西师大版小学一年级上数学全册教案教学设计

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1、准备课：上学了教学内容：12 页教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数 1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了 ）今天，小朋友们上学了 ，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什

2、麽？学生交流师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书 110小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说 110，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？课后记：一单元 10 以内

3、数的认识和加减法教学目标：1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写 10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。2、让儿童认识 10 以内的数的大小，认识符号 和=的含义，能用符号和词语表示 10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算 10 以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字，符

4、号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间：22 课时1、 10 以内数的认识第一课时教学内容：45 页 15 的认识例 1例 3教学目标：1、对 15 各数感性的认识2、 培养良好的习惯3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有 1 个文具盒，2 本书，3 个本子。你能象老师这样用数

5、字说一句话吗？二、教学例 1（1） 出示图，看图，用数字说一句话（2） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3） 按照数字顺序从 1 说道 5三、教学例 2（1） 摆学具数数学生一边摆一边说，从 1 到 592）在黑板上写 15，请学生 在黑板上数字上面百圆（2） 老师指圆，学生说数，问：3 个圆片用几表示？5 个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3 用几个圆片表示？4 呢？四、教学例 3刚才用数字 2 表示 2 个圆片，2 还可以表示什麽？看书 5 页例 3小结：2 可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说 3、4、5 可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6 页 1 题课后记：第二课时教

6、学内容：5 页例 4，6 页课堂活动 3、4 ，12 页练习一 1、2教学目标：1、进一步巩固 15 的认识2、初步感知 15 各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写 1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写 1-5 各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了 15 个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例 41、 看书例 4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、 根据手和嘴的分工，完成例 4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话，1 添上 1 是 2，2 添上 1 是 3，.你能用手指表

7、示吗？4、 教学在田字格里面规范书写91）让学生说 15 的形状（3） 老师示范，学生书空（4） 学生练习三、课堂活动1、 6 页 1，写数2、 6 页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3、 下面用 5 根小棒分成 2 堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习12 页 1、2课后记：第三课时教学内容：7 页 0 的认识，例 1例 3，8 页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用 0 表示。2、通过小组合作学习，自主探索 0 在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、 正确书写 05、 能联系生活实际应用。教学 重难点：1、0 在

8、直尺上表示起点。2、正确书写 0教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0” （板书）二、教学例 1小朋友一个气球也没有了，佣 0 表示，0 表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4） 原来有 3 条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例 21、 出示直尺图观察：直尺上有什麽？0 在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始

9、这一段叫起点，用 0 表示，也就在直尺上，0 表示起点。四、教学例 31、 老师示范书写 02、 学生书空五、课堂活动1、 8 页 122、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0 在这里表示什麽？从左 3 往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次 多 1，从右往左，依次少 13、 12 页 3课后记：第 4 课时教学内容：9 页比较大小，例 1例 2教学目标：1、认识=、 、 ，并会正确使用3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。教学过程：一、创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你

10、能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索1、 比较同样、多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？老师：蜜蜂的只数 3，花儿的朵数也 3，3 和 3 同样多，我们就说 3 等于 3，用 3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆 4 个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？2、 比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？蜻蜓的只数是

11、 4。蜜蜂是 3，4 比 3 多，我们就说 4 大于 3，写做 43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓 4，3 比 4 少，就说 3 小于 4，写作 34，中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论43 34，你发现了什麽？小结：蜻蜓比蜜蜂多，4 大于 3，蜜蜂比蜻蜓少，3 小于 4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？练习：（1）摆 3 个圆，5 个三角形，比较大小（2）11 页 1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填三、巩固练习1、 填空，13 页 42、 卡片游戏，11 页 23、 开放练习，13 页 54、 比较生活中的物体课后记：第 5 课时教学内

12、容：11 页14 页 710 题教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、 学会在实际生活中应用。教学过程：一、复习1、 比（ ） 2（ ） 比（ ） （ ）2、 和（ ） （ ）（ ）二、练习指导、页请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法。、页（） 小组交流（） 全班交流、页题（） 老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。（） 出示图引导学生观察，你看到了什麽？、页 老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记：第课时教学内容：页例例，课堂活动、练

13、习二教学目的：、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美、探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重难点：探索以内的加法计算方法的多样性。教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了、谁说说，可以表示什麽？、从到，谁会用手指表示？二、合作探索、体会合起来用加法计算）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图）看图说图的意义，辆车与一辆车合起来是辆车，板书： （）在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确

14、方法，认识“” ，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动、探索（） 老师摆朵花，问：这是几朵花？在摆朵，问：又是几朵？（） 划圈后问：这幅图是什麽意义？（） 你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（学生汇报。从后接着数数的组成数的分解（） 小结解决一个问题的方法是多样的。（） 课堂活动、教学例）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式三、课堂练习页 课后记：第课时教学内容：页例，课堂活动、，练习二 、教学目的：、学会看图写两个加法算式、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律、初步学会树立辨证唯物观

15、点教学重点：会看图写两个加法算式教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：一、教学例、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式+ +、补充从左往右 + 从右往左看 +、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流得出+ + +相加的两个数交换位置，得数不变、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二、课堂活动、页 、页三、课堂练习、页学生看图说句话，在填、页、页（）课后记：第 8 课时教学内容：18 页例 1例 3 ，课堂活动 1、2。练习二 4（2）教学目的：1、通过观察，实践认识减法及减法图形、探索 5 以内减法的计算方法、感悟加减法之间的联系。、培养辨证唯物的观点。教

16、学重难点：1、看懂减法图3、 探索算法多样性。教学过程：一、对口令二、教学例 1、 出示例 1 图你能用 3 句话说图的意思吗？我们可不可仪用算式表示图的意思呢？板书：3-1=2、 认识减法算式的减号，认识算式、 结合生活，说说 3-1 的含义二、教学例 2、 学生摆 5 跟小棒，那走 2 根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=、 小朋友刚才用小棒算了 5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报2+3=5 所以 5-2=35 可以分成 2 和 35 减 1，在减 1，还剩 3直接数、 小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式、 出示先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根

17、小棒，虚线表示去掉说 也 表示去掉学生看图写算式三、教学例 3、 学生独立计算 5-4 2-1 4-3、 抽学生说算法、 在书上写四、课堂活动19 页 1 题20 页 2 题五、练习22 页 4 题（2）课后记：第 9 课时教学内容：19 页例 4，课堂活动 3，练习二 59教学目的：1、进一步理解识别减法意义3、 会根据一幅图 2 个减法算式4、 养成良好书写习惯教学重难点：看图写 2 个减法算式教学过程：一、复习、 （ ）-（ ）=（ 2、 （ ）-（ ）=（ ）二、出示图、 看见图，你会说什麽（1） 白兔 3 只，灰兔 2 只，一共有几只？ （2） 一共有 5 只兔，白兔 3 只，灰兔有

18、几只？（3） 一共有 5 只兔，灰兔 2 只，白兔有几只？、 写算式、 3、引导学生说算式的意义、 小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边三、课堂活动20 页 3四、练习22 页 5、6、 夺红旗比赛 、 23 页 8、9课后记第 10 课时教学内容：24 页例 1例 3，课堂活动 1，练习三教学目的：1、对 610 没的感性认识2、培养良好习惯体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学重难点：1、8 的书写2、抽象出数表示的意义教学过程：一、谈话引入、 有谁知道现在是什馍季节？下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？老师板书：6、7、8、9、10、 教学

19、例 2（1） 学生对立用小棒摆 610（2） 学生上台摆、 教学例 3（1） 问：你会用手指表示 610 吗？（2） 涂方格表示 610观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多 1（3） 读数，并用手指表示（4） 书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动、 引导学生读题理解题意思后在完成、 根据方格图写 10 的组成和分解三、课堂练习32 页 2、4课后记：第 11 课时教学内容：2526 页例 4，例 5，课堂活动 2、3、4、5、练习三 1、3教学目的：1、初步感受几个和第几个。、 能正确在直尺上，数轴上按顺序填数、 能实际应用教学重难点：确定物体位置是第几教学过程：一、谈话引入、 春天到

20、了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图、 学生看图说，并且把结果填在书上、 全班依次说第一是、 、 、 、 、 、 、 、 、 教学例 5（1） 0 在直尺上表示什麽？（2） 请你把直尺上的数填完（3） 顺数 010倒数 100（4） 引导学生观察，从左往右你发现了什麽？（5） 老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动、 26 页 2依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？、 27 页 4学生独立完成、 27 页 5观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什麽倒数？三、课堂活动32 页 1、2第 12 课时教学内容：28

21、页例 1例 3，29 页课堂活动 1、2、3教学目的：1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式、 正确计算 6、7 的加法、 培养良好的习惯教学重难点：计算方法教学过程：一、复习对口令二、新授、 教学例 1出示图抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6你怎样算的？（1） 同桌说（2）小组交流 （3）全班交流、 教学例 2（1） 用小棒摆左边 4 根 ，右边 2 根，可以算什麽？用什麽方法计算，怎样列式？4+3 3+4你怎样算？、 出示葵花图（1） 学生说图的意思（2） 可以怎样写算式？学生填在书上。1+6=7 7=（ ）+（ ）第二种学生讨论后填（3） 观察，

22、两个算式，你发现了什麽？老师：第二个是把得数写在左边三、课堂活动、 29 页 1引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是 7（1） 先连线，在填算式、 游戏对手指，合起来是 7（1） 师生对 （2）同桌对、 29 页 3引导学生看懂兔的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式课后记：第 13 课时教学内容：30 页例 4、5、6，31 页课堂活动 13教学目的：1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法、 自主探索计算方法、 正确计算教学重难点：1、自主探索计算方法多阳性2、正确计算教学过程：一、复习对口令二、新授、 教学例 4（1）

23、 出示图学生观察，并且用 3 句话说（2） 还剩多少匹马？怎样列式？板书：6-2（3） 你怎样算 6-2？自己想，小组交流，全班汇报（4） 老师让学生说方法、 教学例 5（1） 学生拿 5 个黄圆，2 个红圆摆一排（2） 学生根据摆的圆与两个减法算式7-2 7-5问：7-5 你怎样计算？、 教学例 6（1） 出示图，看了以后说 3 句话（2） 自由说，全班交流（3） 怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3 7-4 7-3观察：3 个算式有什麽相同和不同？小组交流后全班讨论老师小结：根据一个加法算式可以写 2 个减法算式三、课堂活动、 分一分，读一读（1） 引导学生读题，理解

24、有几个要求（2） 学生独立完成（3） 全班交流、 看图填空，学生独立完成、 对口令游戏（1） 老师说加法算式，学生说两个减法算式（2） 学生互相说（3） 看卡片说得数课后记：第 14 课时教学内容：3233 页 59教学目的：1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索，发展学生思维、 培养学生具有辨证发展思想教学过程：一、复习、 对口令、 看图写算式 （ ）+（ ）= （ ） （ ）（ ）= （ ） （ ）（ ）=（ ）二、练习指导、 32 页 5引导学生理解题目要求、 定时练习，夺红旗，33 页 6、 33 页 8学生独立看图列式， 、 33 页 8出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇

25、，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？（1） 自己猜，填在书上（2） 全班交流、 33 页 9猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？自己想，小组交流在全班交流课后记：第 15 课时教学内容：34 页例 1、2，35 页课堂活动 14教学目的：1、初步学会一图四式、 进一步理解加减法的之间的联系、 正确计算 8、9 的加减法、 进行安全教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教学过程：一、新授、 教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最

26、好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。（2） 看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（3） 说计算方法 （4） 小结一图四式的方法、 教学例 2（1） 分小组合作学习，拿 9 个圆分 2 堆，可以怎样分？（2） 根据不同的分发，看书 34 页，填书老师写 9 的加法减法算式（3） 学生读二、课堂活动、 对口令、 35 页 2、 35 页 3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是、 35 页 4指导涂的方法课后记第 16 课时教学内容：36 页例 1、2，37 页课堂活动 1、2、3教学目的：1、进

27、一步巩固一图四式、 通过实践操作，掌握 10 以内的组成和分解、 感悟凑 10 、 正确计算教学重难点：1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程：一、操作感知请小朋友拿 10 只小棒，分成 2 堆，有几种方法？二、新授、 教学例 1（1） 出示例 1 图引导学生用 3 句化说图的意义（2） 学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说（3） 写算式：3+7 7+3 10-7 10-3（4） 看书例 1 右图怎样填，并说算式意义（5） 全班交流、 教学例 2（1） 出示图，学生看图，理解图的意义（2） 摆一摆，学生用 10 个圆，分成 2 组小组交流全班交流（3） 论：这样分有什麽好处？（4） 划一划，

28、写一写独立完成，小组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察，你发现了什馍？齐读三、课堂活动、 37 页 1、 2、找朋友游戏凑 10 ，学生拿卡片，看和谁凑 10、 37 页 3课后记第 17 课时教学内容：3840 页练习四教学目的：1、巩固 10 以内的加减法、 联系生活实际发展数学思维、 养成良好习惯教学过程：一、对 10 的口令二、练习指导、 出示 38 页 1 的图（1） （2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30 图有四种图意（5） 图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式、 39 页 2、4定时计算、 39 页 3引导学生有顺序的

29、数后再比较、 40 页 5学生独立完成订正时问：5+（ ）=10 10-（ ）=4 （ ）-9=1你是怎样想的？、 出示 40 页 6 题图（1） 老师引导学生看懂图的意思（2） 老师示范，小组交流，再全班交流课后记：第 18 课时教学内容：41 页例 1，课堂活动 1、2，练习五 1教学目的：1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法、 培养思维多样性。教学重难点：连枷的计算方法教学过程：一、复习 学生看图说图的意思，并且写算式 把 5 和 3 合起来用什麽方法？着是几个数相加？二、新授、 出示情景图学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3

30、+4 4+2+3 、 观察这些算式与复习的有什麽相同和不同根据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相加？、 学生探索连加的计算方法、 全班交流三、课堂活动、 43 页 1 题引导学生摆小棒、 用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成四、课堂练习45 页 1课后记：第 19 课时教学内容：42 页例 2，43 页课堂活动 3，45 页练习 2、3、8教学目的：1、通过情景图理解连减的意义2、通过操作感悟体会连减的计算.方法、 培养思维连贯性、 联系生活实际感悟连加，连减的重要性教学重难点：1、连减的计算方法2、在生活中的应用教学过程一、谈话引入、 小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什麽蔬

31、菜？、 刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例 2 图，学生根据图的意思说要求 还剩多少个？怎样列算式？9-2-3减了几次？板书：连减、 学生自主探索 9-2-3 的计算方法（1） 独立计算（2） 同周交流（3） 全班交流二、课堂活动、 43 页 3、 44 页 6三 、练习、 45 页 2、 45 页 3，定时计算、 47 页 8课后记：第 20 课时教学内容：42 页例 3，44 页课堂活动 4、5。46 页47 页 4、5、6、7、9教学目的：1、通过情景图理解加减混和的意义、 通过操作感悟体会加减混合的计算方法、 正确计算教学重难点：计算方法教学过

32、程：一、教学例 3、 出示图学生口述图的意思、 怎样列算式？6-2+3 6+3-2观察：算式中有几中计算方法？这样有加法又有减法叫加减混合、 你怎样计算？同桌说后全班交流、 观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次计算三、课堂活动、 44 页 4、 44 页 5四、练习、 46 页 4，强调斜行、 47 页 5认识出口，入口、 46 页 6 定时计算、 47 页 7、 47 页 9，分组讨论课后记：第 21 课时教学内容：4849 页整理和复习 15教学目的：1、进一步掌握 110 的大小顺序，区别基数和序数、 巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用， 、=、 熟练掌握一图四式、 初步感知整理和

33、复习的重要教学重难点：1、基数和序数的区别2、看图写算式教学过程：一、谈话引入、 我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。、 带领学生回忆、 小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习、 48 页 1，填完后，引导学生观察每组数的规律、 49 页 2，独立完成、 49 页 3，独立完成、 小朋友会比较大小，什麽时候用 ， 、=呢？完成 48 页 4二、练习（ ）（ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）（ ）=（ ） （ ） （ ）（ ）=（ ） 课后记：第 22 课时教学内容：49 页51 页 6、7、8、9、10教学目的：1

34、、通过亲身经历，探索，感悟 10 以内的加减法的整理方法2、观察发现加减法表的一些规律、 熟练计算 10 以内的加减法、 培养小组合作精神，教学重难点：1、观察发现规律2、初步学会整理方法教学过程：一、激发整理的欲望我们已经学习了 0 以内的加减法，谁来说说你辉酸 10 以内的哪些加减法题？学生说，老师板书老师：看了这些算式，你想说什麽？那我们今天就来整理 10 以内的加减法。二、经历整理的过程、 给黑板上的算式分类、 整理加法表（1） 分小组合作完成，按一定的顺序排列（2） 交流（3） 学生填 49 页 6（4） 出示加法表观察：横看，你发现了什麽？竖看，你发现了什麽？除此以外，你还发现了什

35、麽？小组讨论，全班交流横看：得数分别是 1、2、3、竖看：几+1 几+21+9 9+1 等只是交换了位置于是我们把 45 个加法算式分成两部分，是左边 25 道，右边 20 道，我们只要记住左边 25 道就可以了、 整理减法表（1） 50 页学生填思考：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？你还发现、了什麽？讨论后交流横看：2-几 .10-几竖看：几-1 几-9于是把减法表也分成两部分三、练习、 50 页 7、 51 页 9、 51 页 8、10课后记：二单元 分类，认识物体教学目标：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形

36、分类、 通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形、 借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识教学时间：3 课时第 1 课时教学内容：5457 页。练习 6教学目的：1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用、 养成良好的生活习惯教学重难点：1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用教学过程：一、出示 54 页图、 这幅图是什麽意思？、 你准备怎麽办？、 出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？二、谈话引入、 在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类、 新授（1） 那出 6 个三角形，5 个圆，请你

37、分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流（2） 全班交流，并扮演 ：按颜色按形状 既按颜色又按形状（3） 每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分说说你的方法二、课堂活动、 53 页 1、 小朋友的书包是怎样整理的？（1） 学生整理自己的书包（2） 学生说方法（3） 同桌交流三、课堂练习5657 页 16课后记：第 2 课时教学内容：58 页例 1 例 2，59 页60 页课堂活动 1、2、3，练习七 1、3教学目的：1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球、 对简单的几何形体进行分类、 养成良好的学习生活习惯教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球教学过程：一、创设情景请小朋

38、友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，.今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探索、 教学例 1，认识长方体和正方体（1） 出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分（2） 讨论：他门是按什麽形状分的？（3） 你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体（4） 老师画长方体和正方体图形（5） 联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？（6） 课堂活动 1学生先说每个图形的名称，在连线（7） 学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（8） 回忆长方体，正方体的形

39、状、 教学例 2（1） 出示例 2 教具，学生分成两堆（2） 讨论：他们按什麽分类的？（3） 他们是什麽形状？板书：圆柱体，球（4） 老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？（5） 再观察圆柱体，求的形状，、 小结今天学习了什麽？三、课堂活动练习七 1、3课后记第 3 课时教学内容：59 页，例 3，练习七 2、4、5教学目的：1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求、 利用这些物体搭积木、 激发学生的学习兴趣教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木教学过程：一、复习、 出示长方体，正方体，求和圆柱体学生辨认、 分小组，把带来的物体分类、 用橡皮

40、泥做这些物体二、教学例 3、 老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体、 老师示范、 分小组活动、 全班展示三、课堂活动、 60 页 2、 61 页 4（1） 猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体（2） 小组交流（3） 全班交流课后记：三单元 1120 各数的认识教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会 1120 各数在生活中的应用价值、 认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道 11 到 20 各数的组成、 能认读写 1120 各数，用 1120 各数表示物体的个数和事物的顺序。、 能用大一些，小一些

41、，大得多，小的多等语言描述 1120 个数。、 能熟练口算 20 以内的不进位加法和不退位减法。、 知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感教学时间：7 课时第 1 课时教学内容：6263 页例 1例 3，课堂活动 13，练习八 1教学目标：1、通过实际操作认识 1120 各数2、认识感悟 10 个一是 10、 知道 1120 各数的组成、 会读 1120 各数、 理解个位，十位的意义教学重难点：1、认识 10 个一是 02、理解个位十位的意义教学过程：一、出示图，你看到了什麽？初步认识 11-20二

42、、新授、 学生那 10 根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？10 跟小棒叫做一个十齐读：10 个一是十，一个十就是 10 个一、 教学例 1（1） 学生数 12、13 根小棒（2） 捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢？学生操作（3） 写 12（4） 认识数位出示计数器1 捆小棒是 10 根，就是一个十，在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少？还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作个位的 2 表示什麽？合起来是多少？读 12根据小棒写算是 10+2=12（5） 同理教 13、 教学例 3（1） 学生拿 15、18 根小棒，并捆一捆（2） 在计数器上画（3） 问：十位，个位上的珠子表示什麽？

43、（4） 写 15、18（5） 填算式（6） 观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十、 教学例 3（1） 学生拿 1 捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？一个十和一个一合起来是 11，学生填算式观察 11，你发现了什麽？十位的 1 表示什麽。各位呢？（2） 学生独立填 16、17、19 的算式（3） 出示 20 根小棒学生数，有多少根？有几个十？在计数器上拨 20，问：十位的 2 表示什麽/写算式 10+10=20、 齐读 1120 的组成三、课堂活动、 66 页 1、 67 页 2、3练习八 1课后记第 2 课时教学内容：6

44、6 页例 4 例 5，练习八 25、9、12教学目的：1、进一步认识 1120 各数、 知道这些数的顺序和大小、 正确书写 1120、 进一步掌握 11-20 各数的组成、 巩固数位顺序教学重难点：1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教学过程：一、复习出示卡片 1120 各数看卡片说数的组成一个十，6 个一 9 个一 1 个十 一个十 3 个一 1 个十 14 个一二、新授（一） 、教学例 4、 出示放大的直尺图看图读 020、 问：0 表示什麽？、 观察：你发现了什麽？小组讨论（1） 从左往右，依次多 1（2） 15 在 14 的后面，在 16 的前面（二）教学 1120 各数的书写、 描

45、红、 田字格写三、课堂练习练习八 25、9第 3 课时教学内容：练习八 613教学目的：1、进一步巩固掌握 1120 各数的组成、 巩固掌握数位的意义、 联系生活应用、 增进学习的兴趣几情感体验教学过程：一、基训对口令，说数和数的组成二、指导练习、 69 页 7看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽、 69 页 8出示图小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于 13，小熊的朋友大于 15，你能帮他们找朋友吗？学生练习、 69 页 10（10 分钟）、 70 页 11看图，弄懂图的意思、 70 页 12学生独立完成、 出示图小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？你还能提那些问题（1） 房子里有几个动物（2） 房子外面有几个动物（3） 一共有几个动物可后记：第 4 课时教学内容：7172 页例 1例 3，72 页73 页课堂活动 1、2教学目的：1、通过学生自主探索，感悟 20 以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、认识加减法各部分名称、 正确计算教学重难点：计算方法多样化教学过程：一、复习3+2 5-2 10+7 10+9+学生说计算方法二、新授（一） 教学例 1、 出示小棒图、 看图写算式、 认识各部分名称我们每个人有自己的名字，加法算式