【全国名校】2018届湖南省湖南省长沙市岳麓区高三上学期摸底考试（7月）语文试题（解析版）

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1、2018 届 湖 南 省 湖 南 师 范 大 学 附 属 中 学 高 三 上 学 期 摸 底 考试 （ 7 月 ）语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择

2、题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题）评卷人 得分一、选择题1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。一直以来全球智能手机领导地位都被苹果、三星等洋品牌占据，但随着国企在这几年的迅速发展，国产手机大有赶超之势，以高性价比赢得

3、国人认可，华为、小米等企业如日中天。倪瓒画风如此，下笔处总有水泽之感，竟令人无从辨别这到底是画家亲历过的山水或是这山水源自那魂牵梦萦的神游之境。对于刘庆邦、苏童、迟子建的短篇小说，王安忆毫不吝啬自己的溢美之辞：“那是什么样的神来之笔啊！”一个优秀的作家必须保有强大的内心，坚持个性化的写作，作品能经得起时间检验就好了，而不必顾忌文学上的清规戒律。国安队本场比赛并不缺少进攻机会，上半场也创造出了多次有威胁的机会，但临门一脚总是失去准星，更有几次差强人意地放了高射炮。这也显示出国安队在面对压力时的心态并不稳定。A B C D 2下列各句中，没有语病的一句是( )A 政府部门要提高保障农民工工资支付的

4、宣传力度，引导农民工通过正常渠道解决工资拖欠问题，并打击恶意拖欠农民工工资行为。B 连日暴雨造成四川茂县特大山体滑坡，为妥善安置受灾群众，茂县所在的阿坝州已成立了专门工作小组，组织州县乡村四级工作力量向受灾群众发放生活必需品，保障其基本生活需要。C 中华书局在经过论证与调研后，认为原教材所承载的中华文化内容乃是中华传统文化中的经典内容，具有广泛的共同性和普适性。D 千余名香港考生在参加清华、北大等内地高校的面试之后，试题“难且怪”让他们意识到了差距，感叹“内地名校不易进” 。3 论语中“子谓颜渊曰： 用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫 ”句反映了古代士大夫对于“出仕”或“退隐”的态度，下列文意

5、和这种态度最不相关的一项是( )A 邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之B 沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足C 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外D 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯第 II 卷（非选择题）评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。所谓六艺乃春秋时固有之学问，先孔子而存在，孔子实未制作之。但孔子虽未曾制作六艺，而却曾以六艺教弟子。故后人以六艺为特别与孔子有密切关系，亦非毫无根据。以六艺教人，并不始于孔子，据国语 ，士亹教楚太子之功课表中，已有“诗” “礼” “乐” “春秋” “故志”等。但此等教

6、育，并不是一般人所能受。不但当时之平民未必有机会受此等完全教育，即当时之贵族亦未必尽人皆有受此等完全教育之机会。吴王寿梦第四子季礼到鲁方能见各国之诗与乐，可见“乐” “诗”各书，在当时乃是极名贵的典籍学问。孔子则抱定“有教无类”之宗旨， “自行束脩以上，吾未尝无悔焉” 。如此大招学生，不问身家，凡缴学费者即收，一律教以各种功课，教读各种名贵典籍，此实一大解放也。故以六艺教人，或不始于孔子；但以六艺教一般人，使六艺民众化，实始于孔子。以后各家蜂起，竞聚生徒，然此风气实孔子开之。孔子之讲学，又与其后别家不同。别家皆注重其自家之一家言，如庄子天下篇所说，墨家弟子诵墨经 。但孔子则是教育家，他讲学之目

7、的，在于养成“人” ，养成为国家服务之人，并不在于养成某一家的学者。所以他教学生读各种书，学各种功课，所以颜渊说：“博我以文，约我以礼。 ”庄子天下篇讲及儒家，即说：“诗”以道志， “书”以道事， “礼”以道行， “乐”以此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 道和， “易”以道阴阳， “春秋”以道名分。此六者正是儒家教人之六种功课。唯其如此，所以孔子弟子之成就，亦不一律。 论语谓：“德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓；言语：宰我，子贡；政事：冉有，季路；文学：子游，子夏。 ”可见孔子教弟子，完全欲使之成“人” ，不是教他做一家的学者。孔子又继续不断游说于君，带领学生，周游列国。此

8、等举动，前亦未闻，而以后则成为风气；此风气亦孔子开之。再说孔子以前，未闻有不农不工不商不仕，而只以讲学为职业，因以谋生活之人。古时除贵族世代以做官为生者外，吾人亦尝闻有起于微贱之人物。此等人物，在未仕时，皆或为农或为工或为商，以维持其生活。孟子说：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ”孔子以前，不仕而又别不事生产者，实未闻有人。 左传中说冀缺未仕时，亦是以农为业。孔子早年，据孟子说，亦尝为贫而仕， “尝为委吏矣” ， “尝为乘田矣”(孟子万章下)。但自大收学生以来，即纯以讲学为职业，为谋生之道。不但他自己不治生产，他还不愿教弟子治生

9、产。樊迟“请学稼” ， “请学为圃” ；孔子说：“小人哉！樊须也。 ”他这种不治生产的办法，颇为其时人所诟病。据论语所说，荷蓧丈人谓孔子：“四体不勤，五谷不分。 ”此外庄子亦载盗跖谓孔子：“尔作言造语，妄称文武。多辞缪说，不耕而食，不织而衣，摇唇鼓舌，擅生是非，以迷天下之主，使天下学士，不反其本，妄作孝弟，而侥幸于封侯富贵者也。 ”庄子中所说，不可以为实事，但此等批评，则是当时可能有者。观此可知儒家之一种风气。唯其风气如此，于是后来即有一种非农、非公、非商、非官僚之“士” ，不治生产而专待人之养己。此士之阶级，孔子以前，似亦无有。以前所谓士，多系大夫士之士，或系男子军士之称，非后世所谓士农工商

10、之士也。此种士之阶级只能做两种事情；即做官与讲学。此所谓：仕而优则学；学而优则仕。孔子即是此阶级之创立者，至少亦是其发扬光大者。(摘编自冯友兰孔子在中国历史中之地位)4下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )A 六艺是春秋时期固有的学问。孔子虽未创作六艺，却将其当作教学的教材，所以后世认为六艺与孔子关系密切，也有一定道理。B 孔子奉行“有教无类”的理念，不过问学生的出身，只要缴纳学费者，一律教给他们各种功课和名贵典籍，这在当时是一大解放。C 孔子之所以教学生读各种书，学各种功课，是因为他讲学的目的并不在于培养儒家学派的学者，而在于培养能为国家服务的人才。D 孔子一直以来不治生产，不农不工不

11、商不仕，颇受时人诟病。荷蓧老人说孔子“四体不勤，五谷不分”即是批评其此种生活态度。5下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A 孔子以前为官的人有两种：世代为官的贵族，出身微贱但后来出仕的人物。第二种人在为官以前，都为维持生计而干过其他行业。B 孔子的学生樊迟希望学习农耕和种植的技能，孔子斥其为“小人” ，说明孔子认为读书人从事农业生产是品德卑劣的体现。C 庄子记载的盗跖对孔子不耕不织，以如簧巧舌迷惑君主等批评虽然未必是实事，但可能确是当时的人对儒家的看法。D 孔子创立或者至少是发扬光大了士人这一新兴阶层，这个阶层的人只能做为官与讲学这两件事，并且这两件事还能相互促进。6根据原文内容，下列

12、说法不正确的一项是( )A 据国语 ，士亹教楚太子之功课表中，有“诗” “礼” “乐” “春秋” “故志”等，可见当时平民未有机会受此等六艺教育。B 孔子欲使弟子成“人” ，而非成一家之学者，所以颜渊子路虽皆为孔子门生，但颜渊注重仁德修养，子路擅长政治事务，他们的成就并不一律。C 因孔子首以六艺教一般人，从而开创了教育的风气，其后各家蜂起，皆效仿孔子招收学生，故而后世推崇其为“万世师表” 。D 孔子对先秦时期教育的普及、游说之风的兴起、士人阶级的出现等方面都产生了重大影响，可见其在我国历史上享有的极高地位。阅读下面的文字，完成小题。牛张爱玲禄兴衔着旱烟管，叉着腰站在门口。雨才停，屋顶上的湿茅草

13、亮晶晶地在滴水。地下，高高低低的黄泥潭子，汪着绿水。水心里疏疏几根狗尾草，随着水涡，轻轻摇着浅栗色的穗子。迎面吹来的风，仍然是冰凉地从鼻尖擦过，不过似乎比冬天多了一点青草香。禄兴在板门上磕了磕烟灰，紧了一紧束腰的带子，向牛栏走去。在那边，初晴的稀薄的太阳穿过栅栏，在泥地上匀铺着长方形的影和光，两只瘦怯怯的小黄鸡抖着粘湿的翅膀，走来走去啄食吃，牛栏里面，积灰尘的空水槽寂寞地躺着，上面铺了一层纸，晒着干菜。角落里，干草屑还存在。栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。禄兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上，抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬，堵住了咽喉，泪水泛满了眼睛。他吃了一惊

14、听见背后粗重的呼吸声，当他回头去看时，不知道从什么时候起，禄兴娘子已经立在他身后，一样也在直瞪瞪望着空的牛栏，头发被风吹得稀乱，下巴颏微微发抖，泪珠在眼里乱转。他不响，她也不响，然而他们各人心里的话大家看得雪亮。瘦怯怯的小鸡在狗尾草窝里簌簌踏过，四下里静得很。太阳晒到干菜上，随风飘出一种温和的臭味。后天的早上，鸡没有叫，禄兴娘子就起身把灶上点了火，禄兴跟着也起身，吃了一顿热气蓬蓬的煨南瓜，把红布缚了两只鸡的脚，倒提在手里，兴兴头头向蒋家走去。黎明的天上才漏出美丽的雨过天青色，树枝才喷绿芽，露珠亮晶晶地，一碰洒人一身。树丛中露出一个个圆圆的土馒头，牵牛花缠绕着坟尖，把它那粉紫色的小喇叭直伸进暴露

15、在黄泥外的破烂棺材里去。一个个牵了牛扛了锄头的人唱着歌经过它们。蒋家的牛是一只雄伟漂亮的黑水牛，温柔的大眼睛在两只壮健的牛角的阴影下斜瞟着陌生的禄兴，在禄兴的眼里，它是一个极尊贵的王子，值得牺牲十只鸡的，虽然它颈项上的皮被轭圈磨得稀烂。他俨然感到自己是王子的护卫统领，一种新的喜悦和骄傲充塞了他的心，使他一路上高声吹着口哨。到了目的地的时候，放牛的孩子负着主人的使命再三叮咛他，又立在一边监视他为牛架上犁耙，然后离开了他们。他开始赶牛了。然而，牛似乎有意开玩笑，才走了三步便身子一沉，伏在地上不肯起来，任凭他用尽了种种手段，它只在那粗牛角的阴影下狡猾地斜睨着他。太阳光热热地照在他棉袄上，使他浑身都出

16、了汗。远处的田埂上，农人顺利地赶着牛，唱着歌，在他的焦躁的心头掠过时，都带有一种讥嘲的滋味。“杂种畜牲！欺负你老子，单单欺负你老子！”他焦躁地骂，刷地抽了它一鞭子。 “你你你杂种的畜牲，还敢欺负你老子不敢？”牛的瞳仁突然放大了，翻着眼望他，鼻孔涨大了，嘘嘘地吐着气，它那么慢慢地，威严地站了起来，使禄兴很迅速地嗅着了空气中的危机。一种剧烈的恐怖的阴影突然落到他的心头。他一斜身躲过那两只向他冲来的巨角，很快地躺下地去和身一滚，骨碌碌直滚下斜坡的田陇去。一面滚，他一面听见那涨大的牛鼻孔里咻咻的喘息声，觉得那一双狰狞的大眼睛越逼越近，越近越大和车轮一样大，后来他觉得一阵刀刺似的剧痛，又咸又腥的血流进口

17、腔里去他失去了知觉，耳边似乎远远地听见牛的咻咻声和众人的喧嚷声。又是一个黄昏的时候，禄兴娘子披麻戴孝，送着一个两人抬的黑棺材出门。她再三把脸贴在冰凉的棺材板上，用她披散的乱发揉擦着半干的封漆。她那柔驯的战抖的棕色大眼睛里面塞满了眼泪；她低低地用打颤的声音告诉：“先是先是我那牛我那会吃会做的壮牛活活给牵走了银簪子陪嫁的九成银，亮晶晶的银簪子接着是我的鸡还有你还有你也给人抬去了”她哭得打噎她觉得她一生中遇到的可恋的东西都长了翅膀在凉润的晚风中渐渐地飞去。黄黄的月亮斜挂在烟囱，被炊烟薰得迷迷濛濛，牵牛花在乱坟堆里张开粉紫的小喇叭，狗尾草簌簌地摇着栗色的穗子。展开在禄兴娘子前面的生命就是一个漫漫的长夜

18、缺少了吱吱咯咯的鸡声和禄兴的高大的在灯前晃来晃去的影子的晚上，该是多么寂寞的晚上呵！(节选自张爱玲文集)7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A 这篇小说主要采用侧面描写的手法暗示禄兴家以前有过牛，展示出禄兴家没有了牛后的贫困窘迫，也为后文禄兴去借牛作了铺垫。B 小说很注重细节描写，禄兴在空空的牛栏里， “抚摸着粗糙的木头，鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬” ，表现了禄兴对已经被牵走的牛的深厚感情，还有对生活困窘的忧虑等。C 禄兴娘子的形象很饱满。她勤劳坚忍，与丈夫辛苦持家，却过着极为艰难的生活，无法摆脱悲惨的命运。D 小说颇具画面感，既有具体描写，又有简笔勾勒，比如对于禄兴

19、死亡的场景，作品虽稍事描绘，却能让人联想到当时的血腥画面。8小说为什么一再提及农人牵牛唱歌的情景？请分析作者这样写的用意。9有人说，张爱玲的小说充满了悲凉意味，这篇小说的最后一段，就调出了浓浓的悲凉味；也有人说，结尾一段是画蛇添足，可以删去。请结合文本谈谈你的看法。阅读下面的文字,完成下列小题。在“散步”中体验美宗白华与朱光潜、蔡仪、李泽厚、高尔泰并称中国当代“五大美学家”,但宗白华是从研究哲学、文学艺术尤其是诗学而转到美学研究中来的。他在诗歌创作上取得了很高的成就,其诗心的萌动在童年时期就已有之。宗白华自认为他后来写诗同年幼时的性情特点有一定的关系。少年时的宗白华耽于幻想,对于山水风景的酷爱

20、为一般人所不及。1914 年年初,宗白华在浙江上虞姨父家度寒假。浙东的山水秀丽清奇,如梦似烟,湖光山色的美让他心中的诗情犹如泉涌。但他开始诗歌创作是移居上海之后,当时他住在外祖父家中,外祖父是一位诗人,每天早晨在家中小花园里高声吟唱王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等唐人的绝句,宗白华深受感染,他说:“我爱写小诗、短诗,可以说是承受唐人绝句的影响。 ”宗白华的美学理论和思想集中在他的美学散步一书里,以这部经典著作为标志,宗白华成为我国美学界“散步美学”的代表人物。这是一种不做严格的逻辑分析的方法,是一种从总体上把握艺术意象的方法。宗白华认为艺术意象是完整的,不可破坏,这种从总体上把握的方法更符合艺术

21、自身的规律,符合美感把握的内在规律。他徜徉于中国古典艺术优美的意境之中,显得是那样自由自在,游刃有余,如同他晚年在繁花似锦的未名湖畔悠然散步一样。他是从研究中国绘画艺术品开始自己的“散步”的,20 世纪 30 年代就写了徐悲鸿与中国绘画 介绍两本关于中国画学的书并论中国的绘画等美文。如果说这几篇文章属于宗白华美学研究的试笔之作,那么论中西画法的渊源与基础 中西画法所表现的空间意识则是他在西方与东方两种大文化背景下圆融的比较之作,表明他已从研究中西绘画技艺的差异上升到研究中西文化哲学的差异,并开始辐射到中国书法、建筑、园林等艺术领域。到 40 年代,宗白华发表了中国艺术意境之诞生,标志着他的美学

22、理论日趋成熟。这种“散步”方法决定了宗白华的美学研究不是从抽象的理论出发,而是从大量具体的、感性的文学艺术品出发。因为,自然和艺术品本身是多样的、独特的,要以自然和艺术品为研究的中心,就需要认真地一一体验其真美所在。宗白华“散步”式体验的研究方法在中国美学研究中独树一帜。这种“散步式”研究方法与那些重逻辑统一的美学研究方法明显不同,使得宗白华的美学研究与各种各样以逻辑为基点建构美学体系的美学流派形成了对峙的局面。中华人民共和国成立以后,中国的美学研究形成了以蔡仪为代表的客观派,以高尔泰为代表的主观派,以朱光潜为代表的主客统一派;后来又形成了以李泽厚、蒋孔阳为代表的实践派,以周来祥为代表的和谐美

23、学派。这些成熟于当代的各种美学流派虽观点各异,但都是以逻辑统一去建构美学体系。他们与宗白华的以生命美学为内蕴的“散步派美学”相互争鸣。宗白华从感性的视角去观照中国艺术精神,与他深厚的精神底蕴有关。青年时代的宗白华醉心于德国古典哲学,康德哲学的时空观、叔本华对现象世界本体的思考,构成了宗白华意境学说的理论和思维基础。同时,宗白华把老庄思想以及禅宗学说等结合起来,从具体的艺术品出发,运用精密的思辨,拓开了中国艺术中的时空境界,阐发了关于中国艺术意境的绝妙思想。(摘编自邹士方宗白华传略 、李剑清被遗忘的宗白华等)（相关链接）散步是自由自在、无拘无束的行动,它的弱点是没有计划、没有系统。看重逻辑统一性

24、的人会轻视它、讨厌它,但是西方建立逻辑学的大师亚里士多德的学派却唤作散步学派,可见散步和逻辑并不是绝不相容的。(宗白华美学散步)与西欧古代以来的美学相较而言,中国古代美学是零散的,不够体系化,也不够哲学化,但这并不意味着中国美学就没有自己的特色,而是意味着凭借某种特殊方式的介入才能将其挖掘出来而不至于隔靴搔痒,这种特殊方式其实正是一种召唤:生命的灵光。宗白华的“美学散步”也许正是这种“生命对学术的感应” 。(邹其昌散步者的灵光)10下列理解和分析,不正确的一项是( )A 美学散步一书从不同的角度体现了宗白华的美学思想,集中展示了“散步美学”的研究成果,渗透着作者的生命体验和审美意趣。B 宗白华

25、的美学研究涉及绘画、书法、建筑、园林等不同的艺术领域,他沉浸在优美的意境之中,自由自在、无拘无束地感悟美。C 宗白华认为散步和逻辑并不是绝不相容的,在长期的美学论争中,“散步美学”也注意吸纳以逻辑统一来建构美学体系的美学流派的研究成果。D 宗白华深受德国古典哲学、庄子思想和禅宗学说的影响,积淀了深厚的精神底蕴,使得他能够用感性的眼光去观察、审视中国艺术精神。11下列对材料有关内容的概括和分析,正确的两项是( )A 宗白华的美学研究之路与其他美学家有不同之处,他最初研究的是哲学和文学艺术,在此基础上转而从事美学研究。B 早年的成长经历和性情特点是宗白华走上诗歌创作之路的决定因素,而他的诗歌多为短

26、诗,则是受到了唐人绝句的影响。C 宗白华的美学研究从研究中国绘画艺术品起步,并最终发展到以东方和西方两种不同的文化为背景来比较中西绘画技艺的差异。D 以自然和艺术品为中心进行美学研究,需要认真地体验每一个研究对象的真美所在,这是因为自然和艺术品本身是多样和独特的。E. 中国古代美学没有形成完整的体系,也缺乏上升到哲学层面的研究,因而人们很难把握其特色,而宗白华的研究正好填补了这些空白。12宗白华的“散步美学”具有哪些独到之处?请结合材料简要概括。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。陆九龄，字子寿。父贺，以学行为里人所宗。九龄幼颖悟端重，十岁丧母，哀毁如成人。稍长，补郡学弟子员

27、。陆九龄，字子寿。他的父亲陆贺，凭学问品行被乡里人尊崇。陆九龄年幼时聪颖持重，十岁时母亲去世，他像成人一样悲伤异常。年纪大些，就填补了郡学弟子员的空缺。时秦桧当国，无道程氏学者，九龄独尊其说。吏部员外郎许忻有名中朝，退居临川，少所宾接，一见九龄，与语大说，尽以当代文献告之。自是九龄益大肆力于学，翻阅百家，昼夜不倦，悉通阴阳、星历、五行、卜筮之说。当时秦桧把持朝政，没有人讲程氏之学，只有陆九龄尊崇程氏的学说。吏部员外郎许忻在朝廷里很有名望，退隐居住在临川，(许忻)很少接待宾客，一见到陆九龄，跟(他)说话觉得很愉快，就把当时的文学典籍全部告诉他。从此以后陆九龄更加努力学习，翻看百家书籍，日日夜夜不

28、知疲倦，对阴阳、星历、五行、卜筮这些学说都很熟悉。性周谨，不肯苟简涉猎。入太学，司业汪应辰举为学录。登乾道五年进士第。调桂阳军教授，以亲老道远改兴国军，未上，会湖南茶寇剽庐陵，声摇旁郡，人心震摄。旧有义社以备寇，郡从众请，以九龄主之，门人多不悦。九龄曰：“文事武备，一也。古者有征讨，公卿即为将帅，比闾之长，则五两 之率也。士而耻此，则豪侠武断者专之矣。 ”遂领其事，调度屯御皆有法。寇虽不至，而郡县倚以为重。(陆九龄)生性考虑问题周密严谨，对学问不肯苟且简单涉猎。进入太学，司业汪应辰推举陆九龄为学录。在乾道五年中了进士。调任为桂阳军教授，因为父母年迈、路途遥远改任兴国军，还没上任，正赶上湖南的茶

29、寇到庐陵剽掠，风声传到了邻郡，人心惶惶。旧时有义社来防备盗寇，郡县长官听从众人请求，叫陆九龄主持义社，他的门人学生大多不乐意。陆九龄说：“文事武备，是一致的。古时候有征战讨伐，公卿就是将帅，一乡之长，就是军营的表率。士人如果以此为耻，那么豪侠武断的人就专横了。 ”于是他就接受任务，调遣屯兵防御都有章法。盗寇虽然没有到，但郡县把陆九龄作为重要的依靠。及至兴国，九龄不以职闲自佚，益严规矩，劝绥引翼，士类兴起。不满岁，以继母忧去。服除，调全州教授。未上，得疾。一日晨兴，坐床上与客语，犹以天下学术人才为念。至夕，整襟正卧而卒。年四十九。宝庆二年，特赠朝奉郎、直秘阁，赐谥文达。等到了兴国，陆九龄不因为是

30、闲职而自我放松，规矩更严格了，他劝勉安抚百姓，引导辅助人们求学，于是士人逐渐增多。不到一年，因为继母去世而离开。服丧期满，调任全州教授。还没上任，就得病了。一天早晨起来，陆九龄坐在床上和客人聊天，仍旧把天下的学术人才作为惦记的事情。到了晚上，整理好衣襟正面躺着就去世了。去世时四十九岁。宝庆二年，皇帝特地追赠陆九龄为朝奉郎、直秘阁，赐谥号为文达。九龄尝继其父志，益修礼学，治家有法。与弟九渊相为师友，和而不同，学者号“二陆” 。有来问学者，九龄从容启告，人人自得。或未可与语，则不发。尝曰：“人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需，未必不自悟也。 ”陆九龄曾经继承他父亲的志向，更注重研修礼学，

31、治家有法。陆九龄和弟弟陆九渊互相做师友，友好相处而见解各异，学者号称“二陆” 。有求学的人来咨询，陆九龄从容地告诉他们，每个人都能得到自己想获取的。有的人没有什么和他交谈，他就不阐说。(陆九龄)曾经说：“人总有难以用语言说得清楚的糊涂之处，言词激烈，恰好强化他们的想法；稍加等待，未必不会自己明白过来。”吕祖谦常称之曰：“所志者大，所据者实。有肯綮之阻，虽积九仞之功不敢遂；有毫厘之偏，虽立万夫之表不敢安。公听并观，却立四顾，弗造于至平至粹之地，弗措也。 ”吕祖谦经常称赞陆九龄说：“志向远大，脚踏实地。有关键之处的阻碍，即使累积了九仞高山般的功夫也不敢满足；有一丝一毫的偏差，即使作为很多人的表率也

32、不敢心满意足。他听取意见并且观察思考，站在那儿四下观看，不达到极平正极精通的境地，不会放弃。 ”(节选自宋史陆九龄传)（注）五两，古代候风的用具。用五两(一说八两)鸡毛制成，故名。一般立在军营中或船舶上，以便随时观测风向。13对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A 以学行为里人所宗 宗：尊崇B 遂领其事，调度屯御皆有法 领：管辖C 九龄不以职闲自佚 佚：放松D 虽积九仞之功不敢遂 遂：满意14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A 五行指木、火、土、金、水。五行学说认为大自然由此五要素构成，其盛衰消长能使大自然产生变化，使宇宙万物循环不已，还能影响人的命运。B 太

33、学，其名始于西周，因汉代董仲舒向汉武帝上“天人三策” ，提出“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议，始设于京师，是当时全国最高教育机构。C 床在古代不仅是卧具，还是坐具，一般指能使身体安稳的器物，由此引申出起承托稳定作用的东西，如底座等。 静夜思中的“床”便是指井边的围栏。D “和而不同”语出论语：“君子和而不同。 ”指君子在人际交往中为了保持和谐的关系，即使不赞同别人的观点，也要附和别人的言论以示友善。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A 陆九龄聪颖好学，知识渊博。得到许忻的肯定和帮助后，他更加发奋攻读，日日夜夜不知疲倦，通晓了阴阳、星历、五行、卜筮等学说。B 陆

34、九龄长在治学，亦通武略。在湖南茶寇剽掠庐陵时，应众人之求主持义社，调遣屯兵防御有章法，虽盗寇没来，但使此事得到了郡县的重视。C 陆九龄研修礼学，治家、治郡有方。与弟九渊相为师友，学者称他们为“二陆” ；在兴国任上，他安抚百姓、劝士兴学，使当地学风大振。D 陆九龄循循善诱，讲究方法。面对求学的人，他等待他们自己主动提问，启发他们自悟其道，不强以为师，不固执己见。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需，未必不自悟也。(2)公听并观，却立四顾，弗造于至平至粹之地，弗措也。17阅读下面的文字，完成题目。子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆

35、能有养；不敬，何以别乎？”(论语为政)孟子曰：“曾子养曾皙，必有酒肉；将彻 ，必请所与 ；问有余，必曰有 。曾皙死，曾元养曾子，必有酒肉；将彻，不请所与；问有余，曰亡矣将以复进也。此所谓养口体者也。若曾子，则可谓养志也。事亲若曾子者，可也。 ”(孟子离娄)（注）彻：通“撤” ，撤除。与：通“予” ，给予。概括上面两则选文关于“孝”的观点，并结合现实，谈谈你对如何尽孝的看法。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成小题。宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。18下

36、列对这首诗的赏析，正确的两项是( )A 诗人登临杜牧曾登高之处，运用拟人、用典等手法，借详细描绘池州的美好风光来表达自己的感慨，一句一景，感情真切。B 诗题中的“九日”与“玉枕纱橱，半夜凉初透”一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。C 本诗首联点明来秋浦(即池州)的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。D 颔联“风月不供诗酒债” ，风月，指自然景物，作者意指留恋山水、纵情美酒会让人消磨意志，不思进取。E. 颈联中， “谪仙”性情洒脱，诗风豪放，即使在遭受人生厄运之时，也豪情万丈地吟诵“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 。19这首诗抒发了诗人怎

37、样的情感？请结合诗歌内容简要分析。评卷人 得分 五、情景默写20补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原的湘夫人一诗结尾处，表现男主人公自我宽解，失落中显现豁达情怀的句子是“_，_” 。(2)杜甫的阁夜中“_”一句用祢衡事，悲壮之声暗指百姓情绪，正所谓“乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困” 。(3)阿房宫赋中，杜牧愤怒指责秦统治者搜刮老百姓的财物时，一点也不放过，用起来却毫不吝惜的语句是“_，_” 。评卷人 得分六、语言表达21 （题文）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。修身，简单的定义就是修除个体身上的缺点。古人

38、的修身在很大程度上具有境界性，鼓励人们不要被当前状态击倒。即使_，就如颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷” ，也不改其乐。然而_，现代人面临的是激烈的职场竞争压力，需要通过修身来达到心理等相对平衡的状态。因此，_。评卷人 得分七、材料作文22 （题文）阅读下面的材料，根据要求作文。2012 年 12 月 10 日，莫言在瑞典斯德哥尔摩音乐厅正式领取了诺贝尔文学奖并在晚宴中致辞说：“文学和科学比确实没有什么用处。但是它的没有用处正是它的伟大用处。 ”乔布斯说：“我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午。 ”王安忆在复旦研究生院毕业典礼上说：“生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而

39、坚硬。 ”庄子也说：“无用之用，方为大用。 ”在处处讲究实用的生活中，有许多看似“无用”之事、之物，却有其自身的“大用” 。你有过这样的体会吗？你对“无用”有怎样的理解？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。要求：题目自拟；角度自选，立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于 800 字。2018 届 湖 南 省 湖 南 师 范 大 学 附 属 中 学 高 三 上 学 期 摸 底 考试 （ 7 月 ）语 文 答 案1 D【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。妄自菲薄：形容过分看轻自己。此处指轻看别人，用错对象。如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事物正

40、发展到十分兴盛的阶段。此处指华为、小米等企业发展迅速，使用正确。魂牵梦萦：在梦魂中牵挂萦绕着。形容思念深切，无法排遣。此处与“神游之境”的语意相符。溢美之辞：过分赞美的言辞。这里将溢美误用为赞美了，不合语境。清规戒律：僧尼、道士必须遵守的寺规和戒律。现泛指束缚人的不合理的陈腐规章制度。此处指文学上的条条框框，符合词义。差强人意：大体上还能使人满意。这里误用成了让人很不满意，望文生义。2 B【解析】【详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项 A，搭配不当，“提高”改为“加

41、大” 。选项 C，并列词语语序不当， “论证与调研”应改为“调研与论证” ；成分赘余，删去“在后”或“经过” 。选项 D，偷换主语， “千余名香港考生在参加清华、北大等内地高校的面试之后”改为“千余名香港考生参加了清华、北大等内地高校的面试” ，在“感叹”前加“他们” 。故答案选 B。3 C【解析】【详解】本题考查的是对古代诗文的文意的理解的能力。考生要注意结合所给语句的句意的理解进行精心的判断，注意抓住句子中的关键词进行理解和分析。选项 C，主要说的是人的两种不同的生活方式或生存状态：在室内跟朋友面对面地交谈；在自己所爱好的事物上寄托情怀，无拘无束地生活。它与古代士大夫对于“出仕”或“退隐”

42、的态度关系不大。故答案选 C。4 D5 B6 A【解析】4本题考查的是对文本内容的理解能力。题干问的是“ 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 D， “孔子一直以来不治生产”理解有误。根据原文：孔子早年，亦尝为贫而仕，但自大收学生以来，则纯以讲学为职业、为谋生之道，不治生产。故答案选 D。5本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选

43、项 B， “说明孔子认为读书人从事农业生产是品德卑劣的体现”文中此处“小人”是指没有志气、目光短浅的人。故答案选 B。6本题考查的是的文本内容的归纳和分析的能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。选项 A，据国语 ，士亹教楚太子之功课表中，已有“诗” “礼” “乐” “春秋” “故志”等，说明：以六艺教人，并不始于孔子。 “当时平民未有机会受此等六艺教育”说法绝对，原文为“当时之平民未必有机会受此等完全教育” 。故答案选A。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围

44、、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。7 D8 将雨后坟头的衰败景象与农人唱歌进行对比，表现春雨后人们对生活充满希望；推动情节发展，农人顺利地赶着牛、唱着歌，而禄兴借来的牛却不与之合作，彼此构成对比，禄兴由此而变得焦躁，进而引发悲剧。9观点一：小说的结尾深化了悲凉的主题。通过景物的凄清悲凉之色，体现禄兴娘子在丈夫死后的悲凉心境；将景物的不变和人事的变对照，让人更能体味出禄兴娘子命运的悲苦；暗示了

45、禄兴娘子今后人生的凄惨。观点二：结尾一段对于悲凉主题作用不大，可以删去。禄兴娘子在丈夫死后，感觉一切可恋的东西都飞走了，不用结尾就已经暗示出主人公的悲惨命运；结尾一段的景物描写，在前文已经多次出现，没必要重复；删去结尾一段，使小说的主题表达更含蓄。【解析】7本题考查的是对文本内容的理解和手法的赏析的综合能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” ，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。考生首先要认真研读文本内容，将文本内容与选项进行细致的对比。选项 D，作品中对禄兴死亡的场景是作具体描绘，而非简笔勾勒。故答案选 D。

46、8本题考查的是对小说内容的理解及作品写作方法的评价的能力。题干问的是：小说为什么一再提及农人牵牛唱歌的情景？请分析作者这样写的用意。这类试题一般要从内容上的效果和情节结构的效果去作答，根据对本文内容的理解，从内容上写农人牵牛和唱歌，描绘出一幅和谐的画面，体现了春雨后人们对生活充满希望。从情节结构上，推动了小说的情节的发展，从开端看福禄和牛有深厚的情感，到后文牛在犁地中的不配合以至于最后导致悲剧，都在一步步推动情节的发展。9本题考查的是对作品的表达效果评价的能力。题干问的是：有人说，张爱玲的小说充满了悲凉意味，这篇小说的最后一段，就调出了浓浓的悲凉味；也有人说，结尾一段是画蛇添足，可以删去。请结

47、合文本谈谈你的看法。首先考生要明确观点，例如不同意删除最后一段，原因是：最后一段描写的是环境，福禄死后妻子的悲惨的境遇，营造出了小说的悲凉的氛围及伤痛的情感。所以最后一段是不能删除的。总之，这类试题要先明确观点，然后结合对文本的理解说明理由。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的

48、作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。10 C11 AD12 不做严格的逻辑分析,而是从总体上把握艺术意象。 不是从抽象的理论出发,而是从大量具体的、感性的文学艺术品出发体验艺术之美。以生命美学为内蕴,不注重以逻辑为基点来建构美学体系。【解析】10试题分析：本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。题干要求选出“不正确的一项” ，选项中 C 项，无中生有， “散步美学也注意吸纳研究成果”没有依据。11试题分析：这是对文本内容的综合考查。选项中 B 项“决定因素”有误；C 项“最终发展到比较中西绘画技艺的差异”不妥，原文“上升到研究中西文化哲学的差异” ；E 项“很难把握” “填补了这些空白”不妥点睛：解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓