牛津译林版三年级上英语Unit3 Cartoon time教案

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1、Unit 3 My friendsCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims & learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读 Cartoon time 中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2. 能合作表演对话。3. 能用 This is.来介绍自己的朋友。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解、朗诵并表演故事。教学难点：能用不同表达方式介绍朋友。Teac

2、hing procedures 教学过程Step1Greeting & Revision1. GreetingT: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, boys and girls.S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, Mr/MissT: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.T: How are you?S: Fine, thank you!2. RevisionT: Who are your friends? Can you tell me?S: Shes She

3、s my friend. Hes Hes my friend, too.T: Try to introduce your friends to your deskmate.【设计意图：进一步巩固上节课所学的主要句型，培养学生的综合语言表达能力。 】Step 2 Presentation and practice1 T: Boys and girls, all of you did a good job. Now I know a lot about your friends. I have some good friends too. Who are they? Can you guess?W

4、hos he/she? (PPT 呈现脸被遮住的教材人物图片，也可以用其他现同学或老师的图片。)S: Hes/Shes 【设计意图：通过创设真实生动的情景，激发学生自主学习的热情，引导学生参与课堂教学活动 。 】2 T: Whos she? (PPT 上呈现一张 Tina 的图片)S: Shes T: Oh, you dont know her. Lets watch a cartoon and tell me. OK?T: Now who can tell me? Who is she?S: Shes Tina. Shes Bobbys sister.T: Wonderful. How do

5、 you know that? Tell me the sentence which help you.S: This is Tina. Shes my sister.T: Good. Read after me: This is Tina. Shes my sister. (这里可适当补充 brother等家庭成员) So when you introduce your friends, you can also use this new sentence. Now can you introduce your friends like this?S1: This is S2. Shes m

6、y friend. T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you too.T: Good. Bobby introduces his sister to Sam. But is Tina happy to see Sam? S: No.T: Why does Tina run fast?S: Because Tina is afraid of the cat.【设计意图:让学生带着问题看卡通,采用听、看的方式对课文进行整体感知，并在回答中找出新的介绍朋友的方式并能初步运用。在把握对话的主要内容的基础上，操练并培养学生的综合语言表达能力。 】Step 3. P

7、roductionT: Is the story funny? Lets read again. (可以先由教师带读，然后让学生自己读，最后再分角色读)T: Now please work in groups and act out the dialogue. (可以是书上卡通故事也可以自己创编。请 45 组学生上台表演，可引导他们运用更多的句型)T: You have done a good job today. Now we know that when we introduce our friends, we can say This isor Hes/Shes【设计意图：为学生运用语言

8、提供了舞台，学生在真实交流中中运用语言。 】Homework 家庭作业1 熟练朗读 Cartoon tome 并能表演。2 会用句子 This is 介绍自己身边的朋友。Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体板书设计： 说课通过交流复习已学知识，让学生在真实的情境中运用句型介绍朋友。接下来采用“ 猜猜他/ 她是谁” 的游戏的形式继续巩固该句型的运用，随后自然而然引出他们不认识的人物：Tina。接着让学生带着这个疑问通过看卡通找出答案。这是一个整体感知的过程，培养学生听故事的能力。接着让学生自读故事，并找出 Bobby 是如何介绍的？这里引导学生关注课文的细节信息，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。接下来教师带领学生逐句读课文，教师以正确的语音语调做示范，引导学生养成良好的阅读习惯。最后让学生自己阅读或表演课文或继续创编，教师可提出不同层次的表演要求，并让学生参与评价。在朗读和表演故事的过程中，需提醒学生注意模仿语音语调，可以配上相应的表情和动作。教师最后帮助学生进行总结，培养良好的学习习惯。特别分享：关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取关注学生的过程性体验关注对话的理解和表演，指导怎样读Unit 3 My friendsHes Hes my friend.Shes Shes my friend too.This is