3.主动拒绝烟酒与毒品 教案(共2课时)
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1、- 1 -第 1 单元 面对成长中的新问题课题 第 3 课主动拒绝烟酒与毒品 课时 共 2 课时设计者 幸银盈 使用者 赵淑平教材内容分析本课的编写主要是针对课程内容第 7 条抵制不健康的生活方式,第 8 知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活而表写。本课包含三个框题内容:“烟酒有危害”“毒品更危险” 和“拒绝危害有方法”。第一课时主要是“ 烟酒有危害”和“毒品更危险”, 可引导学生通过搜集资料和制作展板等活动认识烟酒的危害,澄清错误认识。第一课时 烟酒有危害和毒品更危险教学目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生正确对待好奇心的态度 ,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。2.能
2、力目标: 通过查阅和搜集资料,了解认清烟酒与毒品的危害。3.知识目标:知道烟酒与毒品的危害。教学重难点重点:烟酒的危害。难点:毒品的危害 。教法学法教法:调查、访问、合作交流学法:小组讨论交流法教学准备1.教师准备:准备多媒体课件、素材,调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。2.学生准备:预习课本。 教学过程教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分- 2 -一、导入新课吸烟情况调查1将学生课前调查材料的整理结果进行展示。(1)统计:被调查对象年龄段:青少年( )人;成年人( )人。每天吸烟支数:1-10 支( )人;11-20 支( )人;21-40 支( )人 41 支以上( )人。烟龄:13
3、 年( )人;35年( )人;510 年( )人;10 年以上( )人。患病情况:何种疾病:( ) ( ) ( ) ( ) (2)结论与启示: (由同学们自己填写)2分小组讨论结论与启示。3每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4交流各个小组的观点。 参与调查。二、讲授新课【烟酒有危害】(一)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少” 。1学生阅读 P18 活动园资料。2.观看肺部图片(P18)正常人的肺部为灰白色且表面光滑,而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑色,不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状,模样恐怖。3.播放视频“ 一支香烟毒死小白鼠”实验。视频内容:医护人员抽取一支香烟
4、中的有害物质,并溶解到水中,再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上,小白鼠死亡。4.学生观后体会和感受。5.各组交流吸烟的危害,并汇报。阅读资料观看视频谈感想- 3 -教师提供资料:仅仅戒烟一天,戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟 1 年,冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。戒烟 5 年15 年后,中风的危险性降到从不吸烟者水平。戒烟 10 年,患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低,患胃溃疡的危险降低。戒烟 15 年,患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此,任何时
5、间戒烟都不算迟,而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。(二)酒精危害过渡语:不仅吸烟有害健康,喝酒也会导致各种身体疾病。1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。2.小组代表进行汇报交流。(三)烟酒观点大碰撞情境一:全家聚会,大人和孩子一起喝酒能活跃氛围,还能促进血液循环。情境二:只要是在家里吸烟就没关系。情境三:吸烟能忘记烦恼,结交新朋友,拉近与人的距离,产生灵感。其它对烟酒的错误认识。1. 结合这些生活中的事例,各小组自选一个情境进行演绎,考虑采用何种“说服理由” ,澄清这些 “错误的认识” 。【毒品更危险】1. 认识毒品出示课件:毒品的品种很多,一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡
6、因、冰毒、致幻药、摇头丸;它的来源也很广,既有天然小组讨论交流- 4 -生长的植物,又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“ 娱乐”“刺激” 的旗号,有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等,让人成瘾。2. 毒品的危害阅读书中 P20 相关资料,结合自己调查的资料,了解吸毒的危害性。(1)课件出示吸毒者惨状的图片(吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片) 。(2)案例,视频,了解毒品对个人,对家庭,对社会的危害。学生发言,小组讨论。危害:(1)吸毒损害身体健康:它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统,还
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