是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的意在褒扬表彰的称号。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3 分） （ ）A邓世昌非常好学。他曾经在水师学堂学习测

27、量、驾驶，后来又利用赴英国购买铁舰的机会，更加全面地学习外国海战的军事技术。B邓世昌很机敏。在与日军交战过程中，主舰定远舰受到攻击，帅旗倒下，他立即取出致远舰的大旗竖起来，借以稳住军心。C邓世昌作战非常勇猛。他在致远舰弹药将要打光时，下定决心要和敌人拼死一搏，最后在撞沉吉野舰后，不幸中了敌舰的鱼雷。D邓世昌视死如归。虽然有机会获救，但为了兑现“有死而已”的诺言以激励将士，他毅然放弃了这一机会，最终在海中壮烈牺牲。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （12 分）（1）世昌愤欲进兵，汝昌尼其行，不果。 （4 分）（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （4 分）（3）句读之不

28、知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （4 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415题终南山王维太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。注太乙：终南山主峰。天都：天帝所居之处，此指长安。分野：古代以星宿分野，凡地上某一区域，都划在星空某一分野之内。终南山一带属井宿分野。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） （ ）A诗的首联用夸张的手法写出终南山高峻雄伟、气势磅礴，与天相接、与海相连。B颔联写烟云变灭，诗人入山回望，白云弥漫，青霭蒙蒙。移步换形，意境朦胧。C颈联中诗人立

29、足“中峰” ，用天气变化不定时雨时晴来表现千岩万壑的千形百态。D本诗思路清晰，先“遥看全景” ，再写入山所见与“中峰观变” ；最后展望远景。15对于尾联，历来有不同的评价。有人认为它“与通体不配” ；也有人认为此联“见山远而人寡也，非寻常写景可比” 。你同意哪种认识？请结合诗句说明你的理由。 （6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1小题，8 分）16补写出下列句子中的空缺部分。 （8 分）（1） 蜀道难中“ ， ”两句写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。（2） 登高中集中表现夔州秋天典型特征，也被前人誉为“古今独步”的“句中化境”的诗句是：“ ， 。 ”（3） 琵琶行中用“ ， ”既交代秋天的背

30、景又蕴含离别之意。（4） 劝学中论述品德高尚的人每天反省自己，就会智慧“ ， 。 ”三、语言文字运用（18 分）阅读下面的文字，完成下列小题。不知什么时候开始，中秋节和其他传统节日一样，在一些年轻人眼中成了美食节、购物节、旅游节，节日中所蕴含的诗意和情怀 。 （ ） 。笔者认为，弘扬传统节日文化，要靠“传”和“创” 。所谓“传” ，就是传承。民族传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，其中所蕴含的精神之钙 地影响了一代又一代中国人。正如“月是故乡明，人是家乡亲” ，中秋之夜对月祭拜，传承的不只是民间风俗，更是一种深厚的家国情怀。让这些传统文化活起来，让精神之钙铸牢民族之魂，必须要善于把优秀传

31、统文化和民族精神传承和发扬下去。所谓“创” ，就是创新。首先传承手段要创新、与时俱进。曾经火爆电视荧屏的中国诗词大会 、 如果国宝会说话 ，走红的甲骨文表情包、文物戏精等通过创新传播手段，让传统文化以更加 的形式出现，备受人们“追捧” 。其次，赋予传统文化以新的时代内涵。 “以古人之规矩，开自己之生面” ，要坚持将传统文化与现代文化有机统一起来，古为今用、 ，要善于结合时代条件，不断拓展传统文化的外延、丰富传统文化的内涵，才能达到永葆青春活力，开创中华文化的创造性转化和创新性发展的局面。17下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） （ ）A人们最关注的是如何让传统文化活起来这一话题

32、。B人们最关注的话题是让传统文化活起来。C如何让传统文化活起来，成为人们关注的话题。D如何让传统文化活起来，是人们关注的话题。18依次填入文章横线上的成语，全部恰当的一项是（3 分） （ ）A日渐式微 潜移默化 喜闻乐见 推陈出新B荡然无存 耳濡目染 脍炙人口 革故鼎新C日渐式微 耳濡目染 喜闻乐见 革故鼎新 D荡然无存 潜移默化 脍炙人口 推陈出新 19文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） （ ）A才能永葆青春活力，支撑中华文化的创造性转化和创新性发展。B才能让其永葆青春活力，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。C才能永葆青春活力，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。

33、D才能让其永葆青春活力，支撑中华文化的创造性转化和创新性发展。20某中学将于 2018年 6月 27日举行 2018届毕业生成人礼仪式，以下是某班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信，其中有两处词语使用不简明，三处词语使用不得体，请指出并修改。 （5 分）尊敬的各位家长：我校将于 2018年 6月 27日早 8点在普育广场举行 2018届毕业生成人礼仪式，我们谨代表 X班全体同学诚邀家父家母到场观礼，18 岁意味着责任、义务意味着勇敢、担当，在这个庄严时刻，您的到场实属对我们最大的鼓励。成人之际更要感谢父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份，请您在百忙之中抽时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。X

34、班班委会2018年 6月 27日词语使用不简明的两处是：（1）_改为_（2）_改为_词语使用不得体的三处是：（3）_改为_（4）_改为_（5）_改为_21古代先民们在创造文字的时候，充满了无穷的智慧。每一个汉字的背后，都有一个或充满想象，或温馨动人，或妙趣横生的故事。这些每天被我们使用的文字，都有着我们从未发现的新鲜一面。如：安，男子建房娶妻，踏实过日子，则为安。好，女子抱孩子逗乐，其乐融融，则为好。牧，手持荆条，放养牛群，则为牧。孜，手持荆条，督促孩子勤勉学习，则为孜。那么，下图是什么字？并简述你的理由。 （4 分）四、写作（60 分）22 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文

35、章。 母亲节到了，一早打开朋友圈、微博，到处都是祝母亲节日快乐的信息，还夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种讴歌母爱伟大的文章、故事等。对此，有人表示怀疑。当问及这些刷屏者“你在网上这么孝顺，你妈妈知道吗？”他们却认为这种表达方式并非为了让母亲知道，而是为了在社交网络上让同学、同事、朋友看。面对材料中的“晒孝顺”以及现实生活中的各种“晒”你怎么看？请你展开议论。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围；不要套作，不得抄袭。沙市中学高一年级 5月月考语文答案1、C (C项“达到能和作者心心相印的地步”是误解了原文“虚心读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解”的意思

36、，且误解了主观与客观的关系， “不会有先入之见”完全否定主观不对。)2、C（A 项， “这是从十目一行到一目十行的过程，无论专精和博览都无例外”是作者的体会；B 项， “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”出自苏轼的送安敦秀才失解西归 ；D 项，是余嘉锡对汉代学者董遇读书方法的看法，不是朱熹的言论。 ）3、A（A 项， “作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫”有误，从原文看，知识爆炸的现在，这种工夫今天已不可能。 ）4A (以偏概全。原文表述是“全国有近 500家出版社出版了逾千种教材，这其中难免有粗制滥造的情况。那些虽是正版但编写水平不高的教材” ，不是所有的正版教材都“粗制滥造，编写

37、水平不高” 。)5B (无中生有。不能说有了数字化教材，学生就可以不需要购买纸质图书。)6提高教材编写水平，使之具有存藏价值；编写、制作更多价格低廉的数字化教材；提高大学生知识产权保护意识；进行旧教材偱环利用；遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链；相关部门加大执法执纪力度。(每点 1分，意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (本题考查学生概括能力，第一步，要弄清楚每则材料具体讲述的内容，找出材料中直接点明解决问题的措施。第二步，材料中没有明确指出的，要针对暴露出来的问题进行相对应的解决措施的归纳概括。)7A (“形象地表现出宁倔强对贾林催装阳台防盗网的愤怒”这一表述属于过度

38、解读。从小说上下文看，面对贾林不厌其烦的劝导，宁倔强是竭力假装不耐烦，以试图逃避给阳台装防盗网，而非真的“愤怒” 。)8设置悬念。开篇交代宁倔强是个钉子户，点明矛盾，设下悬念，引出下文情节波澜贾林入店专访与宁倔强故意搪塞、躲避之间的三个回合较量；层层蓄势。通过叙述贾林见宁倔强的三次碰壁，为下文贾林容许宁倔强不装防盗网这一变化作了充分铺垫；结尾突转。从贾林一直着急着劝宁倔强装防盗网到最后被感动，改口说来例行检查，这一突转解开小说悬念。(每点 2分) 本题要求考生分析小说叙事波澜是怎么生成的，解答此题应从小说故事情节的起伏、叙事的技巧角度来分析。这篇小说叙述的是社区生活的小事，但做到了尺水兴波。作

39、者主要是采取设置悬念(开端部分)、层层蓄势(发展与高潮部分)、结尾突转(结局部分)等叙事技巧来使情节产生波澜的。 9从情节结构看， “一窗蓝天”是推动小说情节发展的驱动力，宁倔强之所以成为钉子户，是因为他要兑现给母亲的承诺，让她在城里住着跟乡下一样能自由地看到蓝天。从人物塑造看， “一窗蓝天”是宁倔强孝心的见证，宁倔强为了满足老母亲看到蓝天的愿望才不安装防盗网的，才那般执拗；“一窗蓝天”也透露出老婆婆对乡下生活的眷恋；“一窗蓝天”也可见出贾林的通情达理、仁和友善。从主题意蕴看， “一窗蓝天”象征洁净、澄明、自由，寄寓作者对城市化发展中存在问题的反思，即如何让城市空间环境更自然更美丽更宜居，让城

40、市中人际关系更和谐融洽等。(每点 2分) (解答分析小说拟题艺术类的试题，应从标题本身的内涵及修辞手法、标题与小说情节、标题与小说人物、标题与小说主题等不同侧面来探究。)10C (两个难点：“不没”是因为“身环气圈” ，所以应该接在前句，接在后句读不通；“见之”的主语是“汝昌及他将” ，所以接在前句，接在后句就在主谓之间断开了，太生硬。原文加上标点为：世昌身环气圈不没，汝昌及他将见之，令驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之。其副游击陈金揆同殉，全船二百五十人无逃者。)11D (错在“意在褒扬表彰” 。本文中邓世昌的谥号“壮节”当然是褒扬的，但谥号并不是只有褒扬。谥号按性质分三类：表扬性的，批判性的，表

41、同情的。)12C (错在“撞沉吉野舰” 。原文是“欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷” ，可知在未撞沉吉野舰之前，致远舰就中了吉野舰的鱼雷。)13(1)邓世昌十分激愤想率兵进攻，丁汝昌阻止了他的行动，邓世昌最终没能进攻。(“尼” “不果”各 1分，句意 2分。) (2) 认真地兴办学校教育，把尊敬父母、热爱兄长的道理反复讲给老百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。 （3） （一方面）不通晓断句， （另一方面）不能解决疑惑，有的（不知句读的）向老师学习，有的（不能解惑的）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面（反而）放弃，我看不出那种人是明智的。参考译文邓世昌，字正卿，广东番禺人。年少

42、时就有才干和谋略，曾师从西方人全面学习算术。长大后，考入水师学堂，精通测量、驾驶。光绪元年，调任“海东云”号舰管带，奉命巡守海口。(当时)李鸿章管理海军事务，十分赏识他的才能，把他调到北洋水师。邓世昌随丁汝昌赴英国购买铁舰，(借此机会)他更加全面地学习外国海战的军事技术。光绪二十年夏季，日本入侵朝鲜，断绝了海道。李鸿章命令济远、广乙两舰奔赴牙山，遭遇日军军舰，(日军军舰)抢先攻击，广乙舰受到重创；又炮轰济远舰，都司沈寿昌，守备杨建章、黄承勋中炮弹战死。济远舰试图逃离，日军军舰追击济远舰，济远舰管带方柏谦竖起白旗，日军军舰追击更加紧迫，济远舰上有水手发炮轰击日军军舰，摧毁了日军军舰的瞭望楼。方柏

43、谦虚报胜利的战况，退守威海东西两边的关口。邓世昌十分激愤想率兵进攻，丁汝昌阻止了他的行动，邓世昌最终没能进攻。不久日军军舰集结到大连湾，窥伺金州，我国海军于是大举发兵，停泊在鸭绿江大东沟，以十艘铁舰对抗敌军十二艘军舰。丁汝昌乘定远舰居中，其他军舰像张开的两翼一样排列在左右两边。日军军舰连续进攻，占据了上风，丁汝昌命令开炮轰击，但是距离太远没能击中。日军军舰体量小，运舵灵活，可以迅速地分开合拢，炮弹像雨一样聚集过来，定远舰被震动，帅旗倒了下来。邓世昌见帅旗倒了，担心军心动摇，立即取出致远舰的大旗竖起来。激战很久，定远舰击沉了日军的西京丸舰，(但)我军的超勇舰也被(日军)击毁了。邓世昌驾驶致远舰，

44、表现最为勇猛，与日军的吉野舰、浪速舰不相上下。吉野舰，是日军军舰的中坚。战斗到了最激烈的时候，致远舰的弹药将要打光，邓世昌下决心要和敌人拼死一搏。将士们知道战斗的形势败局已定，队伍有些混乱，邓世昌大喊道：“今日大不了一死！然而虽然我们战死了，但海军的声威不会衰落，这就是我们用来报答国家的方式！”士兵们这才安定下来。邓世昌于是下令开足马力，鼓轮疾驶，想要猛撞吉野舰与它同归于尽，却中了吉野舰的鱼雷，锅炉、舰船开裂下沉。邓世昌身上套着救生圈没有沉没，丁汝昌和别的将领看见他，下令把船开过来救他。他拒绝不上，缩下手臂退出救生圈，死在海中。他的副手游击陈金揆一同殉国，全船 250人没有逃生的。事情上报到朝

45、廷，邓世昌被赐以“壮节”的谥号，其他人也都得到了优厚的抚恤。邓世昌临战时总是以忠义与将士们互相激励，战死的情状尤为惨烈，世人将他与左宝贵并称为“双忠” 。14.C “阴晴众壑殊” ，当然不是指“东边日出西边雨” ，而是以阳光的或浓或淡、或有或无来表现千岩万壑千形万态。15.（示例）认同后一种认识。尾联“欲投人处宿，隔水问樵夫” ，写旅人想找个有人烟处投宿，只能隔水向对岸的樵夫打探、问询（2 分） 。本联虽未直接写山，却通过“寻宿无着”的景况，从侧面点出山中地广人少、水木丰饶的特点（2 分） ，表现出终南山幽静、深邃、辽远等意境（2 分） 。 （若从诗人心理、情趣等主观方面分析且能自圆其说亦可。

46、 ） 【评分标准】全诗整体意境，2 分；尾联含意，2 分；景物特点，2 分。意思对即可。 （若认同“与通体不配”且能言之成理，可酌情赋分）16 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。17C 18A 日渐式微：是指事物逐渐地由兴盛而衰落。 “式微”出自诗经 ， “式”是文言的语气助词， “微”是衰微的意思。 “式微”原来指国家或世族衰落，现在也泛指事物的衰落。“式微”有书面语色彩。荡然无存：完全不存在的意思。荡然：原有的东西完全失去。含贬义。潜移默化：潜：暗中，不见形迹；默：不说话，没有声音。意思是指人的

47、思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：濡：沾湿；染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响，指受到好的影响。喜闻乐见：喜闻：喜欢听。 乐见：乐意看。喜欢听，喜欢看。形容很受大众欢迎。含褒义 。脍炙人口：意思是切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文或事物被众人所称赞。推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产） 。革故鼎新：革：改变，除去。 故：旧的。 鼎：树立。指去除旧的，建立新的。革除旧弊,创立新制。多指改朝换代或施政有重大变革等。19B 20.（1） “实属”是 改为“是”或者“实属”（2） “抽出时间”和“拨冗”改为“抽出时间”或“拨冗”（3） “家父、家母”改为“家长”（4） “惠赠”改为“敬赠”（5） “敬谢不敏”改为“深表感激”21.教。手持荆条督促孩子学写字，则为教。