牛津译林版四年级上英语Project 2第1课时教案

《牛津译林版四年级上英语Project 2第1课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版四年级上英语Project 2第1课时教案（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、Project 2 My snack bar第 1 课时一、Teaching contents 教学内容Revision二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。 3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，体验英语购物的过程及乐趣。三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。2. 综合运用五至

2、八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动；教学难点：综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动。Teaching procedures 教学过程Step 1. Warm-up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Sing a song “I love my bedroom”3. Free talk T: Whats in my bedroom?S: A sofa, a chair, a desk, a window, a door, a bed.T: I have a doll in my bedroom. Shes m

3、y friend. 【设计意图：利用歌曲演唱的方式创设英语学习的氛围，演唱之后通过简单的师生对话复习了家庭设施的单词，利用 doll 引出下面的话题：描述朋友的特征。 】Step 2. Revision 1. Guessing game: Whos my friend?T: Do you have a friend in our class?S: Yes.T: Please say something about your friend and lets guess.(PPT 呈现句型： She/ He is Her / His is/ are 指名学生描述，其他学生猜)【设计意图：通过猜朋友

4、的游戏来复习第八单元五官单词和形容词，同时也创设英语学习氛围，活跃了课堂气氛，为下面的复习活动打下基础。 】2. Guessing game: Whats this?T: (呈现 bedroom 图)This is my bedroom. What are these?(出示 bathroom, kitchen, living room, clothes shop, snack bar 局部图让学生猜)【设计意图：通过看局部图片来猜地方，有效激发学生的学习兴趣，此外，这个环节将 clothes shop, snack bar 加入到书上学的几个房间单词里一起让学生猜，既丰富了复习的内容，也为下

5、面的复习活动作铺垫。 】3. Brain stormT: Whats in the clothes shop?(四人小组依次说出相关的单词，并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)T: Whats in the snack bar?(四人小组依次说出相关的单词，并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出服装类单词和食品饮料类单词，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说，有利于学生的相互促进。】4. Lets talkT: (呈现 clothes shop, snack bar 的物品)What would you like?S: Id lik

6、e (学生两人一组进行问答) 5. Say a rhyme “What would you like?”(教师带领学生一起读)6. Make a rhymeWork in groups: 四人小组选择自己想要的物品来编一首新的小诗。【设计意图：在复习了词汇之后通过询问“你想要什么？” 进入句型复习，此时学生的头脑中已经储备丰富的词汇，在交流中有话可说，在交流之后利用编小诗的形式对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。 】Step 3. Activity1. Lets talk (呈现 Clothes shop, Toy shop, Snack bar 图)T: Here are some

7、 shops. What would you like? Each of you have 50 yuan.(请学生四人小组编对话，三人分别扮演三个店的店员，一人花 50 元来购物。四人轮流购物。PPT 出示： Can I help you? /What would you like?Id like How much is it/are they?Its/Theyre yuan.)2. Lets show【设计意图：通过模拟三个场景的对话，综合复习所学的语言知识，进一步训练学生的语言表达能力，也为下节课的活动任务打下基础。 】Step 5. Homework1. Design your own

8、 shop and give price for the things.2. Introduce your shop to your friends.五、Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体课件。板书设计： Project 2 My snack bar说课这是期末复习的一个活动课单元，主要复习五至八单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是一节综合语言实践的活动课特点，所以在一开始就开门见山地呈现本节课的三个活动目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务

9、，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里选择第五单元关于家庭设施的歌曲 I love my bedroom，目的在于激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习What would you like? Id like 热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免枯燥感，主要采用了游戏的形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到了游戏之间的衔接和情境。1. 首先通过 Guessing game 猜朋友的游戏来，复习和巩固第八单元五官单词和几组形容词，增强学习的趣味性，激发学习的兴趣，活跃了课堂气氛。2

10、. 接下来仍然是一个 Guessing game，看局部图片猜处所，激发学生的好奇心，在这个环节里不仅复习了第五单元关于家庭房间的单词，同时利用猜 clothes shop 和 snack bar 这两个处所来引出下面的复习活动。3. 接下来的游戏：Brain storm，以头脑风暴的方式复习服装类单词和食品饮料类单词，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说的方式，有利于学生间的相互促进。4. 复习呈现完所有的词汇，以交流和讨论图片的形式复习呈现前面学习过的句型，让复习在自然的情景交流中完成，同时利用第 6 单元的小诗 What wouldyou like?让学生在读一读的基础上编小诗，既整合了前面复习的词、句，又富有趣味，学生乐此不疲。三、活动任务在词句复习之后，利用 clothes shop, toy shop, snack bar 这三个店来创设会话的情景，综合复习前面的语言知识，让学生体验用英语购物的过程和乐趣，这个教学设计目的是为了丰富活动内容，增强活动的趣味性，并为下节课自己设计小吃店的活动做准备，学生在用英语做事情的过程中，能够体验活动的快乐。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注” ：1. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2. 关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3. 关注活动的趣味性和有效性，让学生在乐中学。