云南省楚雄州普洱市2019届高三上学期期末考试语文试卷（含答案解析）

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1、20182019 学年上学期高三期末监测试卷语文考生注意：1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成下面小题。20 世纪后，中华美学融入许多西方美学因素，由传统形态向现代形态转变。如果深入历史作细致考察和分析，会发现在西方现代美学确立过程中，中华传统美学产生过重要影响，因此 20 世纪初中国美学家在接受西方美学时并没有遇到太大困难。众多西方美学术语和思想顺利融入现代汉语言和中华文化之中，并且能够与中华传统美学进行对接，而中华

2、现代美学对西方美学的吸收也没有造成其与中华传统美学的断裂。出现这种情况，一个重要原因，在于中华美学的丰富性和开放性。在一些流行工具书中，我们很难见到“中华美学”词条。例如，斯坦福哲学百科和维基百科中都有“日本美学”词条，但没有“中华美学”词条， “日本美学”用物哀、侘寂、幽玄、雅、跌宕等概念就将它的特征描绘出来，但我们很难找到一组概念来概括中华美学。这跟中华传统美学研究不够深入、不够国际化有关，也与中华美学丰富性和开放性有关。不过，这不是中华美学的缺点，是它博大精深的体现。从艺术风格或审美范畴上来看，中华美学和艺术的呈现已经十分丰富了。 二十四诗品 二十四画品等著作中列举的审美风格或审美特性都

3、多达 24 种。中华美学拥有如此丰富的审美范畴，原因在于中华文明历史悠久、地域辽阔。中华文明是世界上历史延续最长的文明。尽管人类历史上也有其他古老文明，但遗憾的是它们都有过中断，没能很好地延续下来。中华美学中丰富的审美范畴是在漫长历史进程中积累起来的。同时，地域差异也导致了审美范畴多样性。不同地域的人们因为气候、地貌、生活方式等不同而形成不同的审美偏好。而且，中华文明在轴心时代形成的思想不是单一的，而是若干思想相互竞争、相互补充。儒家、道家以及在佛教基础上发展起来的禅宗，对中华美学影响深远。尽管不同美学史家对欧洲现代美学有不同界定，但核心概念不外乎无利害性、想象、趣味、崇高、内在感官、美的艺术

4、等。表面上看，这些概念都源于欧洲，但它们实际上是18 世纪欧洲多元文化交互影响的产物，它们大多可以在中华传统美学中找到渊源。不过，我们更看重的美学现代特征，不在于它是由一系列特定范畴组成的，而在于它的开放性和丰富性。任何特定范畴，不管它们多么有弹性，都有可能因为经典化而凝固为一成不变的规则，从而失去它的现代特征。在风格矩阵中，对任何风格的界定都建立在与其他风格的关系的基础上，风格数量越多，对任何一种风格的界定越难。要在中华美学风格矩阵中做鉴定，就需要高度发达的识别力和感受力。（摘编自彭锋中华美学是丰富又开放的美学 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 从历史角度分析，

5、中华美学与西方美学二者相互融合、相互影响，关系密切。B. “日本美学”很容易用物哀、侘寂、幽玄、雅、跌宕等概念来进行描绘概括。C. 相对于世界上其他文明来说，中华文明延续的时间最长，其历史没有中断过。D. 对于欧洲现代美学，不同的美学家有不同的界定，就形成了不同的核心概念。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章以中华美学和西方美学的关系为基础，论证了中华美学丰富又开放的特点。B. 文章从中华文明的历史延续、地域差异、思想形成等论证中华美学审美范畴的丰富性。C. 对风格矩阵的解说是为了论证美学的现代特征会因凝固为一成不变的规则而失去。D. 文章运用了举例论证的方法，如举了

6、 “日本美学”词条和二十四诗品的例子。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 因为中华美学具有丰富性和开放性，所以我们对中华美学难以用一组概念来概括。B. 地域、气候、地貌、生活方式等虽有所不同，但造就的中华美学的审美风格相同。C. 对欧洲现代美学界定的核心概念虽源于欧洲，其渊源却都可从中华传统美学中找到。D. 我们更看重的美学现代特征，主要是在于它的开放性和丰富性而不在于它的组成范畴。【答案】1. D 2. C 3. D【解析】【1 题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解

7、答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。D 项， “不同的美学家有不同的界定，就形成了不同的核心概念” 分析错误，原文是“但核心概念不外乎无利害性、想象、趣味、崇高、内在感官、美的艺术等” 。故选 D。【2 题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C 项， “为了论证美学的现代特征会因凝固

8、为一成不变的规则而失去”理解错误，从文中信息来看，对风格矩阵的解说是为了论证中华美学风格多样，对其界定很难。故选 C。【3 题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求选出“下列理解和推断，与原文内容不相符的一项” 。A 项， “因为中华美学具有丰富性和开放性”以偏概全，还有“跟中华传统美学研究不够深入、不够国际化有关” ；B 项， “但造就的中华美学的审美风格相同”偷换概念，原文是“形成不同的审美偏好” ；C 项

9、， “其渊源却都可从中华传统美学中找到”以偏概全，原文是说“大多可以在中华传统美学中找到渊源” ，而不是全部，这里扩大了外延。故选 D。【点睛】第 2 题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成下面小题。

10、最好的顾客【法国】亨特罗亚厄泰尔普夫妇的花圈铺子恰好设在一个市民公墓的附近。店铺外陈列着三五个花圈，暗紫色的飘带在风中飘荡着，店铺内的各种花圈摆放得错落有致，在昏黄的灯光下静默不语。一天傍晚，快关店门的时候，厄泰尔普太太正在忙着结账，突然进来一个陌生人。他很瘦，看上去有七十来岁，显得很忧虑，一只手按住胸口，显出痛苦的表情，双目直勾勾的，撅着嘴唇，像个真正要买东西的顾客。厄泰尔普太太温和地招呼客人：“花圈都在这儿，您要多大价钱的？您同那位仙逝的人之间的关系？”一听这话，陌生的顾客变了相，他深深吸了一口气，低声说：“亲戚关系。 ”“是男的，还是女的？”“男的。 ”“他是您的什么人？”顾客拉长了脸，

11、盯着厄泰尔普太太的前额，那眼神好像是喷射而出的一股冷水。“无可奉告，但每一种要一个。 ”“请原谅！”厄泰尔普太太惊得透不过气来，低声说。“每种一个，别再啰嗦！”那人气愤地重说了一遍， “当然仅限于男性的，这很清楚，在我看来！”“我明白这是怎么一回事了！您家所有的男人在一次事故中全部遇难了！”“一点不错！”陌生人辩白道， “但是，快一点，把那个送给伯伯的花圈放好一点，摆在这里！我坐在司机的旁边”他毫无争议地付完钱，上了出租汽车，关上车门，没有打招呼，汽车就开走了。回到店里，她把此事的经过叙述给丈夫维克多听。“谁会付这么一大笔款子？”维克多说， “你开玩笑！他没让你减一点价钱，而且数量又是很多。毫

12、无疑问，他想在近几天把家中的男性逐个干掉，或者一次灭绝。 ”厄泰尔普太太感到这真可怕，应该不惜一切避免这样的大屠杀，需要赶紧采取措施。她选择了报警。一年快过去了，那个不可捉摸的顾客并没表现出杀人的行为。忙碌了一天，厄泰尔普太太坐在店门口，想透口气。还没坐五分钟，突然看见马路对面的人行道上正走着她想要找的那个恶棍。厄泰尔普太太像打了鸡血一般，不假思索地站起来，穿过马路，跟上那人，始终保持着一段距离。他走进了一道走廊，她蹩在墙角，远远监视着。她见他打开了一个房门，房间里赫然摆放着那些花圈。厄泰尔普太太突然出现：“站着别动！你叫什么名字？”“莫里斯巴罗丹。 ”“婚姻状况？”“未婚。 ”“年龄？”“七

13、十但是，您有什么权力问我这些？”“不许动！”“不要这样，太太，我是在自己家里，我有权”“你什么权也没有。你得听我的，是我卖给你的这些花圈！”一听这话，莫里斯巴罗丹用双手捂起了脸，双膝略微弯曲了下来。厄泰尔普太太看到她正击中了那人的疼处，接着说：“是的，当时我没有弄清你买那么多花圈的用意。但是，我很快就明白过来了。你是一个坏人，倒是想得出谋害亲人的鬼点子。我已经报告了警察”他坐在一把椅子上，仍捂着脸，哽咽了起来。在厄泰尔普太太听来，这种哭泣声是十分悦耳的。“不应该报告警察， ”他呜咽着说， “我没有害人的心，我向您发誓”“我很想相信你， ”她嘲弄似的驳斥道， “但是，请你解释一下，你从我这里买一

14、整套花圈究竟是为了什么！”他抬起了头，苍老多皱的脸上挂满了泪水，像被雨水打湿的破布。嘴唇在黄牙上哆嗦着，磕磕巴巴地说：“这是这是一个秘密我全给您说了吧是这样，我老了有心脏病医生们都说我还能活几个月，也许只能活几天简单地说，我总是想着死，想着自己的葬礼。在这个世界上，我没有亲人，没有朋友。什么人也没有。因此可以想象出我那穿街而过的柩车，没有一个花圈，没有一束鲜花，默默无闻，光秃秃，孤零零。为了避免这沮丧的结局，我给自己造出所有的亲人来。从此之后，我心安理得了，感到生活在亲人们的中间，被人爱着，心里很温暖。好像人们确实怜惜我”他微微动着嘴唇，喃喃道：“我在您眼里也许是荒诞可笑的，请原谅”“请求原谅

15、的应该是我！”厄泰尔普太太泪流满面。正如他所预见的那样，几个月之后，他死了。他的葬礼惊动了所有爱看热闹的人。柩车上堆满了花圈，看上去真像巍峨的高山。一条条紫色的飘带显示出一个繁茂而忠实的家族的痛苦。在花圈堆中，有一个由厄泰尔普夫妇献的特大花圈，飘带上写着一行金字：“献给我们最好的顾客。 ”（有删改）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说的开头交代花圈铺子在公墓的附近，环境阴森、色彩暗淡，渲染了肃穆悲伤的氛围，引起下文人物的出场。B. 小说对人物的心理刻画非常逼真传神。比如“在厄泰尔普太太听来，这种哭泣声是十分悦耳的”体现了她的冷酷无情。C. 厄泰尔普太太的

16、丈夫维克多作为次要人物在小说里出场很少，却推动了故事情节的发展，使得情节一波三折，紧张刺激。D. 小说的结局在意料之外却又在情理之中。莫里斯 巴罗丹身患重病前文已有伏笔，而看似突兀的结局更能表现主题。5. 小说中的“花圈”与莫里斯巴罗丹的形象有密切关系，请简要分析。6. 请探究小说标题最好的顾客的深刻意蕴？【答案】4. B 5. 买所有祭奠男性的花圈，行为怪僻；家里摆放花圈，聊以自慰、心安理得；因花圈被质询，内心苦楚；坦白买许多花圈的原因，身世悲惨。 6. 本以为他会“害人” ，是个“恶棍” ，结果却是一个患有心脏病的可怜的人，称之为“最好的顾客”饱含着厄泰尔普夫妇的歉意；孤独的莫里斯巴罗丹死

17、了，葬礼上没有任何亲人，厄泰尔普夫妇却在特大的花圈上写上“献给我们最好的顾客” ，表明厄泰尔普夫妇的善良人性；小说的开端出现的却是“最坏的顾客” ，设置悬念，欲扬先抑，以强烈的心理反差吸引读者，增强小说的故事性和感染力；风烛残年的老人购买花圈却是为了祭奠孤独的自己，以此为题，呼吁社会给予孤独的人关爱、温暖和同情。【解析】【4 题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“对文本相关内容和艺

18、术特色的分析鉴赏，不正确的一项” 。B 项， “体现了她的冷酷无情”曲解文意，因为当时她还认为他是个恶棍，此处体现她疾恶如仇。故选 B。【5 题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求简要分析小说中的“花圈”与莫里斯巴罗丹的形

19、象有密切关系。小说中莫里斯巴罗丹这个人物形象的塑造都和“花圈”有很大关系，他孤苦伶仃的在世上活着，因为自己身体不好，为了自己死后显得不孤独，他买了所有和男性有关的花圈准备自己祭奠自己，结果被他花圈店老板娘厄泰尔普太太发觉。从他和厄泰尔普太太的对话中要买祭奠所有男性的花圈，见出此人行为怪异；厄泰尔普太太跟踪他回到家以后看到家里摆放着所有的花圈，表现出他买花圈是为了自我安慰，让自己心安理得；从厄泰尔普太太质问他买花圈的原因他满脸泪水，见出他内心无比痛苦；当他向厄泰尔普太太坦诚自己买花圈的原因以后，我们见出他身世悲惨，孤苦伶仃。这些都和花圈有关系，花圈对于表现人物形象起到了穿针引线的作用。【6 题详

20、解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后明确标题的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本题要求探究小说标题最好的顾客的深刻意蕴。从情节上看，莫里斯巴罗丹去花圈店买花圈，厄泰尔普夫妇以为他要杀害家族所有的男性，认为他是“恶棍”，到后来发现莫里斯巴罗丹只是一个患有心脏病的孤苦伶仃的可怜人，所以“最好的顾客”饱含了花圈店夫妇的歉意；从人物形象上看，厄泰尔普夫妇在莫里斯巴罗丹孤独地去世后，送给他一个写了“献给我们最好的顾客”特大的花圈，这表现了泰尔普夫妇的善良；从读者的角度看， “最好的顾客”最初却是以“最坏的顾

21、客”登场，小说设置悬念，欲扬先抑，以强烈的故事情节的翻转吸引读者阅读兴趣，让小说充满感染力和情节性；从小说主题方面，莫里斯巴罗丹一个孤独无靠的老年人以买花圈祭奠自己求得心里安慰，而只有花圈店老板夫妇真正为他这“最好的顾客”送葬，小说以此为题，意在呼吁社会关注孤独的人，希望给与他们以温暖和慰藉同情。（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：数据 2018 年 9 月第十次中国公民科学素质抽样调查（制图：蔡华伟）注 建设创新型国家需要充足的科技人力资源支撑，公众科学素质水平是衡量科技人力资源的重要指标。科学素质提出于上世纪 50 年代，逐渐成为衡量公众

22、整体素质和人的全面发展的重要指标，2018 年我国公民具备科学素质的比例已达到 8.47%。材料二：约翰杜兰特等人提出的标准化假说认为，随着工业化水平的提高，科学知识将在公众中得到更广泛的传播。这应与随着工业化水平的提高，公众对于科技产品的消费增加有关。这也证明了科技产品的日常消费具有科学传播功能。由于公众在日常生活实践中，在对现代科技产品使用、消费的过程中，其生活经验发生了变化，由此加速了人们对于科学技术知识的接受与理解。我国公民科学素质调查的数据，也能证明这一点。现代化水平高的地区，公民科学素质水平相对就高一些。在对科技产品的消费过程中，人们以自身生活经验为基础，体会着科学技术在自己生活中

23、的作用，修正着以往对于周围事物的理解方式。同时，结合自身所处的生活环境，会对科学技术与社会的关系形成更加深入的认识。人们在消费科技产品的同时，也在创造着一种新的生活模式，一种新的社会秩序，一种新的生活环境。但日常消费中的科学传播也具有一些短板，比如，人们有时会因为自身所处的生存环境，对科学技术的认知不够全面，带有局限性，有时甚至会对相关科技知识产生修正、挪用等。也就是说，日常科学消费中对科学技术的理解，受自身科学素质水平以及生活环境的影响，有时会出现对科学技术的偏离之处，这就需要其他各种科学传播方式对之进行补充。（摘编自朱洪启科技产品日常消费与科学传播 ）材料三：贵阳一中的学生雷骏雨目前是学校

24、“生命科学协会”的负责人，这个协会是他从已毕业的学长学姐手上接过来的，彼时协会刚成立不久，社团还没有明确的构架。这个学期，他打算完善这个协会的构架：学员培养、课题推广与合作他们的协会拥有专门的活动室，室内有电脑、杂志期刊等科普读物，生物实践室，另外还有饮料吧台。目前，雷骏雨已参加了“贵州省青少年 3D 打印设计”大赛，他还将组织同学参加更多的科普活动。在贵州西南边的盘州市柏果镇则不太一样，从事教育培训事业的余明让告诉记者：目前这边的中小学生对于“科学素质”的概念还比较模糊，学习的东西大都是课本上的。他认为影响这些中小学生科学素质的主要原因是环境，尤其是父母。显然，经济发展相对落后的地区，公民科

25、学素质的发展也相对落后了，尤其是青少年，由于环境因素的限制，让他们接触的、可供选择的资源内容也就少了。要提高他们的科学素质不光要加以引导，还得在环境的改变上多花点精力。（摘编自侯帮虎在选择与引导中成长的 00 后 ）材料四：科技新闻指的是对科学技术领域新近发生的事实的报道。报道内容包括科技政策方针、科研成果、科技成就、科技工作者。作为以大众为传播对象的科技新闻，必须把深奥的科技理论、专用术语，用广大读者能够理解的通俗语言进行翻译、解释。善于解释，化深奥为平易，于平易之处见神奇，是写好科技新闻的关键点。科技新闻需要保持客观，切不可为了增加可读性，而过分追求通俗化和生动性，也不能加入主观理解或者人

26、为“拔高” ，真实和准确是必要的前提。中国科协 2014 年组织开展的“科技工作者科研伦理意识”调查显示，55.4%的科技工作者认为我国媒体在科技报道中常出现歪曲和误导，更有 63.4%的人认为参与公共问题讨论有风险。这就表明，在科技新闻报道中，媒体记者的专业素养还有待提升。（选自于巧妮科技新闻如何贴近受众 ）7. 下列对材料一相关内容 的 理解，不正确的一项是（ ）A. 我国具备科学素质的公众比例 2018 年已达到 8.47%，提高公众科学素质水平是我国建设创新型国家不可或缺的。B. 2018 年，电视和互联网已成为我国公民日常获取科技信息的主要渠道，但书刊所占比例甚小，暴露出人们不喜读书

27、的恶习。C. 2018 年，人们对环境污染及其治理、计算机及网络技术、新能源开发及利用方面的科技发展信息的兴趣度较高。D. 有 25.1%的公民对纳米技术与新材料的发展信息毫不知情，这一比例和对遗传性与转基因技术不感兴趣的相等。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 人们自身科学素质水平以及生活语境影响着其日常科学消费中对科学技术 的 理解，也会造成科学技术的偏离。B. 工业化水平越高，科学知识传播也越广泛，因为现代科技产品在使用、消费的过程中，加速了人们对于科学技术知识的接受与理解。C. 虽然贵阳一中“生命科学协会 ”目前构架还不完善，但其负责人有信心创造条件让同学更

28、广泛参与科普活动。D. 科技新闻报道的是科学技术领域新近发生的事实，既要善于平中见奇，化抽象为具体，又要做到真实和准确。9. 根据材料谈谈如何提高公民科学素质水平。【答案】7. B 8. A 9. 增加科技产品消费的同时加大各种科学传播方式的力度。营造良好的“科学素质”环境，加强对青少年的引导。加强媒体记者的专业素养。【解析】【7 题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“对材料一相关内容的理解，不正确的一项”

29、。B 项， “但书刊所占比例甚小，暴露出人们不喜读书的恶习”片面武断，书刊所占比例小，只是说明了人们不太喜好从书刊中获取科技信息，并无法得出“人们不喜读书的恶习”这一结论。故选 B。【8 题详解】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” 。A 项， “也会造成科学技术的偏离”偷换概念，原文意思是人们对科学技术的传播产生偏离，而不是造成科学技

30、术的偏离。故选 A。【9 题详解】本题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求根据材料谈谈如何提高公民科学素质水平。由“尤其是青少年，由于环境因素的限制，让他们接触的、可供选择的资源内容也就少了。要提高他们的科学素质不光要加以引导，还得在环境的改变上多花点精力” ，可见要营造良好的“科学素质”环境，加强对青少年的引导。由材料一

31、公民获取科技信息的渠道新闻媒体占了绝大多数可以发现，公民科学素质水平离不开媒体记者专业素养的加强；由“日常科学消费中对科学技术的理解，受自身科学素质水平以及生活环境的影响，有时会出现对科学技术的偏离之处，这就需要其他各种科学传播方式对之进行补充” ，可见加科技产品消费的同时加大各种科学传播方式的力度。综合一下以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可。【点睛】第 1 题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述

32、角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成小题。王恕字宗贯，三原人。正统十三年进士。授大理左评事。迁南京刑部右侍郎。父忧，服除，以原官总督河道。因灾变，请讲求弭灾策。帝为赐山东租一年，畿辅亦多减免。大学士商辂等以云南远在万里，而镇守中官钱能贪恣甚，议遣大臣有威望者为巡扼镇压之，乃改恕左副都御史以行。恕居云南九月，威行微外，黔国以下成惕息奉令。疏凡二十上，直声动天下。安南潜遣谍入临安，又于蒙自市铜铸兵器，将伺间袭云南。恕请增设副使二员，以饬

33、边备，谋遂沮。兼右副都御史巡抚南畿。民田率归豪右，而官田累贫民。恕乃量减官田耗，稍增之民田。常州时有羡米，乃奏以六万石补夏税，公私便焉。所部水灾，奏免秋粮六十余万石。周行振贷，全活二百余万口。江南岁输白粮民多至破产而光禄概以给庖人贱工又中官暴横四方输上供物监收者率要羡入恕先后论列皆不纳复改恕南京兵部尚书。林俊之下狱也，恕言：“俊言当，不宜罪。 ”帝得疏不怿。恕侃侃论列无少避。先后应诏陈言者二十一，建白者三十九，皆力阻权幸。天下倾心幕之，遇朝事有不可，必曰：“王公胡不言也？”则又曰：“公疏且至矣。 ”已，恕疏果至。时为谣曰：“两京十二部，独有一王恕。 ”文华殿中书舍人杜昌等夤缘迁秩，御医王玉自陈

34、乞进官，恕皆力争寝之。恕扬历中外四十余年，刚正清严，始终一致。所引荐耿裕、彭韶、何乔新等，皆一时名臣。他贤才久废草泽者，拔擢之恐后。弘治二十年间，众正盈朝，职业修理，号为极盛者，恕力也。卒，年九十三。（选自明史王恕传 ，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 江南岁输白粮民多至破产而光禄概以给庖人 /贱工/又中官暴横四方/输上供物监收者率要羡入恕先后论列皆不纳B. 江南岁输白粮民多至破产而光禄概以给庖人贱工/又中官暴横/四方输上供物监收者率要羡入恕先后论列皆不纳C. 江南岁输白粮民多至破产而光禄概以给庖人贱工/又中官暴横四方输上供物监收者率要羡入恕先后论列，皆不纳D.

35、江南岁输白粮民多至破产而光禄概以给庖人贱工又中官暴横/四方输上供物监收者率要羡入恕先后论列皆不纳11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 父忱，是指父亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。B. 畿辅，京城附近地区。畿，文中指天子直接管辖的王都周围千里以内的地区。C. 豪右，指旧时的富豪家族、世家大户。古代以右为卑，豪族常常谦称为“豪右” 。D. 御医，古代医生的称谓，是古代时专门为皇帝及其宫廷亲属等治病的宫廷医师。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 王恕不负众望，稳定边境。他因有威望被派去代替贪腐妄为的钱能镇守云南，在云南有声

36、威；他采取措施挫败了安南企图反叛的阴谋。B. 王恕体恤百姓，关心民生。他巡抚南方时，想法调整民田、官田，运粮补税，辖区遭水灾，他上奏请求援助粮食，并积极赈灾，救活很多灾民。C. 王恕敢于直言，深得民心。他犯颜直谏，直言无忌，得到天下人的仰慕，碰到朝廷议事有不同意见，官员会提到王恕；人们编民谣歌颂他。D. 王恕忠于国家，积极荐才。他任官四十多年，刚强正直清廉严肃，始终如一。他引荐的很多官员成为名臣，他大力提拔民间人才，使朝廷充满正气。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）安南潜遣谍入临安，又于蒙自市铜铸兵器，将伺间袭云南。（2）恕言：“俊言当，不宜罪。 ”帝得疏不怿。恕侃侃论列无少避。

37、【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）安南秘密地派遣间谍进入临安，又在蒙自买铜铸兵器，打算等待时机袭击云南。（2）王恕说：“林俊的言论是正确的，不应当治罪。 ”皇帝收到上疏，心里不高兴。王恕从容不迫地论述没有丝毫回避。【解析】【10 题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于”“而” “之” “也

38、” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “民”是所在句子的主语，前面要断开；“光禄”是所在句子的主语， “而”是句首转折词，因此“而”前面要断开；“又中官”是所在句子的主语， “又”是承前句发表议论的衔接词，因此“又”前要断开；“四方输”“监收者”“恕”分别所在句子的主语，因此这几个词前面分别要断开；“皆不纳”意思是，都不采纳，前面省略的主语是皇帝，因此前面要断开。故选 B 项。【11 题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。C 项， “古代以右为卑

39、，豪族常常谦称为 豪右 ”分析有错，应是古代常以右为尊，所以习惯上称豪族为“豪右” 。故选 C 项。【12 题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B 项， “他上奏请求援助粮食”分析有错，原文为“奏请免除秋粮六十余万石” 。故选 B 项。【13 题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能

40、力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，潜，秘密；于，介词，在；将，打算；伺，等待；间，时机、机会；袭，袭击。第二句中，当，正确；罪，治罪；得，收到；疏，上疏；侃侃，从容不迫；少，丝毫；避，回避。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语

41、气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字） ，抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。 （2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。 （3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：王恕字宗贯，三原人。正统十三年考中进士。授任大理左评事。升任南京刑部右侍郎。父亲去世，守丧期满，恢复原官总督河道。因为灾害变故，请求研究寻找消除灾害的策略。皇帝为此赐免山东租税

42、一年，京郊地区也多减免。大学士商辂等人因为云南远在万里之外，而镇守宦官钱能贪污妄为很厉害，讨论派遣有威望的大臣做巡抚去镇守，于是将王恕调任左副都御史去云南。王恕在云南任官九个月，威名传到境外，黔国以下都惊恐奉命。上疏共二十次，正直的名声震动天下。安南秘密地派遣间谍进入临安，又在蒙自买铜铸兵器，打算等待时机袭击云南。王恕请求增设副使二人，来整顿边防，安南的阴谋于是破产。任命王恕兼右副都御史巡抚南方边远地区。当时民田大多归入富豪大户，而官田使贫民受害。王恕于是酌情减轻官田的损耗，渐渐在民田里增加官田。常州当时有剩米，王恕于是上奏请用六万石补充夏税，公私都从中受益。所管辖地区遭受水灾，王恕奏请免除秋

43、粮六十余万石。各处实施赈灾借贷，保全存活二百多万人。江南每年缴纳白粮，老百姓大多导致破产，但是光禄寺都用来供给庖人、贱工。再加上宦官残暴凶狠，四方缴纳献上的财物，监收的人都索要额外的贡纳。王恕先后论述指出，皇帝都不采纳。改任王恕做南京兵部尚书。林俊被投入监狱的时候，王恕说：“林俊的言论是正确的，不应当治罪。 ”皇帝收到上疏，心里不高兴。王恕从容不迫地论述没有丝毫回避。先后应对诏书陈述政事二十一次，建议三十九次，都是极力阻止权力幸臣。天下人倾心仰慕他，碰到朝廷上议事情有不同意见，一定会说：“王公为什么不说话呢？”又会说：“王公的奏疏就要到了。 ”随后，王恕的奏疏果然到了。当时流传民谣说：“两京十

44、二部，独有一王恕。”文华殿中书舍人杜昌等人以攀附权贵晋级，御医王玉自陈要求升官，王恕都极力规劝阻止。王恕在朝廷内外任官四十多年，刚强正直清廉严肃，始终如一。所引荐的耿裕、彭韶、何乔新等人，都是一时的名臣。其他长久埋没在民间的贤才，王恕提拔他们唯恐太迟。弘治二十年间，众多正直的官员充满朝廷，官事和士农工商四民的常业得以治理，称为极盛，是王恕的功劳。去世，享年九十三岁。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。山中酬杨补阙见过钱 起 日暖风恬种药时，红泉翠壁薛萝垂。幽溪鹿过苔还静，深树云来鸟不知。青琐 同心多逸兴，春山载酒远相随。却惭身外牵缨冕 ，未胜杯前倒接篱

45、 。注 此诗作于钱起在大历年间为朝官时，此时诗人过着半官半隐的生活。青琐：指宫廷。仕宦的代称。接篱：古代的一种头巾。 晋书山简传：“简每出嬉游，多之池上，置酒辄醉，时有童儿歌曰：山公出何许？往至高阳池，日夕倒载归，酩酊无所知。时时能骑马，倒著白接篱。 ”14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 本诗诗题中的“酬杨补阙见过 ”，意为诗人感谢杨补阙拜访自己而作诗相答。B. 首联上句点明春日时分，下句泛写山景；营造出清幽、温馨、恬淡的意境。C. 颔联与杜甫的诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓 ”，都运用了虚实结合的手法。D. 本诗前四句写景，后四句抒怀；全诗语言清新浑朴，平易浅直，有王维之风。

46、15. 颈联、尾联分别表达了怎样的思想感情？请简要分析。【答案】14. C 15. 颈联写诗人当年与杨补阙同在宫中为官时志同道合，飘逸脱俗，表达了诗人与友人的深厚情谊。尾联表达了诗人被官宦公务牵累而未能与好友尽兴酣饮的惭愧，也包含有对无牵无挂、自由自在生活的羡慕之意。【解析】【14 题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“对这首诗

47、的赏析，不正确的一项” 。C 项， “颔联与杜甫的诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓” ，都运用了虚实结合的手法”解读有误，结合诗歌本诗的颔联主要运用了以动衬静的手法，没有运用虚实结合的手法。故选 C。【15 题详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求简要分析颈联、尾联分别表达了怎样的思想感情。颈联

48、“青琐同心多逸兴，春山载酒远相随” ， “同心”写出了当年与杨补阙同在宫中为官时同心同德， “春山载酒”照应“逸兴” ，说他们春日登山饮酒飘逸洒脱，这一联写出了诗人与杨补阙深厚的友谊；尾联是“却惭身外牵缨冕，未胜杯前倒接篱” ，意思是说自己很惭愧被官府事物牵绊而不能和好朋友一醉方休，这里一方面表现自己对朋友的愧疚之情，另一方面说官府事物繁琐，也潜藏着对无拘无束、自由自在的生活方式的向往和羡慕之情。（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1） 荀子.劝学文开头用“_，_”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。（2）李白蜀道难

49、 “_，_”两句写山势高峻，即便是善飞的黄鹤、轻便的猿猴都很难越过。（3）诗歌能唤醒心灵。在暮色中吟咏游子 的 渺远乡息，如崔颢黄鹤楼 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁” ，亦如马致远天净沙秋思中与其有异曲同工之妙的句子:“_，_”我们心中总会生发儿分对家乡的思念。【答案】 (1). 故木受绳则直 (2). 金就砺则利 (3). 黄鹤之飞尚不得过 (4). 猿猱欲度愁攀援 (5). 夕阳西下 (6). 断肠人在天涯【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“砺”“度” “断” “涯”