10.传统美德源远流长 教案（共2课时）

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1、第四单元 骄人祖先 灿烂文化课题 第 10 课 传统美德 源远流长 课时 共 2 课时设计者 使用者 教材内容分析本课是五年级道德与法治第四单元骄人祖先 灿烂文化的第三课。教材包含了“自强不息的人格修养 ”、“立己达人的仁爱精神” 和“ 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀” 这四个活动主题。这些内容让 学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。 第一课时 自强不息的人格修养教学目标 情感态度价值观： 通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信” 、“求新” 、“知行合一” 、“仁爱”的行为。知识目标：通过典故，了解“明志”、“

2、气节”、“诚信”、“求新” 、“知行合一” 、“仁爱” 中国传统美德的含义。过程与方法：收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。 教学重难点重点： 通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新 ”、“知行合一” 、“仁爱” 中国传统美德的含义并能分辨。难点： 通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新 ”、“知行合一” 、“仁爱” 中国传统美德的含义。教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教学准备教师准备： 准备多媒体课件、素材。学生准备： 预习课本。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分一、导入新课 1. 格

3、言导入：“ 天行健，君子以自强不息”。周易 乾 象你知道他的意思吗？2.揭示课题 学生思考。 二、讲授新课【自强不息的人格修养 】1. 解释自强不息的出处和大意：天体运行刚健不息，有才德的人应该像天体运行那样永不懈怠。2.讲述故事“明志 ”、“气节 ”、“诚信”，思考：什么是“明志” 、“气节” 、“诚信”？3.回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到？4.阅读“胡服骑 射” ，思考什么是“求新”？5.解读论语“ 敏而好学，不耻下问”、“学而不思则罔，思而不学则殆”，墨子“士虽有学，而行为本焉”。6.对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方

4、法，说说自己获得的启示。【立己达人的仁爱精神】1. 讲述故事“ 仁爱”，思考：什么是“仁爱”？2. 解读孔子“ 己所不欲，勿施于人”、孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 。3. 说说你在生活中是如何做到“仁爱”的？听故事、思考自我反思，把做到的和没有做到的写在纸上。倾听提问交流倾听孔子对“ 仁爱”的解读，思考解答。完成 P86 填空。三、课堂小结古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则 、完整的礼 仪规范和优秀的 传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。安全教育：上学路上要注意安全。作业设计 熟读孔子的仁爱故事。板书设计传统美德 源远

5、流长自强不息的人格修养 明志 气节 诚信 求新 知行合一 教学反思第二 课时 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀教学目标 情感态度价值观：培养学生的爱国情感，树立民族自信，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。知识目标：知道个人命运与国家命运紧密相连，爱国的不同表现。过程与方法：培养学生的爱国情感，树立民族自信，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。教学重难点重点：个人命运与国家命运紧密相连。 难点：爱国的不同表现。教法学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。教学准备教师准备： 准备多媒体课件、素材。学生准备： 阅读典故。教学过程教学环节 教师活动 学

6、生活动 个性思考部分一、导入新课1.导入：中国被称为“ 礼仪 之邦” ，你知道这个美名是怎么来的吗？ 2.导入语：揭示课题。 思考。 二、讲授新课【立己达人的仁爱精神】1. 讲述“朱冲 还牛”、“杜环侍老”、“民胞物与”的故事。2. 仁爱的重要表现：（1（宽容（2（推己及人3. 请你尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。【天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀】1.讲述“天下兴 亡、匹夫有责”的故事。2.中美贸易战材料分析：思考：美国为什么一而再再而三听故事、思考四人一组讲故事思考、提问的对中国实施增加关税？对我们的生活会产生什么影响？3.感受中华儿女以天下为己任的崇高精神：1898 年，往南京考入江南

7、水师学堂。 1899 年，改入江南陆师学堂附设路矿学堂。 1901 年 路矿学堂毕业。 1902 年 ，由江南督练公所派赴日本留学，入东京弘文学院。喜读哲学与文艺之书，尤注意于人性及国民性问题。 1904 年，往仙台入医学专门学校肄业。 1906 年复赴日本，在东京研究文艺，中止学医。（1）鲁迅的故事对你有什么启迪？（2）试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。（3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？周恩来-“为中华之崛起而读书!”钱学森-“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。” 钱三强-光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。李四光-抱负是一种欢乐 ，一种如地

8、产一般可靠的财产。同桌 2 人组讨论、交流经典透视鲁迅几改志愿的启迪。华罗庚-活着不是为了个人，而是为了祖国。结论：个人命运与国家命运紧密相连。4. 和平时代的小学生应该怎样爱国呢？（1（努力学好文化课，尊敬师长，德智体美劳劳全面发展。（2（用社会主义核心价值观 24字要求自己：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、 诚信、友善。5.解读：范仲淹“ 先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐” ，了解我国与发达国家之间的差距，树立忧患意识。查资料思考，从自己力所能及的事情开始。三、课堂小结源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族 伟大复兴的事业中， 传统 美德永远是我们不断奋进的精神动力。安全教育：上学路上要注意安全。作业设计 收集天下为公、匹夫有责的爱国情怀的经典格言。板书设计传统美德 源远流长天下 为公、匹夫有 责的爱国情 怀 教学反思