山东省淄博市淄川中学2018-2019学年高二下6月月考语文试卷（含答案解析）

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1、山东省淄博市淄川中学 2018-2019 学年高二 6 月月考语文试题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。古代汉族成年礼源自上古成丁礼，发展至周代时已经摆脱了以考验为目的的严酷形式，而成为一种强调青年社会责任和赋予青年人权利的彬彬之礼。成年礼又有男女之分和阶层之分，至今能看到的比较完整的历史记载为仪礼士冠礼中周代士人阶层的成年礼，有些文献中对士人以上的贵族阶层的成年礼也有零星记载，但庶人之成年礼则因“礼不下庶人”之故没有记载。礼记曲礼上 中云“男子二十，冠而字” ，即士人阶层男子二十岁时需加冠取字，以示成年。成年礼有一系列仪式化过程，先要占筮确定行礼日期、选择负责加冠的主宾和赞

2、冠者。加冠当日，主人要在庙堂准备礼器、酒筵，并于门外，三揖三让，亲迎宾客。仪式开始，由主宾和赞冠者为冠者行三加冠之礼，初加缁布冠，再加皮弁，后加爵弁，同时颂念不同的祝辞。冠礼毕，冠者要拜见母亲。回来后再由主宾为其命字，有了字后再出见乡邻与尊长。此时主人则以酒筵招待宾客，然后送宾，以后还要派人给主宾赠送俎肉，这样才算完成整套成年礼。在这个庄重繁复的仪式中，冠者经过一系列显性的仪容改变和新的礼仪知识的习得；亲身感受到了成年所被赋予的诸多权利和责任，此后，冠者就有了祭祀神灵、出征、婚娶以及承担其他社会事物的资格。女子笄礼在仪式上则要简略得多，并且甫一出现，就是与女子出嫁紧密相连的。 礼记曲礼上 云“

3、 女子许嫁，笄而字” 。许嫁的年龄一般为十五岁，仪式主要是结发戴簪和命字。女子从此不再被称呼以小名，而开启了“待字闺中”的人生新阶段。即使未许嫁，成年女子也要行笄礼，只不过仪式更简单一些， “年二十而笄，礼之，妇人执其礼” 。正因为笄礼与许嫁的结合，使其与冠礼相比在仪式上保持了更强的稳定性，而男子冠礼的某些仪式则随着社会结构改变和历史变迁发生了重大变异。古代汉族成年礼最核心的内容就是易服和命字。衣着发式的改变是成年的身体标识；命字则是人际交往中的成年标识，从此同辈之间便以字相称，而在人际交往中直呼其名被视为不敬。成年礼对于个人、家族和国家都发挥着特定的作用。于个人，成年礼是个体生命历程中的特殊

4、时刻，能促使一个人真正从身心发生改变，是人的生命转换和身份转换的特定标记。于家族，成年礼的举行不仅意味着接纳一个新的事务参与者，同时也是接纳一个风险分担者和利益分配者。于国家，接纳一个能分得田地的成熟的新的社会成员以后，也多了一个各种赋税和杂役的承担者。可见，成年礼所蕴含的功能意义牵涉到社会的不同层面，因而在人类社会中至今犹存。1. 下列对文中“成年礼”的解说，不正确的一项是A. 成年礼最核心的内容之一就是命字，取字之后同辈之间便以字相称，表示对对方的尊敬。B. 成年礼是一个人生命转换和身份转换 的 特定标记，对于所在的家族和国家也有特定作用。C. 成年礼是士人阶层年轻人的专属礼仪，是男子可以

5、承担社会事务和女子可以出嫁的标志。D. 成年礼最初以考验为目的，到周代转变成一种以强调社会责任和赋予权利为目的的仪式。2. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是A. 男子加冠取字、女子举行笄礼都是个体生命历程中的特殊时刻，是男子成年的身体标识，也是女子人际交往中的成年标识。B. 女子成年礼称为笄礼，一般在十五岁时与许嫁同时举行，跟男子 的 冠礼相比，仪式简略稳定得多，主要是结发戴簪及命字。C. 主人在仪式前要准备礼器酒筵，于门外三揖三让亲迎宾客，然后招待客人，给每位客人赠送俎肉，这样才算完成整套礼仪。D. 古人对男子成年礼相当重视，会在男子二十岁生日时安排一系列繁复隆重的仪式，这些仪式还会随社

6、会历史的改变而改变。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 古代，所有女子在完成笄礼后就都开启了人生的新阶段，她们从此足不出户，一心一意于闺中等待出嫁。B. 一个人成年之后，既可以得到属于自己 的 利益，也必须担负起应该承担的各种责任，当今社会依然如此。C. 冠礼中先后加缁布冠、皮弁、爵弁，代表着长辈对冠者的不同祝愿，也使其感受成年的诸多权利和责任。D. 人们可根据一个人的衣着发式来判断他是否具备了祭祀神灵、出征、婚娶以及承担其他社会事务的资格。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1 题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解

7、答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C 项， “士人阶层年轻人的专属礼仪”表述绝对，缩小了范围，原文“贵族阶层的成年礼也有零星记载” 。故选 C。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句

8、内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2 题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A 项， “是男子成年的身体标识，也是女子人际交往中的成年标识”错误，杂糅信息，张冠李戴。原文为“衣着发式的改变是成年的身体标识；命字则是人际交往中的成年标识” 。C

9、项， “给每位客人赠送俎肉”错，扩展了范围，原文是“派人给主宾赠送俎肉” 。D 项， “古人对男子成年礼相当重视，会在男子二十岁生日时安排一系列繁复隆重的仪式，这些仪式还会随社会历史的改变而改变。 ”“二十岁生日时” ，原文是应该为“二十岁时” “占筮确定行礼日期” ， “这些仪式”不准确，扩大了范围， “某些仪式发生了重大变异” 。故选 B。【3 题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项， “所有女子

10、于笄礼后等待出嫁”以偏概全，原文“即使未许嫁，成年女子也要行笄礼” 。故选 A。文学类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。私塾先生唐凤雄先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生为村里一老学究，长须飘飘，一步三摇，才学渊博。祠堂高大深邃，每日里书声琅琅，给田园平添几分雅趣。老学究年逾六甸，面容慈祥，执一铁尺教鞭，四书五经堆砌台前，自有几分威仪。而学生中桀骜不驯者有之，顽钝不化者有之，学究大伤脑筋，每言“人之初，性本善子不教，父之过，教不严，师之惰” ，一脸惋叹状。冷不丁，恍见私塾门口有人驻足，搁书去看，空无一人。天井中几条小小鱼儿于清澈见底浅水里钻来钻去。老学究便踱回去，继续授课，未几，又有了那

11、种感觉，复去察看，直到祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫！”老学究动了愁思，叹息着入祠。一日,天色阴晦。有人咣当一声将门撞开，身未见声先至：“夫子，土匪来了，土匪来了！”急呼阵阵。老学究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老学究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠”一溜烟就跑出祠堂。土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进山里了。土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了。一日，私塾放学后，老学究一个人踱着步走出祠堂，见不远处草坡上那牧童咬着草根心不在焉地牧牛，他径直走上前去：“娃，你随我来，给你一样东西。 ”老学究柔声说。牧童忐忑地随老学究进了祠堂。老学究掩上

12、门，掏出书。“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了。 ”“先生！”牧童跪下了。牧童唐力做了老学究的关门弟子。一晃几年过去，学童又换了一轮，老学究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕动。在族人会上，他道出告老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力：“他可担当矣。 ”众人讶然。一试之下，果然不负众望。唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤学苦练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦。就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋凉一日，唐力正教习三字经这篇启蒙圣文，耳闻祠外沓沓之声，不经意地透过木窗朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪

13、的队伍正沿着石板路朝这边来了。稍顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声音，对学童们说：“现在土匪来了，你们听先生的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。 ”学童们一听土匪来了，吓得呜呜直哭，但见唐力镇静，也陆续安静下来。几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说：“长官行行好吧，这里只有学生，没值钱东西。 ”“嗬，还是个私塾嘛。 ”扛枪的就想往里走。唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：“贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！”正在此时，祠外传来一个威严的声音：“吵什么！”落音处，又一伙扛枪的拥着一挎驳壳枪头领

14、模样的大汉进来了。唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留情，那头领不待他说完，笑了：“先生你误会了，我们是工农红军。 ”“你们就是红军？”唐力听说过红军“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口气。“我们想借贵地开个会，行吗？”“行的，当然行的。 ”唐力喜出望外。这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息。大约开了半天会，就生火做饭。那红军长官好歹要唐力和他们吃一顿饭，说：“你是先生，知书达礼，我张猛子是粗人，就是吃了不识字的亏呀。 ”这话唐力很受用。临走时，红军走下祠堂台阶，又踅回来，重重地说：“我张猛子看你是个好先生，以后有机会，我张猛子保你上省城，做个官怎样？当然喽，我张

15、猛子这条命那时还在才行哇”说完，他大笑远去。目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代，唐力便是小学唯一的教师。唐力拿着张猛子的信很是为难：去吧，当时公立小学师资奇缺，他实在不忍心弃下那些学生不管；不去吧，不但拂了张猛子的美意，而且也错失了良机。后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了。（选自小说月刊2018 年第 7 期，有删改）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说标题“私塾先生”一语双关，既指

16、先前 的 老学究，又指后来的唐力。两人虽然时代不同，年龄迥异，但都不失为合格的“先生” 。B. “目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫”明写唐力，暗写红军，借写唐力的心理和神情，衬托出了红军是真正的人民军队。C. 虽然小说对张猛子着墨不多，但是透过他的言行，读者可以看到个威严直爽、爱护百姓、尊重人才、重诺守信的红军指挥官形象。D. 老学究收唐力做了关门弟子，是为了报答唐力的救命之恩：土匪到来前，唐力不但跑到祠堂给他报信，而后又“再去缠一缠”土匪。5. 小说中的唐力有哪些突出的性格特点？请简要分析。6. 小说中两次写到土匪来到桑槐坪，有何作用？请简要分析。【答案】4. D 5. 聪明好学，

17、机智勇敢。放牛之余偷听上课，最终学有所成；土匪来了给村人报信后，自己“再去缠一缠”土匪。责任心强，勇于担当。做了私塾先生自感责任重大，勤学苦练；自己豁出命去也要保护学生。忠于职守，甘于淡泊。不忍心弃下学生不管，谢绝张猛子去省城发展的邀请。 6. 第一次是真土匪，洗劫了村子，骂骂咧咧；第二处是被误认为“土匪”的工农红军，秋毫无犯，待人礼貌。两者形成了鲜明对比，令人印象深刻。突出了红军纪律严明、爱护百姓的光辉形象，也从不同侧面展现了唐力的形象。两次事件相互照应，推动了小说情节发展，深化了小说主题。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全

18、文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。D 项， “是为了报答唐力的救命之恩 ”说法片面，主要是因为唐力好学，经常偷偷摸摸地听课。由“子在川上曰，逝者如斯夫！老学究动了愁思，叹息着入祠”可知，此时老学究就有意收他为徒了。故选 D。【5 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“冷不丁，恍见私塾门口有人驻足，

19、搁书去看，空无一人” “未几，又有了那种感觉，复去察看，直到祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛” “有人咣当一声将门撞开，身未见声先至：一溜烟就跑出祠堂”等分析，唐力聪明好学，机智勇敢。结合“唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤学苦练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦” “稍顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死” “唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留情，那头领不待他说完”等分析，唐力责任心强，勇于担当。结合“十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛

20、子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代不但拂了张猛子的美意，而且也错失了良机” “后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了”分析，唐力忠于职守，甘于淡泊。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包

21、含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。【6 题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构布局，探讨作者创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说中两次写到土匪来到桑槐坪，有何作用？请简要分析” ，然后到文中圈出两处写到土匪来到桑槐坪的内容，再从内容上、情节上、人物形象上、主题上等分析其作用。首先找到两处内容，第一处在上文， “土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了” ，第二处在下文， “先生你误会了，我们是工农红军我们想借贵地开个会，行吗这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息” ，从内容上来看，前一处是写真的土匪，第二处是被误认为土匪的工农红军，

22、两者的行为构成鲜明对比，突出了红军纪律严明爱护百姓的特点；从形象上来看，这两处内容中，唐力的表现尤为突出，如一开始真的土匪来了时，他给村人报信， “牧童不怕：莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠一溜烟就跑出祠堂” ，第二处唐力把红军误认为是土匪，他想“自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声音，对学童们说：现在土匪来了，你们听先生的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。 唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！ ”土匪这一情节的设置侧面展现了唐力的勇敢以及豁出命保护学生的大无畏；从情节的角度来看，前后的事件形

23、成照应，推动了情节的发展，如前一次唐力在土匪来时的表现也为下文老先生收他为关门弟子做了铺垫，而第二次红军来时唐力的表现也为下文省城来信邀请做了铺垫；从主题的角度来看，深化了小说的主题。实用类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。材料一：“共享经济”的概念早在 1978 年就由美国社会学教授马科斯费尔逊和琼斯潘思提出，最近几年这一经济现象开始流行，主要包括一个由第三方创建的、以信息技术为基础的市场平台。这个第三方可以是商业机构、组织或者政府，个体借助这些平台，交换闲置物品，分享自己的知识、经验，或者筹集资金。（摘编自曾响铃“共享经济”改变了什么 ， 大众日报2015 年 7 月 22 日）材料二：

24、 共享经济的本质，是借助互联网手段，满足迥异的个性化需求，最终实现资源优化配置。不难看出，创新的不只是交易方式、交易对象，更是共享的价值理念。因而，同传统经济模式相比，共享经济带有天然的社交和情感方面的需求，同时也蕴藏由此而生的风险。有调查指出，约 39.9%的受访者对拼车服务的安全有所顾虑；在私厨服务领域，69.1%的受访者表示不相信陌生人。信任和理解，已经成为共享经济成长过程难以回避的命题。单车的乱停乱放，让中国再一次成为“自行车王国” ；网约车与传统出租车的利益纷争，在多个城市的街头上演；知识的分享，对原创内容的保护和传播提出了更高的要求，等等。共享经济的发展，给治理带来了更多的难题。（

25、摘编自盛玉雷共享经济如何优雅走向明天 ， 人民日报2017 年 1 月 19 日）材料三：图 1：2017 年我国共享经济重点领域市场交易额增速图 2：2017 年我国共享经济主要领域融资额(摘编自国家信息中心分享经济研究中心课题组共享经济：从起步期向成长期加速转型中国共享经济发展年度报告(2018) ， 光明日报2018 年 3 月 29 日）材料四：共享经济是近年来的经济亮点。以共享住宿领域为例，根据国家信息中心共享经济研究中心近日发布的中国共享住宿发展报告 2018 ，目前我国主要共享住宿平台的房源数量已达 300 万套，去年接待房客 7600 万人次。平台上的房东、管家、摄影师等服务者

26、人数约为 200 万人，基本上每增加 1 个房东，就能带动 2 个兼职就业。特别是在广大的农村地区，乡村民宿已经成为乡村振兴的重要基础之一。（摘编自佘颖共享经济需厘清行业底线 ， 经济日报2018 年 5 月 18 日）材料五：虽然欧盟多次强调对于共享经济要予以支持，但是现实情况中各地对共享经济的接受程度各不相同。比如，伦敦对共享经济的包容程度就远高于其他地区。根据每日邮报的报道，英国拥有全球十分之一的共享经济业务，高于法国、西班牙和德国的总和。与英国不同，欧洲一些国家因为缺少适用于共享经济的监管条款，而抵制了共享经济的扩张。其中，比利时、法国、德国、意大利、荷兰等地的法院宣布，对 Uber

27、这类非专业司机驾驶服务的推广是违法的。此外，巴黎、阿姆斯特丹等地也已开始针对“共享住宿”收取税费。（摘编自共享经济治理：历史镜鉴与域外经验 ， 国家治理周刊总第 137 期 2017 年 5月 7 日）7. 下列对材料的理解，正确的一项是A. 在本质上，共享经济能满足迥异的个性化需求，最终实现资源优化配置，但未必创新交易方式、交易对象。B. 共享经济可以被理解为，个体借助机构、组织和政府等第三方平台，交换闲置物品、分享经验或筹集资金。C. 从交易额增速和融资额来看，知识技能、生活服务和房屋住宿位居 2017 年我国共享经济众多领域前三甲。D. 共享住宿以 300 万套房满足 7600 万人住，

28、不仅盘活了现有房源，而且吸纳了管家、摄影师等人员就业。8. 下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是A. 共享经济在不同的国家和地区之间的发展很不平衡，在欧洲地区，英国共享经济业务领先于法国和德国。B. “共享经济”这一概念由外国学者提出，但跟欧洲一些国家相比，最近几年我国共享经济实践较为丰富。C. 在 2017 年，医疗分享的融资额相对较小，但是其交易额的增速却较快，这显示出其具有较大的发展潜力。D. 共享经济比传统经济更具有社交和情感方面的需求，其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势。9. 对于我国发展共享经济，你认为应如何促进其健康快速发展？请结合材料简要概括。【答案】7. B

29、8. D 9. 加强分类管理，建立共享单车、网约车、知识分享等规则、标准；制定相关政策，积极提高消费者在共享经济中的安全感；将共享经济和乡村振兴结合起来，寻找和开发更多的共享经济产业；出台共享经济的监管条款，促进共享经济的扩张；积极开展调查研究，发布共享经济重点领域、主要领域的发展趋势，为投资和消费提供重要参考。【解析】【7 题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A 项， “但未必创新交易方式、交易对象”错误

30、，根据原文第二则材料中的“不难看出，创新的不只是交易方式、交易对象，更是共享的价值理念” ，应改为“至少要创新交易方式、交易对象” 。C 项，“知识技能、生活服务和房屋住宿”在 2017 年我国共享经济重点领域市交易额增速中是前三甲，但结合材料三内容“2017 年我国共享经济主要领域融资额”分析，在 2017 年我国共享经济主要领域融资额中，前三甲为交通出行、生活服务、知识技能。D 项， “以 300 万套房满足 7600 万人住”错误。结合“目前我国主要共享住宿平台的房源数量已达 300 万套，去年接待房客 7600 万人次”分析， “以 300 万套房满足 7600 万人住”属于强加关系。

31、故选B。【8 题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D 项， “其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势”无中生有，结合材料三内容“同传统经济模式相比，共享经济带有天然的社交和情感方面的需求，同时也蕴藏由此而生的风险”分析，原文只是讲共享经济比传统经济更具有社交和情感方面的需求。 “其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势”在原文中找不到依据，属无据推断。故选 D。【

32、9 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。根据材料二“单车的乱停乱放对原创内容的保护和传播提出了更高的要求”分析可知，加强分类管理，建立共享单车、网约车、知识分享等规则、标准；根据材料二“同时也蕴藏由此而生的风险已经成为共享经济成长过程难以回避的命题”分析可知，制定相关政策，积极提高消费者在共享经济中的安全感；根据材料四分析可知，将共享经济和

33、乡村振兴结合起来，寻找和开发更多的共享经济产业；根据材料五“欧洲一些国家因为缺少适用于共享经济的监管条款，而抵制了共享经济的扩张”分析可知，出台共享经济的监管条款，促进共享经济的扩张；根据材料三中的图表分析可知，积极开展调查研究，发布共享经济重点领域、主要领域的发展趋势，为投资和消费提供重要参考。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 (如新闻、传记)；二是要有思路分析意识( 边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识( 每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求

34、启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼 (答题重点)，是否选全要点( 要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼) ；选择并重组文中关键词句 (注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3) 分点分条作答 (高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，

35、原文中找依据。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面文言文，完成下列小题。王审琦字仲宝，其先辽西人，后徙家洛阳。汉乾祐初，隶周祖帐下，性纯谨，甚亲任之。从平李守贞，以功署厅直左番副将。世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赉有加。俄领勤州刺史。亲征淮南，舒州坚壁未下，诏以郭令图领刺史，命审琦以精骑攻其城，一夕拔之，擒其刺史，获铠仗军储数十万计。令图既入城，审琦等遂救黄州，数日，令图为舒人所逐。审琦选轻骑衔枚夜发，信宿至城下，大败舒人，令图得复还治所。从征李筠，为御营前洞屋都部署，为飞石所伤，车驾临视。建隆二年，出为忠正军节度。 在镇八年，为政宽简。所部邑令以罪停其录事吏，幕僚白令不先咨府

36、，请按之。审琦曰：“五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有?”闻者叹服。审琦重厚有方略，尤善骑射。镇寿春，岁得租课，量入为出，未尝有所诛求。素不能饮，尝侍宴，太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美禄；审琦，朕布衣交也。方与朕共享富贵，何靳之不令饮邪?”祝毕，顾谓审琦曰：“天必赐卿酒量，试饮之，勿惮也。 ”审琦受诏，饮十杯无苦。自此侍宴常引满，及归私家即不能饮，或强饮辄病。开宝二年，从征太原，为御营四面都巡检。三年，改镇许州，赐甲第，留京师。太祖尝召审琦宴射苑中，连中的，赐御马、黄金鞍勒。六年，与高怀德并加同平章事。七年，卒，年五十。初，审琦暴疾，不能语，帝亲

37、临视，及卒，又幸其第，哭之恸。赐中书令，追封琅琊郡王，赙赠加等。葬日，又为废朝。(节选自宋史王审琦传 ，有删改)【注】 信宿：连宿两夜，也表示两夜。建隆：北宋宋太祖开国年号。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有B. 五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有C. 五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有D. 五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有11. 下列对文

38、中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 赙赠是指古代死者的上司及亲戚朋友拿出钱财帮助丧家办理丧事的习俗。B. 出是指京官因获罪被贬谪到地方任职，如自居易琵琶行中“予出官二年” 。C. 布衣交，指贫贱之交，也指有地位的人与平民的交往，布衣是古代平民的衣着。D. 衔枚指古代行军时，士卒口中衔着形状如筷子的器具，防止喧哗，以免被发觉。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 王审琦历仕多朝，深受宠信。他曾经先后在后汉、后周、北宋任职，多被委以重任。作战受伤，皇上亲自探望；去世时，皇上亲临其家吊唁。B. 王审琦能征善战，不避危险。他曾带领精骑一夜打下舒州城，之后又神速回师救援郭令

39、图，立下奇功；征讨李筠时，他亲自上阵，被飞石击伤。C. 王审琦擅长骑射，不喜饮酒。周世宗、宋太祖都曾在苑中宴射，请他表演射箭，他连连中的，受到丰厚赏赐；身为武将，他酒量很好，但一向不喜饮酒。D. 王审琦为政宽简，体恤百姓。他辖区内的县令不向他请示就擅自处理他手下的官吏，王审琦不但不生气反而嘉许；征收租税从不过分，够用即可。13. 把文中的句子翻译成现代汉语。(1)汉乾祐初，隶周祖帐下，性纯谨，甚亲任之。(2)初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。【答案】10. A 11. B 12. C 13. （1） （后）汉乾祐初年，王审琦隶属周太祖帐下，他本性纯良谨慎， （周太祖）很亲

40、近信任他。（2）当初，王审琦突患重病，不能说话，太祖亲自探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，痛哭哀悼他。【解析】【10 题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 “令宰”是“不得专县事”的主语，不应该断开，排除 B 项、D 项。 “而” ，连词，表转折，和前面应该断开，排除 C 项。句意：五代以来，诸侯强横，令宰不得专断县里政事。现在天下平定，我有幸忝任藩镇，而辖区内邑宰能斥去奸狡官吏，实在令人高兴，有什么需要治罪的呢？故选 A。【11 题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常

41、见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项， “出是指京官因获罪被贬谪到地方任职”错误。出是京官外任，不一定是因获罪被贬谪。故选 B。【12 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C 项， “他酒量很好”错。文中有“素不能饮”的说法；“饮十杯无苦”是为了维护皇上脸面

42、，显得皇上祈祷很灵验；“及归私家即不能饮，或强饮辄病”也可看出他酒量不是很好。故选 C。【13 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1）表示时间年代的词语不译；“隶” ，隶属；“性” ，本性；“谨” ，谨慎；“甚亲任之”补主语“周太祖” ；“亲任” ，亲近信任；“之” ，代词，他。 （2） “暴疾” ，突然发病；“语” ，说话；“临视” ，亲临省视，指尊贵者看望地位卑下者；“及” ，等到；“卒” ，死；“幸” ，

43、帝王到某处；“其” ，代词，他的；“之” ，代词，他；“恸” ，极度悲哀。【点睛】准确翻译文言句子 的 方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇” 。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：王审琦字仲宝，其祖先是辽西人，后来迁家到洛阳。后汉

44、乾祐初年，王审琦隶属周太祖帐下，他本性纯良谨慎， （周太祖）很亲近信任他。跟从太祖平定李守贞，因功兼任厅直左番副将。世宗召集禁军各位将校在苑中宴射，王审琦连连中的，世宗很欣赏他，大加赏赐。不久兼任勤州刺史。世宗亲自征伐淮南，舒州城墙坚固攻不下来，诏令由郭令图兼任刺史，命王审琦率精锐的骑兵攻城，一晚上攻了下来，擒获舒州刺史，获得铠甲、仪仗等军中装备数十万。郭令图入城后，王审琦等人就去救黄州，几天后，郭令图被舒人赶走。王审琦选择轻装的骑兵连夜衔枚出发，第二天夜里就赶到舒州城下，大败舒人，郭令图得以又回到治所。王审琦跟从皇帝征讨李筠，任御营前洞屋都部署，被飞石击伤，皇帝亲自探视。建隆二年，出京任忠正

45、军节度使。在地方做官八年，为政宽和简易。辖区内县令因王审琦的录事吏犯罪而停了他的职，幕僚认为县令不先征求节度府意见，请求治县令的罪。王审琦说：“五代以来，诸侯强横，令宰不得专断县里政事。现在天下平定，我有幸忝任藩镇，而辖区内邑宰能斥去奸狡官吏，实在令人高兴，有什么需要治罪的呢？”听到这些话的人都赞叹佩服。王审琦为人温厚稳重有谋略，尤其擅长骑射。镇守寿春时，每年收得的租税，量入为出，从未过分强制征收。王审琦一向不能饮酒，曾经陪侍皇帝用宴，太祖酒酣后仰天祷告道：“酒是天赐好礼；审琦是我的布衣之交。正要与我共享富贵，为什么对他吝啬让他不能饮酒呢？”祷告完毕，回头看着王审琦说：“上天一定赐给你酒量，试

46、着喝，不要怕。 ”王审琦受令，喝下十杯酒也不感到痛苦。从此陪宴常常斟满酒杯，等到回到家里就不能喝了，有时勉强喝了就会生病。开宝二年，跟从宋太祖征讨太原，任御营四面都巡检。开宝三年，改为镇守许州，皇上赐给他豪宅，留在京师。太祖曾经召王审琦在禁苑中饮宴射猎，王审琦连连中的，皇上赐给他御马和黄金装饰的马具。开宝六年，与高怀德一同加任同平章事。开宝七年，王审琦去世，终年五十岁。当初，王审琦突患重病，不能说话，太祖亲自探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，痛哭哀悼他。赐中书令，追封为琅琊郡王，赐钱办丧事待遇加等。下葬那天，又为他停朝致哀。古代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成下列小题。西江月 示儿曹以家事付之辛

47、弃疾万事云烟忽过，一身浦柳先衰。而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡。早趁催科了纳，更量出入收支。乃翁依旧管些儿。管竹管山管水。注词人一生为了恢复祖国的统一，屡建奇功，毕生坚持抗战，为主和派所不容。催科：官府催交的租税。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. 首句“云烟”二字给人轻淡之感，其实轻淡中包含着词人对往事如烟的感叹。B. 上阕次句将自己比作入秋蒲柳，意思是说自己身体非常孱弱，过早地衰老了。C. 结尾两句词人以“乃翁” 自称，说自己依然还可以管管竹林、青山、绿水。D. “早趁催科了纳”既照应题中 “以家事付之” ，同时揭示了当时赋税的繁重。15. 词中蕴含着作者怎样的情感？【答案】14

48、. D 15. 此词上阕写作者晚年的身体状况及闲适的心境，下阕表示自己将不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然。全词反映了作者的退居生活和心境，表面上看是显示自然恬淡、看破红尘、超然物外的达观思想和风度，实际在词中激荡着未能为国家统一大业出力的压抑不平之气。【解析】【14 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D 项， “同时揭示了

49、当时赋税的繁重”错误。下阕，他要儿子们在农事了了之后，及时完粮纳税。他虽以方帅而退居林下，丝毫不弄特权，教育子辈不忘国家，故嘱咐纳粮宜早。剩下的要量入为出，勤俭持家。题作“以家事付之” ，这种嘱咐，足见稼轩之为人。嘱咐过了，事情有了交待，但作为“乃翁”还是要管点事的。那就管管花木，管管山水。与“揭示了当时赋税的繁重”无关。故选 D。【15 题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 “蒲柳”是谦词，说自己经不起衰老，但同样也是不满之辞。抗战的英雄为“蒲柳” ，得意的投降派倒是什么长青之松