湖南省湘潭市2019届高三第三次模拟考试语文试卷(含答案解析)
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1、湘潭市 2019 届高三第三次模拟考试语文试卷一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分)阅读下面的文字,完成下面小题。近年来,中国文论研究在“回头看”过程中温故知新,不断更新文艺研究眼光,新眼光又使得中国文学与艺术自身的新事实被看见。其中最显著的是文学边界的扩大、文学功能的再发现。譬如,一些学者通过多年个案与专题研究,发现中国文学的“文体”极为丰富多样, “文体”正是中国古典文学区别于西方文学的重大民族特色。古往今来,中国文艺家以丰富的文体实践不断丰富经验与美感的表达,中国文学的“天光云影”原来大都可以从文体角度悟得其中三昧。这就大大改写了五四时期西方文学观念主
2、导的以诗歌、小说、戏剧、散文四分法所限定的文学认知图式,从而大大扩展了文学边界,使得完全不同于五四书写的中国文学史成为可能。另外,不同于西方文学对虚构性的强调,在中国文学中,非虚构文学占据尤为重要的地位。近年来无论是诗人生平与作品关系研究,还是诗与历史事件、诗与日常经验研究的大量新事实,都已充分证明这一点。长期以来,正是在这一诗歌文学传统基础上,建立了特有的中国文学理论与观念。 “诗言志”“兴观群怨” “赋比兴” “修辞立其诚” “诗史” “经典”等,都是非虚构的文学理论与观念。在以诗文为主流的中国古代文学中,文学写作乃是写亲身闻见、亲身经历的现实世界情景及由此而来的真情实感,不同于现代以来以
3、“积极虚构”为主流的文学观念。非虚构与虚构同时存在,延伸文学边界,扩展文学功能,使得文学不仅是少数人秀异的语文游戏与奇妙幻想,而且跟普通人日常生活息息相关,可谓一草一木总关情。中国文论是否具有强大解释力和生命力,还要看它能否有效阐释当今文艺实践。看历史要看大势,从大的方面来说,当今时代是中华民族伟大复兴时代,中国文论的文化自觉和整个国家的文化战略是相通的, “国身通一”的士人理念、 “家国兴衰”的志士情怀,正是千年中国文论主流,即严羽所谓盛唐诗为“第一义”以及王国维所谓“屈子文学之精神” 。说到底, “文以载道”的“道”既是客观历史大趋势,也是这个大趋势内化为士人身心的担当(即王夫之所谓“践身
4、心之则” ) 。中国文论也有“功夫在诗外”的一整套论述,即一个相反相成的悖论:有时候,只有从文学外部、文学周边来看文学,才是真正的“文学性” 。从文艺创作主体来说是自觉的文化意识,从大众来说则是百姓日用而不觉,中国文史智慧、人文关怀与道德传统仍然在今天文学活动中起作用。正如起点中文网创始人吴文辉所说,当代最有活力、最有影响力的网络小说,无论怎样新变,还是跳不出中华传统伦理和传统价值观。因而,我们应清醒地认识到,中国文论核心价值仍然与当代审美经验和文化实践发生直接关联,并对当代文学创作发挥重要影响。(摘编自胡晓明强化中国文论阐释力 )1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 一些学者
5、通过多年个案与专题研究发现, “文体”多样是中国古典文学唯一特色。B. 诗与历史事件、诗与日常经验研究的大量新事实,充分证明中国文学强调虚构性。C. 现代以来以“积极虚构”为主流的文学观念区别于中国古代文学中非虚构性观念。D. 中国文论也有其悖论,即只有从文学外部、文学周边来看文学,才是真正的“文学性” 。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章论述了新文艺研究眼光使中国文学与艺术自身的新事实被看见的中心论点。B. 文章从两个方面分析了中国文学边界的扩大、文学功能的再发现的具体体现。C. 文章第二段,先阐明现点,再比较古今,最后点明虚构和非虚构存在的文学功用。D. 文章引用吴文
6、辉的话说明了中国文史智慧等“仍然在今天文学活动中起作用” 。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 中国文学的“文体”扩展了文学边界使得不同于五四书写的中国文学史成为可能。B. 非虚构与虚构同时存在,而且跟普通人日常生活息息相关,所以说文学不再是游戏。C. “文以载道”的“道”具有两层含义,即客观历史大趋势及其内化为士人身心的担当。D. 作者认为中国文论核心价值仍关联当代审美经验和文化实践,又影响当代文学创作。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1 题详解】试题分析:本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项
7、相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。A 项, “文体多样是中国古典文学唯一特色”曲解文意。结合“一些学者通过多年个案与专题研究,发现中国文学的文体极为丰富多样, 文体正是中国古典文学区别于西方文学的重大民族特色”分析可知,文中是说“文体正是中国古典文学区别于西方文学的重大民族特色” 。B 项, “充分证明中国文学强调虚构性”理解错误。文中是说“不同于西方文学对虚构性的强调,在中国文学中,非虚构文学占据尤为重要的地位” 。D 项, “即只有从文学外部、文学周边来看文学,才是真正的文学性 ”以偏概全。原文是“有时候,只有从文学外部、
8、文学周边来看文学,才是真正的文学性 ”,去掉“有时候” ,语气绝对。故选 C。点睛:解答此类题的步骤是:第一步,把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ,涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数。第二步,把握题干,确定答题区间。第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。【2 题详解】试题分析:本题
9、主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A 项,“论述了新文艺研究眼光使中国文学与艺术自身的新事实被看见的中心论点”说法片面。结合文本最后一节内容分析,文章还论述了“中国文论核心价值仍然与当代审美经验和文化实践发生直接关联,并对当代文学创作发挥重要影响”的观点。故选 A。【3 题详解】试题分析:本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文
10、章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。B 项, “非虚构与虚构同时存在,而且跟普通人日常生活息息相关,所以说文学不再是游戏”因果不当,原文是“非虛构与虚构同时存在,延伸文学边界。扩展文学功能,使得文学不仅是少数人秀异的语文游戏与奇妙幻想,而且跟普通人日常生活息息相关,可谓一草一木总关情” 。故选 B。(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:由于职业教育在我国的整个教育体系中所处的地位较低,无论是学历教育体系的中等职业教育或是高等职业教育,抑或是社会上的职业培训等,
11、职业教育都没有真正进入到教育的主流。从日前的经济、社会发展需求以及职业教育的现状来看,职业教育被边缘化除了受长期以来以升学为目的的人才培养观念的影响,地方片面的引导也起到了反作用,以至于不少地方一味的发展普通高中,忽视了中等职业教育,一些高职专科热衷于升本,极力摆脱职业教育的内涵。这些都在一定程度上导致了我国的职业教育被边缘化。职业教育被边缘化的表现有多种形式,比如,职业教育在我国只达到了专科层次,并没有真正形成高职教育的完整体系,目前的高职院校归属管理为省属及以下,缺乏部级引领,高职院校生源被划入最末一批造成了事实上的末位,这些都是职业教育逐渐被边缘化的重要外在因素,如何在政策和措施上使职业
12、教育回归教育主流地位,而不是从属地位,对于职业教育改革尤为重要。有学者对比了中美职业教育的差别,指出了中国职业教育落后的实质是教育思想的落后。美国的职业教育是一种贯穿式的教育模式,而中国的职业教育是一种短期的全日制教育模式,缺乏贯彻继续教育的理念。真正的职业教育应当是一种贯穿整个职业生涯的教育模式,职业教育不仅要培养专门的技能型人才,更重要的是要与社会职业培训有良好的衔接,短期、中期、长期相结合,甚至是建立基于职业教育的终身教育体系。(摘编自职业教育被边缘化,人才结构性矛盾突出,扭转陈旧观念迫在眉睫 )材料二图表一 图表二(2017 年中国职业教育行业需求及未来发展趋势分析 )材料三:国家职业
13、教育改革实施方案提出,经过 5 到 10 年左右时间,职业教育基本完成由以政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变;大幅度提升新时代职业教育现代化水平;要建设多元的办学格局,鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育,同时支持发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。当前,亟待加强中等职业教育、高等职业教育的人才质量提升,以适应中国经济社会发展日益迫切的职业技能人才需求,同时,要参照发达国家的经验,切实提高职业教育的国家标准,完善教育教学相关标准,做到不但学以致用,而且“用即
14、好用” 。职业教育的核心是培养优质的职业应用型人才,在这方面不妨打破师资的学历限制引进一大批工匠型人才走上三尺讲台,做好传、帮、带。此外,借鉴德国职业教育的二元制培养模式,积极鼓励和扶持民办职业教育学校的发展,实现实质性的产学研结合,鼓励有条件的企业与职业教育机构直接挂钩,按需培养,以岗定课,彰显职业教育的鲜明特色。(国务院印发国家职业教育改革实施方案职业教育步入高质量发展机遇期)4. 下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是A. 20052009 年间职业高等教育在校学生人数不断增长,但是其同比增速却呈不断下降的态势,而2010 年是所有年份中增速下降幅度最大的年份。B. 2011
15、年为负增长,也是一个拐点,20112015 年间同比增速和人数呈现不断上升趋势,2015 年高等职业教育在校生人数已超过 1000 万。C. 从图表二可以看出,2010 年至 2015 年,全国在高等职业教育上的公共财政支出由 312 亿元上升到793 亿元,增幅达到了 154%左右。D. 2012 年的全国职业教育领域公共财政支出同比增速高于 2011 年两个百分点,2014 年的同比增速达到16%,增幅超过其他年份。5. 下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是A. 以升学为目的的人才培养观念及地方片面的引导致使不少地方一味地发展普通高中,忽视中高职教育,直接导致了我国的职业教育被边缘化
16、。B. 真正的职业教育不仅要将职业培训的短期、中期、长期结合起来,建立基于职业教育的终身教育体系,而且要培养专门的懂操作的技能型人才。C. 只要打破师资的学历限制,引进一大批工匠型人才走上三尺讲台,做好传、帮、带,就可以为国家、社会、企业等培养优质的职业应用型人才。D. 职业教育要由以政府举办为主向政府统筹管理,社会多元办学 的 格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变等,这些是国家职业教育改革的方向。6. 职业教育关系到国家人才的培养,我们应该如何提升职业教育质量?请结合材料加以概括。【答案】4. A 5. D 6. 转变陈旧的人才培养观念,着力解决人才结构性矛盾;国家和地方在政策和措施上让职
17、业教育回归教育主流地位;大幅度提升新时代职业教育现代化水平;参照发达国家的经验。提高职业教育的国家标准,完善教育教学相关标准,做到不但学以致用,而且“用即好用” 。【解析】【4 题详解】试题分析:本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题,既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境。A 项, “2010 年是所有年份中增速下降幅度最大的年份”错误。结合材料二的图表一内容分析,2006 年才是所有年份中增速下降幅度最大的年份,不是 2010 年。故选A。【5 题详解】试题分析:
18、本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。A 项, “直接导致了我国的职业教育被边缘化”曲解文意,文中是说“这些都在一定程度上导致了我国的职业教育被边缘化” 。B 项, “真正的职业教而且要培养专门的懂操作的技能型人才”说法错误,文中是说“职业教育不仅要培养专门的技能型人才,更重要的是要与社会职业培训有良好的衔接,短期、中期、长期相结合,甚至是建立基于职业教育的终身教育体系” 。C 项, “只要就
19、”错误。结合“职业教育的核心是培养优质的职业应用型人才,在这方面不妨打破师资的学历限制引进一大批工匠型人才走上三尺讲台,做好传、帮、带”分析, “只要就”说法绝对化。故选 D。【6 题详解】试题分析:本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。结合“以至于不少地方一味的发展普通高中,忽视了中等职业教育,一些高职专科热衷于升本,极力摆脱
20、职业教育的内涵。这些都在一定程度上导致了我国的职业教育被边缘化” “真正的职业教育应当是一种贯穿甚至是建立基于职业教育的终身教育体系”等分析,转变陈旧的人才培养观念,着力解决人才结构性矛盾;结合“这些都是职业教育逐渐被边缘化的重要外在因素,如何在政策和措施上使职业教育回归教育主流地位,而不是从属地位,对于职业教育改革尤为重要”分析,国家和地方在政策和措施上让职业教育回归教育主流地位;结合“大幅度提升新时代职业教育现代化水平”分析,提升新时代职业教育现代化水平;结合“要参照发达国家的经验,切实提高职业教育的国家标准,完善教育教学相关标准,做到不但学以致用,而且用即好用 ”分析,参照发达国家的经验
21、。提高职业教育的国家标准,完善教育教学相关标准,做到不但学以致用,而且“用即好用” 。点睛:解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好
22、恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分)阅读下面的文字,完成下面小题。水 月 吴浊流雨已停了,可是院子里还是一片泥泞,那无叶的苦梀树被寒风刮得瑟瑟作响,每晨很早就辘辘响着的牛车也在雨中歇了。邻居好像都没起来
23、,柔弱的冬阳静静地照着。被烟熏得黑黑的小屋里,太太抱着婴孩,仍然打着鼾。旁边像西瓜大的头,一颗一颗排着好几个,仁吉瞪着眼睛看着妻子的睡相,干枯的头发蓬松着,脸上的汗毛长长的,想必好久没有修容了吧,他借着暗淡的阳光,看到老婆的脸,不觉着一惊。瘦削的脸孔,颧骨高耸,脸色青黄,眼角皱纹重重,越看越怕,越看越觉得她老。她才三十岁呀!但脸容却像五十岁了。她这么辛苦,一定恨我这个无能的丈夫吧。但她从不抱怒,只是每早四点就起来烧饭,照顾孩子,喂猪、鸡、鸭,然后下田做工。所以,白天和仁吉很少见面。在农场里,她让七岁的女儿照顾婴儿,婴儿一饿就大哭,哭声灌入她的耳朵,但不等到休憩的时间,是不能抽身去看他的。只要稍
24、停一下,监工就会破口大骂。她只好默默地举起锄头继续工作。她人在田里,心总是牵挂着家中,五岁的阿清和三岁的阿木,不知会不会和邻居家的那个力气大的坏家伙打架。若是打起来,一定似乎耳边有人啼哭着叫她,她不知不觉地停手细听,就在这发愣的一会儿,忽然有人大骂:“混蛋!像你这样干,还值五毛钱吗?半做半歇,明天别来了。 ”她听到监工的叫骂,只好拼力挥锄头,一会儿她的阿清阿木的幻影又映入脑海来。早晨来时,火柴忘在桌上了,要是他俩拿来玩,就不堪设想了她不安的心情从在学校的长男愁起,直到树下的婴儿。直到累得连气都喘不过来,才挨到休息时间,她拖着重重的双脚走到树下,那哭得眼晴浮肿的婴儿见到母亲,更哭得凄惨来了。她拉
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