湖北省襄阳市2018_2019学年高一上学期期末统一调研考试语文试题Word版含解析

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1、湖北省襄阳市 2018-2019 学年上学期期末统一调研考试高一语文本试卷共 8 页。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。2选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成下面小题。中华文明孕育着丰富的生态文化中

2、华民族在悠远文明历程中逐渐凝练出的天地人和谐统一的大生态观、大生命观，参天地赞化育（参悟天地万物规律，帮助天地化育万物）的生生意识和“民胞物与” （民为同胞，物为同类，泛指爱人和一切物类）的生命关怀，是中华民族生态文化历史积淀中最为广泛而又精微的部分。其一，自先秦而下，古贤始终将天地人视为不可分割的整体，构建了“三才”思想体系。在这个体系中，天地人和万物按照一定的时空秩序不断因应、互动和演化，关系错综复杂又具内在统一性。古贤基于农业社会实践解说天地人的不同作用和相互关系：天行有常，地养有宜，万物各有其性；人的职责是顺天时、量地力、尽物性， “赞天地之化育” ，辅佐天地成就“生生”大德。其中，既

3、强调尊崇自然、顺应自然，又肯定人类参与天地化育的合理作为。其二，参赞天地化育的生生意识蕴含着最深层的生命思考和生态伦理。所谓“生态” ，可以解释为生命与生命、生命与各种环境要素之间的关系状态。中华民族自古崇尚好生之德，易经称“天地之大德曰生” 。在先民的思想意识中，大千世界万物有情（有灵） ，不但人类、动物、植物有生命，山岳、河流、渊池、洞穴、土地等也都有生命，认识自然、对待环境皆以生命为本，崇尚和谐包容。 中庸云：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。 ”这既是一种思想境界，也是一种德性追求。这种生命关怀既不局限于自我，亦不独施于人类，而是“恩泽广及草木昆虫” 。其三，中华民族一直认为天地生养

4、万物，故称“天父” “地母” ；土地是生命的根本，故管子云：“地者，万物之本原，诸生之根莞也。 ”土地本身也是有生命的，需要不断滋养。所以，先民极重“养地” “养田” ，世世代代不敢懈怠，中华民族生生不息的自然根基因此得到维护。令人赞叹的是，这一伟大成就乃是通过废物循环利用获得的。最晚在商朝，中国农民就开始积肥施肥。那时的人们已经知道人畜粪便及其他生产生活废物皆有“余气” ，随意弃置则污秽不堪、恶臭难闻，用作肥料却能“变废为宝” “化恶为美” ，得废物“余气相培” “地力可使长新壮” ，配合多种经营，且能“相资以利用” “相继以生成” 。这些历史积淀，既包括先哲关于天人关系的哲理思辨，也包括百

5、姓的生态观念和自然知识；既包括农耕民族保护农业环境的经验技术，也包括游牧、渔猎民族爱护自然资源的习俗传统；既包括国家关于山林川泽管理、自然灾害防御、水土环境整治的法令制度和政策措施，也包括基层社会有关田土、山林、溪泉、渠堰利用与保护的族规、祖训、乡约等。它们承载着关于人与自然关系的丰富历史信息，充溢着好山乐水、热爱乡土田园的自然情感、生命情趣和家国情怀。（摘自人民日报 ，有删改。作者为教育部长江学者特聘教授）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “三才”思想体系是天地人和谐统一的大生态观，在此体系中天地人与万物具有内在统一性。B. 参赞天地化育的生生意识，既强调尊崇自然、顺应

6、自然，又肯定人参与天地化育的合理作为。C. “人的职责是顺天时、量地力、尽物性” ，强调人要发挥主观能动性，努力挖掘万物的潜力。D. “天地之大德曰生”体现了先民万物有灵、万物皆有生命，对待自然应以生命为本的德性追求。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章采用“总-分-总”的结构，围绕生态文化先概述，再分条梳理，最后总结，条理清晰。B. 文章主体的“三才”体系、 “生生意识”的生态伦理、爱养土地三部分相互独立、互不干涉。C. 文章举出先民“养地” “养田”的例子，证明了先民土地是生命的根本、土地也有生命的认知。D. 文章末段总结全文，从多个角度阐释了生态意识、生命情怀弥散在中

7、国古代社会的多个方面。3. 根据原文内容，下列现象不能体现中华文明的生态观项是A. 某楼盘依山傍水，开盘广告语“聚山水之灵气，撷天地之菁华，享人文之盛事，谱盛世之华章” 。B. 拙政园浮翠阁山上林木茂密，绿草如茵，建筑好像浮动于一片翠绿浓荫之上，因名“浮翠阁” 。C. 古人以二十四节气作为时间准绳，指导农业生产，节气也是生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。D. 某水利工程，既注重工程的经济效益和防洪功能，也考虑到水库的灌溉主力能，追求综合效益。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于

8、原文内容的理解和分析，不正确的一项” ，要求选出的是“不正确的一项” ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，C 项， “努力挖掘万物的潜力”错误，结合上下文来看， “尽物性”强调的应该是顺应物性，如文章第二段所说“天行有常，地养有宜，万物各有其性；人的职责是顺天时、量地力、尽物性既强调尊崇自然、顺应自然，又肯定人类参与天地化育的合理作为” 。故选 C 项。【2 题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的

9、类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B 项， “互不干涉”错误，选项表述不当，从文中来看，文章主体的三部分是相对独立，又有着有机联系的，并非“互不干涉” 。故选 B 项。【3 题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列现象不能体现中华文明的生态观项” ，然后到材料中圈出“中华文明生态观”的内容，再浏览选项，看哪一项与文中的中华文明生态观不一致。文章第一段提到中华文明生态观，即“参天地赞化育（参悟天地万物规律，帮助天地化育万物）的生生意识和民胞物与 （民为

10、同胞，物为同类，泛指爱人和一切物类）的生命关怀” ，D 项， “某水利工程，既注重工程的经济效益和防洪功能，也考虑到水库的灌溉主力能，追求综合效益”错误，该选项只提到工程的各种效益，并未体现对生态的关注，与文中的中华文明生态观不一致。故选 D 项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)

11、、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，

12、则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文

13、中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成下面小题。醉拳张三揪立我是张三。张三语气中荡漾着蔑视，平淡而又坚定。日本少佐美津智郎，上下打量了面容清瘦却棱角分明的张三。哟西，有胆量。斟得满登登的四十大碗酒，排满了两张条案，正宗鲁北烧刀子。美津智郎伸手道“请” 。你的，一碗酒放一个，四十碗我放四十人。张三爷点了点头，走了过去。张三德州武城人，居武城瓦房胡同，几十年来，人

14、们记忆中的张三总是身着长衫，袖口高挽，手端鲁北老酒，泰然自若，在柴家酒铺门旁的长椅上，有滋有味地品着。所有老人的记忆中，没人清楚张三爷以什么为生，有无子嗣，有人说他在辛亥革命时去过东洋，有人说他参加过义和拳，还有人说他在马家作坊教过私塾。酒是张三爷的全部生活，酒持得稳，喝得淡，放得轻，一天没酒日子就不是张三爷的日子，日头从东方初升，张三爷的酒碗端起，日头落西，最后一滴酒也淌入肚子。张三爷微抖长衫，轻抬阔步，背背双手的样子，反复在人们的记忆里。民国二十五年的冬天冷得早，可张三爷一身单布长衫早早坐到了柴家酒铺门口，右手高擎海口酒碗，口称，武城张三烦请柴掌柜赐酒。早有伙计从坛子里舀出一提，斟到三爷的

15、碗里，三爷泯了一口，扬手将酒泼在青石砖道上。掺水了。伙计赶忙又开一坛，十里香。苦，又泼。伙计热汗直流，柴掌柜闻听颠颠地跑上来，连开隔壁好，四季青，一杯醉三坛老酒。张三泼了三碗，腥，涩，火嫩，一时酒气冲满了整条青石街。柴掌柜面红耳赤，哭丧着老脸无计可施。张三爷喝谁的酒是给谁家捧场子，是看得起你，你想请都轻易请不来。何家的“小米香” 、胡家的“杂粮酒” 、马家的“地瓜烧”和孙家的“状元红” ，那都是张三爷给品出来，叫出来的。忽听一声银铃之声，请三哥品小女子的手艺，柴家掌柜大女儿步履轻冉，双手捧着一碗高粱酒，不喊三爷口称三哥，轻迈金莲来到张三近前。酒未沾唇早闻酒香，张三脖子一扬滴酒不剩。好一碗女儿红

16、，好酒好酒，抬足离去。有人说，张三和柴家大女儿有一手，有人说，非也，柴掌柜故意请张三来变个法子给他的酒坊造声势。无论怎么说，自那次后，柴家红高粱酒坊叫响了鲁北一带。据老人说，德州附近喝酒比得上张三爷的，没有，一个都没有。真有不服气的，比如，陵县醉弥陀金灿，骑着枣红大马来找张三，那家伙，论坛的喝，两个人从上午喝到了下午，未分胜负。金灿光膀子骑马向东，张三爷折西回瓦房胡同，金灿走了十里路，一个趔趄从马上栽了下来，一命呜呼。张三睡了七天七夜，酒汗流了一炕，醒来仍喊，痛快。美津智郎是想夺柴掌柜的酿酒方子的，柴掌柜就是不吐个口话，美津智郎恼羞成怒，一个破坏大东亚共荣，就捆了柴家四十来口。张三爷端起一碗酒

17、，咕咚一口，那边绳子头就松一个，张三爷连干二十碗。烧刀子常人一碗就会放倒在地，美津智郎不住点头。张三爷喝到三十来碗的时候，身子晃动了一下，柴掌柜吓得体如筛糠。张三爷淡然地看了柴掌柜一眼，又一碗酒入口，柴掌柜那头绳子一松，人瘫倒在地上。喝到三十八碗的时候，张三爷眼皮发木，视线模糊，柴家大姑娘和新女婿双双捆着手注视着张三，张三爷对大姑娘微微笑了笑。三哥，大姑娘欲言又止。张三两碗咕咚咕咚吞了下去，四十碗喝完，在场所有人都惊得目瞪口呆。美津智郎拍了拍军刀，放人。张三爷迈着八仙步，拨开日本兵的刺刀就向院外走，美津智郎屋里哇啦地说一通日本话。张三爷止住了脚步，回头问美津智郎，你说中国人酒痞野蛮无酒德？告诉

18、你，酒德两字，最早见于我中华民族尚书 诗经 ，儒家有“饮惟祀” ；“无彝酒” ；“执群饮” ；“禁沉湎” 。晋代断酒戒 ，唐代酒箴 ，宋代酒赋 ，元之饮膳正要 ，明之本草纲目 ，清之日如录 ，无不是酒德之说，小小番邦岛国无端侵略，竟敢陈说礼法，只如蜾蠃螟蛉如侍侧在焉也。张三爷滔滔不绝，不觉兴起，身子晃动，嘴里兀自振振有词：铁拐李提腿把神起，回头观望汉钟离，韩湘子口中吹玉笛，李纯阳拔剑把头低，一套八仙拳使出来，如风如影飘逸出神，少顷收势站定，张三爷气不长出面不改色，更增神采。美津智郎没想到张三精通日语身怀武功，狞叫，八嘎，把人留下。张三爷一鹞子翻身飘上了高墙，晃动几下就没了影子，从那以后，武城再

19、也没有人见到过张三。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说采用第三人称叙事，本可将人物经历无保留地呈现在读者面前，本文却对醉拳张三的身世及最终去向做了模糊化处理，这增强了小说的传奇色彩。B. 小说对张三爷喝酒救人一段的叙述很有特色，中间的几次小停顿造成了故事情节上的波折，使小说原本紧张的情节变得舒缓，吸引了读者的阅读兴趣。C. 小说在塑造人物时既有正面描写也有侧面衬托，张三爷饮酒救人时柴掌柜“吓得体如筛糠” “绳子一松，人瘫倒在地上”的描写就有力衬托出张三爷的形象。D. 张三爷“身着长衫” “轻抬阔步” “泰然自若” “微抖长衫” ， “背背双手”这样的描写看似

20、信笔而为，实则颇具匠心，暗示着张三爷非同一般的身份。5. 小说第-段的叙述有何作用？请结合文本简要分析。6. 请概括醉拳张三的形象特点，并请结合作品简要分析。【答案】4. B 5. 这部分叙述为插叙，避免了小说的平铺直叙。 交代了张三爷的几则传闻，有助于塑造人物形象。如对张三爷善于品酒的介绍、对张三爷喝酒时动作神态等的描写，均有助于人物形象的塑造。为后文情节做铺垫。如张三爷和醉弥陀比拼酒量，到柴家酒坊品酒，都为后文张三爷喝酒救人做了铺垫。 6. 好酒懂酒，酒量奇大。张三爷酒量大，四十碗酒后仍然清醒；张三爷善于品酒，武城多家名酒都是三爷品出来的；张三爷懂酒，谈起酒德滔滔不绝。重情重义，勇气过人。

21、为救柴掌柜一家，面对日本人的刺刀，连喝四十碗烧刀子。身怀绝技，能文能武。喝酒之后一套八仙拳飘逸如神，谈到酒德引经据典。有民族自尊心，日本人说中国人无酒德，张三爷不顾自身安危，义正辞严进行反驳。【解析】【4 题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，立足考查“内容和艺术特色” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B 项， “中间的几次小停顿使小说原本紧张的情节变得舒缓”错误，从文中来看，喝酒救人的几次停顿应该是让小

22、说的情节更加紧张，而不是“舒缓” 。故选 B 项。【5 题详解】本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说第- 段的叙述有何作用？请结合文本简要分析” ，然后找到这几段文字，概括这几段的内容，再从内容和结构两个角度分析其作用。从文中来看，小说从张三爷喝酒救人入手，然后在 却写张三爷的几则传闻，第 段又回到喝酒救人的事件上来，由此可知，中间这 段属于插叙部分，这就让小说避免了平铺直叙，让小说有了波澜；从形象上来看，前后的救人部分体现出张三爷的重情义、有勇气，身怀绝技、能文能武，而插叙部分重点突出张三爷的善于品酒以及喝酒后的表现，这对于人物形象来说，丰富了张三

23、爷的形象；从与下文的关系来看，插叙部分张三爷的酒量过人以及为柴家品酒等内容都为下文喝酒救柴家人做了铺垫。考生围绕这些方面进行答题即可。【6 题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“概括醉拳张三的形象特点，并请结合作品简要分析” ，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，张三爷喜欢喝酒且酒量很大，如“人们记忆中的张三总是身着长衫，袖口高挽，手端鲁北老酒，泰然自若，在柴家酒铺门旁的长椅上，有滋有味地品着” “酒是张三爷的全部生活，酒持得稳，喝得淡，放得轻，一天没酒日子

24、就不是张三爷的日子” ，以及张三爷与醉弥陀比酒以及喝四十碗酒救人都能体现这一点，同时张三爷也善于品酒，如“张三爷喝谁的酒是给谁家捧场子，是看得起你，你想请都轻易请不来。何家的小米香 、胡家的杂粮酒 、马家的地瓜烧和孙家的状元红 ，那都是张三爷给品出来，叫出来的” ；张三爷很重情义且勇气过人，面对日本人的刺刀，他连喝四十碗烧刀子来救人；张三爷身怀绝技且文武双全，喝过酒之后的张三爷引经据典谈论酒德，打了一套八仙拳“如风如影飘逸出神”“气不长出面不改色，更增神采” ，最后日本人要抓他的时候，他“一鹞子翻身飘上了高墙，晃动几下就没了影子” ；张三爷有民族自尊心， “美津智郎屋里哇啦地说一通日本话” “

25、你说中国人酒痞野蛮无酒德” “告诉你，酒德两字，最早见于我中华民族尚书 诗经无不是酒德之说，小小番邦岛国无端侵略，竟敢陈说礼法，只如蜾蠃螟蛉如侍侧在焉也” 。考生根据这些内容概括即可。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点

26、，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。解答段落作用类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么） ，抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图） 。结构上，要根据位置思考，比如开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与

27、标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写做铺垫（张本，埋下伏笔） ，与下文形成对比（反衬） ，照应下文。中间段一般是承上启下，结尾段一般是呼应开头、照应标题，卒章显志。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2017 年 10 月 31 日，国际奥委会正式宣布，认证电子竞技运动为正式体育项目，代表着国际奥委会将开始把电子竞技纳入奥运会比赛项目，并正在考虑是否纳入 2024 年巴黎奥运会。随着互联网和游戏产业的快速发展，电子竞技的受众规模不断扩大，人们对电子竞技的关注度也不断提升，电子竞技正蓬勃发展。作为互联网+竞技体

28、育，蕴藏无限商机的新兴产业，大量的资本涌入，也促使行业进入高速发展阶段。巨人网络表示，移动电竞成为了公司核心竞争力之一。中青宝以军事类电竞产品“最后一炮”开辟主播与电竞赛事的双线运营模式。完美世界则在传统端游业务的基础上，加大了电竞领域的深度布局。电竞产业的蓬勃发展态势也引起了国家相关部门的重视，文化部、体育部等部门出台了相关指导意见，对电竞产业进行规范引导。教育部也在大学设立电竞产业相关专业。广义的电子竞技拥有带动游戏、数字内容、硬件以及泛娱乐等环节的产业链能力，被众多地方政府视为产业升级重要驱动力之一。在电竞产业、商业行为以及地方政府的推动下，电竞内容与商业融合、电竞产业地方化、电子竞技赛

29、事城市化等建设得到了不断推进，未来电子竞技将作为重要的城市泛娱乐生态内容在商业、产业、文化三个方面深度融入城市发展。城市电竞文化的塑造也有利于电竞的进一步发展。（搜狐网电子竞技发展势头良好 ）材料二：图一：中国电子竞技市场与用户规模预测（2015-2019）图二：2018 年上半年电子竞技厂商营收规模比例（新浪网2018 年电子竞技行业市场概况及前景分析 ）材料三：蓬勃发展的电竞产业，正遭遇专业人才缺乏的瓶颈。2016 年，教育部公布了高校 13 个增补专业，电子竞技运动与管理专业赫然在列。2017年，18 所高校开设该专业并开始招生。今年，更多高校增加了电竞专业或方向。然而，对于电子竞技运动

30、与管理专业，一些参加高考的学生及其家长仍然比较陌生。近日，记者就“你是否愿意让孩子报考电竞方面的志愿”采访了多名考生家长，其中只有一名家长明确表示如果孩子选择报考他会支持，其余的家长不是回答“了解下再说” ，就是直截了当地表示反对。而反对的理由，就是他们想当然地以为“电子竞技就是教孩子打游戏” ，认为电竞专业是“洪水猛兽” ，生怕孩子由此染上网瘾不可自拔。（人民日报刊文人才缺口较大你了解电子竞技专业吗？ ）材料四：虽然中国电子竞技市场近年来非常火热，但不为人知的是，在一线战队光鲜亮丽的背后，也有许多二线战队因打不出成绩面临直接被解散的命运。曾担任多届 WCG 裁判长的 Hunter表示，战队解

31、散不是因为成绩不好，也不是因为资金不够，关键在于缺乏专业的管理人才，俱乐部无法得到高效的管理与运营。Hunter 表示，如今中国电竞俱乐部的管理人员专业度很低，基本上都是职业选手退役后转型担任，或者是一些电竞爱好者，且大多数都是年轻人，在文化程度与社会阅历上受了很大的限制。完美世界教育王雨蕴指出，当前电竞教育鱼龙混杂，且多数局限于培训技术工人，教育与一线产业脱钩，产业也没有反馈明确的人才需求和标准。她提出，电竞教育的发展必须走产业与教育相结合的道路。经过长期一线开创性探索，王雨蕴对电竞教育的现状有深刻认知。她提出应该仿照职高、本科及硕博研究生体系，将产业需要的人才划分为金字塔三层：最基础的是技

32、术型人才，例如游戏裁判、视频技术人员等；中坚部分是复合型人才，能解决产业链中的复杂专业问题；处于顶端的是创意型和研究型人才，能以科学的方法深化行业认知，并衍生出强有力的流行文化和商业模式。（经济日报刊文电竞教育不能局限于技术培训 ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 国际奥委会认证电子竞技运动为正式体育项目，并正在考虑是否将其纳入 2024 年巴黎奥运会，这体现出国际社会对电子竞技认可度的提升。B. 为促进我国电子竞技产业的蓬勃发展，中青宝、巨人网络、完美世界等网络游戏公司纷纷布局电子竞技产业，探索电竞产业发展之路。C. 国家多个部门面对电竞产业的蓬勃发展态势相继出台电竞产业相

33、关政策，一方面是为推动产业发展，另一方面是为了对其进行规范和指引。D. 电竞内容与商业融合、电竞产业地方化、电子竞技赛事城市化等建设得到不断推进，其背后的重要原因是地方政府对电竞产业的重视。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 材料二显示，自 2017 年始，到可预测的 2019 年，电竞产业市场规模和用规模的增长率均呈现急剧下跌的趋势，行业前景不容乐观。B. 图二显示，2018 年上半年，网易游戏、腾讯游戏两大巨头的营收规模占到市场总规模的70%以上，各个投资主体之间发展并不均衡。C. 材料二显示，2017 年我国电子竞技产业发展势头强劲。这一年，不管是电子竞技的市场规模

34、还是用户规模都实现了爆发式增长。D. 材料二显示，我国电竞产业用户规模增长率和市场规模增长率曲线基本吻合，这说明大众的接受是电竞产业发展的重要动力。9. 材料三和材料四围绕电竞产业专业人才缺乏的困境，侧重谈了哪几个方面的问题？请结合材料简要分析【答案】7. B 8. A 9. 社会对电子竞技专业的陌生与偏见阻碍电竞专业人才的培养。许多家长因为不了解电子竞技专业而视之为洪水猛兽。专业管理人才的缺乏。中国电竞俱乐部的管理人员基本上都是退役的职业选手，或者是一些电竞爱好者，且大多数都是年轻人，专业度很低。电竞人才培养缺乏规范标准、体系不够完善。教育与一线产业脱钩，产业也没有反馈明确的人才需求和标准。

35、【解析】【7 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B 项， “为促进我国电子竞技产业的蓬勃发展”错误，该信息无中生有。材料一第二段只是说“随着互联网和游戏产业的快速发展，电子竞技的受众规模不断扩大，人们对电子竞技的关注度也不断提升，电子竞技正蓬勃发展。作为互联网+竞技体育，蕴藏无限商机的新兴产业，大量的资本涌入，也促使行业进入高速发展阶段。巨人网络中青宝完美世界” ，并没有说这些网络游戏公司布局电

36、子竞技产业，探索电竞产业发展之路是为“促进我国电子竞技产业的蓬勃发展” 。故选 B 项。【8 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A 项， “自 2017 年始，到可预测的 2019 年急剧下跌”错误。由材料二图一可见，2018 年到 2019 年的用户规模、市场规模增长率谈不上“急剧下跌” 。故选 A项。【9 题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此

37、类题目，首先要明确题干的要求，如本题“材料三、材料四围绕电竞产业专业人才缺乏的困境，侧重谈了哪几个方面的问题？请结合材料简要分析” ，然后到材料三和材料四中圈出导致电竞产业专业人才缺乏的原因，根据这些内容进行概括即可。如“然而，对于电子竞技运动与管理专业，一些参加高考的学生及其家长仍然比较陌生” “反对的理由，就是他们想当然地以为电子竞技就是教孩子打游戏 ，认为电竞专业是洪水猛兽 ，生怕孩子由此染上网瘾不可自拔” ，这是社会对电子竞技专业的陌生与偏见阻碍电竞专业人才的培养；如材料四“如今中国电竞俱乐部的管理人员专业度很低，基本上都是职业选手退役后转型担任，或者是一些电竞爱好者，且大多数都是年轻

38、人，在文化程度与社会阅历上受了很大的限制” ，这是专业管理人才的缺乏；如“当前电竞教育鱼龙混杂，且多数局限于培训技术工人，教育与一线产业脱钩，产业也没有反馈明确的人才需求和标准” ，这说明电竞人才培养缺乏规范标准、体系不够完善。考生根据这些内容进行概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题

39、者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。二、古诗文阅读（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文字，完成下面小题。刘处让，字德谦，沧州人也。少为张万进亲吏，万进入梁，为泰宁军节度使，以处让为牙将。万进叛梁附晋，梁遣刘鄩讨之。万进遣处让求救于晋，晋王方与梁相拒，未能出兵，处让乃于军门截耳而诉曰：“万进所以见围者，以附晋故也，奈何不顾其急？苟不出兵，愿请死！”晋王壮之，曰：“

40、义士也！”为之发兵。未渡河，而万进为梁兵所败，处让因留事晋。庄宗即位，为客省使，常使四方，多称旨。天成中，迁引进使，累迁左骁卫大将军。废帝时魏州军乱逐其帅刘延皓遣范延光招讨以处让为河北都转运使晋高祖立历宣徽南院使。范延光反，高祖命杨光远为招讨使，以处让参其军事。已而副招讨使张从宾叛于河阳，处让分兵击破从宾。还，与光远攻鄴，逾年不能下。其后延光有降意而迟疑，处让入城，譬以祸福，延光乃出降。唐制，枢密使常以宦者为之，自梁用敬翔、李振，至庄宗始用武臣，而权重将相，高祖时，以宰相桑维翰、李崧兼枢密使，处让与诸宦者心不平之。光远之讨延光也，以晋重兵在己掌握，举动多骄恣，其所求请，高祖颇裁抑之。处让为光远

41、言：“此非上意，皆维翰、崧等嫉公耳！”光远大怒。及兵罢，光远见高祖，诉以维翰等沮己，高祖不得已，罢维瀚等，以处让为枢密使。处让在职，凡所陈述，多不称旨。处让丁母忧，高祖遂不复拜枢密使，以其印付中书而废其职。处让居丧期年，起复为彰德军节度使、右金吾卫上将军。以疾卒，年六十三，累赠太师。（节选自新五代史列传杂传第三十五 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 废帝时魏州军乱逐其帅刘延皓遣范延光招讨以处让为河北都转运使晋高祖立/历宣徽南院使B. 废帝时魏州军乱逐其帅/刘延皓遣范延光招讨以处让为河北都转运使/晋高祖立历宣徽南院使C. 废帝时魏州军乱逐其帅刘延皓遣范延光招讨以处让为河北

42、都转运使晋高祖立历宣徽南院使D. 废帝时魏州军乱逐/其帅刘延皓遣范延光招讨以处让为河北都转运使晋/高祖立历宣徽南院使11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 字，古代男子一般在二十岁冠礼时取字，古人出于礼貌，一般对平辈或后辈称字。B. 节度使，官职名，一般认为唐代开始设立，是执掌一方军政大权的高级地方官员。C. 四方，原本是指东南西北四个方向，古人常以此来指代天下各处或四方诸侯之国。D. 赠，文中指追赠，给已死的官员或其亲属的追封，追封的官职是荣誉性质的虚衔。12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A. 刘处让忠于其主，受到晋王赏识。张万进派刘处让向晋求救，刘处

43、让在军门前割下耳朵陈诉，不顾生死，晋王为他的忠义所触动，于是发兵。B. 刘处让仕晋之后，颇有功绩。张从宾反叛，被刘处让分兵击败。刘处让发现范延光对投降迟疑不决，于是进城，说以利害，范延光终于投降。C. 刘处让气量不足，工于心计。他对宰相桑维翰、李崧兼枢密使的事情心有不平，于是把二人妒忌杨光远的事告知杨光远，最终二人被免去职位。D. 刘处让多朝为官，仕途顺利。后唐庄宗即位后，刘处让任客省使，后升任引进使，左骁卫大将军。后晋高祖时又担任节度使、右金吾卫上将军。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）万进所以见围者，以附晋故也，奈何不顾其急？（2）未渡河，而万进为梁兵所败，处让因留事晋。【答

44、案】10. A 11. A 12. C 13. （1）张万进之所以被围，是因为归附晋，为什么不管他的危急呢？ （2） （晋军）还没渡过黄河，而张万进已被梁兵打败，刘处让于是留下为晋效力。【解析】【10 题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中， “废帝时，魏州军乱，逐其帅刘延皓，遣范延光招讨，以处让为河北都转运使。晋高祖立，历宣徽南院使” ，这段话是说“唐废帝时，魏州军作乱，驱逐将帅刘延皓， （朝廷）派范延光招讨，以

45、刘处让为黄河北都转运使。晋高祖登位，刘处让历任宣徽南院使” ，圈出句子中的名词和代词，如“废帝” “魏州军” “其帅刘延皓” “范延光” “处让” “河北都转运使” “晋高祖” “宣徽南院使” ，然后依据句意和语法关系进行排除，如“废帝时”是时间状语，后面是这个时候发生的事情，排除C 项；“逐”是动词， “逐”的对象是“其帅刘延皓” ， “其帅”和“刘延皓”不能断开，且“遣范延光招讨”的主语应是“朝廷” ，不可能是“刘延皓” ，这就排除 BD 两项，故选 A 项。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一

46、些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A 项， “古人出于礼貌，一般对平辈或后辈称字”错误，对“后辈称字”错误，应是“对平辈或尊辈称字” 。故选 A 项。【12 题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C 项， “于是把二人妒忌杨光远的事告知杨光远”错误，从文章最后一段来看，二人妒忌杨光远是刘

47、处让的诬陷，并非事实。故选 C 项。【13 题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “所以” ，古今异义，的原因；“见围” ，被动句， “见”表被动，被；“以故” ，因为的缘故；“者，也” ，判断句；“急” ，形容词活用为名词，危急（处境或情况） ；“奈何” ，反问句，为什么。第二句中，句首补出省略的主语“晋军” ；“河” ，黄河；“为所” ，被动句；“因” ，于是；“事” ，动词，侍奉，或意译为“为效力”

48、。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。 （找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎

49、、哉、与（欤） 、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时， “而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰” “云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰” ，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中