2019年江苏省无锡市中考语文试题（解析版）

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1、2019 年江苏省无锡市中考语文真题解析本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为 150 分钟。试卷满分为 130分。注意事项：1.答卷前，考生务必用 0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上；认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的符合。2.答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。3.答主观题必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须

2、保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（28 分）1.根据课文默写。 （8 分）三军可夺帅也，_。 （八则 ）故天将降大任于是人也，_，劳其筋骨（三则 ）_，天涯若比邻。 （王勃送杜少府之任蜀州 ）_，谁家新燕啄春泥。 （白居易钱塘湖春行 ）先天下之忧而忧，_。 （范仲淹岳阳楼记 ）_，她在丛中笑。 （毛泽东卜算子咏梅 ）李白行路难中表现诗人对理想的追求，坚信远大的抱负总有一天会实现的句子是：_，_。【答案】1.（8 分）匹夫不可夺志也 必先苦其心志 海内存知己 几处早莺争暖树 后天下之乐而乐 待到山花烂漫时 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （每条横线 1 分）

3、【解析】此题考査学生的古诗词文默写能力，试题涉及论语 孟子及五律、七律、唐宋散文、毛主席的词、李白的古体诗，覆盖面较广。古诗文名句默写试题的题型主要是填空题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容:第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。解答过程：匹夫不可夺志也(注意“匹”的正确书写) 必先苦其心志(注意“志”的正确书写) 海内存知己(注意“己”的正确书写) 几处早莺争暖树(注意“莺”的正确书写) 后天下之乐而乐 待到山花烂漫时(注意“烂”和“漫”的正确书写) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海(注意“长”和“沧”

4、的正确书写)。【考点解析】 名句默写答题技巧考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来(识记不出);二是顺序错乱，张冠李戴;三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放” ，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。如果命题是三选二，答题时就应以最有把握的题做起，做了两题就够了。如果三题都做(最好不要这样)，要确保前两题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前两题，有错误即扣分，即使你第三条做对了也不给分。名句

5、默写答题技巧：(一)要突破生僻难写字(二)要注意同音异义词(三)要注意同义异形词(四)要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意语句出处【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。2.根据拼音写汉字。 （3 分）咆 xio_ 热 chn_ 按 b_就班【答案】2.（3 分）哮 忱 部【解析】此题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 小题注意“哮”和“忱”的偏旁部首，第小题的“部”为易错字，答题时要理解词语“按部就班”的含义：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范 。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。尤其是“部”的意思：

6、门类，部门。所以答案为哮 忱 部。咆哮 ：读音为 po xio。释义为大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应；形容人的暴怒喊叫；形容水的奔腾轰鸣，十分猛烈。分开解释：咆 : 咆 po 猛兽怒吼：“熊咆龙吟殷岩泉” 。咆哮（a.猛兽怒吼；b.形容水流的奔腾轰鸣；c.形容人的暴怒喊哮 : 哮 xio 吼叫：咆哮。急促喘气的声音：哮喘。出自晋葛洪抱朴子清鉴：“咆哮者不必勇，淳淡者不必怯。 ”示例：青岛.兰宗俊兰宗俊常咆哮道：“那么你脑子不好？这么个情况你上什么？”光未然,冼星海创作黄河大合唱：保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!风在吼.马在叫.黄河在咆哮.！雷电颂：“屈原（向风及雷电）风!你咆哮吧！咆哮

7、吧！尽力的咆哮吧！明 施耐庵水浒第五十二回李逵打死殷天锡 柴进失陷高唐州：众将对面不能相顾，惊得那坐下马乱撺咆哮，众人回身便走。热忱 ：拼音是 r chn， ，意思是热心；热衷；热诚，热情的、慷慨的、热诚的或富于同情心的性质或状态，源自希腊文“entheos” ，意为“被神鼓励的” 。示例：1、 孽海花第三二回：“他们对你的热忱实在可感，不过太苦了我了！”2、毛泽东纪念白求恩：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱 3、周恩来检厅日录：“特志于此，谢 马先生 的厚意热忱！”4、郑振铎集外漩涡三：“咳， 李先生 是那么热忱的领导我们！学校里必会完全变

8、个样子了！”按部就班 ：【拼音】：n b ji bn【解释】：按：依照；部：门类，部门；就：归于；班：次序。按其门类，就其次序。原指写文章时按照内容需要安排段落词句。后指办事要按照一定的规矩，遵循一定的程序。比喻做事老套，缺乏创新精神。 【出自】：晋陆机文赋：“然后选义案部，考辞就班。 ”【示例】：郑振铎黄公俊之最后：“但黄公俊的祖父，他开始读了书，象一般读书人似的，他的要将八股型的才学， 货与帝王家 。 ”示例:晋陆机文赋：“观古今於须臾，抚四海於一瞬。然后选义按部，考辞就班。 ”清青城子志异续编某少年：“至君之文，按部就班，机神绝不流动。 ”老舍四世同堂四九：“假若他能按部就班的读些书，他

9、也会变成一个体面的，甚至或者是很有学问的人。”康笑胤思君赋：“做饭可以按部就班，吃饭无需循序渐进”鲁迅书信集致陶亢德：“学校却按部就班，没有这弊病。 ”【考点解析】 字形和字义的关系字形和字义的关系字形是字的形体，字义是字的意义。字的最初的一种意义叫做“本义” 。字的其他意义一般是由本义生发出来的，叫做“引申义” 。本意和字形是有关系的，懂得这个道理，有助于了解文言词语的意义。象形字的字形和字义的关系很明显。如：“日” “月” “水” “火”的古文字就很像太阳、月亮、滔滔的流水：熊熊的烈火的形状。会意字的字形和字的关系也很明显。如：“涉”的本义是趟着水过河，所以左边是“水” 。古文字的“涉”更

10、加形象，画的是前后两只脚，中间一条河。 “及”的本义是赶上，左边是一个人，右边是一只手，表示一只手从后面抓住了一个人。形声字分意符和声符，意符表示意义范畴，声符表示读音。例如：“操持”都是拿的意思，所以以手(扌)为意符。汉字的形体很多。但汉字的基本组织单位偏旁部首并不太多，其中常用的才 150 个左右，我们如果掌握了这些常用的偏旁部首的表意功能，就不难通过字形分析来了解常用字的本义。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（3 分）A.北京世界园艺博览会中华园艺展区里，各种特色植物争奇斗艳、别具风情，徜徉其中，可尽览园艺之美。B.

11、樱花盛开时节，无锡鼋头渚夜公园开放，长春桥、樱花谷人山人海，灯火阑珊，人面樱花相映成趣。C.在 2019 年匈牙利布达佩斯举行的世界乒乓球锦标赛上，中国队重振雄风，不负众望，包揽五个单项冠军，选手表现可圈可点，令人叹为观止。D.外卖小哥雷海为工作之余不断读诗、背诗，诗词大会上，一路过关斩将，脱颖而出，终获中国诗词大会第三季总冠军。【答案】3.（3 分）B【解析】此题考查学生正确使用词语（含成语）的能力。ACD 三项正确；B使用不正确，阑珊：意思是凄凉、凄楚、凋零。灯火阑珊，即灯火稀疏，指人烟稀少、比较冷清的地方。出自南宋辛弃疾的青玉案元夕 。属于用错对象、前后矛盾，和前文“人山人海”相矛盾。所

12、以答案为 A。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辦凊词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否怡当。徜徉 ：拼音为 chng yng。释义：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。示例：犹徘徊。盘旋往返。引证详解：1、犹徘徊。盘旋往返。淮南子人间训：“翱翔乎忽荒之上，徜徉乎虹蜺之间。 ”徜徉，一本作“析惕” 。2. 犹彷徨。心神不宁貌。文选张衡：“会 帝轩 之未归兮，怅徜徉而延伫。 ”旧注：“怅徜

13、徉，思貌。 ”一本作“ 倘佯 ” 。 后汉书张衡传作“相佯” 。3. 安闲自得貌。唐 韩愈 送李愿归盘谷序：“膏吾车兮秣吾马，从子於盘兮，终吾生以徜徉。 ” 宋陈亮何少嘉墓志铭：“仲兄大雅以疾不涉事， 少嘉 时其起居，使得徜徉以自养疾。 ”明叶宪祖鸾鎞记催试：“你着鞭须及早，行迈好徜徉，但愿一举成名，慰人凝望。 ”明孔贞运明兵部尚书节寰袁公墓志铭：“公（袁可立）莳竹种松，分兰萟菊。日与诸耆旧徜徉于诗坛酒社，陶然有隐处之乐焉。”明张羽秋日苕溪道中诗：“闲行无物役，洄沿自徜徉。 ”灯火阑珊 ：拼音是 dng hu ln shn，即 1.灯火稀疏，指人烟稀少、比较冷清的地方。出自南宋辛弃疾的青玉案元

14、夕 。2. 古时入夜后家家举灯 , 至就寝才灭去灯火。 因此灯火阑珊又代表夜深 、深宵无人之时分。意兴阑珊，作谓语、定语，用于书面语。凡游乐场合，兴致将尽皆可用词语。形容一个人兴致已失的样子。可参见唐白居易咏怀诗：“白发满头归得也，诗情酒兴渐阑珊。 ”叹为观止 ：读音为 tn wi gun zh，叹：赞叹；止：停止；观止：看到这里就停止。指赞美看到的事物好到极点。出处：先秦左丘明左传襄公二十九年：“德至矣哉，大矣！如天之无不帱也，如地之无不载也。虽甚盛德，其蔑以加于此矣，观止矣。若有他乐，吾不敢请已。 ”示例：1. 清.王韬淞隐漫录海外壮游：“更佐以乐音灯影，光怪陆离，不可逼视。生抚掌称奇，。

15、 ”2. 改革开放三十年来，上海浦东经济发展日新月异，高楼林立，美丽迷人，走在大街小巷，简直让人叹为观止。3. 每个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 （出自安塞腰鼓 ）4.黄山的美景，令人叹为观止。5. 金字塔的壮丽真是令人叹为观止。6.泰山之巅的景色令人叹为观止。7.那精彩的表演，让人叹为观止。8.秦牧说狼：“那种酷肖的程度着实使人叹为观止。 ”脱颖而出 ：读音为 tu yng r ch，颖：尖子(物体的尖锐部分） 。指锥尖透过布袋显露出来，比喻人的本领全部露出。成语示例：改革开放以来，不少有才华的青年脱颖而出。人生活在世上，好像锥子放在布囊中，只要有机会，总会脱颖而出。说不

16、定哪一天他就会脱颖而出，变成个英雄 。 （老舍四世同堂 ）【考点解析】 语文成语辨析的 12 种方法汇总语文成语辨析的 12 种方法汇总近几年中高考试卷“正确使用词语”的考查中，重在考查成语的理解和运用。现将高考成语类试题的一些解题思路与方法整理归纳如下：1.要切实理解成语的整体意义-不要望文生义从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。2.要切实把握成语的结构特征-不要截肢成语含意成语为固定短语，在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序；其意

17、义构成并非简单相加，更不能胡乱、随意地理解。我们应该根据其结构特征来理解掌握。3.要切实把握成语的适用范围-不要界限不清作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。4.要切实把握成语的感情色彩-不要褒贬失当有些成语在长期的使用中已著上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。5.切实把握成语语义的大小程度-不要轻重失度有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不

18、妥的。6.要切实把握成语的一词多义现象-不要一概而论一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来” ，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定势，就会先入为主、以对为错。7.要切实把握成语的谦敬意义-不要主客颠倒成语是语言的化石，它沉积着诸多的文化现象。有些表现为谦词、有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当的使用错误。8.要切实把握成语的语法特征-不要滥

19、加功能一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。9.要把握成语的句式特征-不要然、否不分成语大都源于古代诗文，有一些成语还明显地带其初始语境的特点。所以一些“出身”于否定句式中成语，只能用于否定句中，而不能用在肯定的句子里。10.要把握成语的内涵外延-不要成分多余有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成分赘余。这样，这个成语的使用也是错误的。11.要切实把握成语的特指对象-不要张冠李戴有一类源于古代诗文或历典故的成语，其适用对象只能特指用于

20、某人、某事，不能移作他用。运用它们时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，尽管语言发展演变到今天，我们也必须遵循这个限制。12.要切实把握成语的逻辑范畴-不要自相矛盾有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上（或下）文相忤逆而自相矛盾。【考点定位】正确使用词语（成语） 。能力层级为表达运用 E。4.下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（3 分）这将给 AR（增强现实） 、VR（虚拟现实）游戏和电影的普及提供可能。目前，用手机在线玩 VR 游戏、看 VR 电影还比较困

21、难，这主要是因为现在的 4G 网络达不到 AR、VR技术所需的网速。5G 具有高速度、泛在网、低时延等特点，应用前景空前广阔。从理论上讲，5G 网络速度将是 4G 的百倍甚至更多，未来 5G 网络的峰值甚至可达 20Gb/s。这一问题将随着 5G 技术的广泛应用迎刃而解，未来，人们的移动娱乐生活将更加丰富精彩。A. B. C. D.【答案】4.（3 分）C。【解析】本题考查句子的排序能力。本语段从”目前”一词可知先指明当前的现象，然后引出“5G 网络的速度” ，因此确定句为首句，可排除 AB 两项，句讲的是 5G 和 4G 网络速度比较，紧承句，为第二句，可排除 D 项， （句中的“这”指代句

22、中的“5G 网络速度将是 4G 的百倍甚至更多，未来 5G 网络的峰值甚至可达 20Gb/s”确定句尾第三句） ，因此答案为 C。解答此类题，要求平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过关键词、中心句以及句与句之间的连接词去逐句推敵。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序逻辑顺序多种，其中逻輯顺序最为复杂，有因果关系层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。【考点解析】 语句排序快速解题技巧 语句排序即一个文段以句子为基础进行打乱并标有数字序号，让考生重新排列恢复原文顺序。我们要掌握很重要的解题技巧：一、结合选项，确定开头我们要结合选项，关注首句，排除不适合做首句的选项。不适合

23、做首句的语句主要有以下几类：1. 含有指代词且在本句中找不到指代对象，如：这、那、其、此、它等.2. 关联词的下半段，如虽然.但是;即使.也;如果.那么等，当下半段做句首时这样的选项均可排除。3. 含有总结词汇的句子，如：因此、总之、可见等。4. 并列句式的后半部分，如：也、同时、还有、另一方面等。5. 具体分析论证的句子二、抓标志词，合并同类型1. 指代词和指代对象往往紧密相连；2. 关联词紧密相连；3. 相同话题的句子紧密相连；4. 相同句式结构的句子紧密相连；5. 含有顺序词的句子往往可确定前后位置关系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；6. 含有总结词汇的句子倾向于放置在文段的后半段。三

24、、语感顺读，确定答案在选定选项后，可以进行顺读，确定答案【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。5.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（3 分）A.词的发展到宋朝达到巅峰，形成了豪放和婉约两大流派，其中豪放派的代表是苏轼、辛弃疾，合称“苏辛” 。B.“采菊东篱下，悠然见南山”出自东晋著名诗人陶渊明的诗歌饮酒 ，这两句诗表现了他辞官归隐后的闲适心情。C.出师表中的“表” ，是臣写给君主的奏章， “中道崩殂”中的“崩”和“殂”一般用来称大臣的死。D.雁门太守行中的“行”和茅屋为秋风所破歌中的“歌”都是古代诗歌的一种体裁。【答案】5.（3 分）C【解析】

25、5.C 解析:本题考查的是文学、文化常识的积累、识记与理解能力，要求在日常读书与学习中多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。C 项的“崩”和“殂”古时指皇帝的死亡。【考点解析】 中国古代对死亡的各种称谓中国古代对死亡的各种称谓我国古代的丧葬礼仪，一开始便具有等级制、宗法制和功利主义色彩，这是儒家创导的礼治教化的需要，通过礼治教化来建立和维护整个社会的人伦政治体系。不仅在棺椁、衣食、品物等丧葬礼仪上如此，就是在一个人生命结束时“死”的称谓上也是如此，我国古代对不同等级、不同血亲关系、不同社会贡献的人的“死” ，有不同的称谓。此外，古人避讳“死”的称呼对“死”又有许多婉转的称呼。不同等级对死的

26、称谓儒家和历代统治者在丧制中都依死者的贵贱等级身份做了严格的规定，等级森严，具有强烈的阶级性。同是一死，由于死者的身分的不同而有不同的称呼。 礼记曲礼下云：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死” 。具体来说，就是天子和皇帝去世，称“崩”或“驾崩” 。 “崩”就像天塌下来一样，形容皇帝权威和重要。诸侯和二品以上官员去世，称为“薨” 。 “薨”似天崩以后的余声，形容诸侯和二品以上官员地位卑于天子和皇帝。大夫和五品以上官员去世，称为“卒” ，因为大夫和五品以上的官员是有德行、有地位的人，终结了生平，就是“卒”结束。士和六品以上的官员去世，称为“不禄” 。士和六品以上的官不从事农耕，

27、而是靠吃皇帝和国家食禄度生的，去世意味着不再食禄，故称“不禄” 。庶民和老百姓去世称“死” 。 “死”就是“澌” ，即消尽无余之日，黎民百姓命贱，生前无美名，死后也不能流芳万世，身名俱尽，所以称“死” 。在这里，贵贱身份的差异是何等强烈！儒家和历代统治者之所以对不同身份人的“死”冠以不同的称呼，就是为了区别尊卑，建立和维护等级贵贱的人伦政治秩序。从商周到唐宋之前，历代礼法大多依此而定，只是稍有变化。唐代开元礼规定，百官去世，三品以上的称薨” ，五品以上的称“卒” ，六品以下至黎民百姓称“死” 。 帝王的随葬品宋代司马氏书仪称：凡是高官去世，称“薨逝”或“捐馆” ，凡是中小官吏去世，称“倾逝明代

28、明会典规定：凡是高官去世，称“薨逝” ，中等官员去世称“捐馆” 。从历代礼法丧制在“死”这一称谓上如此讲究可以看出，封建社会贵贱尊卑的等级差异是何等的强烈。【考点定位】识记文学文化常识。能力层级为识记 A。6.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（3 分）A.藤野先生中，藤野先生毫无民族偏见，在学业上给了鲁迅无私的帮助。回国后，鲁迅一直保存着他的照片，表示对藤野先生的尊敬和怀念。B.因人参果树被推倒，唐僧师徒被阻五庄观，孙悟空多方求助，请来观音菩萨救活了果树。最终镇元子和唐僧结为兄弟，并请各位仙家品尝人参果。C.保尔柯察金在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，成长为无产阶级战士，他身上具有钢铁

29、般的意志和顽强奋斗的品质。D.格列佛游记中， “慧骃”们绝不溺爱子女；18 岁以前，一般不让他们吃到一粒燕麦，也很少让它们吃奶；夏天，让它们早晚都到户外各吃两个钟头青草。【答案】6.（3 分）B【解析】6.B 解析:本题考查对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。B 项中与镇元子结拜的是孙悟空，而不是唐僧。答案为 B。【考点解析】 孙悟空的结拜兄弟-七大圣西游记是我国经典中著作，对于其中的大家最为熟悉的就是孙悟空。孙悟空在被玉皇大帝诏安上天庭之前，在人间花果山过得自由自在，好不快乐，而且号称寿与天齐，齐天大圣，在下界的生活中，好玩的孙悟空结交了许多好朋友，其中就有孙悟空结交

30、了七个结拜兄弟，号称七大圣。对于七大圣大家知道多少，首先来说就是孙悟空的结拜大哥，牛魔王。牛魔王在西游记中感觉是个受窝囊气的存在，但是他的实力却是不容小觑的，要不然也不可能是七大圣之首。牛魔王号称平天大圣，在西游记原著中称他为大力王。但是他与孙悟空的实力谁更加的厉害，在原著中并没有介绍多少，其中对于两个交手的情节中，在火焰山中做过一段介绍。在实力方面，虽然牛魔王并没有直接打败孙悟空，但是悟空也奈何不了牛魔王。后来悟空在天界同仁的帮助下制服了牛魔王。蛟魔王，在西游记中号称覆海大圣，在七大圣中排行第二。蛟龙不是龙，是中国古代神话中龙族的一员，蛟龙与龙的样子非常相似，也是龙的初级状态。关于蛟魔王的来

31、历和传说其中西游记中并未交待。鹏魔王，在庄子中，曾有对鹏的介绍，北冥有鱼其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也。在其中可以看出鹏是中国古代神鸟。而且鹏魔王在西游记中应该就是鹏的后代。在西游记中孙悟空过狮驼岭中遇到的金翅大鹏鸟，由凤凰生下，由此大鹏是如来的舅舅，因此可以推测出，他们两个应该不是一个人。狮驼王，是移山大圣，在七大圣中排行第四。是以狮子的形象存在的人物，但是他到底是否是狮驼岭的狮王大哥，在这里不敢苟同，在狮驼岭中狮子是文殊菩萨坐下神兽。猕猴王，号称为是通风大圣，在孙悟空的这几个结拜兄弟中，猕猴王是个和孙悟空属于同类

32、的存在。在真假美猴王中佛祖曾经介绍过孙悟空的同类，其中灵明石猴就是孙悟空，其与的有赤尻马猴、六耳猕猴、通臂猿猴，四大神猴。禺狨王，在七大圣中是驱神大圣。据传说连神仙也要退避三舍。它的形象就是我们现在的金丝猴的样子，关于他具体的来历其实并不清楚。我们可以看到无论是从取经之前还是后来取经的过程中，七大圣的形象在后来孙悟空在途中遇到的妖怪中都有很多相似的地方，而且除去我们熟悉的牛魔王在其中出现的次数较多外，其他的五位基本在也没有出现过，在后来孙悟空大战天庭中，可以看出也都是些酒肉朋友，一个一个并没有出力帮助孙悟空，其实这就是反映了现在的社会，刚出学校的年轻人有很多的酒肉朋友，有很多的结拜兄弟，但是一

33、旦遇到事情的时候，一个一个也就溜之大吉了。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。7.阅读下面的文字，回答问题。 （5 分）次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志和谢都管，两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。此时正是五月半天气，虽是晴明得好，知识酷热难行。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气

34、吹嘘。（节选自水浒传 ，有删节）（1）请根据小说前文情节，说出梁中书派杨志押送生辰纲的目的。 （1 分）答：_【答案】7.（5 分） （1）给岳父太师蔡京送十万贯金珠宝贝庆寿。 （1 分） 【解析】7.在唐、宋时期， “生辰纲”特指由编队押运的大量成批生日礼物。 水浒传中杨志押送的就是梁中书给他的岳父蔡京的价值十万贯金珠宝贝。梁中书这样做的目的，就是为了让杨志感恩，然后去帮他青果锅，当炮灰。（2）节选文段反映出杨志怎样的性格特点？（2 分）答：_【答案】 （2）精明能干（谨小慎微） 、粗暴蛮横。 （2 分） 【解析】第(2)题他的精明、謹慎、能干表现在:因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚接

35、受任务时，多次推托，推辞不掉时，便对相关事宜作精心安排一一首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄赶路，以免引人注意;后又要求梁中书给自己提调众人的权，以防内部不和，被“威人”钻空子:后来在路上，根据不同的地形，不断更改行路的时间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻拦兵士买酒喝等。他的急功近利、粗暴查横集中表现在:他太过看重这一次的任务，惟恐有失，使自己封妻荫子的愿望落空，使他对手下的兵士“轻则痛骂重则藤条便打” 。（3）节选文段多次描写天气炎热有何作用？（2 分）答：_【答案】 （3）渲染气氛，交代人物活动场景，丰富人物形象，推动情节发展，为后文买酒吃埋下伏笔。 （2分）【解析】第

36、(3)題解答此题可从起到演染气氛，描写人物活动的典型环境，烘托人物，推动情节发展的作用等方面去思考。反复写天气闷热准熬，更加突出了挑担军汉们的热和渴，为后面写有酒挑到眼前，军汉们急于要喝酒的情节奠定了基础使最后成功智取生辰纲的故事结局更加显得水到渠成。【考点解析】 智取生辰纲简介和赏析【简介】杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了

37、。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演地毫无破绽。这时杨志开始放松紧惕，便同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。在这段文字中，杨志和晁盖等人的斗智斗勇始终在紧张地进行中，但并不是明刀明枪，自始至终也没有激烈的矛盾冲突，因为我们无从知道那几个贩子的客人就是晁盖等人，而他们之间的斗争也被表面上的“兵士买酒”和“杨志阻止喝酒”的争斗所遮盖。杨志处在不听话的想喝酒的军汉们和一心想引诱他们喝酒的

38、晁盖等人中间，虽然小心谨慎，却也是疲于应付。更重要的是，晁盖等人“计”高一筹，无论杨志怎么猜测，怎么提防，他们都好像全然了解杨志的心理，兵来将挡，水来土掩，虚虚实实，真真假假，而且事事走在了前边。赏析编辑【赏析】凡是读过水浒传的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀，它确实是水浒传中最精彩的章节之一，新中国成立后一直作为中学语文教材。花石纲生辰纲的“纲” ，都是指一大批东西。生辰纲价值十万贯。十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯，也叫一吊。古人常常以“万贯家财” 、 “腰缠万贯”表示极其富有，意味着有一所大宅院，许多土地或者一处不小的买卖，一群奴仆，当然还有不少现钱，显然比如今的一

39、百万多得多。所以十万贯是一笔极大的财富。这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏，是不义之财，小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智，非常精彩。那么他们“劫富”之后有没有“济贫”呢？没有。他们自己瓜分了。所以总的说来晁盖这个人还比较好，至少他不让小喽罗杀害客商，只抢财物，而且不象周通、李忠那么黑。打家劫舍，一夜暴富，还成为“农民革命的好汉” ，可谓名利双收，岂非咄咄怪事！须要指出的是，在水浒传成书过程中的宋、元、明代商品经济在不断发展，小说多次写到抢劫、杀害过路客商，这种行为很不利于商品经济的发展，不利于社会进步，是一种落后行为，犯罪行为。但长期以来在人们心目中并不认为是犯罪和错误，甚至还被

40、认为是革命行为，也许有人对这种行为不以为然，但是出于顾虑，回避评论。我们从上面几个例子可以肯定， 水浒传中所有山头的“打家劫舍” 、 “打劫过路客商”都是这种情况：劫富并未济贫，极少数头领劫富占有的财富超过小喽罗几十倍甚至几百倍。 杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致欠理智，人不和。从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。攘外必先安内，堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部的重重矛盾为失败设下了伏笔。因为天外有天，人外有人。智多星吴用之计比青面兽杨志之智来得高，棋差一首，束手束脚。杨志之智，更加衬托出

41、吴用之智的高明，可以说杨志输智，吴用赢智。 所以人称吴用“智多星” 。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记 A。二、阅读与赏析（42 分）（一） （12 分）于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先 大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从治兵，留谦理部事。及驾陷土木 ，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京及各地军马，亟赴京师。以次

42、经画部署，人心稍安。即迁本部尚书。初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立郕王。王惊谢至再。谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。 ”王乃受命。九月，景帝立，谦入对，慷慨泣奏曰：“寇得志，要留大驾，势必轻中国，长驱而南。请饬诸边守臣协力防遏。京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。遣都督孙镗、卫颖、张軏、张仪、雷通分兵守九门要地，列营郭外。都御史杨善、给事中王竑参之。徙附郭居民入城。通州积粮，毋弃以资敌。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。 ”帝深纳之。谦既死，陈汝言代为兵部尚书。未一年败，赃累巨万。帝召大臣入视，愀然曰：“于谦被遇景泰 朝，死无余资，汝言抑何多也！”众大臣俯首不能对。

43、【注】也先：蒙古族瓦剌部落首领。土木：即土木堡，地名。景泰：明朝的一个年号。8.下列句中的“以”与“毋弃以资敌”中的“以”的用法相同的一项是（2 分）A.先帝简拔以遗陛下 B.策之不以其道C.何不试之以足 D.可以一战【答案】8.（2 分）A【解析】本题考查对文言虚词的辨析和理解能力。A 项的“以”是“用来”的意思；B 项的“以”是按照的意思；C 项的“以”是用的意思；D 项的“以”是凭借的意思。例句中的“以”也是“用来”的意思。因此答案为 A。【考点解析】 文言虚词“以”的用法1、 介引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等：毒攻毒；不变应万变。2、 介引入动作行为依据的方式、标准等：貌取人

44、；高标准要求自己。3、用作标准：左传宣公四年：“ 以贤，则去疾不足；以顺，则公子坚长。 ”4、 介引入相关的原因等：盛产瓷器而著称；悠久的历史而闻名于世。5、 介因：何知之？不人废言。（袁可立）又以阅视殿工加太子少保。 明 陈继儒大司马节寰袁公家庙记6、因由；缘故：诗邶风旄丘：“ 何其久也？必有以也。 ”。7、 介引入空间或时间的位置：长江南；赏春夏，刑秋冬。8、 介于；在（时间）：中华人民共和国1949 年 10 月 1 日宣告成立。9、 介用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限：前；上；三日后；县级上；长江南；五千内；二十岁下。10、 动用；拿：一当十；

45、晓之理，动之情。赠鲜花。忠不必用兮，贤不必以。 屈原涉江辅臣以上意为辞。公（袁可立）于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！” 明 黄道周节寰袁公传11、 【以为】相当于“把作为 ”或“认为 是”：民以食为天；以构建和谐社会为目标。既上稍厌诸激聒，政府动以卖直沽名抑正论。公（袁可立）乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多，言词激切，致干圣怒。 ”明 黄道周节寰袁公传12、以为；认为：国策齐策一：“ 皆以美于徐公。 ”13、 连表示目的，相当于“以便”：养精蓄锐，利再战；增产节约，支援前线。广视听；待时机。公（袁可立）至，即尽收讼牒委各邑理之，以杀其势。 明 董其昌节寰袁公行状14、 连表示并列（连接谓语） ，相

46、当于“而”：城郭高厚；众星粲繁。 礼记乐记：“ 是故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。 ”15、 介依；按照：次；音序排列。16、把直接宾语介绍给间接宾语：给敌人致命的一击。17、 名姓。18、为；行事：论语为政：“ 视其所以。 ”19、此；这些：礼记射义：“ 凡以庶士，大小莫处。 ”20、通“ 已 ”。太；甚：公羊传庄公元年：“ 群公子之舍，则以卑矣。 ”21、通“ 已 ”。已经：汉书张敞传：“ 今两侯以出。 ”22、与：诗召南江有汜：“ 子之归，不我以。 ”23、及；及于：论语尧曰：“ 朕躬有罪，无以万方。 ”24、作语助。如：可以、得以、能以、足以。

47、【考点定位】理解常见文言虚词在文中的作用和含义。能力层级为理解 B。9.下列对文章内容理解有错误的一项是（2 分）A.贼寇大举入侵，徐珵主张南迁，兵部左侍郎于谦为稳定人心，极力反对。B.皇帝亲征失利，京城精锐部队丧失殆尽，于谦请求郕王发文调兵，解救京城危机。C.国家危难之际，于谦拥郕王为帝，并向他进言让各边境守臣招募民兵协力防守。D.于谦忠君爱国，为人正直，国难当头挺身而出，勇于担当，为官清廉，死无余资。【答案】9.（2 分）C【解析】本题考查对文章内容的把握和理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，逐项分析，找出错误，尤其注意一些细节间题。C 项的中“招募民兵”是为了制造器械甲，而不是协力防守。【考点解析】 理解文言文的内容理解文言文的内容理解文言文的内容要注意以下几点：1.在整体感知课文大概内