2019-2020学年（新教材）部编版高中语文必修上册核心素养探究《分析文言文的思想内容和艺术特色》ppt课件

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1、核心素养探究 分析文言文的思想内容和艺术特色,梳理角度:分析人物及其事迹高考文言文试题一般选择人物传记作为阅读材料。传记的核心是人物。人物优秀的思想品质体现的是对中华民族优秀传统文化的继承和发扬。古代人物传记一般是通过典型事件来表现传主特点的,因此梳理人物事迹对概括人物特点至关重要。,课文范例:赤壁赋虽然是散文,但其主旨来自 苏轼对人生重大转折的思考,与其人其事有密不可分的 关系,因此文中含有传记的因子,文中的“苏子”即苏 轼本人。他原本胸怀天下,渴望建功立业,也有光明的 政治前途。没想到“乌台诗案”将他逐出政治中心,侥 幸保命后被贬黄州,形同囚徒,人生跌落低谷、陷入,困境。本文抒发了苏轼对宇

2、宙人生的见解,特别是对江水与明月变与不变的议论,表现了开朗的胸怀和达观的态度,从羽化成仙的超然之乐到现实人生的苦闷,再到从清风明月中找到出路,表现出作者力求排遣心中苦闷、听顺自然的思想。这种思想包含了儒家的兼济天下、道家的超脱达观等,集中体现了中华民族传统文化的博大精深。,梳理角度:体会严谨、有序的文章结构1.抓住景物的特征,全面细致地描写。课文范例:赤壁赋以月夜泛舟开篇,把握初秋 月下赤壁江景的特点,抓住“水”与“月”这两个意象, 描写了眼前月色笼水、水波含月的美景,令人进入一个 物我两忘、悠然自得的人间仙境。在水与月的净化中,真实的情感得以更加清新而自然地呈现。客的悲伤因 月、水而起,苏子

3、的人生感悟也由水月引发,文章的主题由此生发出来。,2.科学安排写景顺序,层次分明。课文范例:登泰山记先总写了泰山的地理位置 及形势,然后写登山的具体经过,以及途中的艰险和初 登顶峰的所见。接着浓墨重彩地描写了作者在泰山之 巅观日出的情形,作者按时间顺序写了日出前、日出 时、日出后的景观,写景层次分明,多角度地给我们描,写了一幅瞬息万变的绮丽图景。最后略写了登山所见的人文景观和自然景观。,3.展开合理的想象。在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象。,课文范例:赤壁赋中“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”两句

4、,借助具体形象,运用想象的手法,把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切,使人如闻其声,凄然泪下。,【典例研读】 (2018江苏卷改编)阅读下面的文言文,完成下列小 题。(11分)重到沭阳图记袁 枚古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民,如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之 也。余宰沭阳二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河,宿钱君接三家。钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈乃父事,转不甚晓。余离沭时,渠裁断乳故也。,夜阑置酒,闻车声啍啍,则峄亭遣使来迎。迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。食倾,望见百雉遮迣,知沭城新筑。衣

5、冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者,俱龙钟杖藜矣。,越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处, 昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢、一 井匽,对之情生,亦不自解其何故。有张、沈两吏来,年 俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。憬 然重提,如理儿时旧书,如失物重得。邑中朱广文工诗, 吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每,漏尽,口犹澜翻。余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书 画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾闲。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。,居半月,冰霰渐飞,岁将终矣,不得已苦辞主人。 主人仍送至前所迎处,代为治筐箧,束缰靷毕,握手问曰: “何时再见

6、先生?”余不能答,非不答也,不忍答也。嗟 乎!余今年七十有三矣,忍欺君而云再来乎?忍伤君而云 不来乎?然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余者 少矣;四品尊官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹,世之如吕君者更少矣。离而合,合而离,离可以复合,而 老不能再少。此一别也,余不能学太上之忘情,故写两图,一以付吕,一以自存,传示子孙,俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?提笔记之,可以风世,又不徒为区区友朋聚散之感也。,【注】风世:劝勉世人。 (选自小仓山房诗文集,有删节),【阅读示范】 文化传承与理解分析人物及其事迹文章主

7、旨:人民爱戴勤政爱民的官员。事件一:四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。侧面烘托,可见老县令即袁枚在任时政绩卓著。,事件二:当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。可见袁枚在此地为官已是多年前的事了。景物描写一:白描手法,写远望沭阳城新添了许多建筑,一片兴旺之象。暗含袁枚对沭阳新发展的欣慰,这里面也有他当年德政打下的基础。,事件三:八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能记得当年往事,而袁枚却多数事已忘记了。进一步交代当地人对袁枚的德政铭记在心。景物描写二:白描手法,简笔勾勒,“冰霰渐飞”写出江南冬天的特色,预示“岁将终矣

8、”,必须回家了,隐含依依惜别之情。,事件四:吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年很难再来了。当地人的盛情,还是因为袁枚的惠民德政。有力地支撑了文章主旨。,【真题演练】 1.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )(思维发展:分析文言文的思想内容) A.四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。 B.当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。,C.八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事,多数事已忘记了。 D.吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年

9、很难再来了。,【解析】选C。“多数事已忘记了”并不是八十多岁的张、沈两吏,而是作者袁枚,原文“有张、沈两吏来,年俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记”。,2.文中“可以风世”的内容有哪些?请简要概括。(4分)(文化传承与理解:分析文言文的思想内容) 答:,【解析】首先审题,把握题干的要求,“文中可以风 世的内容有哪些”,“风世”根据注解可知是劝勉世 人的意思。作答时需要从全文概括,可以从作者在沭阳 为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分析,“四品尊 官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹”,“俾知官 可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子,曰:闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之

10、下,而况于亲炙 之者乎?”说明为官当勤政爱民,百姓会怀念他;为人当感恩重义,后代会仿效他。,参考答案:为官当勤政爱民,百姓会怀念他;为人当感恩重义,后代会仿效他。,3.(原创)本文的景物描写极其俭省,但富于表现力。请从文中找到景物描写的地方,简要分析。(4分) 答:,【解析】题干已指明本文景物描写的特点,我们要做到的就是找到这些景物描写的地方,并分析其如何体现“极其俭省,但富于表现力”的。注意不能脱离具体内容和主旨架空分析。,参考答案:如“食倾,望见百雉遮迣,知沭城新筑”,运用白描手法寥寥数语写出沭城新添了许多建筑,一派兴旺繁荣之象,蕴含着袁枚对沭阳新发展的欣慰,这里面也有他当年德政打下的基础

11、。再如:“居半月,冰霰渐飞,岁将终矣”,运用白描手法写出江南冬天的特色,预示“岁将终矣”,必须回家了,隐含依依惜别之情,深化了中心。,附【译文】古人往往对曾经任职的地方多次表达心意。大概 是因为贤能的官员把百姓视为家人,做官的不能忘记他 曾为官的地方;而那个地方的百姓,也不会忘记他。我 曾经治理沭阳两年,乙丑年迁职到白下为官。现在已经 是戊申年了,感谢吕峄亭观察使的多封信邀请我,十月,五日我渡过黄河,住宿在钱接三家。钱接三家过去就是 当年的东道主,他的父亲钱鸣和身体清瘦,有长胡须,钱接三容貌很像他,我跟钱接三谈及他的父亲的事情,他不是很了解。是因为我离开沭阳时钱接三才断奶。,夜尽时分,钱接三摆

12、酒(为我接风),我听到了啍啍的车声,那是吕峄亭派使者来迎接我了。天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接,两人(见面)十分欣喜,便驱车一同前往。不多时,远远望见成百只野鸡遮挡(前路),我获知沭阳城刚刚修筑。有几十个长者争着来扶车,这些人大概是那时的骑竹马玩耍的少年儿童,现在都行动不便拄拐杖了。,第三天,我进入县衙游览,到了祖辈吃饭的地方, 到了姐妹们斗草玩的地方,还到了过去会见宾客、处理 文书的地方,我步履缓慢,很伤感不时擦眼泪,即使是一 间浴室、一口坑池,面对它们也能生出感情,我也不解 其中什么缘故。有张、沈两个老吏来了,他们都八十多 了。他们说起当年(我)裁决某个诉讼、进入试院履职,

13、推荐某个学子的试卷等事,我全部不记得了。恍然醒悟 重新提起,就好像整理小时候的旧书,好像丢失的东西 重新获得。城里朱广文擅长诗歌,吴中翰精于鉴赏, 解、陈两位年轻人擅长绘画和下棋,吕峄亭喜欢谈论历 史,每每夜深时分,我们还都滔滔不绝。我有时饮酒,有 时吟唱,有时下棋,有时摹画肖像,有时评评书画,有时,谈古论今,有时招别人来,有时喊人坐车去别处,没有片 刻能闲下来。于是我忘记了是在做客,也忘记了我自己年纪大了并且身体衰弱了。,停留了半个月,冰雪飘扬,到了年底了,我不得不 苦苦告别吕峄亭。吕峄亭仍把我送到先前迎接的地方, 替我备办好筐篓,束好御马的缰绳和引车前行的皮带后, 握着我的手问:“什么时候

14、能再跟先生相见?”我不能 回答,不是不答,而是不忍回答。唉,我今年七十三了, 怎么忍心欺骗你说再来呢?怎么忍心让你伤心说不来呢?,但是,凭五十年前的县令身份去故地游玩,这世上像我 这样的人少啊;作为四品高官,侍奉母亲,闲居在家,还 能够想及五十年前的老县令,这世上像吕峄亭这样的人 更少啊。分离后聚合,聚合后分离,分离可以再聚合,但 是年纪大了不可能再年轻。在此一别后,我不可能学到 修养最高的人可以忘记喜怒哀乐之情,所以摹画了两幅,画,一幅送给吕峄亭,一幅自己保存,留传给子孙看,让 他们知道当官的可以重新到(当初为官之地),那些官员可以考虑,迎接旧官如同迎接新官,那些当地人可以考虑。孟子说:伯夷、柳下惠那样的高风,百代之后的人听到,也能奋发,更何况亲受熏陶的人呢?我提笔记下这些,可以用来劝勉世人,就又不仅仅是感情真挚的朋友聚会和分离的感慨了。,