牛津译林版五年级下英语Unit5 Checkout time & Ticking time 教案

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1、Unit 5 Helping our parentsCheckout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time & Ticking time Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能围绕帮助父母做家务活的话题进行熟练谈论。2. 能正确使用现在进行时。3. 培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确使用现在进行时。教学难点：能围绕帮助父

2、母做家务活的话题，进行熟练谈论。Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting Step 2 Warm-up1. PPT 给学生关键词 (cook, clean, sweep, wash, make)，让其根据关键词围绕家务劳动进行组词。教师补充三个新词汇：mop the floor, dump the rubbish, water the flowers。2. Ticking time: I can name some housework. (让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价。【设计意图：通过让学生根据教师给的关键词，针对家务劳动进行组词。 从一开始

3、就进入单元复习的热身，带领学生迅速进入复习模式。 】Step 3 Revision1. Can you retell?课件出示 Story time 中的课文插图两幅，让学生选择其中一幅进行复述。2. Ticking time: I can retell Story time让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价。3. Can you ask and answer?1) 课件逐步出示 Checkout time 中的图片，引导学生针对这些图片进行时态的巩固与操练。2) 课件出示补充习题册 Ask and answer 中的图片，让学生同桌间进行问答操练，并选择其中一幅图片进行展示。【设计意

4、图：通过课文复述和看图说话的方式，主要培养学生“说”的技能。教师采用书上现有的插图以及补充习题册上的练习题图片，紧扣教材，检查学生掌握单元知识的情况。 】Step 4 Checkout time1. Can you write?出示 Checkout time 中左边的 6 幅图片，让学生独立完成填空，然后校对答案。2. Can you say?(1) 出示 Checkout time 右边插图，教师根据结合课件中的表格引导学生进行问答，教师可先以 Helen 做示范。S1: Who is the girl? S2: Shes Helen.S1: Where is she? S2: Shes

5、in the bedroom.S1: Whats she doing? S2: Shes reading books.(2) 同桌结合图片中的其他人物问答操练。(3) 同桌展示。3. Can you number?播放听力内容，学生完成编号练习，最后校对答案。【设计意图：在进行 Checkout time 的板块练习时，教师将其内容进行了细腻处理。通过让学生先进行足够的思考和口头练习之后，再让他们完成相应练习。这样将复习内容分层达标，大大提高了学生的复习效率。 】Step 5 New story time1. Can you read?阅读一个新的故事。2. Can you write?完成补

6、充习题册上最后一部分的阅读理解题。3. Ticking time: I can use “am/is/are doing”.让学生根据评价要求进行一星到三星的自我评价。【设计意图：通过阅读一个新的故事，对 Cartoon time 进行巩固。同时，通过完成补充习题册上的阅读理解题，检查学生对于整个单元知识的掌握情况。 】Homework 家庭作业Finish the exercises on workbook. 完成补充习题 上 Unit 5 的练习。Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：图片、多媒体板书设计： Unit 5 Helping our parentsWhat

7、s/Whatre doing? Hes/Shes/Theyre 说课本节课主要为复习课，教师从听、说、读、写四个方面入手，检查学生对于本单元重难点知识的掌握情况。从课的一开始教师就让学生根据家务劳动进行组词，以检查学生的词汇掌握情况，同时也为接下来的句型复习打好基础。在复习环节中，教师通过让学生根据插图复述课文和现在进行时态的句型操练，主要培养学生“说”的技能。在 Checkout time 环节中，教师通过让学生先围绕图片进行问答，再完成相应的练习，主要培养学生说、听和写的技能。在 New story time 环节中，教师让学生阅读一个新的故事，以及完成一篇阅读理解，旨在培养学生“读”和“写”的技能。