牛津译林版五年级下英语Unit3 Cartoon time&Checkout time 教案

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1、Unit 3 Asking the wayCartoon time & Checkout timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Checkout timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够理解 Cartoon time 故事内容。2. 能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。3. 能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能生动地朗读和表演 Ca

2、rtoon time，体会故事的幽默之处。2. 能以纯正、优美的语音语调朗读故事，生动地合作表演故事。3. 通过整合 Story time 和 Cartoon time 的学习，能够正确、流利地用英语指路与表达出行方式。教学难点： 1. 能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。2. 能生动地朗读和表演 Cartoon time。3. 能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。Teaching Procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Enjoy a song: Excuse me, wheres the park?2. Quick respon

3、se: 快速说出与老师所说的内容相反的词或句子，边说边演。举例示范：老师边说边演示 right，示意学生边说边演示 left。T: (边说边演)left，turn left，get on，get off the metro，turn right at the traffic lights，on your left，its on your right ！学生说出相反的词句，边说边演。【设计意图：通过歌曲和游戏帮助学生热身，同时以旧带新，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。 】Step 2 Review Story time (1) T: Yang Ling wants to visit Su H

4、ais new home. How does she get there?(学生根据课文内容选择 Yang Ling 的交通方式)(2) 全班齐读 Story time(3) 在 PPT 地图上用箭头和图片提示引导学生根据文字提示复述路线。First, Yang Ling gets on the metro at Park Station. Next, she (PPT 显示杨玲下地铁的图片) at Station. Then, shes on Sun Street. She walks along Street. She (PPT 显示杨玲右转的图片) at the (PPT 显示红绿灯的图

5、片). She walks along Street. The (PPT 显示书店的图片) is And Su Hais home is it.(老师首先边画路线边请学生起来指路，之后学生根据地图提示和文本提示同桌互相复述杨玲的路线，最后全班集体看地图复述一遍)【设计意图：图文结合，引导学生复述 Story time，帮助学生梳理利用交通工具出行时对出行方式和路线的表达，以及步行时对路线的表达。 】Step 3 Cartoon time 1. Watch and answer: T: Where do Bobby and Tina want to go? Lets watch the cart

6、oon.S: They want to go to City Cinema.2. Read and find: T: How do they get to City Cinema? First they go by_ Next they go by _ Then they go by _学生迅速浏览全文后找出三种出行方式。3. Read and think:T: Do they see the film? S: No，they dont.T: Why? S: Theyre too late. The film is over.(理解 over 的含义“结束了”)【设计意图：引导学生带着问题自主

7、阅读，体会动画人物的情感，在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，理解掌握新单词 over。 】4. Listen and repeat5. Read in roles【设计意图：在理解故事的基础上，跟读课文对话，注意语音语调的变化，有感情地模仿人物对话。 】6. Act Cartoon time(师生手持手偶示范表演后，四人一组分角色表演，一人扮演 Bobby，一人扮演 Tina，另两人为旁白。鼓励 Bobby 和 Tina 尽量脱稿表演)【设计意图：有目标地进行表演，培养学生的表演和朗读能力。 】7. Discussion in groups of fourT: Bobby and Tina

8、 miss the film because they spend too much time on the road. Can you give them some good suggestions?(PPT 出示 Bobby 家到影院的地图，标出路线，请学生根据地图所示描述路线)You can go to the cinema by . You can get on the metro at and get off at Then, go along Turn at the traffic lights. Walk along The cinema is on your (四人为一组，组内

9、讨论后每组选一位代表说一说出行方式和路线)【设计意图：创设平台，调动学生注意力，刺激学生的语言思维，将新旧语言进行综合性语言输出，让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。 】Step 4 Checkout timeT: Making a plan is a good habit. We should find a most convenient way for our outing.1. 引导学生一起小结：How to ask the way? How do I get to the ?How to show the way? Go along Street. Turn left

10、/right at the traffic lights. Then, walk along Street. Its on your left/right.2. Draw and write: (课本 P35)(1) 教师在地图中画出 home 到 school 的路线，并示范用英语描述路线。(2) 学生画路线并将路线写下来。(3) 请个别学生将其画的路线图和写的路线用投影仪展示出来。【设计意图：进一步巩固学生在不同情境中准确使用问路、指路的表达的综合语用能力。 】Homework 家庭作业1. 用英语向朋友介绍从你家到学校的交通方式和路线。2. 背诵和表演 Cartoon time。说课词汇

11、和句型是语言三大要素之一，是语言表达的最基本成分。学习任何一种语言，没有一定量的词汇做基础，就无法同他人进行交际；学习任何一种语言，都必须依赖句型训练来加强学习者建构语言及说话的能力。译林版教材的每个单元都由若干板块构成，Story time 为学生学习词汇句型提供“整体式”感知和语言背景，Fun time 设计趣味活动夯实词汇句型，Sound time 和 Rhyme time 为学生准确、优美表达语言奠定基础，Cartoon time 提供趣味故事巩固拓展词汇句型, Checkout time 旨在帮助学生拓展运用已有词汇句型。本课时旨在以 Cartoon time 为载体，拓宽词汇和句型的语用途径，实现新旧知识的滚动，并结合 Checkout time 及活动手册，开拓不同语境开展综合运用。英语学习不仅是掌握词汇和语言等基础知识，更重要的是掌握综合语言运用的能力。因此，教学中教师应创造各种机会让学生学习生活的语言，在生活情景中运用语言。自然且贴近学生学习生活的情景是语言学习的脚手架，合理运用书本情景能有效地激发学生表达的欲望。