牛津译林版三年级上英语Unit2 Fun time教案

《牛津译林版三年级上英语Unit2 Fun time教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版三年级上英语Unit2 Fun time教案（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、Unit 2 Im Liu Tao!Fun timeTeaching contents 教学内容Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 会认、会读、会说 Im.Are you? 并且能熟练地用 Yes, I am.和 No, Im not.来回答。2. 能有感情地、生动地表演 Story time.3. 能理解 Fun time 的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。4. 乐与参加英语活动，能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。Focus of the lesson and predicted

2、area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 会认、会读、会说 Im.Are you?并且能熟练地用 Yes, I am.和 No, Im not.来回答2. 能有感情地、生动地表演 story time.3. 理解 Fun time 的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。教学难点：1. 理解 Fun time 的游戏规则，并能游戏遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。2. 能创造性制定游戏规则玩属于自己的英语游戏。 Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up 1. Greet to

3、 each other.T: Hello, boys and girls. / Good morning/ Good afternoonS: Hello, / Good morning,/ Good afternoon,2. T: Boys and girls, lets sing the song together.【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，教师在每节课始的打招呼问好，可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生更多运用所学知识。 】Step 2 Revsion1. Guessing time.T: Boys and girls, lets meet some new frien

4、ds! Look, whos he? Let me try to ask. Hello, Im Miss Jiang. Are you? (出示 Mike 头像局部图，教师做示范 ) Can you help me?(本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物，只出现人物的局部特征，有助于学生认识文本的人物。在游戏开始前，教师根据 PPT 提示，先示范猜测，然后给学生阐述游戏规则，请几位学生和教师一起完成这个环节)【设计意图：学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜，问一问，充满了好奇心。本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣。 】2. Chant time.T: Now, lets

5、 read this chant together.【设计意图：以朗朗上口的儿歌，把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中，巩固重点句型： Are you? Yes, I am. No, Im not.】T: Now you can read it in roles.T: You are so clever. Can you make a new chant?【设计意图：在以 chant 的形式巩固重点句型后，放手让学生自主运用 chant 的形式加上班上同学名字编一个新的儿歌。 】3. Story time.(1) Lets dub.T: Look, our new friends are i

6、n the classroom. What are they talking? Lets try to dub! (2) Lets act.T: You can work in groups four. If you can act it out with feelings and actions, you will get more stars.4. Show time.T: Now Id like to invite some groups to come to the blackboard and act.【设计意图：本环节在第一课时的教学基础上，让学生尝试给不同的人物配音，尽量模仿出不

7、同人物的语言。在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地表演 Story time。根据学生的表演情况，教师可以给予适当的奖励。 】Step 3 Presentation1. Game timeT: (PPT 呈现 Fun time 图) Now, look, what are our friends doing? Lets watch.T: Yes. They are playing a game. Do you like this game? If you want to play this game, you must know the rules. Can you find the

8、rules?引导学生归纳游戏规则：2. T: Lets play the game. Are you ready? Lets begin!3. T: Great！You like games. Now, lets play some new games.(引导学生设计更多相类似的，可以使用 Are you? No, Im not. Yes, I am.句型的游戏。)4. 介绍 Think and guess 和 Touch and guess 两个游戏。学生选择一个游戏。【设计意图：玩游戏是学生的天性。Are you? No, Im not. Yes, I am.这类句型如果在双方认识的情况下

9、进行对话，有明知故问的感觉，缺乏真实感。而通过听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型，则运用自然，也帮助学生在游戏中巩固了日常交际用语。 】Step 4 Consolidation1. Sum up.T: 当你不确定对方的名字时，你可以说：Are you? T: 当别人问你是某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, Im not. Im2. 生活中，还有哪些情况下可以用 Are you? No, Im not. Yes, I am.来问和答的呢？【设计意图：引导学生通过回忆生活及看图观察，迁移运用】Step 5 Sing a song“Goodbye”T: You hav

10、e all done a good job this class. Now lets listen to a nice song.【设计意图：以该歌曲结束本课学习，同时也初步感受歌曲，为下面的该时打下基础。 】Homework 家庭作业1. Act the story in groups.2. Play the game with your friends.3. Preview cartoon time.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备： 与该教学内容相关的 PPT，人物头饰说课：本节课的教学内容是 Fun time，而该板块的主要功能是通过各种形式的活动和游戏复习和

11、操练 Story time 中所学的语法点和句型。因此，教师立足于 Fun time 功能的理解，并把这个功能最大化。在 Revision 的猜人物环节既可以帮助学生进一步熟悉教材人物，又可以复习重点句型，这个环节可以由教师带领学生完成。Chant time 进一步巩固重点句型，这里教师还建议学生用同学的名字编新的儿歌，以增加趣味性。接下来是以为配音和表演的形式复习 Story time。这三个复习活动难度逐渐加大，为下面 Fun time 做好了过渡和铺垫。Fun time 中先跟学生明确了游戏的规则，然后开始。因为该游戏比较简单，教师还又介绍了两个其他游戏，可以继续练习所学句型，也可以避免单调。课的最后教师带领学生对本节课使用该句型的使用场景进行总结，加深印象，然后引导学生发散思维展开想象，说说生活中可以使用该句型的其他场景，调动学生的积极性。