宁夏回族自治区石嘴山市三中2018-2019学年高一下学期期末考试语文试卷(含答案解析)
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1、20182019 高一(下)期末语文试卷一、选择题(本大题共 11 小题,共 33 分)1.下列加点字注音没有错误的一组是( )A. 罪愆( yn) 秀闼(t) 古陌荒阡(qin) 苌弘化碧(chng )B. 罗绮(q) 豆蔻 (ku ) 吟啸(yn ) 揾英雄泪( wn)C. 遥岑 (cn) 憔悴(cu) 料峭(qio) 重湖叠巘(yn )D. 凝噎(y) 樯橹(l) 玉枕(zhn) 鲈鱼堪脍(hu)【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“下列加点字注音没有错误的一组”,然后根据课内所学以及字形结构、词语意思来辨
2、析读音正误。A 项,“罪愆”的“愆”应读 qin,“罪愆”意思是“罪过;过失”,故 A 项错误;B 项, “揾英雄泪”的“揾”应读 wn,“搵”意思是“擦拭”,故 B 项错误;D 项, “鲈鱼堪脍”的“脍”应读 kui,“鲈鱼堪脍”意思是 “鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味”,故 D 项错误;C 项,该项全都正确。故选 C。2.下列加点的词语的解释正确的一项是( )A. 可怎生糊突了盗跖、颜渊 (糊突:同“糊涂”,这里是“不明事理”的意思)B. 一尊还酹江月 (以酒洒地,以示凭吊)C. 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发 (无绪:没有头绪。)D. 独自怎生得黑 (怎么生得)【答案】B【解析】【详解】本题考
3、查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列加点的词语的解释正确的一项”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。A 项,“可怎生糊突了盗跖、颜渊”,句中是说混淆了盗跖和颜渊,“糊突”是动词,解释为“混淆”,故 A 项错误;C 项,“都门帐饮无绪”,结合语境可知,此时分别在即,应是说二人饮酒也没有情绪,没有心思,此处的“无绪”,应指没有心思,心情不好,故 C 项错误;D 项,“独自怎生得黑”,结合语境可知,这句话是说“独自一人,如何才能捱到天黑”,“怎生”应解释为“怎么,怎样”,故 D 项错误;B 项,解释正确。故选 B。【点睛】理解
4、文言实词的意思,可以采取因文定义法:由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁,推求字义。从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。3.对下列诗句所用典故涉及的历史人物,判断正确的一项是( )羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。斜阳草树,寻常
5、巷陌,人道寄奴曾住。 可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。A. 周瑜 诸葛亮 刘裕 拓跋焘B. 诸葛亮 刘备 刘义隆 拓跋焘C. 诸葛亮 孙权 刘义隆 拓跋宏D. 周瑜 诸葛亮 刘裕 拓跋宏【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解诗句意思以及识记文化典故的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题要求选出“对下列诗句所用典故涉及的历史人物,判断正确的一项”,然后分析诗句的意思,根据诗句中涉及的有关人物的历史事件、人物特点等进行辨别。“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”出自苏轼的念奴娇赤壁怀古,“羽扇纶巾”展现的是周瑜的儒将特点,“樯橹灰飞烟灭”说的是赤壁之战打败曹军的情形,由此可知,应是周
6、瑜,排除 BD 两项;“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”出自杜甫的蜀相,“出师”指出兵“兴复汉室,还于旧都”,“未捷”,是指可望奏凯而尚未奏凯,“身先死”,是说竟把“兴汉讨贼”的艰难事业,丢在身后,即诸葛亮最后一次出师,占据五功县的五丈原,和司马懿相拒于渭水时,竟然病逝军中,可见应是说诸葛亮,排除 BC 两项;“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住”出自辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古,寄奴是南朝宋武帝刘裕小名,排除 BC 两项;“可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓” 出自辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古,拓跋焘小名佛狸,元嘉二十七年(450 年),他曾反击刘宋,两个月的时间里,兵锋南下,五路远征军分道并进
7、,从黄河北岸一路穿插到长江北岸,在长江北岸瓜步山建立行宫,即后来的佛狸祠,由此可知应是“拓跋焘”,排除 CD 两项。故选 A。4.下列各项中,修辞手法的运用与其他各项不一致的一项是( )A. 举酒欲饮无管弦。B. 黄发垂髫,并怡然自乐。C. 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。D. 今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“修辞手法的运用与其他各项不一致的一项”,然后回顾常考修辞种类以及这些修辞的特点,再浏览选项,进行选择。常考的修辞有:比喻、比拟、借代、夸张等。A 项,“举酒欲饮无管弦”中“管”
8、“弦”代表管乐器、弦乐器,此处“管弦”代指音乐,使用借代;B 项,“黄发垂髫,并怡然自乐”中“黄发垂髫”代指老人小孩,使用借代;C 项,“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”中“金戈铁马”代精锐的部队,使用借代;ABC 均为借代;D 项,“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”使用设问的修辞,前一句是问题,后一句是回答。故选 D。5. 下列句子没有语句倒装现象的一项是( )A. 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? B. 望中犹记,烽火扬州路C. 千古江山,英雄无觅孙仲谋处 D. 多情应笑我,早生华发【答案】A【解析】B 烽火扬州路:本来按正常语序是“扬州路烽火” ,意思是,这四十三年来 ,望中任然记得, 那扬州的烽
9、火;C 正常语序是“无觅英雄孙仲谋处”;D 正常语序是:“应笑我多情,华发早生”6.下面加下划线词的意义,和现代汉语相同的一项是( )A. 小学 而大遗B. 然而 成败异变C. 君子 博学而日参省乎己D. 暮去朝来颜色故【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下面加下划线词的意义,和现代汉语相同的一项”,这是针对文言实词中的古今异义词设题,然后把该词的现代意思代入句中,如能讲得通,则不是古今异义词,如讲不通,则为古今异义词。A 项,“小学而大遗”中“小学”古义“小的方面学习”,今义“学习阶段”;C 项,“君
10、子博学而日参省乎己”中“博学”古义“作动词,广泛的学习”,今义“作名词,知识丰富,学问高”;D 项,“暮去朝来颜色故”中“颜色”古义指容颜,今义指色彩;ACD 三项都是古今异义词;B 项,“然而成败异变”中“成败”古今意思一致。故选 B。7.下列关于文学常识的表述,有误的一项是( )A. 柳永,字耆卿,原名三变,北宋词人。他继承并发展了民间和文人词的优良传统,为宋词开辟了一条新道路,并给后代的词以相当大的影响。B. 苏轼,字子瞻,号“东坡居士”。北宋著名文学家,唐宋八大家之一,念奴娇赤壁怀古和定风波都是苏轼被贬黄州团练副使时期的作品,都抒发了作者被贬谪后的内心感受,阐发了他的人生感悟。C. 辛
11、弃疾,字幼安,号稼轩,北宋词人。他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。D. 李清照,号易安居士,宋代女词人。她通晓金石鉴赏,能诗善文,词的成就尤其突出。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题要求选出“下列关于文学常识的表述,有误的一项”,然后浏览四个选项,依据课内所学和课外积累进行辨析。C 项,“ 辛弃疾,字幼安,号稼轩,北宋词人”错误,选项对词人的生活朝代分析有误,辛弃疾应为南宋词人,故 C 项错误。故选 C。8.下列有关文学常识的表述有误的一项是( )A. 词根据字数可分为小令、中调、长调,58 字以内为小令,5990 为
12、中调,91 字以上为长调。B. 词是始于唐代,盛于宋代的一种文学样式,因为长短不一,又称长短句。C. 苏轼的词改变了婉约柔靡的风格,开创了豪放一派词风,与辛弃疾并称“苏辛”。D. 宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,按作家流派可分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有李清照、柳永、周邦彦、范仲淹等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、秦观等。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题要求选出“下列有关文学常识的表述有误的一项”,然后浏览四个选项,依据课内所学和课外积累进行辨析。D 项, “婉约派的代表人物有范仲淹等。豪放派的代表人物有秦观等”错
13、误,其中,范仲淹为豪放派,秦观为婉约派,故 D 项错误。故选 D。阅读下面的文字,完成小题。让国宝开口说话的新颖角度、适应网络传播的“微纪录”样式、贴近年轻人日常的“萌言萌语”、各路高科技齐上阵的视觉奇效都是助力如果国宝会说话成功的要素。但真实记录,才是纪录片的生命,一切的创新和包装都是为“真实”服务的,如果 ,单纯地去追求视觉冲击、画面质感等表现元素而让内容失真,反而会 ,丢掉了纪录片的本位。( )。不可否认,该系列纪录片在视觉呈现上 ,但为了追求这种好看却让内容失了真,在镜头前用戏剧化的手段来演绎历史,其根本目的是迎合后现代文化中的消费主义。反观如果国宝会说话,观众虽然很容易被它每集不重样
14、的表现风格和多元化的视觉效果所吸引,但真正抓住眼球的还是每集 5 分钟里真实生动的精华内容。“一集 5 分钟,能打磨大半年。”这句话道出该片制作的关键在于 。第二季创作扩大了文物选取范围,更为全面地反映了战国至秦汉时期生产力的发展轨迹。另外,来自全国的 50 多家博物馆参与支持拍摄,使作品更加贴近学术前沿。而在制作层面,进一步采用新技术,呈现出精彩的动画演示。9. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是A. 本末倒置 削足适履 美轮美奂 如琢如磨B. 舍本逐末 削足适履 光彩夺目 精雕细琢C. 本末倒置 生搬硬套 光彩夺目 如琢如磨D. 舍本逐末 生搬硬套 美轮美奂 精雕细琢10. 下列在
15、文中括号内补写的语句,最恰当的一项是A. 在这一点上,前段时间的“了不起”系列纪录片就存在争议B. 在这一点上,前段时间的“了不起”系列纪录片就争议不断C. 前段时间的“了不起”系列纪录片,在这一点上,就有争议D. 前段时间的“了不起”系列纪录片,在这一点上,就争议不断11. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是A. 观众虽然很容易被它每集不重样的表现风格和多元化的视觉效果吸引,但真正抓住眼球的还是每集 5 分钟里真实生动的精华内容。B. 观众虽然很容易被它每集不重样的表现风格和多元化的视觉效果所吸引,但真正抓住人心的还是每集 5 分钟里真实生动的精华内容。C. 虽然观众很容易被它每
16、集不重样的表现风格和多元化的视觉效果吸引,但真正抓住人心的还是每集 5 分钟里真实生动的精华内容。D. 虽然观众很容易被它每集不重样的表现风格和多元化的视觉效果所吸引,但真正抓住眼球的还是每集 5 分钟里真实生动的精华内容。【答案】9. B 10. A 11. C【解析】【9 题详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误。“舍本逐末”“本末倒置”程度不同,前者指求末弃本,程度较重;后者指重末轻本,程度较轻;根据“单纯地去追求视觉冲击、画面质感等表现元素”的语境应选“舍本逐末”。“削足适履”,因为鞋小脚大,就把脚削去一块来适应鞋的大小,比喻不合理地牵就凑合或
17、不顾具体条件,生搬硬套;“削足适履”和“生搬硬套”相比,前者更形象、更贴切;根据“单纯地去追求视觉冲击、画面质感等表现元素丢掉了纪录片的本位”的语境宜选“削足适履”。“光彩夺目”,形容鲜艳耀眼;“美轮美奂”,原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇,现在也用来形容装饰、布置等美好漂亮(以上按第 7 版现代汉语词典所释)词义范围扩大,但形容电视节目的视觉呈现不妥。“ 精雕细琢”,对玉器仔细地雕琢,后来比喻做事情精益求精,认真细致;“如琢如磨”,本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物,也形容文采好、有修养,后引申为学问上的研究、探讨,指共同研究学习,互相取长补短;根据“一集 5 分钟,能打磨大半年
18、” 的语境,选“精雕细琢”。故答案选 B。【10 题详解 】本题考查的是语言的表达连贯能力。这是一道根据文意填空的题目,高考题目一般为科普类的说明性文字,文段表述结尾严密。要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系,前后文之间的相互的提示和照应,尽量文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差。如此题中的“前段时间的了不起系列纪录片”与上文衔接不紧凑,排除C、D 项;“争议不断”与下文衔接不紧凑,排除 B、D 项。故答案选 A。【11 题详解 】本题考查辨析并修改病句能力。应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,
19、再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句,然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。本题,“观众虽然但”语序不当,分句主语不同,第一主语应放在第一关联词的后面,排除 A、B 项;“被所吸引”结构混乱,应为“被吸引”,排除 B、 D 项;“抓住眼球”搭配不当,可改为“抓住人心”,排除 A、D 项。故答案选C。【点睛】辨析并修改病句类试题,考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句,然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如,成分残缺或赘余:是常见的病句类型,主要有主语残缺,谓语残缺,中心语残缺,介词残缺,较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺,修饰语过长淹
20、没中心词造成中心语残缺,结构较复杂造成介词残缺,成分赘余典型的是前后的语意重复,答题是注意划分句子成分,找到残缺的对象。表意不明:是常见的病句类型,主要有指代不明,划分不明,省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语,看指代是否明确;查看句子中的修饰成分,看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱:是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象。搭配不当:是病句常见的类型,主要有主谓、动宾、主宾搭配不当,修饰语和中心语搭配不当,关联词语搭配不当,一面对两面等,较为典型
21、的是一个词语和后面或前面的两个词语配合,和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。二、现代文阅读(共 21 分)(一)文学类文本阅读下面的散文,完成下面小题。小说的丛林迟子建我在大兴安岭长大,是个典型的“林中女孩”。因为那里地广人稀,所以少时在小镇的路上遇见生人,我会有微微的紧张感。人在那里是少数族类,而动植物却是多数族类。我熟悉林中的树木花草,溪流河谷,野猫野兔。一个人在幽深的林中穿行,很少怕过。因为林中枝叶“窸窣”摇动,窜出来的不是愣头愣脑的狍子,就是炫耀其美丽尾巴的松鼠。我春天去山里采野菜,将采回的分类,人爱吃的先拿出来,用开水焯了蘸酱吃,其余的则给猪当餐后的点心。猪非常喜欢享用野
22、菜,它吃起来摇着比耗子长不了多少的小尾巴,“嗯嗯”叫着,很感恩的样子,这时我就有一种满足感。夏天时我们去河边洗衣服刷鞋子,常常是把洗好的衣服晾在草丛或柳树丛上,就去林中采野果吃去了。都柿、草莓、水葡萄、马林果,红的紫的,熟的不熟的,全往嘴里填,浆果在此时成了最好的口红。到了秋天,大人孩子都爱往林中钻,我们在五彩的落叶中采榛子,蘑菇,把它们晒干了,冬天就有“好嚼儿”了。不要以为到了冬天,林中就没有美味,扒拉开向阳山坡的积雪,可找到未被采摘的红豆,雪中的红豆味道极好,酸甜,有点淡淡的酒味。还有,你可以划开桦树皮,舔舐桦树皮里清香微甜的汁液。守着大山,对贪吃的我来说,就是守着一个零食铺,嘴上是亏不着
23、的了。童年时我还喜欢去山里采野花。百合、芍药、绣线菊、马莲花、忘忧草,姹紫嫣红地走进我们家,我们也不讲究养花的容器,酒瓶、罐头瓶、咸菜坛、猪食槽,都可栽花,它们在暗淡的屋子里,照亮我们的梦。这些体验,在我写作以后,都进入了我的小说世界。有了丛林的动植物,当然就有活动在其中的人。那些人大概是为了宣示自己作为生命的强大存在吧,喜欢大声说话。又因为寒冷的缘故吧,喜欢大碗喝酒大口吃肉。这些人物的特征,在我的小说中都有所表现。我首先熟悉的是家中的人,父母、姐弟、姥姥、姥爷、爷爷、叔叔、姨舅,在我爱上小说以后,他们以不同方式,隐身而入,也许只是一声叹息,或是一个背影。除了亲人,我还熟悉了邻居,小镇的人和小
24、镇以外的人,他们更是为我塑造人物,提供了最真实生动的原型。当然还有那些可爱的动物,比如通人性的狗、隐忍的牛、苦役犯似的马、永远被戏耍的猴子、美丽的鸭子、坚韧的驯鹿、铺天盖地的麻雀、像守夜人一样的乌鸦、以及千姿百态的鱼。它们在多年后潜入我的小说,这些动物不会说话,但在我与它们相处的过程中,听懂了它们心底的话,看得见它们的眼泪,所以它们在我小说中留下了“话语”。不能忘怀的,还有园田的果蔬,那带着妖娆花纹的豆角、红彤彤的西红柿、紫莹莹的茄子、碧绿的菠菜和生菜、金灿灿的玉米、多汁的角瓜、甘甜的倭瓜,还有绕着它们飞舞的蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓。它们装点餐桌的同时,也装点我儿时的梦。更有那埋藏在土里的萝卜和土豆,
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