2018年秋【北师大版】语文二年级上：第十单元《丁丁冬冬学识字（三）》课件

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1、丁丁冬冬学识字（三）,第一课时,激情导入,同学们喜欢画画吗？那你能根据老师出示的词语来画画吗？,头发,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,耳朵,额 眉 鼻 齿 脖 肩 膀, mi b ch b jin bng,认读与头部有关的词语并识字,这些器官不但可以帮助我们闻、尝、听、看、做动作，还可以表达感情呢！,眉开眼笑 怒发冲冠 涕泪横流 面红耳赤 咬牙切齿 膀大腰圆,扭腰 揉肚子 捶后背 翘脚 动脖子 拍肩膀 伸胳膊 踢腿,根据词语的顺序，对应词语分 别做做动作。,观察字形，指导书写,朵:上下结构。“几”下面加“木”,就是“朵”。 舌：上边一个“千”下面一个“口”。 肚:左右结构。“土”左边加“月”,合起来就是

2、“肚”。 背:上下结构。上面是“北”,下面不要写成“月”。,第二课时,创设情境，走进课题,同学们,你们的好朋友丁丁生病了，妈妈带他到医院去看病。大夫说要给他打针，可是他特别害怕打针，这可怎么办呢？你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。,注意生字的读音,舒 肺 揉 捏 按,sh fi ru ni n,了解故事内容，回答下列问题。,（1）丁丁为什么要打针？ （2）丁丁怕打针吗？从哪儿看出来的？ （3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了？,（1）丁丁生病了，感觉很不舒服。,（2）丁丁害怕打针。丁丁红着脸趴在床上，心里紧张极了。,（3）因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。

3、,你从这个小故事中明白了什么道理?,课文小结,要做一个勇敢的孩子。面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。,指导书写，练习扩词,夫:“大”字上面加一横。切记:不要写成“天”。 疼、病:比较记忆。都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。 体:左边是“亻”,右边是“本”，与“休”比较记忆。,检、脸:比较记忆。都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。 士:独体字。与“土”比较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。,扩词练习,疼:疼痛 心疼 疼爱 病: 体: 检: 脸:,病号 病情 生病 治病 病病歪歪,身体 体力 体操 身体力行,检查 检测 体检 检阅 检

4、字法,脸色 脸红 笑脸 丢脸 愁眉苦脸,第三课时,观看图片，激趣导入,请同学们仔细观察课本上方框内的内容，说说自己的发现。,“身”本来的意思是什么呢?,“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。原来叫“肉月旁”。,身体,结合汉字，感悟偏旁,躯体 躺下 鞠躬 躲藏,想一想这些字为什么都有“身”。你发现了什么?,发现这些字都与身体有关系。,感知象形字的表意作用，理解词语的意思。,“躯体”就是指人的身体。 “躺下”,身体放平就是躺下。 “鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。 “躲藏”指把身体藏起来。,感悟“月”旁的表意作用。,皮肤 肌肉 肥胖 胆小,想一想这些字为什么都有“月”。你发现了什

5、么?,发现这些字都与脏器有关系。,皮肤 肌肉 肥胖 膨胀,分析字形，指导书写,带“身”“月”旁的字,在书写时“身”“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。 “躺”：左右结构，“身”要写得又高又瘦。 “肉”注意两个“人”字的排列位置。 “肥”左右结构。右边“巴”四笔写成,笔顺是,躺 肉 肥 胖,第四课时,激情导入,认真观察课本上的三幅图画，想一想方框内的图与字有关系吗？,同桌交流，读准字音,颈 聊 睁 瞪 睬,jng lio zhng dng ci,认识“页”旁，感悟表意,额头 头颈 领子 山顶,这些词都与头和颈有关系。,类推学习，感悟“耳”“目”,“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听

6、到的,需要用耳朵听。 “听取”就是听的意思,用耳朵听。 “聊天”听对方说，说给对方听，都要用耳朵。 “聪明”眼明耳聪，耳朵特别灵就是“聪”。,认识目字旁的字,“睁眼”：让学生做动作，感知“睁”与眼的关系。 “瞪眼”让学生做动作，感知“瞪”与眼的关系。 “盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。 “理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用眼睛看对方。,理解词义，积累成语,东躲西藏：到处躲避藏匿。 膀大腰圆：形容人长得壮，肩膀宽，腰圆。 顶天立地：头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。 耳聪目明：耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。形容人聪明,领悟力高。 目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。 闻

7、风丧胆：听到风声就吓破了胆。,分析字形，指导书写,顶:注意左窄右宽。 聪:左右结构。“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“,”。注意左右避让。,第五课时,模仿动作，激趣导入,做拜年的动作， “拜”字与手的关系，这样的词语有：拳头 掰开 这两个字与手有什么关系，我们边做动作边理解字义。,认识“攵”旁，识字读词,秋收 敬礼 攻打,“秋收”就是秋天收庄稼。要用到手。 “敬礼”一词让学生做动作：行军礼、行少先队礼。 “攻打”一词引导学生结合具体情境来理解。,根据部首，理解字义,采摘 舀水 接受,“采”指用手去摘树木上的花或果实。 “受”指用手拿住别人给的东西。 “舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。,复习“扌”旁，理解表意,抄写 提水 抢救,分析字形，书写生字,礼:左右结构。左边不要写成“衤”。 接、抄、提:都是左右结构。“扌”要写得窄些。 受:上中下结构。上面是“爫”,中间是“冖”,下面是“又”。,再见,