苏教版一年级上册科学第一单元2.小小工程师 表格式教案

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1、2.小小工程师【教材分析】小小工程师是义务教育小学科学苏教版教材一年级上册走近科学单元的第 2 课。教材从一年级小朋友们的认知水平出发，安排三个活动：第一个活动先了解工程师，观察工程师在做什么；第二个活动，就是引导学生认识工程师的杰作、作品。第三个活动就是让学生去学做工程师：做一个铅笔加长器，这就意味着让学生进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，同时还要让他们对产品进行展示、比较，并且和成熟的产品做比较，这样可以初步让学生对工程设计有一个朦朦胧胧的思想，以及意识到技术与环境之间的关系。【学情分析】对于“工程师”是如何工作的，怎样区别科学家和工程师的工作这些问题，科学老

2、师也不一定清楚。因此本课重在将学生引进科学之门，对未知科学引发无限的遐想和探究兴趣，为后续学习科学打下基础。【教学目标】1能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。2通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3知道工程师是设计、发明、制造产品的人。【教学重点】知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。【教学难点】认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每人小铅笔头 1 个、吸管 1 根、剪刀 1 把、胶带纸 1 卷、橡皮筋若干、报纸若干、冰棍棒若干，每组铅笔加长器

3、3 个。【教学时间】1 课时【教学过程设计】探究活动 教师活动 学生活动 探究意图一、工程 1师：小朋友好，还记得老师上节 1学生回顾前面 设计意图：利用师的工作 课给大家介绍的一种什么样的职业？2师：今天老师带你们去参观，小朋友请看大屏（画设计图、制作模型、维修机器、调试产品） ，今天老师给大家带来了 4 副图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？结合图片、视频学生交流，汇报想法。3师：这些天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程师）4师：在我们周围认识的人当中，有没有工程师，他们是怎么工作的？5讨论工程师的工作和科学家的工作，

4、有什么不一样？6小结：工程师通常是对某一物体进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，这样的产品比之前的更好用。7你们是愿意做一个工程师呢，还是做一个科学家呢？学习的知识。2学生观察图片，说说他们是怎么工作的。3学生结合身边的人，判断他们的工作是否是工程师。多媒体优化教学，为科学教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发孩子联想，唤起孩子以往的生活积累。设计意图：“工程师”是如何工作的，老师们也不一定清楚。这样设计，旨在让学生了解工程师更加侧重于设计、制造类型的活动，科学家更加侧重于观察、发现这些活动。二、认识工程师的杰作1师：我们生活中很多产品是工程师的杰作，工程师的

5、杰作有哪些？（结合活动手册，辩一辩神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢等） ，2师：说说你还知道哪些？学生汇报，教师归类：家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；1学生辨析工程师的杰作。2学生寻找生活中工程师的杰作，知道工程师影响着我们的生活。设计意图：鼓励孩子大胆描绘，并通过想一想，说一说的形式，增强孩子的兴趣的同时，进一步加深工程师的概念。建筑：高楼大厦，园林；交通：游轮、飞机；机械：吊车、精密仪器。3引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。如，搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动4学生汇报5小结：我们拼装模型、测试赛车，虽然那些是玩，但这些活动其实就是小

6、小工程师所做的事情。工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。工程师的性质是以制造产品为目的的；而科学家的性质是什么？是发现自然的秘密。这两个显然是不一样的。三、学做小小工程师1创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？2学生汇报交流3师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？4学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可以选择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加

7、长笔筒。1学生根据已有经验回答。2学生思考如何做铅笔加长器。设计意图：做这个活动的时候有几点要特别注意的：第一个就是给小朋友们的铅笔头要足够的短，因为只有足够的短，在设计的时候才能体现出铅笔加长器的公用性。设计意图：比较的时候不是一味的说买来得好，如果是那样的话，就失5学生分组活动，教师巡视指导。6请小朋友交流自己做得铅笔加长器7观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？他们好在哪里？3学生动手制作铅笔加长器。4小组内比较自制加长器，并与现成的进行比较。去了制作和设计的那个意义了。让学生知道买来的那个铅笔加长器一般都是非常漂亮的、结实的、耐用的，自己做的铅笔加长器不花钱，更环保。四、全课总结同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！【板书设计】2. ：、 、 、：、 、