北京市海淀区人大附中2018-2019学年高二下学期期末语文试题(含答案解析)
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1、北京市海淀区人大附中 2018-2019 学年高二下学期期末语文试题2019 年 7 月 2 日说明:本试卷共八道大题 30 道小题,共 8 页,满分 150 分。其中第 1 卷为中国文化经典研读基础考核,第卷为附加考核。考试时长 150 分钟;请将全部答案作答在答题卡第 1 卷(100 分)一、本大题共 11 小题,共 33 分1.下列各项中加点字的读音完全正确的一项是( )A. 砧声(zhn) 叨扰(do) 勾当(gu) 封妻荫子(yn)B. 烟囱(tng) 脊髓(su) 勒马(l) 怦然(png)C. 荒谬(mi ) 潜伏(qin) 巢穴(xu) 作奸犯科(zu )D. 蝙蝠(bin )
2、 庇护(b) 街衢(q) 断壁残垣(hun)【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时,字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。A 项,叨扰(do)to,勾当(gu)gu;B 项,烟囱(tng)cng,怦然(png)png ;D 项,断壁残垣(hun)yun。故选 C。2.下列各项中的词语书写完全正确的一项是( )A. 遐思 庶民 嬉戏 乌蓬船B. 和协 濡养 遨游 都江堰C. 蛊惑 发纫 制裁 茵陈蒿D. 针炙 惊悸 鬼崇 什刹海【答案】B【解析】【详解】试题分析:本
3、题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时,辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近,但却有细微的区别,这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字,可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字,试题的内容有两字词语,三字熟语和成语。A 项,乌蓬船乌篷船;C 项,发纫发轫;D 项,针炙针灸,鬼崇 鬼祟;故选 A。3.下列各项中加点的成语使用恰当的一项是( )A. 不管是白发苍苍的沉稳老者 ,还是黄发垂髫的活泼孩童,顿时都被这盛大场面吸引了。B. 故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种罕见的奇珍异宝、难得的古玩文物,真是沁人心脾。C. 小刚放弃了他深爱的围棋,尽量多花
4、时间在学习上,最终拿到了一个差强人意的分数。D. 提起如宾利等英国汽车品牌 ,大家如数家珍,但一些如雷贯耳的汽车品牌已不属于英国。【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时,首先明确词语的意思,然后结合语境辨析正误。A 项,黄发垂髫:指老人与儿童。修饰 “活泼孩童” ,使用错误;B 项,沁人心脾:形容诗歌和文章优美动人,给人清新爽朗的感觉。香味让人感到适宜。结合“罕见的奇珍异宝、难得的古玩文物”分析,使用对象错误;C 项,差强人意:表示基本使人满意。结合“放弃了他深爱的围棋,尽量多花时间在学习上”分析,修饰“分数” ,使用正确;D 项,如雷贯耳:响亮得像雷声
5、传进耳朵里。形容人的名声大。也形容声音巨大。修饰“汽车品牌” ,使用对象不当。故选 C。阅读下面的文段,完成各小题共享单车缓解了出行最后一公里难题,提高了资源利用效率,优点突出,还能减少拥堵和排放。然而,当资本纷纷相中这块热土,一股脑儿涌入,共享单车也就火过了头,以致乱象丛生( ) ;单车数量骤增,管理却跟不上,难以约束用户,也无力调度和维护,这又加剧了堆积和毁弃问题。共享单车乱象该怎么治?专家介绍,北京建设电子围栏,上海划出专门区域,杭州发动环卫工人、市政养护员、停车收费员等多支队伍以规范单车停放;南京、成都、昆明等地或实行总量控制,或实行配额管理。专家们还呼吁,政府和企业应携手打造用户信用
6、体系,敦促使用者将单车停放好、爱护好。共享单车具有公共性,使用者、管理者多,难免各行其是、各“甩”其责。把规则立起来,各方才能有所遵循,避免造成破窗效应然而,规则有滞后性。如果一种新鲜事物方兴未艾,很难立出合理的规矩,因为无法对可能出现的问题进行有效预测;等充分发展了一段时间之后,就要总结经验教训,汇聚众智,凝聚各方意见,建立规则。当然,规则应该有一定弹性,也需要与时俱进,根据情况的发展,再进行补充、修正。4. 下列对文中画线语句语病修改最恰当的一项是( )A. 共享单车解决了出行最后一公里难题 ,提高了资源利用效率,优点突出,还能减少拥堵和排放B. 共享单车优点突出,缓解了出行最后一公里难题
7、 ,提高了资源利用效率,还能减少拥堵和排放。C. 共享单车级解了出行最后一公里难题,提高了资源利用效率,还能减少拥堵和排放,优点突出。D. 共享单车优点突出,解决了出行最后一公里难题 ,提高了资源利用效率,还能减少拥堵和排放。5. 下列在文中括号内补写的内容,最恰当的一项是( )A. 造成了“单车围城” ,企业圈地,无限投放B. 企业圈地,无限投放,造成了“单车围城”C. 无限投放,企业圈地,造成了“单车围城”D. 造成了“单车围城” ,无限投放,企业圈地【答案】4. D 5. B【解析】【4 题详解】试题分析:本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类型。命题这一
8、段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。原句有两处语病:搭配不当, “缓解难题”搭配不当,应改为“解决难题” ,排除 B 项、C 项;语序不当, “优点突出”是对各优点的总结,因放在最前面或最后面,排除 A 项。故选 D。【5 题详解】试题分析:本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。选项
9、都有一定的干扰性,难度适中。 “企业圈地”中有主语“企业” ,应放在最前面;造成“单车围城”是结果,结合“单车数量骤增,管理却跟不上,难以约束用户,也无力调度和维护,这又加剧了堆积和毁弃问题”分析,应该放在最后面。故选 B。6.下列各项中加点的字解释有误的一项是( )A. 愿无伐善 伐:夸,耀B. 请问其目 目:纲目,具体要点C. 宦三年矣 宦:指外出做官D. 宜子骤谏 骤:屡次,多次【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义
10、代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。C 项, “宦” ,本意是指做奴隶主或帝王的奴仆,引申义是官员。此处是指给贵族做仆人。句意:我给贵族做仆人已经三年了。故选 C。7.下列各组中加点字的意义和用法相同的一项是( )A. 于我如浮云 有一于此,不如死也B. 则能补过者鲜矣 知者乐水,仁者乐山C. 不知为不知 弃人用犬虽猛何为D. 天下归仁焉 过而能改,善莫大焉【答案】B【解析】【详解】试题分析:本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点, “意义”是就表意而言的, “用法”是就词性而言的。解答此题时,需要逐项分析。A 项,介词,对于
11、;介词,在;B 项,助词,的人;C 项,动词,是;助词,用句尾,表示感叹或疑问,译为“呢” ,译句:不用人而使唤狗,即使凶猛,又顶得了什么呢?;D 项,助词,不译;兼词“于此(之) ”译文谁能没有过失呢?有了过失而能够改正,那就没有比这再好的了。故选 B。8.下列各项中加点字的活用类型与其他三项不同的一项是( )A. 老者安之朋友信之B. 与朋友共,敝之而无憾C. 树之以桑D. 倒戟以御公徒,而免之【答案】C【解析】【详解】试题分析:本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目,应先明确题干对于选择的要求,如本题“下列各项中加点字的活用类型与其他三项不同的一项” ,这是要
12、求选出“活用方法不相同的” ,这是针对文言实词中词类活用设题,考生可以先明确加点词本身的词性,然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。A 项,使动用法,使安心;B 项,使动用法,使损坏;译文:愿意和朋友们共享,即使坏了也不可惜.C 项,名词作动词,种植;D 项,使动用法,使免于灾祸。译文:(他在搏杀中)把武器倒过来抵挡晋灵公手下的人,使(赵盾)得以脱险。故选 C。9.下列各项中句式特点与其他三项不同的一项是( )A. 敏于事而慎于言 B. 初,宣子田于首山C. 游于赤壁之下 D. 董狐,古之良史也【答案】D【解析】【详解】试题分析:本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答
13、此类试题,需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记,以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式:判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。A 项, “于事” “于言” ,状语后置句;B 项, “于首山” ,状语后置句;C 项, “于赤壁之下” ,状语后置句;D 项, “也” ,判断句。故选 D。10.下列作家、流派和作品对应有误的一项是( ).A. 林语堂一论语派一京华烟云 B. 孙犁一荷花淀派一白洋淀纪事 C. 郑敏一九叶诗派一金黄的稻束 D. 舒婷一朦胧诗派一雪白的墙 【答案】D【解析】【详解】试题分析:本题主要考查识记文学常识的能力。解答此类试题,文化常识包括文
14、化中作品、作家、流派、风格、国籍等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,考生要注重平时知识的积累。D 项, 雪白的墙是梁小斌的作品。舒婷,中国当代女诗人,朦胧诗派的代表人物。1979 年 4 月, 诗刊从今天上选发了舒婷的致橡树 ,两个月后,又发表了她的祖国啊,我亲爱的祖国和这也是一切 。1983 年加入中国作家协会。故选 D。11.下列各项关于文学文化常识的表述,有误的一项是( )A. “春秋三传”中,公羊传 和谷梁传都比较重视阐释春秋之“大义”或“宗旨”,而左传则侧重于补充历史事实。B. “春秋笔法”也叫“微言大义 ”,以合乎礼法 为 标准,主张不隐晦事实真相,反对“为尊者讳。 ”C. “二十
15、四史”的前四史包括司马迁著的 史记 、班固著的汉书 、范晔著的后汉书,以及陈寿著的三国志 ,都是纪传体例。D. “五经”指的是诗)书 礼 易 春 “四书”则是礼记中的大学 中庸论语 孟子两篇的合称。【答案】B【解析】【详解】试题分析:本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。B 项, “反对为尊者讳 ”错误。春秋笔法以合乎礼法作为标准,在不隐晦事实真相的前提下,运用曲笔“为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳” 。故选 B。二
16、、本大题共 2 小题,共 14 分。12.请将下面的句子翻译成现代汉语。谏而不入,则莫之继也。会请先,不入,则子继之。【答案】您的进谏如果不被采纳,那么就没有谁在您之后去劝谏了,我请求先去(进谏),(如果)不被采纳,那么您再接着我(在我后面)进谏。【解析】【详解】试题分析:本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 “谏” ,进谏;“而” ,连词,表假设;“入” ,采纳;“则” ,连词,那么;“莫” ,代词,没有谁,没有人;“则莫之继也”
17、(宾语前置句) ;“会” ,会和;“先” ,先进谏(形容词作名词) ;“子” ,对人的尊称,多指男子,相当于“您” ;“继” ,接着、随后;“之” ,代词,指进谏这件事。【点睛】准确翻译文言句子的方法:要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文
18、言词语在句子中的具体用法和含义。13.在横线处填写作品原句。吾日三省吾身_?与朋友交而不信乎?传不习乎?_,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不不逾矩。_,是可忍也,孰不可忍也?二三子何患于丧乎?天下之无道也久矣,_。君子无终食之间违仁,造次必于是,_。质胜文则野,_。文质彬彬,然后君子。_。仁以为己任,不亦重乎?死而后己,不亦远乎?岁寒,_。_,仁者不忧,勇者不惧。笃信好学,守死善道。危邦不入,乱邦不居。_,无道则隐。【答案】 (1). 为人谋而不忠乎 (2). 吾十有五而志于学 (3). 八佾舞于庭 (4). 天将以夫子为木铎 (5). 颠沛必于是 (6).
19、文胜质则史 (7). 士不可以不弘毅 (8). 然后知松柏之后凋也 (9). 知者不惑 (10). 天下有道则见【解析】【详解】试题分析:本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“有” “佾” “铎” “弘” “凋”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、本大题共 4 小题,共 13 分阅读下面文言文,完成各题予幼师事先君,听其言,观其行事。今老矣,犹志其一二。先君平居不治生业,有田一廛,无衣食之忧;有书数千
20、卷,手缉而校之,以遗子孙。曰:“读是,内以治身,外以治人,足矣。此孔氏之遗法也。 ”先君之遗言今犹在耳。其遗书在椟,将复以遗诸子,有能受而行之,吾世其庶矣乎!盖孔氏之所以教人者,始于洒扫应对进退。及其安之,然后申之以弦歌,广之以读书。曰:“道在是矣,仁者见之斯以为仁,智者见之斯以为智矣。颜、闵由是以得其德,予、赐由是以得其言,求、由由是以得其政,游、夏由是以得其文,皆因其才而成之。譬如农夫垦田,以植草木,小大长短,甘辛成苦,皆其性也,吾无加损焉,能养而不伤耳。 ”孔子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。 ”如孔子犹养之以学而后盛,故古之知道者必由学,学者必由读书。博说之诏其君,亦
21、曰:“学于古训,乃有获,而况余人乎!”子路之于孔氏,有兼人之才而不安于学,尝谓孔子:“有民人社稷,何必读书然后为学?”孔子非之,曰:“汝闻六言六蔽矣乎?好仁不好学,其蔽也愚;好智不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。 ”凡学而不读书者,皆子路也。信其所好,而不知古人之成败与所遇之可否,未有不为病者。虽然孔子尝语子贡矣曰赐也汝以予为多学而识之者欤曰然非欤曰非也予一以贯之。一以贯之,非多学之所能致,则子路之不读书未可非邪?曰:非此之谓也。老子曰:“为学日益,为道日损。 ”以日益之学求日损之道,而后一以贯之者,可得而见也。(取材于苏
22、辙藏书室记 )14. 下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是( )A. 犹志其一二 志:记住、记得B. 然后申之以弦歌 申:反复说明C. 有兼人之才而不安于学 兼:并列、并行D. 未有不为病者 病:问题、毛病15. 下列各项中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A. 将复以遗诸子 夫夷以近,则游者众B. 仁者见之斯以为仁 请事斯语矣C. 学于古训,乃有获 度我至军中,公乃入D. 汝以予为多学而识之者欤 坐而假寐16. 下列对文中划线语句理解有误的一项是( )A. 有能受而行之,吾世其庶矣乎(如果他们)能接受这些书并践行(书中道理),我的后代们就差不多(很好了)B. 吾无加损焉,能养而不伤耳
23、我们(农民)并没有增加或减损什么,只是能滋养它们而且不伤害它们的本性罢了C. 好仁不好学,其蔽也愚喜好仁德却不好好学习,他就容易被蒙蔽而且会变愚蠢D. 以日益之学求日损之道,而后一以贯之者用日日增加的学问,探求日日减少的道,然后才能做到一以贯之啊17. 文中子路认为不必读书,而孔子与其意见不同,请根据文意概述他们各自的理由。【答案】14. C 15. C 16. C 17. 子路认为,不必读书的理由是,可以在治理百姓,管理好国家的实践中学习。孔子认为,不读书学习,就会出现问题,如容易被人愚弄,放荡不羁,拘于小信而贼害自己,说话尖刻刺人,捣乱闯祸,狂妄自大等。【解析】【14 题详解】试题分析:本
24、题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。C 项, “兼” ,结合“人之才而不安于学”分析,应该是有过人的才能却不安于学习, “并列、并行”错误。应该译为超过。故选 C。点睛:理解文言实词意思的技巧:从语法搭配的角度辨析词性;从语义搭配的角度推测词义;从语境暗示的角度推断词义;从字形构成的角度推测词义;从词类活用(古今异义) 等用法的角度判断词义;从句子结构对称的角度推断词义;从字音字形通假的角度推断词义
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