河北省张家口市桥西区2018-2019学年高二下6月月考语文试卷(含答案解析)
《河北省张家口市桥西区2018-2019学年高二下6月月考语文试卷(含答案解析)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河北省张家口市桥西区2018-2019学年高二下6月月考语文试卷(含答案解析)(23页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、高二年级 2018-2019 学年第二学期 6 月月考语文试题一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(9 分)阅读下面的文字,完成各题。对文学艺术创作者来说,或早或晚,都会遭遇到这个问题为谁创作,为谁立言?习近平同志强调:“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题,这是一个根本问题。人民是创作的源头活水,只有扎根人民,创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。 ”目前,文艺界普遍认识到,只有与身处的时代积极互动,深刻回应时代重大命题,才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而,在创作实践中,还有许多作家、艺术家困惑于现实是如此宏大丰富,以至于完全超出个人的认识和表现能力。我
2、们常常听到这样的说法:现实太精彩了,它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的,我们有幸生活在这样一个日新月异的时代,随时发生着习焉不察而影响深远的变化,这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言,活灵活现地描绘出生活的现象和表象,大约是不难的,难就难在理解生活复杂的结构,理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么,这“更深层的东西”是什么呢?去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻,许多人都能背得出上面的碑文“三年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百
3、四十年,从那时起,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”在新中国成立 70 周年的今天,再次诵读这段话,我们就会意识到,这改天换地的宏伟现实是人民创造的,人民当之无愧是时代的英雄,是历史的创造者。只有认识到人民的主体地位,才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量,才有可能从整体上把握一个时代,认识沸腾的现实。认识人民创造历史的主体地位,是为了从理性上和情感上把自己放到人民中间,是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来,无论是经历革命与战争考验的现代作家,还是上世纪 80 年代那批经历了知青岁月的当代作家,他们内心其实都有一方情感根据地,
4、都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的,这个共同体时刻提醒着他,他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者,或许并不是我们的读者,但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。以人民为中心,就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下,我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题,而是好不好、精不精的问题。诚然,娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分,但是,有责任感的艺术家会深深感到,我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间,理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形
5、象的塑造,凝聚精神上的认同。这种认同,是对国家和民族未来的认同,是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子,积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程,才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺,照亮和雕刻一个民族的灵魂。(摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂 )1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 对人民的情感认同。是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。B. 作家树立了与时代积极互动的理念,在创作实践中就能做到以人民为中心。C. 人民是认识现实,理解时代的依据,因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D. 真正扎根时代、富有责任感的艺术家,无须考虑人民群众的娱乐
6、和消费需求。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证,在逻辑上也是逐层递进的。B. 文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。C. 文章引用人民英雄纪念碑碑文内容,巧妙衔接了上下文,也有力支撑了论点。D. 文章论证兼顾现实与历史,既有对当下创作的分析,也有对历史经验的总结。3. 根据原文内容,下列说法不正确的项是A. 我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题,艺术家的创作也应少而精,凝聚共识。B. 对艺术家而言,日新月异的变革时代,既意味着巨大挑战,也能激发创作热情,促使他们投身沸腾的生活。C. 老舍
7、曾说:“不去与劳动人民结为莫逆的好友,是写不出结结实实的作品的。 ”这与文中情感共同体的理念是相通的。D. 对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言,困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。【答案】1. A 2. B 3. A【解析】【1 题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类问题,基本方法是排除法和比对法,就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。B 项, “作家树立了与时代积极互动的理念,在创作实践中就能做到以人民为中心”错误。根据原文第段“文艺界普遍认识到,只有与身处的时代积极互动,深刻回应时代重大命题,才会获
8、得艺术创作的蓬勃生机。然而,在创作实践中,还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富,以至于完全超出个人的认识和表现能力”可知,与时代积极互动已经是目前文艺界的通识,然而树立这一理念并不意味着在创作实践中就能做到以人民为中心。选项理解和分析不正确。C 项, “因为普通劳动者才是文艺最理想的读者”错误。根据原文第段“一个普普通通的劳动者,或许并不是我们的读者,但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据”可知,普通的劳动者是我们认识现实、理解时代的依据,但文中并未说明普通劳动者是文艺最理想的读者。选项理解和分析不正确。D 项, “真正扎根时代、富有责任感的艺术家,无
9、须考虑人民群众的娱乐和消费需求”错误。根据原文第段“但是,有责任感的艺术家会深深感到,我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间,理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造,凝聚精神上的认同”可知,真正扎根时代、富有责任感的艺术家有责任通过形象的塑造凝聚认同感,这要求他们始终以人民为中心。选项理解和分析不正确。故选 A。【2 题详解】本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力。解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的
10、是什么观点和论证的方法。B 项, “文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺以人民为中心的根本体现”错误。通读文章末段可知,末段论证了在新的时代条件下,作家和艺术家应该始终以人民为中心,通过形象的塑造,凝聚精神上的认同,这种塑造不仅仅局限于正面人物的塑造。选项分析不正确。故选 B。【3 题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目,应先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A 项, “艺术家的创作也应少而精,凝聚共识”错误。根据原文第段“在新的时代条件下,我国文化产品供给的主
11、要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题,而是好不好、精不精的问题”可知,文中只是论述了艺术家的创作应该更“精” ,但并未说明应该要“少” 。选项说法不正确。故选 A。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型:(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒:关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念,明明是那件事,答案里却说成是这件事。(4)因果颠倒。或者把因说成果,或者把果说成因,这一点最具有干扰性,望同学们认真甄别。(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分)阅读下面的文字,完成各题。材料
12、一:可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法,以便及时对藏品进行预警、干预,使藏品保持健康的状态。在此过程中,预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称,它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为,是为了消除正在损毁遗产的外界因素,从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异,治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处
13、理,使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面:一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分。(摘编自周耀林可移动文化遗产保护策略研究)材料二:以温度 25C,相对湿度 50%为标准寿命(设其指教为 1.00),计算在温度 15C、35C 和温度 10%、30%、70%条件下,纸张的寿命和标准寿命的倍教关系,结果见下表:一年平均湿度(%)湿度(%)寿命倍数温度()70 50 30 103525150.140.742.740.191.005.810.301.569.050.683.5720.70(摘编自李景仁等图书档案保护技术手册)材料三:毛里求斯是非洲一个岛国,位
14、于赤道南部的西印度洋上,气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件,形成于 18 世纪,文件纸张为破布浆机制纸,字迹材料为酸性烟黑墨水,双面手写。以手感鉴别,柔韧性极差,几乎一触即碎。通过测试数据可知,文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托,国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员,对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下:(1)去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂,能加快纸张纤维的水解反应,使纸张脆化变黄、机械强度下降,直至脆裂粉碎,不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害,人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点,技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法
15、比较好,以氢氧化钙溶液去酸,可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间,去酸彻底,可操作性强,在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。(2)修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页,既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机法也有其不足,如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够,主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小,使得纸浆难以通过,边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接,不够牢固。为了弥补这一缺陷,纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。档案文件修复后,纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高,原来一触即碎的文件纸张,现在不但可以正
16、常翻阅,甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化,毛里求斯大使馆人员表示惊讶,称之为“魔术般的变化” 。(摘编自周崇润等关于毛里求斯档案文件的去酸与修复)4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是A. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。C. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动,其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。B. 如果将温度 25,相对湿度 50%下纸张的寿命定为标准寿命
17、,当湿度不变、温度降低10C 时,纸张的寿命倍数就会达到 5.81。C. 纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想,这种方法既可以增强纸张的强度,又不会影响字迹的清晰度。D. 国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于 18 世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。6. 请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。【答案】4. C 5. C 6. 档案文件形成的年代久远;档案文件的纸张严重酸化;毛里求斯的气候湿热多雨,不利于档案文件的保存。【解析】【4 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,尤其
18、是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。本题要求选择不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项。C 项, “使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”错误。根据材料一“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型,修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理,使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面:一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分”可知,使用真空干燥法属于“脱水”这一治理方法而非修复方法。选项不属于可移动文化遗产“修复”工作。A、B、D 项属于可移动文化遗产“修复”工作。故选 C。【5 题详解】
19、本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项” ,要求选出“不正确的一项” ,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。C 项, “纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想”错误。根据材料三中“用纸浆补书机修补书页,既不遮挡字迹又能增强纸张强度”可知,纸浆补书机可以帮助修补书页,但此种方法并不能修复纸张的酸性。选项概括和分析不正确。故选 C。【6 题详解】本题考查对材料内容的概括能力。解答时,在通读材料的基础上,根据题目要求定位相关语段和句子,用简洁的话加以概括即可。根据材料三第一段“毛里求
20、斯是非洲一个岛国,位于赤道南部的西印度洋上,气候湿热多雨”可知,毛里求斯的气候湿热多雨,档案文件的纸张容易受潮,造成损坏。根据材料三第一段“文件纸张为破布浆机制纸” “以手感鉴别,柔韧性极差,几乎一触即碎”可知,文件纸张材质为破布浆机制纸,柔韧性极差,纸张容易损坏。根据材料三第一段“字迹材料为酸性烟黑墨水,双面手写” “通过测试数据可知,文件纸张严重酸化”可知,酸性烟黑墨水导致纸张严重酸化,造成损坏。综合上述分析,整理得出答案。【点睛】文意概括性的题目,答题时注意围绕题干找到文中的关键语句然后分点作答。筛选之前要先依据题干确定答题的区域,然后再找与之相关的内容。要对文中的信息进行分类,区分重要
21、、次要的信息;要对这些信息归类,还要证明哪些信息是同一关系,哪些信息是包容关系,哪些信息是从属关系,哪些信息是并列关系等等。(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分)阅读下面的文字,完成各题。理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了。只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鱔膏腴,青苔滑溜等等。微醺之后,才取出大家采集了来
22、的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏義入卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。“什么?看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。卫兵们在昏黄中定晴一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵
23、器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。 “查的怎么样?”大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人, ”一位大员终于说。 “倒还像个样子印象甚佳。松皮水
24、草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。 ”“卑职可是已经拟好了募捐的计划, ”又一位大员说。 “准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。 ”“这很好。 ”禹说着,向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。 ”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次”“他们以为华夏的人口太多了, ”第一位大员道, “减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。”“放他妈的屁!”禹心里想,但
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河北省 张家口市 第四 中学 2018 2019 年高 月考 语文试卷 答案 解析
链接地址:https://www.77wenku.com/p-81743.html