牛津译林版四年级上英语Unit6 Cartoon time教案

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1、Unit 6 At the snack barCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1.在前两课时学习的基础上，学生能够理解句型“What would you like? Id like , please.”的含义，并能正确运用到实际中进行描述。2.学生能够看懂 Cartoon time 的小故事，会心一笑。3.学生能够在招呼客人和点餐中表达自己的需求，大胆使用英语进行沟通。Focus of the lesson and predicted area of

2、difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 在前两课时学习的基础上，学生能够理解句型“What would you like? Id like , please.”的含义，并能正确运用到实际中进行描述.2.学生能够看懂 Cartoon time 的小故事，会心一笑。教学难点：1.学生能够在招呼客人和点餐中表达自己的需求，大胆使用英语进行沟通。Teaching procedures 教学过程Step1 Warm up and revision1 Play a game: Me too.T: Hello, boys and girls. Today, lets go on learning

3、 Unit 6 At the snack bar. First, lets play a game to warm up. If we have something in common, please stand up and say “Me too”. OK?S: OK! (做游戏)T: I often go to a snack bar.S: Me too.T: Look, heres a nice snack bar. (示意学生跟读)2 Play a game: Magic eyes(1)教师解释游戏规则，学生看到实物图片就喊“Yummy! Yummy!”，看到单词就大声读出来(2)

4、PPT 呈现游戏3 Say a chant(PPT 呈现待完成的小诗，教师可以先做示范，然后请学生两人一组编新的小诗)【设计意图：本课时为第三课时，用活动串起整节课，一开始，我们就用 me too 游戏激活学生的思维，让学生注意力集中，同时也进一步拉近师生关系。接下来的 Magic eyes 游戏和新编小诗的活动帮助学生复习已学内容】Step 2 Presentation1. Ask and answerT: Look at this form. What would I like? S: Youd like (学生根据表格回答)T: Yes, Id like What about you?

5、Now you can work in groups of four. One is the waiter or waitress and the other three are guests.2. Sing and make a new songT: Good job! I can put these delicious food and drinks into a song. Listen! (歌曲)T: Can you make a new song? Please have a try.【设计意图：这里通过小组点餐活动对句型进行简单的复习，再通过唱歌和换词变新歌的方式，反复变换形式操练

6、。 】Step3 Cartoon time1. Watch and answerT: Bobby and Sam are hungry. They would like something to eat. So what does the waiter say?S: Can I help you? T: What would they like? Guess!S: Bobby would like 【设计意图：情境中进行朗读操练，学生体会卡通片中人物心理和表现，进一步加深理解故事，并为最终表演作准备。 】2. Read and answer T: Look. Are they happy?S:

7、 No.T: Why？T: Lets open our books. Try to read and answer.(学生中英文回答皆可，关键是理解故事内容)【设计意图：了解 Sam 和 Bobby 的点餐内容，激发学生的思维。 】3. Read the storyT: Now we can understand the story well. Its time for us to read the story. Lets try to imitate. (Learning tip: 跟读时请注意语气、语调哦!)A. Read after tapeB. Read after teacherC.

8、 Read togetherT: OK. Practice your reading. Please work in groups of three. If you read the story together, you can get one star; if you read it in roles, you can get two starts; if you act it, three stars are for you! D. Act the story (3-4 组学生表演)【设计意图：跟录音读是模仿，跟老师读是修正，齐读是自我调整，都在为表演做准备。而表演可以让学生进一步加深对

9、语言以及故事的理解。 】Step4 ConsolidationT: Thanksgiving Day is coming! Bobby wants to treat his friends. Look! Who are they?S: Sam, HelenT: Lets work in groups of six. I am Bobby and who wants to be my friends?S: (请 5 名学生和教师一起做示范)T: Now its your turn to act in a group. Lets begin!S: (6 人一组表演)T: Happy Thanksg

10、iving Day, class! Share our food! Share our love! Lets watch a video about Thanks giving Day.【设计意图：在前面几个活动的基础上，最后的巩固拓展环节进行本节课的语言输出，本次主题为招待朋友，在感恩节聚会的背景下，利用本单元学习的询问以及点餐句型进行交际，同时进行节日文化的渗透。 】Step 3 Homework1. Listen, read and act the story. 2. Find more words about food.3. Share your food with friends.

11、Teaching aids 教学准备 (含板书设计)教学准备：人物卡片、头饰、食物图片、多媒体课件。板书设计： Unit 6 At the snack barUnit 6 At the snack barA: Can I help you?/What would you like ? B: Id like MenuFood DrinksDesserts说课一、整体情景创设本单元以点餐为主要内容，本课时以 Sam 和 Bobby 为线索人物，以餐厅点餐为背景，这样的整体情景创设与本课时的知识点相符。二、教学流程与设计意图下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：本课时为第三课时，主要任务

12、是通过丰富的活动对点餐句型进行操练。一开始，我通过 Me too 活跃课堂气氛，通过 Magic eyes 和 say a chant 带领学生复习所学食品类单词。接下来以问答和唱歌和换词变新歌的方式对句型进行操练。在了解 Cartoon time 中，教师通过询问的方式引导学生了解故事内容。了解 Sam 和 Bobby 的点餐内容，对于它们面对所点食物的惊讶，鼓励学生表达自己的看法，并尽可能的用英语思维和表达，如果受到语言的局限，可以使用汉语辅助。朗读训练中，跟录音读是模仿，跟老师读是修正，齐读是自我调整，都在为表演做准备。表演在小学英语教学中是不可或缺的一种教学参与形式，可以让学生身临其境

13、的表达人物的感情，进一步加深对语言以及故事的理解。同时，表演也是一种很好的语言输出形式，生动的语言加上适宜的动作表情，对学生所学进行很好的呈现。因此，表演前的朗读指导，包括语音语调、语气神态就变得尤为重要。情境中进行朗读操练，学生体会卡通片中人物心理和表现，进一步加深理解故事，并为最终表演做准备。在前面几个活动的基础上，最后的巩固拓展环节进行本节课的语言输出，本次主题为招待朋友，在感恩节聚会的背景下，利用本单元学习的询问以及点餐句型进行交际。同时进行节日文化的渗透。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“关注”： 关注学生在实际生活中的语言使用 关注学生在过程性体验中产生的种种语用问题并及时修正 关注学生思维的延展和思维的开阔，让英语这一门第二语言能逐步成为学生的思维和交际工具。