7.中华民族一家亲 教案（共2课时）

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1、课 题 ： 中 华 民 族 一 家 亲学 科 道 德 与 法 治 年 级 五 年 级 设 计 人 课 型 ： 活 动 综 合 课 课 时 数 ： 2 教材分析 中 华 民 族 一 家 亲 是 五 年 级 上 册 第 三 单 元 第 二 课 ， 对 应 课 程 标 准 五（ 2） ， 课 程 内 容 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。本 课 包 含 三 个 框 题 ： “中华民族大家庭” “各民族谁也离不开谁” “互相尊重守望相助” 。第一课时主要集中于前两个框题内容，第一框题引导学生通过查阅资料，了

2、解各民族分布情况。P55 活动园反 映 民 族 交 往 、 交 流 、 交 融 的 趋 势和 影 响 ， 理解新型的民族关系。第二框题“各民族谁也离不开谁” ，则通过具体案例体现人员的交往、物品的交流和文化的交融；从历史的视角看政治、经济和文化的交融和影响。教 学目 标1. 知 道 我 国 是 一 个 统 一 的 多 民 族 国 家 。2. 了 解 中 华 民 族 大 家 庭 的 构 成 和 分 布 特 点 。3. 感 受 平 等 团 结 互 助 和 谐 的 民 族 关 系 。4. 理 解 和 感 受 民 族 之 间 交 往 、 交 流 、 交 融 ， 共 同 创 造 中 华 文 化 。重 难

3、点 分析1.感 受 平 等 团 结 互 助 和 谐 的 民 族 关 系 。2.理 解 和 感 受 民 族 之 间 交 往 、 交 流 、 交 融 ， 共 同 创 造 中 华 文 化 。学 具 准 备师：PPT 等资料，生：查阅资料少数民族分布情况；汉族与少数民族交往交流的情况学 法调查法、交流讨论法教 学环 节 教 学 活 动 设 计 个 性 修 改第一课时1、歌曲导入听歌曲五十六个民族 ，揭题中华民族一家亲 。2、中华民族大家庭（一）各民族分布情况1. 问：我国有哪些民族呢？小结：中华人民共和国是统一的多民族国家，在辽阔美丽的土地上，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，根据 20

4、10年人口普查情况，汉族人口最多，其他 55 个民族因人口数量相对较少，习惯被称为“少数民族” 。2. 问：根据课前搜集的资料（课前生选择一个自己感兴趣的民族分布情况进行查询） ，介绍一下中国少数民族分布在哪些地区？（PPT 呈现中国地图）3. 小结：（PPT 呈现中国少数民族分布图）在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。（二）民族关系1.阅读 P55 活动园资料，从数字的变化中，你有什么发现？2.小组合作：讨论交流3.小组代表汇报发现的情况。小结：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。正是这样的交流，各民族汇聚成为一

5、个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。4.宪法中明确规定：各民族平等，国家保障少数民族的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐的关系。二、各民族谁也离不开谁1.阅读 P56 活动园内容。2.活动园资料反映文化交融的事例是什么？3.根据课前资料的搜集，请说一说你知道的历史上或当前生活中民族交往交融的事例。4.小结：各民族人员互相交往、物品互相交流、文化互相交融。5.小组讨论交流：在政治、经济、文化等方面的交往、交流、交融情况（1）政治方面：汇报交流教师提供部分阅读资料。（2）经济方面生课前搜集了解少数民族对汉族地区相互影响的事例，课堂交流汇报。如：了解西瓜、黄瓜、核桃、

6、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开来的。师播放视频（3）文化方面师：我国文学宝库中既有大量反映少数民族生产生活的作品，也有少数民族坐着的创作，如诗经是我国古代各地区各民族民歌，而少数民族的“三大英雄史诗” 格萨尔王传 玛纳斯 江格尔同样属于中华文化的优秀代表。问：请同学们阅读 P58 活动园，除了课本中呈现所呈现的中华文化贡献的例子，你还能举出其他例子吗？小组讨论，汇报展示民族代表文化：传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑等方面。3、课堂总结1. 生说收获或感受。2. 师：我国是一个统一的多民族国家，从古到今，各民族相互联系，在政治、经济和文化等方面各民族相互依存、密切

7、联系、相互借鉴、相互欣赏、相互促进，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。个 性 修 改板书设计中华民族一家亲人员交往（情感）物品交流（经济）文化交融（文化）你中有我，我中有你，谁也离不开谁作业与反思1.查阅各民族传统习俗等资料。课 题 ： 中 华 民 族 一 家 亲学 科 道 德 与 法 治 年 级 五 年 级 设 计 人 课 型 ： 活 动 综 合 课 课 时 数 ： 2 教材分析 中 华 民 族 一 家 亲 是 五 年 级 上 册 第 三 单 元 第 二 课 ， 对 应 课 程 标 准 五（ 2） ， 课 程 内 容 知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史

8、和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。本 课 包 含 三 个 框 题 ： “中华民族大家庭” “各民族谁也离不开谁” “互相尊重守望相助” 。第二课时主要集中于第三框题内容，P59 活动园引导学生通过查阅少数民族传统节日习俗资料，通过活动，引导学生懂得尊重民族间的差异。P60 教材内容提示重点则为守望相助，活动园提供可直接应用的活动。教 学目 标1.了 解 不 同 民 族 的 生 活 习 惯 和 风 土 人 情 ， 理 解 和 尊 重 不 同 民 族 的 文 化 。2.感 受 各 民 族 之 间 相 互 融 合 、 相 互 尊 重 、 守 望 相 助 。3.相 互

9、 尊 重 彼 此 的 生 活 习 俗 。重 难点 分析1.感 受 各 民 族 之 间 相 互 融 合 、 相 互 尊 重 、 守 望 相 助 。2.相 互 尊 重 彼 此 的 生 活 习 俗 。学 具 准 备教师：PPT 等资料。生：搜集反映少数民族传统节日和民族互助的资料文字、图片、照片、物品、音视频等资料。学 法调查法、交流讨论法教 学环 节 教 学 活 动 设 计 个 性 修 改第二课时1、复习导入1. 图片欣赏图 1：北京胡同（胡同一词来源于蒙古族）图 2：美丽旗袍（旗袍来源于满族）其他反应各民族交流交往的图片。2. 上次课我们讨论各民族人员相互交往、物品相互交流、文化相互交融，这节课

10、我们继续来探讨我国各民族间的密切友好关系“相互尊重 守望相助”2、新课（一）活动：传统节日秀1. PPT 播放彝族回族自治县的火把节2. 录音：介绍火把节的情况。3. 课前同学们以小组为单位，搜集了少数民族传统节日。请各组结合自己的经历或看过的资料，用一种你们喜欢的方式（PPT 讲解、照片展示并介绍、歌曲等）向同学们介绍一个少数民族传统节日。4. 围绕下面的问题进行介绍：（1）节日的名称是什么？（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？小结：各民族有不同的传统节日。在我国各民族在长期发展过程中，不仅传统节日不同，生活环境、文化

11、习俗等都有差别，各民族只有相互了解、彼此尊重，才能更好的相处，才能真正成为相亲相爱的一家人。（二）活动：守望相助一家亲1.图片：西藏墨脱变化图如：茅屋教室图宽敞明亮的教室图；泥巴路图“村村通”2.新闻报道“西藏墨脱第一大镇的脱贫引路人” 。3.师：不仅是西藏墨脱由贫困县变成了小康示范地。在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，同心同德，守望相助，发生过很多感人的故事。4.小组合作交流展示守望相助的故事展示形式：歌曲、图片（照片） 、情景剧、快板、三句半等。5.小结：全面建成小康社会，一个民族也不能少，我们 56 个民族要紧紧抱在一起同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。三、课堂总结1.生总结。2.师：各民族生活和文化习俗有差别，但我们相互了解、彼此尊重，互帮互助，就真正成为相亲相爱的一家人板个 性 修 改书设计作业与反思