苏教版科学二年级上册第一单元3.四季的天气 表格式教案+实验单
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1、3.四季的天气【教学目标】1体会四季天气的不同,了解每个季节典型的天气特征。2认识不同季节中人的活动,常见动物的活动,常见植物开花的时间。3阅读二十四节气的内容,了解其中相关气象信息。【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象,并渐渐学会学会如何正确描述。【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。【教学准备】教师材料:PPT。学生材料:每组四季动植物图片卡 1 套,二十四节气图 1 张。【教学时间】1 课时【教学过程设计】探究活动 教师活动 学生活动 探究意图一、创设情境,引入新课(3-5min)1提问:同学们你们知道现在是什么季节吗?生:秋天。2哪位同学能用完
2、整的句子描述秋天的天气,如秋天的天气凉快了。生:秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。3同学们说的非常好,大家平时都是热爱自然细心观察的同学,发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢?生:冬天。4对了。冬天过后呢?1学生描述秋天。设计意图:学生对于气候是有一定感受的,直接提问现在在季节,学生很容易答出,这样有利于学生参与到课堂中来。对于秋天天气的描述,教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气,可以采取鼓生:春天。5春天过后呢?生:夏天。6夏天过后呢?生:秋天。2学生回顾四季。 励加奖卡的方式,一方面鼓励学生大胆的说,另一方面要对正确答案做好及时的引导。
3、 二、描述四季的天气(6-8min)1 (板书:一年 四季 )对了。我们今天要一起探究的内容是“四季的天气” 。四季轮回,一年一年周而复始。那么,你能用同样的方法描述其他季节吗?我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗?(出示冬天班级学生的相关图片作为提示)生:天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。2同学们都是小小观察家,善于发现季节的特点。那么春天呢?(出示春天班级学生的相关图片作为提示)生:天气变得暖和了。细雨蒙蒙。太阳光照在身上暖暖地。3是啊,春天是个温暖的季节,万物复苏,春暖花开,大家说得非常好。那么夏天呢?(出示夏天的相关图片作为提示)生:天气变得炎热。夏天会下大雨。太阳光很强烈。4对
4、了,大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述我们句容四个季节的气候特点呢?(出1学生描述四季的天气。2引导学生准确的描述四季。设计意图:本活动在设计时,采用了班级同学在不同季节的典型照片,学生非常亲切,可以调动学生已有的经验,从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。 示四季气候特点的图片提示)生:温暖、炎热、凉爽、寒冷。5同学们,这是哪里呢?(出示南极的图片)生:南极。6南极会不会像我们这里的夏天呢?生:当然不会。7是的,在我们地球上有着各种各样的气候,不同地区的气候也是不同的。三、描述不同季节里人们的活动(8-10min)1下面来看看这些照片是我们班同学们在哪个季节活动的照片?(
5、在课前收集学生照片,将照片分为春夏秋冬四组,选择部分代表性的照片与学生互动,并适当引导学生认识一些常见植物。 )生:学生观看。2在不同的季节里,你们小组最喜欢做什么事呢?下面,请各小组讨论后在活动单上记录一。生:(讨论并记录)3好了,讨论结束了。请完成的小组给同学们展示你们小组在不同季节中最喜欢做的事。 (选择两到三个组展示。 )1从学生熟悉的活动入手,进一步认识四季,了解人们在四季的活动。2学生讨论、汇报。设计意图:本活动收集了该班级学生在各个季节活动的一些照片,当学生看到自己的照片时,容易调动学生已有的经验,参与到活动中,在此基础上引导学生小组讨论,写出小组最喜欢做的事,同时培养学生讨论与
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