2019新部编版二年级上语文:识字1《场景歌优质》公开课教学设计
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1、第 1 页 共 14 页第二单元本单元是识字单元,选编了场景歌树之歌拍手歌田家四季歌4 篇识字课文和 1 个“语文园地”。本单元的识字课由 4 篇韵文组成,有儿歌、拍手歌、时序歌,形式活泼多样,图文并茂,节奏明快,朗朗上口。每首歌谣指向一个固定的主题,为识字创设了不同的语言情境。学习本单元,在学生已有的识字学习基础上,利用好韵文情境,将识字与诵读相结合,与认识事物相结合,与看图相结合;利用好部首归类(比如带有“隹”部、“木”部的字)识字法,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,进一步了解、巩固不同的识字方法,并愿意尝试运用,形成初步的多种自主识字的能力。语文园地二“查字典”安排的是部首查字法的
2、学习。部首查字法是借助工具书识字的重要方法。对于二年级的学生来说,根据部首查字法的步骤查阅字典具有一定的难度。可以设计一些游戏,增加学习的趣味性。“日积月累”中的几句名言警句,通过多种形式的朗读,熟读成诵,在诵读中感知句子的意思,并能够在具体的语境中运用。十二月花名歌是“我爱阅读”的内容,这部分以学生的自主阅读为主,培养学生自主阅读的能力和兴趣,使学生爱上阅读。本单元的学习,还要注重培养学生良好的学习习惯和初步的自主学习的能力,如识字写字、朗读韵文的习惯和能力等。 内容 课时 内容简说 教学要点场景歌 2一组数量词归类识字,在描绘美景的同时,展现了少年儿童的阳光与活力。树之歌 2以图文并茂的形
3、式介绍了祖国大江南北常见的树木的生长习性和特点。1.认识本单元 55 个生字,读准 2 个多音字,会写 40个字,认识隹字旁,知道它与鸟类有关,能用部首归类法识字,会写 23 个词语。2.能结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。3.了解数量词的不同用法,能在生活情境中恰当运用数量词。4.背诵场景歌树之歌拍手歌田家四第 2 页 共 14 页拍手歌 2通过喜闻乐见的拍手游戏,描写了新奇的动物世界,渗透了保护动物的意识。田家四季歌 2按照四季的顺序,描绘了农民一年的农事活动,歌颂了农民勤劳朴素的生活。季歌。5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事,懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤
4、劳作和丰收的喜悦,体会大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。语文园地二 2查字典、日积月累、我爱阅读1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典,认识 7 个生字。2.积累关于中华美德的名言,初步了解大意。3.阅读十二月花名歌,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。第 3 页 共 14 页1 场景歌1.认识“帆、艘”等 10 个生字,会写“处、园”等 10 个字,会写“花园、石桥”等 6 个词语。2.正确、流利地朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。重点识字、写字和学习数量
5、词的运用。难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。1.自主识字图文结合识字:本课有 10 个生字,都出现在表示景物名称的新词中,因此,可以采用图文对照的方式呈现出一个场景图,找出场景图中的景物,并给出相应的词语,把相关词语和具体景物对应起来。形声字识字:本课生字以形声字为主,在识记生字时,充分利用形声字的特点,采用多种方式,灵活识记。比如,“艘”和“舰”,偏旁相同,教学时可以图文对照,引出舟字旁表义,知道带舟字旁的字都和船有关,初步建立起形声字形旁表义的认识。教学“翠”字时,可以从图画入手,通过图画形象感知“翠竹”的绿,明白“翠”表示绿色。通过看图片 “翠鸟”,从而明白“翠”字上边“羽”字头的表
6、意功能。2.朗读指导课文语言整齐,节奏明快。朗读时要特别注意“一”的不同变调。每一小节有 4 个短语,要注意停顿,节奏的变化,以及语调的高低变化。教学时,可引导学生采用多种方式反复朗读,感受场景画面美的同时,体会不同事物需用不同数量词表达的规则。3.语言运用本课的学习重难点为量词的正确使用。教学时,通过图文结合,反复朗读,让学生自主学习理解。其中“一方鱼塘”“一行垂柳”“一座石桥”和“一队红领巾”这几个短语超越了学生已有的生活积累,教学时引导学生结合已有的生活经验,学会在具体情境中运用。第 4 页 共 14 页1.预习提纲(1)借助拼音读儿歌,自学会认的字。(2)初读儿歌,画出文中的数量词。(
7、3)准备一张喜欢的照片或图片。2.多媒体课件教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.认识“帆、艘”等 10 个生字,自主交流识记生字,会写“处、园”等 10 个字。2.正确、流利地朗读课文,在具体的情境中初步感知数量词。3.反复朗读,感受场景图展示的美丽景色。一、情境导入,激发兴趣。1.同学们,你们喜欢旅游吗?你们去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)2.今天,老师要带领大家去研学旅行,出发啦!想一想,一路上,我们会看到哪些美丽的场景呢?(课件出示少先队员去旅游的活动场面。)板书课题:场景歌。课件出示:设计意图:第 5 页 共 14 页开篇让学生聊一聊自己的旅行,并创设研学旅行这一情境,营造
8、了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣,从而激起学生的学习激情。二、创设情境,自主识字。1.自读第 4 小节,认读词语。(1)仔细观察画面,说说你看到了什么。(2)学生交流,教师适时在课件情境图上点击出现词卡。课件出示:队旗 铜号 红领巾 欢笑(3)我们来读读这些词语吧!(点读,同桌读,男女生赛读。)2.交流识记生字。(1)出示图片,认识铜号并识记“铜号”。提示:“铜”字用加一加的办法:“同学”的“同”加上金字旁;换一换的办法:“洞”去掉三点水,换成金字旁。(2)理解识记“红领巾”。 指名读词语,正音“领”后鼻音,“巾”前鼻音。“领”是形声字,左边是“司令”的“令”,司令就是发号施令的人,头领。你
9、在哪儿看见过“领”字?组词:领带、带领、本领。瞧,红领巾垂下来的样子,多像“巾”字!课件出示:后来,人们用“红领巾”称呼少先队员。“一队红领巾”是什么意思?(指很多少先队员)第 6 页 共 14 页(3)识记“队旗”。除了队旗,你还见过什么旗?(国旗、彩旗)说说你用什么方法记住“队”字?加一加:双耳旁+人。换一换:“认”去掉言字旁,换上双耳旁。编儿歌识记:一人只有左耳。3.再读韵文,感知量词。(1)第 4 小节韵文,你会读吗?指名读。(2)我们读的时候要注意句子之间的停顿,要有节奏,下面听老师读一读。(3)学生自由读、全班齐读。课件出示:一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑师:我们看到
10、的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词,数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会闹出笑话。(4)再读整个小节。 (指名读,小老师带读,开火车读)设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以旅游为主线的情境,激发学生的学习兴趣。“在语言环境中,学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能起到事半功倍的效果。”因此,把识字与认识事物结合起来,提高学生的识字能力。三、初读课文,整体感知。1.请同学们大声朗读课文前 3 小节,边读边思考:少先队员带领我们游览了哪些地方?( 板书:海边、乡村、公园)2.同学们在海边看到了什么?课件出示:第 7 页 共 14 页(1)学生看图
11、说话,老师板贴:海鸥、帆船、军舰、港湾。(2)齐读第 1 小节。3.运用学法,同桌合作交流。(1)少先队员又带领我们在乡村、公园看到了什么?(2)学生反馈交流,老师板贴:鱼塘、稻田、垂柳、花园。(3)学生反馈交流,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟。4.齐读全文。设计意图:充分利用教材,在初读课文的基础上,整体感知课文,创设了大海、乡村、公园三个情境,构成了一幅鲜活的画面,便于学生整体感知课文内容。四、指导写字,重在激励。1.同学们,今天我们去了大海边,来到了美丽的乡村,又来到了美丽的公园,我们看到了许多美丽的景色。2.这些字你们认识吗?一起读读。课件出示:帆 艘 军 舰 稻 园 孔 队 铜 号
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