牛津译林版四年级下英语Project 2（第1课时）教案

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1、Project 2 A party第 1 课时Teaching contents 教学内容Revision, Part B (Colour and cut out the clothes )Teaching aims and learning objectives 教学目标1.能说、会写、会用从第 5 单元至第 8 单元所学的单词、短语及句型；2.能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流；3.能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

2、教学重点：1. 综合运用 5 至 8 单元的词汇、句型等语言知识进行交流；2. 制作纸质服装并进行介绍。教学难点：制作纸质服装并进行介绍。Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Brainstorming: What can we do at a party?3. Free talkT: What can we do at a party?S: We can sing songs.S: We can T: Do you like parties?S: Yes, I

3、do.T: Lets have a party! At our party, we have song time, game time, DIY time and show time.【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出与 Party 相关的活动，为本节课的主题情境进行铺垫，在小组内轮流说的方式有利于学生相互促进，充分发挥学生的主观能动性。 】Step 2 Song time ( About words and sentences)1. Sing A sunny day.(学生先跟唱，然后合唱)2. Sing A happy day.(学生分组唱)3. Make a new song:

4、 A day.(四人小组合作，选择合适单词和短语来替换歌词，改编成一首新的歌曲)4. Show the song【设计意图：利用第 5 单元的歌曲进行复习气候及活动类语言知识，给学生充分的思维空间，并通过演唱的方式进行汇报，避免了复习的单调与枯燥，有效激发学生的学习主动性。 】Step 3 Game time 1. Word puzzle(1) Review the words of seasonsA. 小组根据句子描述抢答相应的单词并填入字谜表中B. 最后齐读。【设计意图：根据句子描述来猜季节单词，将单词复习融入句子，词不离句，体现语言的整体性及应用性。 】(2) Review the wo

5、rds of clothesA. 四人小组合作在字谜表中找出衣物类单词，比一比哪组找得多。B. 核对答案C. 齐读单词【设计意图：在字谜表中找单词帮助学生进一步识记衣物类单词。小组合作找词有利于学生的相互促进，小组竞争的形式激发学生的动力，使得学习活动更具活力。 】2. Sentences PK ( about words of illnesses and feelings)PK: 每组派代表轮流用九宫格中的单词造句，要求符合逻辑，出错则出局，看哪组能取得最后的胜利！ e.g. Im hungry. I want to have a hamburger. 【设计意图：这个游戏主要复习第 7 和

6、第 8 单元关于疾病或感受的解决方案，给予了学生充足的思维空间，让学生利用学过的知识自主表达，关注了学生的能力发展。 】3. Talk showPPT 呈现图片，同桌两人选择一张或多张图片编对话，设计合理情节。【设计意图：本游戏中要求学生以伙伴形式选择图片设计合理情节进行对话，用 talk show 的形式将复习从词、句上升到语段对话层次上，难度递增，层层深入，体现了语言的整体性及应用性。 】Step 4 DIY time1. Learn to makePPT 呈现步骤图片，教学 cut out2. Learn to say读并学会说步骤句子3. Make the clothes: Colou

7、r and cut.【设计意图：让学生先学着做，通过做的过程来了解语言，从而学会表达语言，在此基础上进行服装制作，说与做的结合，让学生对语言的掌握更加牢固，也为后面的语言输出做好准备。 】Step 5 Show time1. Show the clothes.2. Introduce the clothes.同桌互相介绍自己制作的衣服，你能说出四个回合或更多吗？板书句型【设计意图：在学生的手工活动后设计介绍的任务，回到语言本位，让学生利用学过的语言知识介绍自己制作的衣物。通过学生之间的交流，将复习的语言点串联成语段进行整体输出，达到复习的最终目的。 】Homework 家庭作业1. Revie

8、w from Unit 5 to Unit 8. 复习五至八单元。2. Try to make a word puzzle by yourself. 尝试自己制作一个简单的字谜。Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体课件。板书设计： Project 2 A party说课这是期末复习的一个活动课单元，主要复习五至八单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复Look at my This is / Theyre my Its / Theyre 习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是一节综合语言实践的活动课，

9、所以在一开始就开门见山地呈现本节课的三个活动目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里教师利用一个头脑风暴的游戏，让学生说一说与 party 相关的短语，既创设本课的情境，又激发了学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免枯燥，教师主要采用了游戏的形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到了游戏之间的衔接和情境。1. 首先通过 sing a song 和 make a new song 的形式，利用第 5 单元的歌曲进行复习气候及活动类语言知识，给学生充分的思维空间，并通过演唱的方式进行汇报，避免了复习的单调与枯燥，有效激发学生的学习主动性。2. 在歌曲之后进入 Party 的 game time，在游戏环节中设计了三个游戏分别复习了相关的词、句及语段，难度递增，层层深入。三、活动任务在复习之后，结合书上的活动设计，安排了两个活动任务，让学生在做中学，学以致用，达到语言运用的真正目标。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：1. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2. 关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3. 关注活动的趣味性和有效性，让学生在乐中学。