第4课《珍珠鸟》精品教案+反思+作业题(含答案)
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1、课题 珍珠鸟 课型 略读课文 授课时间1课时 教学目标1.认识“蔓、幽” 等 12 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。3.练习快速默读课文,提高默读能力,理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。教学难点练习快速默读课文,提高默读能力,理解课文最后一句话的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。第一课时教学目标1.认识“蔓、幽”等 12 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会
2、作者的思想感情。教具准备课件。教学设计 设计意图导入( )分钟一、激趣导入。 哪些同学家里养了小动物? 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件 1)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫珍珠鸟。 (板书:珍珠鸟)【设计意图:用问题导入,引起学生的兴趣,激发学生的探究欲望。 】新课教学( )分钟二、初读课文,整体感知。 (出示课件 4)1.学生默读课文,扫清生字词的障碍,正确认读 12 个生字。 2.浏览课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我” 对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后
3、一句话是什么意思? 三、品读课文,尝试回答前面的问题。 (出示课件5)1读课文,说一说:珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化? 珍珠鸟为什么会发生这些变化? 2找出文中重点句子,深入体会 “我”对珍珠鸟的喜爱之情。四、合作,探究。 (出示课件 6)1教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点。 (1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟 ”? (2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化? (3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字?这有何用意? 【设计意图:让学生带着问题读课文,能让学生在阅读中思考,从而提高学生解决问题的能力。
4、】【设计意图:在提出疑问的前提下,学生们通过小组合作探究的形式解决问题,能提高学生的参与度以及解决问题的能力,充分体现学生是学习的“主体”地位。 】(4)珍珠鸟开始怕人后来不怕人,这是一种什么写法?有什么作用?(5)“ 信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用? 2小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。 (出示课件 7)师总结:珍珠鸟对人的情感经历了怕喜近亲爱这个过程,从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化, 而这一变化来自于 “信赖” 。(板书:怕喜近亲爱)五、回顾全文,有感情地朗读令自己感受最深的句子,体会语言特色。 六、联系生活实际,再次理解课文重点句。 (出示课
5、件 8)板书:“信赖创造美好的境界” 。 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?师生交流。课堂小结及拓展延伸( )分钟作业布置 (出示课件 9)结合生活实际,把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。【设计意图:作业的布置,不仅能增加学生的积累,还能把所学的知识应用到实际当中,加深学生对语言的理解,并体会生活中的美好。 】板书内容【板书设计】珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱信赖创造美好的境界课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、连一连。mn ho i xing jin pi mu z豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、在括号里填入合适的词语。( )的丛林 ( )的鸣叫 ( )的绒毛
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