牛津译林版六年级上英语Unit6 Sound time&Song time教案

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1、Unit 6 Keep our city cleanSound time let the Earth become more beautiful. P15. Lets try to be green stars. P16. We can water the flowers and the grass. P17. We can put rubbish in the bin, sweep the floor, pick up the banana skin and plant more trees. P18. We can take the bus and the metro to school.

2、 We can ride a bike or walk to school. P19. We should turn off the light when we leave. P20. We should turn off the tap after using water. P21. In this way, the Earth will be more and more beautiful. Look, the fish are singing happily.P22. My parents and I will go to the park this weekend. We want t

3、o enjoy the sunshine and have a happy time. 【设计意图：教师在课前将学生画的环保画按照顺序排列，在课堂上通过 PPT课件，呈现给学生，让学生感受地球因为人类的破坏给人类自身和动物带来的危害，让学生明白保护环境的重要性，通过图片的呈现和学生的讨论复习了本单元的一些主要句型，也加以拓宽，训练学生的语言表达能力的同时也引出了下个单元的话题：保护地球。 】Homework 家庭作业1. Read Sound time.2. Sing the song to your parents.3. Write something about your green pl

4、an.4. Talk about your green plans to each other.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT 课件。板书设计：说课本节课的新授内容比较轻松、简单。在 Song time 环节中，教师呈现了一首简单有趣的歌曲，歌词讲述了一对鸟儿原本栖息在小山上，后来因为环境污染，双双飞走了，它们都很迫切地希望能重返家园。教师通过做手势的方式拍摄了一小段手影戏，增加了趣味性，也帮助学生理解和学习歌曲。随后要求学生在原来歌词的基础上创编歌曲，培养学生的能力同时也了激发学生的学习兴趣。在 Sound time 环节中，教师呈现了陈述句的降调读法和一

5、般疑问句句末升降调的读法。教师除了鼓励学生反复朗读，在听、读、模仿中感受英语的语调以外，还通过表格的对比、例子的引导等帮助学生感知并理解升调和降调。但教师要注意的是英美人在现实的日常交流中，一般疑问句的句末升调并不明显，甚至弱化到平调。因此，在平时的教学中不必追求刻意的升调，语调自然即可。Unit 6 Keep our city clean使用范围和表达含义 句子类型 例句降调降调一般用于陈述、命令，表达“完整”、 “肯定”的含义陈述句 I am a student.特殊疑问句 What are you?祈使句 Lets go.感叹句 What a good student!升调用于提问等，表

6、达“不肯定” 、 “礼貌”、 “委婉”的含义一般疑问句：句尾用升调 Are you a student？反意疑问句：疑问部分用升调，表示不肯定You are a student, arent you?选择疑问句：前半句读升调，后半句读降调Are you a student or a teacher?本课的教学中，让学生掌握一般规则即可。由于本节课的内容不多，难度不深，教师在本课的结尾处，还设计了一个巩固操练的环节。教师通过 PPT 课件呈现给学生一组环保画，学生通过欣赏和讨论，感受人类的破坏活动给地球带来的危害，让学生明白保护环境的重要性。学生在讨论中复习了本单元的一些主要句型，教师在语言上适当加以拓宽，在训练学生的语言表达能力的同时也引出了下个单元的话题：保护地球。本节课的几个主要关注点：1. 关注学生在语言表达时使用正确的语调。2. 关注学生语言表达能力的培养。3. 关注学生的情感发展，树立他们的环境保护意识，帮助他们形成良好的卫生习惯。