【全国名校】2018-2019学年河北省石家庄市正定县第三中学高一上学期摸底考试语文试题（解析版）

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1、2018-2019 学 年 河 北 省 石 家 庄 市 正 定 县 第 三 中 学 高 一 上学 期 摸 底 考 试语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择

2、 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题）评卷人 得分一、选择题1下列词语中的字，注音全都正确的一组是（ ）A 绮（q）丽 箴（jin）言 乳臭（xi）未干B 擂（li）台 皎（jio）洁 卷帙（zh）浩繁C 戕(qing)害 璞（p）玉 塞（si）翁失马D 踪迹（j） 姊（ji ）妹 载（zi）歌载舞2下列各组词语中，有错别字的一项是

3、（ ）A 鸦雀无声 门可罗雀 声誉鹊起 鸠占鹊巢.B 变本加厉 再接再厉 励精图治 厉行节约C 陈规陋习 推陈出新 成年累月 计日成功D 词不达意 心猿意马 毫无疑义 义正词严3填入下列横线上的词语，正确的一组是（ ）布恩地亚一听这消息竟怔住了，他木然不动，极力_着悲痛。人们感到惊异的是他们怎么会找到这个_在沼泽中的村庄的。吉卜赛人道出了真情，是小鸟的歌声为他们指的路。开头几天，他们没有遇到什么了不起的_，从那里沿着野橘林间的一条小道进入大森林。A 抑制 湮没 障碍 B 抑制 淹没 阻碍C 控制 淹没 阻碍 D 控制 湮没 障碍4下列各句中，划线的成语使用不正确的一项是（ ）A 至于此刻，还是

4、请你欣赏一下在这瓷器上蓝蓝的夏季别墅里这位娉娉婷婷、弱不禁风的娇小的夫人，以及这个样子滑稽的中国听差 他将一把足有床罩那么大的伞盖打在这位太太的头顶上。B 一些业内人士认为，红歌会从舞台布景、乐队伴奏到电视表现手法等等，都加入了很多现代元素，使得新时代的红歌会能够做到老少皆宜，雅俗共赏。C 目前，随着荷花大量盛开，济南大明湖进入“四面荷花三面柳”的美景时节，前来观赏的游客不绝如缕。D 不能把凡是印在书本上的东西当作 金科玉律，那样会束缚我们的思想。5 5下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )A 我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽

5、蛋?B 上海电影译制片厂最有代表性的作品，如：音乐之声 王子复仇记等等，为什么令人百看不厌? 这首先还是归功于本子做得精彩。C 古语云：“ 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。( 管子牧民)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。D 红丝带 艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者.感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。6 （题文）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A 作为一种道德标准， “八荣八耻”积淀着中华民族传统的道德内涵，我们能否将我国建设成文明的社会主义强国将直接取决于对这一标准的有效落实。B 推进社会主义新农村建设，必须站在落实科

6、学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，把农业放到整个国民经济大格局中统筹谋划。C 高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子的传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。D 未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争，在文化教育层面上尤其如此。7依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）人肉搜索是网民自发的行为， ， ， ， ， ，这样做已经涉嫌侵害隐私权。网友也就无需对发布的信息的真实性负责，这样很容易造成“误伤”从本质上讲，人肉搜索属于一种民间的调查行为，无人予以监督此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 此外，网友

7、往往先入为主，以道德而不是法律为标准衡量事情的是非，并通过互联网对事件中的当事人大加声讨，肆无忌惮地暴露他人的信息从整体上看，体现了人们对正义的追求然而，人肉搜索的背后也有隐忧A BC D8对下列句子的修辞格依次判断正确的一项是 （ ）何以解忧?唯有杜康。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。君当作磐石，妾当作蒲苇。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。A 借代 比喻 对偶 夸张 B 借代 拟人 比喻 夸张C 设问 拟人 比喻 借代 D 设问 比喻 对偶 借代9下列文学常识中表述不正确的一项是（ ）A诗经是我国第一部诗歌总集，按其内容分为“风、雅、颂“三大类，共收入诗歌三百零五篇。诗经最初称诗，汉代儒

8、者奉为经典，乃称诗经。B屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人，他创作了离骚、九歌、九章等作品。屈原开创的楚辞，同诗经共同构成中国诗歌的两大源头。C诸子散文，是春秋战国时期各个学派阐述自己学说的著作，是百家争鸣的产物。诸子的思想，尤其是儒家与道家的思想影响最大。D“四书五经“是儒家经典。“四书“指大学、中庸、论语、孟子这四部书；“五经“是诗经、尚书、礼记、易经、春秋的合称，其中春秋指的就是左氏春秋，也就是左传。10下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是（ ）A 若不阙秦，将焉取之 B 越国以鄙远C 若亡郑而有益于君 D 既东封郑11下列句中加点词的解释，错误的一项是（ ）A

9、 夜缒（用绳子拴着从城墙上下来）而出 B 越国以鄙（边邑）远C 行李（出使的人）之往来，共其乏困 D 阙（使 缺，损害）秦以利晋，唯君图之12 “以为 ”的用法不同于其他三句的一项是（ ）A 若舍郑以为东道主君亦无所害B 或以为死，或以为亡C 老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君D 以为得之矣13下面句子朗读时语气停顿全部正确的一项是（ ）A 若/使烛之武/见秦君 若/亡郑而有益于君B 若使/烛之武/见秦君 若亡郑/而有益于君C 君知/其难也 微/夫人之力不及此D 君知其/难也 微夫人之力/不及此14对 “越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（ ）A 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，

10、国君知道那是很困难。B 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。C 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，国君知道那是很困难。D 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。第 II 卷（非选择题）评卷人 得分二、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。15下面对诗句理解不正确的一项是（ ）A “东风无力百花残”一句运用拟人化修辞手法，借暮春衰残景象渲染离别的忧伤。B “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句运用比兴手

11、法，表达了别后的思恋之情和对爱情的忠贞不渝。C “晓镜但愁云鬓改”一句运用白描手法，写自己因相思而憔悴的面容。D “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”两句是借用神话传说，表达出自己对爱情的执着追求并寄予希望。16对这首诗分析不正确的一项是（ ）A 这是一首爱情诗，抒写了男女之间的相思之情和离别之苦。B 诗的首联先写景，后抒情，以残春之景烘托出一种笼罩全诗的悲剧气氛。C 这是一首七言律诗，颔联、颈联对仗工整。D 此诗采用了多种抒情方法，主要有借景抒情，借叙事抒情，借比喻抒情，借神话传说抒情。评卷人 得分三、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。蒙特卡罗的模拟当科学家们使用计算机来试图预测复杂的趋势

12、和事件时, 他们通常应用一类需要长串的随机数的复杂计算。设计这种用来预测复杂趋势和事件的数字模型越来越依赖于一种称为蒙特卡罗模似的统计手段, 而这种模拟进一步又要取决于可靠的无穷尽的随机数目来源。蒙特卡罗模拟因摩洛哥著名的赌场而得名。它能够帮助人们从数学上表述物理、化学、工程、经济学以及环境动力学中一些非常复杂的相互作用。数学家们称这种表述为“模式”, 而当一种模式足够精确时,他能产生与实际操作中对同一条件相同的反应。但蒙特卡罗模拟有一个危险的缺陷: 如果必须输入一个模式中的随机数并不像设想的那样是随机数, 而却构成一些微妙的非随机模式,那么整个的模拟(及其预测结果)都可能是错的。最近, 由美

13、国左治亚大学的费伦博格博士作出的一分报告证明了最普遍用以产生随机数串的计算机程序中有 5 个在用于一个简单的模拟磁性晶体中原子行为的数学模型时出现错误。科学家们发现, 出现这些错误的根源在于这 5 个程序产生的数串其实并不随机, 它们实际上隐藏了一些相互关系和样式,这一点只是在这种微小的非随机性歪曲了晶体模型的已知特性时才表露出来。贝尔实验室的里德博士告诫人们记住伟大的诺伊曼的忠告:“任何人如果相信计算机能够产生出真正的随机的数序组都是疯子。 ”17对 “蒙特卡罗模拟”理解正确的一项是（ ）A 蒙特卡罗模拟是一种统计手段, 可靠的、无穷尽的随机数是其实现的基础。B 蒙特卡罗模拟是一种统计手段,

14、 对复杂趋势和事件的预测是其运算的基础。C 蒙特卡罗模拟是一种计算机程序, 它是可靠的、无穷尽的随机数的决定因素。D 蒙特卡罗模拟是一种计算机程序 , 它决定着可靠的、无穷尽的随机数目的来源。18 “蒙特卡罗模拟”存在危险性的根源是（ ）A 计算机所产生的模式的精确度有偏差。B 计算机所产生的反应与实际操作不符。C 程序所产生的数串并不是随机数。D 程序所产生的数学模型是错误的。19费伦博格博士的报告证明了（ ）A 有 5 个用来处理随机数的计算机程序出现错误。B 出现这些错误的根源在于这 5 个程序产生的数串其实并不随机,。C 有 5 个计算机程序隐藏了一些相互关系和样式。D 微小的非随机性

15、歪曲了晶体模型的已知特性。20下列说法, 符合原文意思的一项是（ ）A 如果输入的是同一条件的模式, 科学家就能够通过蒙特卡罗模拟产生与实际操作完全相同的反应。B 如果输入蒙特卡罗模拟中的随机数不是随机数, 那么整个的模拟及其预测结果都必然是错误的。C 费伦博格博士指出, 计算机程序出现错误的根源在于没有办法做到真正的随机。D 蒙特卡罗模拟的作用是帮助人们运用计算机 , 通过数学模式对复杂的趋势和复杂事件进行预测。阅读全文，完成下面题目。从未过多地留意楼前那排我叫不出名字的树。一天，忽然来了登高远眺的雅兴，一口气登上六楼阳台，凭栏放眼，无意间有了惊奇的发现：(A)楼前的树开花了!朵朵紫中透着粉

16、白的花，一团团，一簇簇，合抱着条条刚刚活软起来的青枝儿，在微风吹拂下，温柔地舞动着，起起伏伏地如一片漾着香波的花海。看那繁盛的样子，不知在被我发现之前，它已经在那里寂寞地开了多少日子。无意间的发现令我惊喜，也唤起我深深的内疚。阳春时节，只顾追随人流，陶醉于“桃红三尺，鸭绿一湾”的胜景，却忽略了身边这普普通通的树。多少次在路旁小路上漫步，却未曾想过抬起头，望望枝头是否有了春的消息；也根本不曾料到，这枝干皱裂的树会开出光润鲜亮的花来。可是，面对许多如我这般的人的疏忽与冷淡，这看似平凡无奇的树，在草长莺飞的季节，还是一如既往地让蓓蕾绽放枝头，无声地将生命的美丽尽情挥洒。望着棵棵寂寞的花树，我的心被一

17、股感动的潮水鼓荡着，眼前浮现出一张熟悉的笑脸来。家乡的一个男孩，很有头脑，也很有才华，本可凭此谋一份不错的职业，享受舒适的生活，但他却着魔似地爱上了那身国防绿，中学毕业后到荒凉的地方守卫国门。许多朋友对此叹息不止：“哎，到了那人烟稀少的大西北，你就是再有才华，又有谁知道呢？”他却不以为然地笑了，说：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干，将来能够说，在大西北，我的青春曾经美丽过。 ”后来的事实证明，他的确干得很出色，但也并没有因此声名远扬。边陲的军旅生活艰苦而寂寞。别后的信中，他常向我讲边疆的生活，字里行间没有一丝怨悔，充满了对西北高原和青春生命的热爱。日子云烟般一天天飘远，那张熟悉的笑脸却从

18、未在我的记忆中淡去。如今睹树思人，心被深深地触动，总觉得他与眼前的花树有一种无言的默契。黄昏，又上阳台。正是夕阳流金百鸟归林的时刻。树下不断有穿着入时的人走过，大都行色匆匆，不曾注意头项那满枝的花朵。凝望春风中繁花灿烂的树那夕阳下独自静立的花树。心头却少了几份惊喜，多了几份落寞和惆怅。不觉地，我又想起那熟悉的笑脸，想起祖国边陲的国防绿，想起在实验室里日夜钻研的学者，想起在城市晨曦中挥动扫把的清洁工生活中多少美丽的东西，就像这眼前的花树，虽在平凡中经受着寂寞，但那份本质的美却潇潇洒洒地存在，不曾因少了欣赏的目光而削弱丝毫。 我懂了花树的美丽，也懂了花树的寂寞。(B)它的寂寞是因为无人欣赏它的美丽

19、，而它的美丽正是因为它承受了无人欣赏的寂寞。于是，寂寞的花树成为我心中最美的风景。21第 段中“寂寞的花树”象征什么？22第 段中“心头却少了几份惊喜，多了几份落寞和惆怅。 ”这里的“惊喜”和“落寞惆怅”分别指什么？(各用一句话概括回答)23读了花树 ，你想说些什么呢？请联系生活实际或社会实际谈谈你的感受和领悟。24文中前三个自然段中反复出现“从未过多地留意” 、 “无意间” 、 “忽略了” 、 “未曾想过” 、 “根本不曾料到”等词语。这些词语对中心的表达作用，最接近作者意图的一项是 A自责对美丽的花树所表现出的那种疏忽、冷淡的态度。B批评包括自己在内的人们对美丽的花树所表现出的疏忽、冷淡的

20、态度。C衬托美丽的花树那种不事炫耀、甘受寂寞的品质。D强调平凡而美丽的花树遭人冷遇、被人忽视的境遇。评卷人 得分四、句子默写25补写出下列句子中的空缺部分（1）.漫江碧透，_。 （2）.她静默地远了，远了，_，走尽这雨巷。（3）.寻梦？_，_，满载一船星辉，_。（4）. 亲贤臣，远小人，_ ；亲小人，远贤臣， _。（5）.忽逢桃花林，夹岸数百步，_，_ ，_ 。评卷人 得分五、语言表达26应用文写作某学校园林专业学生，今年暑期将赴外地实习。李明是实习小组组长，需要从学校财会室预借实习经费 7400 元。按学校要求，实习结束两周内到学校财会室凭票据结算。请你替李明写一张经费借据。评卷人 得分六、

21、材料作文27阅读下列材料，按要求作文。鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国 名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章，除诗歌外，问题不限。2018-2019 学 年 河 北 省 石 家

22、庄 市 正 定 县 第 三 中 学 高 一 上学 期 摸 底 考 试语 文 答 案1 B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中的字，注音全都正确的一组” ，然后结合字形和字义辨析读音正误。本题中，A 项， “箴言”的“ 箴”应读 zhn，形容规谏劝诫的话。C 项， “璞玉”的“璞”应读p，璞，古人是说蕴藏有玉之石，或未琢之玉。D 项， “姊妹”的“姊”应读 z，指姐姐和妹妹，又指兄弟姐妹。 “载歌载舞”的“载”应读 zi，一边唱歌，一边跳舞。形容尽情欢乐。 “载载” ，一边一边，又又。故选 B 项。2

23、C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各组词语中，有错别字的一项” ，然后结合字音和字义辨析字形。本题中，C 项， “计日成功”的“成” 应为“程” ， “计日程功”意思是工作进度或成效可以按日计算，形容进展快，有把握按时完成，成功指日可待。形容工作等马上大功告成。 “程”，估量、考核；“功”，成效。故选 C 项。3 A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“填入下列横线上的词语，正确的一组” ，本题考查近义词语的辨析，这就要求考生分

24、析近义词中的不同的义项，结合具体的语境和词语的用法进行选择。本题中， “抑制” ，压下去的意思，如“抑制悲痛” ；“控制”重在操纵，如“控制数字” 。第一句中，是说压制着悲痛，应使用“抑制“。 “淹没” ， （大水）漫过，盖过，与水有关；“湮没” ，埋没，与土有关。第二句中，句中是说埋没在沼泽中，应使用“湮没” 。 “阻碍” ，使不能顺利通过或发展，多指抽象的事物；“障碍” ，阻挡，使其不能顺利通过，多指具体的事物。第三句中，句中应是说具体的阻挡，应使用“障碍” 。故选 A 项。【点睛】解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异” ，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如， “抑制”和“

25、控制” ，不同的语素是“抑”和“控”， “抑”意思是“压制”；“控” ，意思是“掌握，操纵”。 （2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。 （3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。4 C【解析】不绝如缕：象用一根细线连着，多形容局面危急，现在也形容声音细微而连绵不断。与句意想表达的“连绵不绝” 之意不符。5 D【解析】试题分析：A 项是陈述句，所以句末应该用句号；B 项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等” ，所以“ 如”后冒号应该删去；C 项括号应在引号外，括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。视频6 D

26、【解析】试题分析：A两面与一面不照应，在“有效” 前加“是否”；B “站在” 后面缺宾语中心词，在“实现小康”后加“ 高度”，同时将第二、三个逗号改为顿号；C结构杂糅，或者为“ 靠的是电磁力”，或者为“都是利用电磁力来实现的” 。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。7D【解析】试题分析：根据横线后面的意思，横线处应该先讲积极的一面，再讲消极的一面。对所列五句进分分类，只有是肯定的，应该将放在最前，再用“然而”一转。考点：语言表达连贯。能力层级为表达运用 E。8 B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要了解题干的要求，如本题要求选出“对

27、下列句子的修辞格依次判断正确的一项” ，这就要求考生结合常考修辞的特点进行辨析选择。“何以解忧？唯有杜康”中“杜康”使用借代的修辞，以“杜康”代指酒。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”中使用拟人的修辞，句中写的对象是“青荇” ，而“招摇”一般是人的行为，以“招摇”来形容“青荇” ，这是使用拟人的手法。“君当作磐石，妾当作蒲苇”使用比喻修辞，把“君”比作“磐石” ，把“妾”比作“蒲苇” 。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”使用夸张的修辞，以“三千尺”形容庐山瀑布的落差气势的壮观。故选 B 项。9D【解析】试题分析：“春秋指的就是左氏春秋，也就是左传”说法错。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A

28、。10 B【解析】试题分析：本题考查文言实词中的词类活用现象。例句中“退”为使动用法， “使撤退” 。B 项为意动用法，把 当作边邑，其余的均为使动用法。A 项为“使削减” ；C 项为“使灭亡” ；D 项为“使 成为疆界” 。所以选 B 项。点睛：本题考查文言实词中使动用法，它包括：（1）名词使动用法。文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣” ，就是名词作动词，臣服的意思。 （2）动词使动用法。文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活” ，就是使活命的意思。 （3

29、）形容词使动用法。在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿” ，就是“使变绿”的意思。11 B【解析】试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，B 项，“越国以鄙远”意思是“越过其他的国家把远方的国家作为自己的边邑” ， “鄙” ，意动用法，把当作边疆。12 A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，首先明确题干

30、的要求，如本题“以为的用法不同于其他三句的一项” ，然后结合“以为”的常见意思和具体的语境分析其意思。 “以为”在文言文中的意思主要包括“认为” “把当作（作为） ”“认为是” “让担任”等。本题中，A 项， “若舍郑以为东道主君亦无所害”中“以为”意思是“把作为” ，句中省略代词“之” ，应为“以之为” 。BCD 三项中“以为”意思都是“认为” 。故选 A 项。13 A【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面句子朗读时语气停顿全部正确的一项” ，这就要求考生要明确朗读停顿的要求，然后再结合选项中句子的组成进行

31、辨析选择。本题中，B 项， “若使/ 烛之武/见秦君”中“若”意思是“如果” ，是关联词，关联词后要断开，应断为“若/使” ；“若亡郑/ 而有益于君”中“若”后也应该断开。C 项， “君知/其难也”中应在“君”后断开，即 “君知其难也”；“微/夫人之力不及此”中“微”意思是“如果没有” ， “夫人之力”是其宾语，故不能断开。D 项， “君知其/难也”应断为“君知其难也” 。故选 A 项。【点睛】句首语助词（又叫句首发语词） 、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常 用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至” 、“若” 、 “至若” 、

32、 “夫” 、 “若夫” 、 “盖” 、 “然” 、 “则” “然则” 、 “岂” 、 “岂若” 、 “宜” 、 “诚宜” 、 “何尝” 、 “其” 、 “至于”等。关联词：且、虽、因、 “惟” 、 “故”等。 （需要查这些关联词语的含义）诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有夫盖其等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。起到总领性的词语后面应有停顿。文言文中有些词放在句首，总领主句乃至全段，诵读时必须稍有停顿，否则会影响对文章的理解。古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。根据语言顺序来停顿 即按照 “主语谓

33、语宾语” 、 “状语谓语” 、 “动词补语”来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿） ，以使语意明显。主谓间的停顿是节奏中重要的划分主谓间的停顿是节奏中重要的划分。文言句首中出现表假设、转折、递进等的连词，如“若” 、 “而” 、 “虽” 、 “且” 、 “然” 、 “然则”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。14 B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生翻译文中的句子的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“对越国以鄙远，君知其难也 的翻译正确的一项” ，这是以客观题的形式考查文言文翻译，要求考生先圈出句子中的文言现象、特殊句式，

34、然后与选项进行比对。本题中， “越国以鄙远，君知其难也” ， “国” ，指晋国；“鄙”是名词的意动， “把作为” ， “远” ，形容词活用为名词，远地；“君” ，您，对对方的敬称。A 项，把“君”翻译成“国君” ，错误。C 项，把“国”翻译成“秦国”；把“君”翻译成“国君” ，错误。D 项，把“国”翻译成“秦国” ，错误。故选 B 项。15 C16 B【解析】15试题分析：本题考查学生理解诗歌语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面对诗句理解不正确的一项” ，这就要求考生浏览选项，明确选项所针对的诗句，然后再分析相关的诗句，同时要结合手法、语言、情感进行分析。本题中，C 项

35、， “晓镜但愁云鬓改写自己因相思而憔悴的面容”错误，这一句写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。 “云鬓改” ，是说女子因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。并非是写诗人自己。故选 C 项。16试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，以及评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对这首诗分析不正确的一项是” ，这就要求考生先浏览选项，明确选项考查的方向，然后有针对性的分析。本题中，B 项， “诗的首联先写景，后抒情，以残春之景烘托出一种笼罩全诗的悲剧气氛”错误， “相见时难

36、别亦难，东风无力百花残” ，意思是“见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感” ，应是先抒情，后写景，前一句是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛，后一句“东风无力百花残” ，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。故选 B 项。【点睛】诗歌综合考查题，主要考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗

37、歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。17 A18 C19 A20 D【解析】17试题分析：本题考查学生理解文中重要概念，筛选整合文本信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“对蒙特卡罗模拟 理解正确的一项 ”，要求选出的是“对蒙特卡罗模拟 ”“正确的一项” ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，文章第一段说“越来越依赖于一种称为蒙特卡罗模似的统计手段” ，由此可知，蒙特卡罗模拟是统计手段, 不是计算机程序 , 故 CD 两项错误； 且第一段说“设计这

38、种用来预测复杂趋势和事件的数字模型” ，由此可知， “对复杂趋势和事件的预测是目的”,不是“运算基础” ，B 项， “对复杂趋势和事件的预测是其运算的基础”错误，故选 A 项。18试题分析：本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“蒙特卡罗模拟 存在危险性的根源 ”，然后浏览选项，到文中圈出“蒙特卡罗模拟存在危险性的根源”的句子，再进行比对。本题中，文章最后一段说“出现这些错误的根源在于这 5 个程序产生的数串其实并不随机” ，由此可知， “蒙特卡罗模拟存在危险性的根源”应是“程序所产生的数串并不是随机数” ，而 A、B、D 三项谈的明显不是

39、“根源” 。故选 C 项。19试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“费伦博格博士的报告证明了” ，然后到文中找到费伦博格博士的报告，分析其内容，再看证明了什么观点。文章最后一段说“最近, 由美国左治亚大学的费伦博格博士作出的一份报告证明了最普遍用以产生随机数串的计算机程序中有 5 个在用于一个简单的模拟磁性晶体中原子行为的数学模型时出现错误” ，由此可知，费伦博格博士的报告证明了“有 5 个用来处理随机数的计算机程序出现错误” ，故选 A 项。20试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答

40、此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列说法，符合原文意思的一项” ，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对辨析。本题中，A 项， “科学家就能够通过蒙特卡罗模拟产生与实际操作完全相同的反应”错误，文章第二段说的是“数学家们称这种表述为模式 ，而当一种模式足够精确时，他能产生与实际操作中对同一条件相同的反应” ，由此可知，选项中的“科学家”应为“模式” 。B 项， “那么整个的模拟及其预测结果都必然是错误的”错误，文章第二段说的是“如果必须输入一个模式中的随机数并不像设想的那样是随机数, 而却构成一些微妙的非随机模式,那么整个的模拟(及其预测结果)都可能是错的” ，文中说的是

41、“都可能是错误的” ，而不是“必然” 。C 项， “计算机程序出现错误的根源在于没有办法做到真正的随机”错误，文章最后一段说的是“出现这些错误的根源在于这5 个程序产生的数串其实并不随机”。故选 D 项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏 ”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 )、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑

42、”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等) ，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“ 都” “所有” “人人”等) ，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概 ”“必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等) ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系) ，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选

43、信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子) ，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因

44、或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。21象征那些乐于奉献而又甘于寂寞得普通劳动者和战士。22惊喜：无意间发现楼前的花树居然开出一树光润鲜亮的花来。落寞惆怅：行人大都不去注意头顶满枝的花朵。23花树与默默奉献者一样，都能经受寂寞，挥洒自己的品质美。24 C【解析】21试题分析：本题考查学生分析作品主要表现手法，欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“第段中寂寞的花树 象征什么 ”，这就要求考生先到第段找到“寂寞的花树” ，然

45、后到上文圈出与“寂寞的花树”相关的文字，分析其特点，再看所象征的对象。文章第四段说“望着棵棵寂寞的花树，我的心被一股感动的潮水鼓荡着，眼前浮现出一张熟悉的笑脸来” ，第五段写这张笑脸所指的对象，即家乡的一个参军的男孩， “边陲的军旅生活艰苦而寂寞。别后的信中，他常向我讲边疆的生活，字里行间没有一丝怨悔，充满了对西北高原和青春生命的热爱” ，第六段说“如今睹树思人，心被深深地触动，总觉得他与眼前的花树有一种无言的默契” ，第七段说“不觉地，我又想起那熟悉的笑脸，想起祖国边陲的国防绿，想起在实验室里日夜钻研的学者，想起在城市晨曦中挥动扫把的清洁工生活中多少美丽的东西，就像这眼前的花树，虽在平凡中经

46、受着寂寞，但那份本质的美却潇潇洒洒地存在，不曾因少了欣赏的目光而削弱丝毫” ，由这些内容可知，文中“寂寞的花树”象征那些乐于奉献而又甘于寂寞得普通劳动者和战士。22试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“第段中心头却少了几份惊喜，多了几份落寞和惆怅。 这里的惊喜 和落寞惆怅分别指什么？(各用一句话概括回答)” ，然后到第段中找到题干中的引文，再结合前后的内容分析“惊喜”和“落寞惆怅”所指的内容，最后进行概括。 “心头却少了几份惊喜，多了几份落寞和惆怅” ，由前面“凝望春风中繁花灿烂的树那夕阳下独自静立的花树”可知，此

47、处的“惊喜”应是指无意间发现楼前的花树居然开出一树光润鲜亮的花来所引发的情感；由“树下不断有穿着入时的人走过，大都行色匆匆，不曾注意头项那满枝的花朵”可知，此处的“落寞惆怅”是因为行人大都不去注意头顶满枝花朵所引发的情感。考生结合这些内容作答即可。23试题分析：本题考查学生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“读了花树 ，你想说些什么呢？请联系生活实际或社会实际谈谈你的感受和领悟”，这就要求考生先要明确本文所写的内容，明确文中所塑造的“花树”的形象，然后结合“花树”的象征义来谈自己的感受。从文中来看，文章所塑造的花树是一棵“寂寞的花树” ，即不被行人所注意的默默的开放的花树，同时作者由这些花树想到了那些驻守边疆的战士、在实验室里日夜钻研的学者、在城市晨曦中挥动扫把的清洁工，他们“虽在平凡中经受着寂寞，但那份本质