牛津译林版三年级上英语Unit1 Story time教案

《牛津译林版三年级上英语Unit1 Story time教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版三年级上英语Unit1 Story time教案（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、Unit 1 Hello!Story timeTeaching contents 教学内容Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标1 能听懂、会说、会读 hi, hello, good morning, good afternoon2 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音3 能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼4 认识教材中的人物 Mike, Miss Li, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai Focus of the lesson and predicted area o

2、f difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音。教学难点：能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up 1. Enjoy a song教师播放歌曲 Hello，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。2. Greeting(1) T: Hello, boys and girls. Im Miss Im your English teacher. (然后拿着自己的名片卡向学生介绍) Im You can call me Miss/

3、Mr . (2) T: Hello, ！S1: Hello, Miss/ Mr(帮助学生回应)【设计意图：以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。师生问候，拉近与学生的距离】Step 2 Presentation1. 教学“Hello.”(1) T: Hello, boys and girls. (引导学生向老师打招呼)S: Hello, Miss/Mr(2) T: Hello. (出示单词卡片并作朗读示范，提醒学生注意观察老师发音的口形)(3) T: Hello, S1. (与任意学生打招呼)S1: (请该学生分别跟周围的同学打招呼) Hello, S2.S2: Hell

4、o, 2. 教学“Hi.”并认识 Mike(1)T: Hello, Im Mike. (PPT 出示书上人物 Mike)S: (引导学生说) Hello, Mike.T: Hi, Im Mike.S2: (引导学生说) Hi, Mike.(2) T: (出示字母卡片，突出字母的发音并带读 ) h-iS: Hi.(3) 教师引导学生分大组互相操练。第一大组: Hi! 第二大组:Hi!(4) 教师让一个学生扮演 Mike, 跟不同的同学招呼S1: Hi,S2! S2: Hi, Mike.【设计意图: 在真实情景中，老师通过示范和模仿教授 Hello.和 Hi.把识别人物和打招呼结合起来。Mike

5、是主线人物，这里引入可以为学习下文做好铺垫。 】Step 3 Story time1. Watch and say(1) T: Today is the first day for the new term, Mike meets his teacher and friends at school. Who are they? What do they say? (播放动画，提醒学生注意人物)(2) T: Who is she? Shes Miss Li. (带读 Miss Li)S: Miss Li.T: This is Su Hai/Liu Tao/Yang Ling.【设计意图：帮助学生

6、整体感知课文，认识人物。 】2. Learn picture 1, 2, 3(1) T: Miss Li and Mike are speaking English. What are they saying? (2) T: Lets listen carefully. (播放图 1 录音)T: What do Miss Li and Mike say? They say, “Good morning!” (3) T: Follow me. Good morning. (讲解发音要点，d 保留发音部位，or 的唇形翘起并发到位。)(4) T: Good morning, S1. (跟几个同学进

7、行对话)S1: Good morning, Miss （相同方法讲解图 2，图 3）3. Learn picture 4(1) PPT (动画时钟走到 2:00)T: Look, its 2 oclock now. What do they say? Let enjoy. (学生观看动画感知 Good afternoon.)(2) T:What does Miss Li say? (播放录音让学生反复听，然后带读) afternoon. Good afternoon, class. (3) S: afternoon, Good afternoon, class. (教师还可以请学生个别读并纠正

8、读音 )(4) S1: Good afternoon, class. (请一个学生扮演小老师，和同学们打招呼 ) S: Good afternoon, Miss/ Mr (5) Lets chant.T: Listen to me. Morning, morning. Good morning. Afternoon, afternoon. Good afternoon. T: Now, lets chant together.【设计意图：引导学生理解掌握课文中的句子和词，由情境变化初步感知 good afternoon 与 good morning 的不同。】4. Read the story

9、 T: Now boys and girls, lets read the story together, OK? (出第一幅图) Picture1. Lets read it together. (教师带领学生一起读)T: Lets try again.(1) T: Open your books. Listen to the tape, then follow it. (第一遍)(2) T: (引导学生逐句跟录音读 ) Who can read it? Who reads better? (让个别同学模仿，比比谁模仿得最像)(第二遍)(3) T: Lets read again. ? (引

10、导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导)(第三遍)(4) T: Lets read together. (第四遍)(5) T: Lets read in roles. (学生四人一组小组操练，学生展示)【设计意图:指导学生模仿朗读、认读课文中的对话。 】5. Lets dubT: You did a good job. Now, look at the pictures and lets dub. 【设计意图：回忆和巩固课文的学习。 】Step 4 Consolidation1. T: Boys and girls, lets think. How to use Good morning

11、./afternoon. and Hello/Hi?T: (根据学生的讨论小结)正式场合下用 Good morning/afternoon 进行问候，在非正式场合下运用 Hello/Hi 问候2. T: Lets play games.T: Game1, Look and say. If you see pictures or words, say them loudly. If you see bombs, say “Bong.” (播放课件，学生活动 )3.T: Game 2, Who is lucky?No.1 早上遇到同学，你该怎样打招呼？No.3 在校园里遇到李老师，你应该说什么？N

12、o.4 老师下午来上课时应该怎么和同学们打招呼？No.6 3:00，这时候怎样和人打招呼No.2, No.5 Two sweets.S: (选择数字后或回答问题，或得到两颗糖。)【设计意图：通过学生讨论，明确用法。让学生在游戏中复习巩固所学内容。】Homework 家庭作业1.跟录音朗读 Story time 3 遍。2.在生活中用英语和家人或朋友打招呼。YangLingTeaching aids 教学准备 (含板书设计)教学准备：PPT、字母卡板书设计： Unit 1 Hello说课在本节课导入部分，以歌曲导入新知，让学生初步感知 Hello.并创造英语学习氛围。接下来结合实际，教师做自我介

13、绍，并和学生打招呼，教学 Hello 和 Miss；再介绍课文中的主线人物 Mike，并教学 Hi，然后让学生运用 Hello/Hi和同桌、周围同学打招呼，练习口头表达。在课文学习部分，让学生先通过看动画，找出 Mike 遇到谁，怎样和他们打招呼，这是一个整体感知的过程。接着让学生边听录音，边学习 Good morning. 和 Good afternoon，并理解它们的不同。接下来以图文相配的形式带领学生逐句读课文，引导学生模仿录音跟读。最后让学生自己阅读课文，并在图片的帮助下给课文配音，巩固课文学习。课文学习后，教师和学生共同总结所学内容及用法，并在游戏中巩固，让学生在玩中学，在学中玩。Good morning.Good afternoon. Hello. Hi.